五年级道德与法治 我们神圣的国土教学设计.docx

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五年级道德与法治我们神圣的国土教学设计

6我们神圣的国土教学设计

教材分析

第三单元的单元标题为《我们的国土我们的家园》，而第6课的标题则为《我们神圣的国土》，由此可以看出，本课和本单元的教学重点在于对学生进行爱国主义教育。

课文牵涉到许多关于祖国方方面面的介绍，其本质目的在于唤起学生对于祖国大好河山和同胞的热爱，培养爱国主义精神。

在本课乃至本单元的教学过程中，具体的知识点是介质与手段，在其他学科中也多有涉及，要把重点放在加深学生对祖国的认识、陶冶学生的爱国情怀上面。

教学目标

1．情感态度与价值观目标：

培育爱国主义精神。

2．知识目标：

加深对祖国国土、山水的了解，并认识到其对人们生产和生活方式的影响；懂得祖国的每一寸土地都神圣不可侵犯。

3．能力目标：

以自己力所能及的方式尊重自然、爱护生态和保护环境；不断增加对祖国各地风土人情的了解，相互尊重彼此的生活习俗。

教学重点

1．培育爱国主义精神。

2．加深对祖国国土、山水的了解，并认识到其对人们生产和生活方式的影响；懂得祖国的每一寸土地都神圣不可侵犯。

教学难点

以自己力所能及的方式尊重自然、爱护生态和保护环境；不断增加对祖国各地风土人情的了解，相互尊重彼此的生活习俗。

课时安排

2课时。

第一课时

教学准备

教师准备：

1．柳树发芽、鲜花盛开、雪花飞舞的图片。

2．台湾的风景图片和高山族同胞风俗的图片。

教学过程

一、导入新课

教师出示柳树发芽、鲜花盛开、雪花飞舞的图片，并向同学们介绍：

这几张图片看起来完全不属于同一个时节，但它们确实是同时存在的，同学们觉得神奇吗？

板书小诗：

海南岛上，鲜花已经盛开。

长江两岸，柳树刚刚发芽。

大兴安岭，雪花还在飞舞。

我们的祖国多么广大！

教师借此引导学生注意到我们祖国辽阔的疆域，从而导入新课。

二、辽阔的国土

1．本课思维导图：

陆地面积960多万平方千米，世界上面积第三大①

陆首都：

北京

辽阔的国土23个省、5个自治区、4个直辖市，

——海陆兼备2个特别行政区②

海自北向南：

渤海、黄海、东海、南海

岛屿众多，第一大岛台湾岛③

①穿插P44《中国在世界的位置》图。

②a.穿插P46《中国的省级行政区域》图；

b.指导学生自主阅读下文的“阅读角”，学生有不懂之处可举手提问，教师作讲解；

c.同桌讨论交流“阅读角”下面的问题。

③a.穿插P45《中国的疆域》图；

b.同桌讨论交流《中国的疆域》图下面的问题。

2．特别讲解香港特别行政区与澳门特别行政区的历史、现状与“一国两制”，引导学生认识到祖国国土完整的重要性，领土主权不容侵犯。

3．a.出示台湾的图片，引领学生认识到台湾的美丽和高山族同胞的热情友好。

b.借助课本P47的地图及图文，引导学生进一步了解台湾。

c.特别讲解台湾的历史与现状，以及与大陆间的紧密联系。

4．特别强调：

幅员辽阔的国土为中华民族的生存和发展提供了巨大的空间，我们世世代代在这片土地上生息、繁衍。

祖国的每一寸土地都神圣不可侵犯。

三、课后作业

1．我国的陆地面积与欧洲差不多。

在生活中，我们也可以感受到我国面积之大。

用一种你喜欢的方式，说一说祖国疆域的辽阔吧！

（写一首小诗、用数据说明、描述一次旅游经历……）（课本P44活动园）

2．通过查阅资料进一步了解台湾省的美丽风光和民风民情，以及民族英雄郑成功收复台湾的故事等，与组内同学分享。

（课本P47问题）

第二课时

教学准备

教师准备：

1．南宋赵黻《江山万里图》的图片。

2．中国的世界自然遗产的资料，尤其是2016年7月以后新增的世界自然遗产。

教学过程

一、导入新课

教师出示《江山万里图》的图片，并介绍图中所绘之景，然后进行引导：

仅仅长江的景色，就带给我们这么大的震撼；在我们祖国的辽阔土地上，还有连绵巍峨的高山、气势磅礴的高原、群山环抱的盆地、一望无际的平原、高低起伏的丘陵以及纵横交错的江河湖泊。

