0600年对外语言学文字学试题.docx
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0600年对外语言学文字学试题
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已考上，现把去年收集的试题贴上，以服务广大师弟师妹。
其实试题也不全，大多数论坛上已经有，但还是有一些题是之前没有人发过的，同志们可以参考下~~
2006年
语言学专业现代汉语和古代汉语合卷
现代汉语
一、 用发音方法分类21个声母，并与英语比较出普通话辅音声母的特点 （12分）
二、 严式标音法标音变词（8分）
1、 嫂子将剪子放在了窗台上。
2、 今天的演讲真有趣儿
问一：
举例说明上声变调规则，
问二：
儿人韵[yer]来自哪些字母
三、 辨析同义词并结合理性意义的构成阐述同义动词的辨析角度和方法（10分）
得——得到 鼓励——鼓舞
四、 根据命名归纳“打”的义项，并回答问题（10分）
1、 不要使劲打门
2、 我把杯子打了
3、 打家具
4、 打卤
5、 打毛衣
6、 打信号
7、 打草稿
8、 打哈欠
9、 打比方
10、 打成右派
11、 打手势
12、 打把刀
13、 打电话
14、 打他主意
15、 打官腔
问一：
说明义项归并的方法
问二：
动词“打”的引申趋向
五、 分析语言素材，回答问题（12分）
语言 说“的” 从前 吃的 曾经 火车 铁窗户 地震
说得清楚 踢打 扩大 我去 管家 马上去
问一：
举例说明汉语复合词和短语在构造上有哪些相同点（2分）
问二：
找出名词和名词性短语，举例说明判定名词性短语语法功能属性的方法（8分）
问三：
找出其中时间名词和时间副词，分析二者语法功能上的差异（2分）
六、 分析语言素材，回答问题（10分）
素材略
问一：
选出连动句与兼语句（8分）
问二：
总结两类句式结构差异（2分）
七、 判断（8分）
1、 复句属于篇章研究范畴
2、 复句关系只属于语义研究范畴
3、 “人逢喜事精神爽” 是连动句
4、 “几块野味，半杯麦酒，老人家的话来了，……”是主谓句
八、 语法分析，分结构形式出发与主义角度出发，说明两者适用范围和分析目标方面的差异。
（5分）
古代汉语
一、 注音、义
心广体胖 数罟不入污池 将子无怒 虏救死扶伤不给 兑命曰：
“学学半。
” 有天下而不与焉。
默而识之 后期年 以议执政之善否
二、 说明语法现象（10分）
1、 士不可以不弘毅，任重而道远：
……，……？
……，……？
2、 百姓足，君孰与不足？
……
3、 子是学，亦为不善变矣。
4、 吾固闻楚有神龟，死已三千岁矣，……
5、 禹疏九河，……
三、 指出通甲字还是古今字
1、 人含其知，则天下不惑矣。
2、 困于虑，衡于心,而后作。
3、 闻汉将韩信涉河，虏魏王，新喋血阏于。
4、 道之以政，齐之以弄，民免而无耻。
5、 非不说子之道也，力不足也。
6、 富国以家，距敌恃卒。
7、 孟尝君为相数十年，无纤介之祸者，冯谖之力也。
8、 从许子之道，则市贾不二，国中无伪。
9、 夫离法者罪，而诸先生以文学取。
10、 适莽苍者，三餐而反，腹犹果然。
四、 翻译（25分）
1、 孔子游于匡……，请辞而退。
2、 所恶之上，毋以使下；所恶之下，毋以事上；所恶之前，毋以先后；所恶之后，毋以从前。
语言学概论
一、 名词 24分 4*6
1、 区别特征 2、语言结构二层性 3、历史比较法
4、自愿融合 5、音节文字 6、语义指向
二、 分析题 30分 10*3
1、 举例说明，语言在人类交际工具中的地位
2、 举例说明，词的本义和中心意义之间的关系。
3、 举例描述语法演变过程中的类推作用
三、 判断 36分 12*3
1、 汉语中，他/她/它 是“性”的语法范畴。
2、 语音演变有时效
3、 语言民族性，不同语言有普遍特征
四、 “兔子跑了”“肚子饱了”[dig][tik]音位学原理分析原因
五、 语言形式和意义、语法研究应结合看 举例分析
六、 结合实例分析语言的分化和统一带来的结果