祖国的大好河山就像一幅绝美的山水画卷，永远值得我们细细品味。

二、好山好水好风光

1．学生观察《中国地形》图，同桌讨论交流图下方的问题。

2．教师：

我们祖国的山水有个特色，它们不仅仅是单纯的自然景色，而且大都蕴含着中华民族丰富的文化韵味。

（引导学生自主阅读课本P49的四幅图文。

）

3．教师随机提问图下方的两个问题。

4．教师借课文引导过渡：

祖国处处是美景，其中有些美景很独特，有些美景十分罕见，还有些美景在研究自然环境演化时具有重要意义，成为人类重要的世界自然遗产。

a.学生观察P50《中国的世界自然遗产分布》图。

b.教师简要介绍具有代表性的世界自然遗产的概况，切忌过繁。

c.小组讨论图下方问题：

图中这么多景区，它们为什么能入选为世界自然遗产呢？

（结合教师的介绍。

）各小组派代表发言，教师小结。

（如有去过其中某个地方的同学，可向大家作简要介绍。

）

5．教师简要介绍除图中之外近年新增的世界自然遗产的情况，并作过渡：

除了世界自然遗产，还有世界文化遗产。

那么，什么是世界文化遗产？

我国有哪些世界文化遗产呢？

6．学生自主阅读P51“阅读角”的资料。

7．教师总结：

根据联合国教科文组织《保护世界文化和自然遗产公约》的规定，整个国际社会都有责任通过合作保护世界自然遗产。

同样，世界文化遗产与世界文化与自然双重遗产也受到保护。

当然，我们身边的一山一水、一草一木同样是需要我们去细心呵护的。

尊重自然、爱护生态和保护环境，需要人类的共同努力，是我们的共同责任。

我们每个人都要从自身做起，从身边小事做起。

三、一方水土，一方生活

1．教师：

通过前面的学习，我们知道了我们的祖国幅员辽阔，气候必然多种多样。

有的地方长夏无冬，有的地方冬季漫长，有的地方四季分明。

降水也不同，有的地方降水稀少，气候干旱；有的地方则雨量充沛，气候湿润。

再加上地形复杂，导致各地自然环境差别很大。

在不同的自然环境下，我国从南到北、从东到西，人们的生产和生活方式也各具特色。

2．学生观察P52的四幅图，加深对教师讲解的认识，并在P48《中国地形》图上找一找这四个地方的位置；同时也找一找我国其他的平原、高原、丘陵和盆地，同桌间互相指认位置。

3．教师简介所在地区的地形以及气候特点，小组讨论：

我们所在地区的生产受到哪些自然环境的影响。

小组汇报，教师纠正总结。

4．看到了自然环境对人们生产的影响，下面我们来看一看，自然环境对我们的生活有什么影响。

（学生自主阅读P53“活动园”的三幅图和三段资料。

）

5．教师随机提问：

为什么会有这样的差别？

并针对学生的回答作指导。

6．同桌之间讨论：

自己家乡的衣、食、住、行与当地的自然环境有什么关系？

教师巡视指导。

7．教师强调：

“一方水土养一方人”，不同地区人们的生产生活有着很大的差异。

随着时代的发展，不同地区之间的交往越来越多，这需要人们不断增加了解，相互尊重彼此的生活习俗。

四、课后作业

1．二选一：

（1）用自己喜欢的方式，记录和描述一处自己喜爱的自然风光，要描述出其独特之处，感受其中蕴含的文化韵味，欣赏和感受祖国山水之美。

（2）选择一处自己感兴趣的世界自然遗产，查阅资料后整理一个简要介绍，与同学交流并进一步修正。

2．以小组为单位讨论，如何用自己的行动爱护自然，爱护文化遗产，爱护祖国的一草一木，然后设计一份《旅游文明公约》。

风雨过后，眼前会是鸥翔鱼游的天水一色。

走出荆棘，前面就是铺满鲜花的康庄大道。

登上山顶，脚下便是积翠如云的空蒙山色。

在这个世界上，一星陨落，黯淡不了星空灿烂;一花凋零，荒芜不了整个春天。

爱心是一股撞开冰闸的春水，使铁石心肠受到震撼;爱心是一座亮在黑夜的灯塔，（）使迷途航船找到港湾:

爱心是一柄撑起在雨夜的小伞，使漂泊异乡的人得到亲情的荫庇;爱心是一道飞架在天边的彩虹，使满目阴霾的人见到世界的美丽。