七、 赵元任、吕叔湘、朱德熙、索绪尔、布龙菲尔德乔姆斯基，选一人写出代表性语言学著作，并简要阐述其主要内容及对语言研究的影响。
课程与教学论语言学部分
一、 简要区分下列词组
1． 符号和征候
2． 社会方言和地域方言
3．
4． 同化和异化
二、 简要分析下列问题
1． 为什么说语言学是一门既年轻又古老的学科？
2． 如何区分非音质音位？
3． 语言的融合是指两种语言相互影响而结合成一种新的语言，成为不同民族的共同交际语言是吗？
为什么？
三、 语音系统发展中聚合规则的演变。
四、 什么是“义素分析”？
请用“义素分析”分析“嫁、娶、入赘、招赘”的语义关系。
五、有人说汉语不是屈折语，是落后的语言；有人说汉语不用屈折变化就可以表达语法关系，是先进的语言。
以上两种说法你是如何认为的？
请结合实例加以说明。
复试
语言学概论部分
一、从下列语言学的分支中任选四种解释（16）
理论语言学 计算语言学 心理语言学 病理语言学 文化语言学 应用语言学……
二、下面是四种词典对“蚕食”、“鲸吞”的解释，以其中任何一词为例说明词义的构成，并评价各种释义的优劣。
（14分）
古代汉语部分
三． 一段古文
1 翻译其中两句（10分）
2 找出古今字、异体字和通假字，并说明区别。
3 总结文中“之”字用法。
4 以“王”字为例说明”如字”和”读破”。
现代汉语部分
四、写出现代汉语普通话的声母、辅音、单元音韵母、韵母和声调的数量。
（5分）
五、以下面的词语为例，说明汉语离合词的语法特征。
理发 努力 ……
六、想不起了。
七、以“冲喜”、“打围”等词为例，说明这一类词的构成。
有人分析为动宾结构，有人分析为逆序状中结构，你赞成哪一种说法？
并说明两种看法的根本区别在哪里。
八、词法和句法在现代汉语中的具体内容有哪些？
九、举例说明连词在单句中和复句中的用法有何区别。
（9分）
古文是《荀子》的一段，没有标点的：
刑范正金锡美工冶巧火齐得剖刑而莫邪已然而不剥脱不砥厉则不可以断绳剥脱之砥厉之则劙盘盂刎牛马忽然耳彼国者亦强国之剖刑已然而不教诲不调一则入不可以守出不可以战教诲之调一之则兵劲城固敌国不敢婴也彼国者亦有砥厉礼义节奏是也故人之命在天国之命在礼人君者隆礼尊贤而王重法爱民而霸好利多诈而危权谋倾覆幽险而亡威有三有道德之威者有暴察之威者有狂妄之威者此三威者不可不孰察也
1 翻译下面两句古文
a.剖刑而莫邪已
b.剥脱之砥厉之则劙盘盂刎牛马忽然耳
2.找出文中的通假字、古今字、异体字，并说清它们的区别
3.找出文中“之”的用法
4.通过“王”，来说明“如字”和“读破”的意思
强国篇第十六
刑范正，金锡美，工冶巧，火齐得，剖刑而莫邪已。
然而不剥脱，不砥厉，则不可以断绳。
剥脱之，砥厉之，则劙盘盂，刎牛马，忽然耳。
彼国者，亦强国之剖刑已。
然而不教诲，不调一，则入不可以守，出不可以战。
教诲之，调一之，则兵劲城固，敌国不敢婴也。
彼国者亦有砥厉，礼义节奏是也。
故人之命在天，国之命在礼。
人君者，隆礼尊贤而王，重法爱民而霸，好利多诈而危，权谋倾覆幽险而亡。
威有三：
有道德之威者，有暴察之威者，有狂妄之威者－－此三威者，不可不孰察也。
礼义则修，分义则明，举错则时，爱利则形。
如是，百姓贵之如帝，高之如天，亲之如父母，畏之如神明。
故赏不用而民劝，罚不用而威行，夫是之谓道德之威。
礼乐则不修，分义则不明，举错则不时，爱利则不形；然而其禁暴也察，其诛不服也审，其刑罚重而信，其诛杀猛而必，黭然而雷击之，如墙厌之。
如是，百姓劫则致畏，嬴则敖上，执拘则[最]聚，得间则散，敌中则夺，非劫之以形埶，非振之以诛杀，则无以有其下，夫是之谓暴察之威。
无爱人之心，无利人之事，而日为乱人之道，百姓讙敖，则从而执缚之，刑灼之，不和人心。
如是，下比周贲溃以离上矣，倾覆灭亡，可立而待也，夫是之谓狂妄之威。
－－此三威者，不可不孰察也。
道德之威成乎安强，暴察之威成乎危弱，狂妄之威成乎灭亡也。
下面是另一种解释：
荀子在其“强国”篇的开头就强调了铸剑需得用规整的模（刑）制出规整的范，铜（金）与锡的配比要适当，工匠要心灵手巧 ，浇铸时的铜液温度（火）要根据合金（齐）的配比掌握得当，当作到了这些以后，剖开范腔时，一把“莫邪”剑已经铸得。
然而，铸造出来的才只是一把“莫邪”剑的毛坯，此时的剑连绳子也割不断。
须经“剥脱” 、“砥厉” 后，可以斩断盘、盂，斩杀牛马的头也只是一挥而就。
文中的“砥厉”， 可理解为手工用石料在剑上进行磨光，目的是消除掉因“剥脱”加工而留在剑上的痕迹，但这是最后的工序，而荀子提到的“剥脱”句，笔者认为，剥者，削也。
只有在先“削”的前提下，才可能后开出“脱”来。
剥字在这里应当作为采用某种设备对剑身进行磨削加工操作解。
文字学
文字的语概部分同课教的（75分）
现汉共9题
1,简述现汉语音系统（10分）
2,给下列汉字注音,有音变的标出音变,并总结/e/ 的音位变体和条件分布（10分）
3辨析 食品-食物 有-具有 ,并简述辨析同义名词，同义动词的主要方法和途径（10分）
4，具体记不清了，给了一组词和短语，大约十几个，提了三问（8分）
（1）怎样区分词和短语（？
）（2分）
（2）动词和动词性短语的区别（3分）
（3）分析给出的“所字短语”（3分）
5，什么是义素分析法，用此法分析下面三个词（释义已给，大概是现代汉语词典上的释义）（10分）
产生，发生，出现
6，
7，
8，单复句辨析（给出四个关于单复句的判断，错误的要解释）（8分）
9，例说层次分析法和变换分析法的差异（5分）
古汉（150分）
一，解释加点字，并注明是本意、引申义、假借义（1*10=10）
之，孰，纹，戚
（都给了句子）
二，给加点字注音（1*10=10）
食，郦食其，不龟手之药，见之
三，名词解释（5分*4=20分）
一本作，六书，词尾，？
四，翻译（15*2=30）
1，二十八年，春，晉侯將伐曹，假道于衛，衛人弗許，還自河南濟，侵曹，伐衛，正月，戊申，取五鹿，二月，晉郤縠卒，原蹫將中軍，胥臣佐下軍，上德也，晉侯，齊侯，盟于斂盂，衛侯請盟，晉人弗許，衛侯欲與楚，國人不欲，故出其君，以說于晉，衛侯出居于襄牛。
（标点未给）
2，然则我内直而外曲，成而上比；内直者与天为徒，与天为徒者，知天子之与己，皆天之所子。
而独以己言 蕲乎？
而人善之蕲乎？
而人不善之邪？
若然者，人谓之童子，是之谓与天为徒。
外曲者，与人之为徒也，擎跽曲拳，人臣之礼也，人皆为之，吾敢不为邪？
为人之所为者，人亦无疵焉 ，是之谓与人为徒。
成而上比者，与古为徒， 其言虽教，之实也。
古之有也，非吾有也， 若然者，虽直而不病，是之谓与古为徒，若是则可乎？
（标点未给）（《庄子•人间世》）
五，指出下列句中的活用现象，并以此归纳古汉语活用的具体情况（20分）
1，夫人，我可以不夫人之乎
2，晞，一军皆惊，尽甲
3，孟尝君怪其疾也
4，既而，大叔命西鄙北鄙贰于己
5，——，——臣孔子
六，给下列词语分组，并简述结构特征（10分）
奔走，等还有一些双声叠韵，连绵词，大约20个
七，给下面一段话加标点，并解释其中的语言现象（25分）
是一段关于“匍匐”“扶服”等在不同时期的文献中的不同写法的文献总结，涉及到异体字，古无清唇音等现象，文中提到史记，汉书，释名等事
八，（30分）给出一段古书注解，回答四个问题
（《论语正义》关于“子曰学而时习之”的注解）
1，《论语正义》的作者
2，“时”的三种具体解释
3，讽，诵的异同
4，“习”的意义发展，“习”与“学”的区别
2005年
课程与教学论现代汉语
一、声母和辅音各自是从什么角度划分的，请举例说明二者的区别。
（9）
二、用国际音标列出普通话中的合口呼韵母，并说明四呼在普通话声韵配合关系中的作用。
（10）
三、用严式音标给下列儿化词语标音（若有其他应变现象一并标出），并说明儿化的音变规律。
（10）
1、一点儿 2、草稿儿 3、毛驴儿 4、树枝儿 5花瓶儿
四、用严式音标给汉字注音，说明/u/的音位变体和分布条件。
（8）
1、 水 2、福 3、问 4、够
五、给下列语音单位分类并回答。
（12）
肃 不 德 大箱子 天作之合 雷声大雨点小
敲竹杠 红纸 刘备招亲 路遥知马力，日久见人心
1、语素是否是词汇的构成单位？
为什么？
2、熟语与自由短语的区别是什么？
为什么?
六、根据词典释义，分析下列词语词义与语素义的关系。
（10）
1、精彩：
（表演、展览、言论、文章等）优美，出色
2、理事：
代表团体行使职权并处理事情的人
3、浪潮：
指大规模的社会运动或声势浩大的群众性行动
4、舟楫：
<书>船只
5、承办：
接受办理
七、辨析同义词。
（12）
1、藏——躲藏
2、典型——榜样
八、举例分析“厚”与“薄”可在哪些义项上构成反义关系，在哪些义项上没有构成反义关系，并进一步解释造成二者义项对应差异的原因。
（9）
九、指出下列各组词在语法上的相同点和不同点（20）
1、市民——晚上
2、矫健——中型
3、现在——正在
4、但——却
十、观察短语然后
1、分别指出这些短语的结构类型（10）
2、分析指出在构成手段上，汉语的短语和符合此有什么相同点和不同点（5）
爹妈他们（ ） 把这个（ ） 解放以前（ ）
木头似的（ ） 约他来（ ） 吃食堂（ ）
拉住不放（ ） 踹一脚（ ） 这个（ ） 说笑（ ）
十一、分析下列句中主语的句法、语义构成情况，归纳并指出汉语主语的句法、语义构成特征（5）
1、我吃完饭了。
2、件件都做得很好。
3、村子里很肃静。
4、他来是对的。
5、靠西墙是一堆杂物。
6、饭已经吃光了呀！
十二、从下列句子中挑出连动词，然后归纳汉语连动句和结构特征（15）
1、豆芽炒了吃吧。
2、他看完了信，出去了。
3、老王高高兴兴地说：
“你们去吧。
”
4、他瞪着眼睛看我。
5、老汉拽着我的胳膊不放。
6、你马上骑车去看他。
7、他念书年的很好呀！
8、你一定有时间办妥这件事。
9、大家都希望这件事是真的。
十三、下面是有关汉语复句、紧缩句问题的说法，清分别判断正误（10）
1、在结构上，汉语的复句实际上包含两个或两个以上的单句，所以，复句应属于超句体的范畴。
（ ）
2、关系词语是用来连接复句内各小句、标明语义关系的词语。
所以在语法类别上，关系词语未必就是连词，在长度上，关系词语不一定都是词。
（ ）
3、汉语复句分类的原则是，根据关系标记即关系词语来给复句分类。
（ ）
4、汉语的复句和单句之间的对立主要体现在意义上。
（ ）
5、所谓紧缩句，就是通过全部或部分删除复句内部的关系词语而得到的句子。
十四、汉语语法分析方法中，和变换分析法相比，语义特征分析法有哪些特点？
（5）
古代汉语
一、为下面两则短文加上标点，并翻译成现代文。
（60）
1、或对曰：
“王劭《齐志》多记当时鄙言，为是乎？
为非乎？
”对曰：
“古往今来，……足以知氓俗之有殊，验风土之不累”
2、蜀中简公谦居，天资绝人。
凡有记览，过目不忘……跪生与庭，令立改正。
二、如果写一首七律，首句为入韵的平起平收式，即“平平仄仄仄平平”。
那么，应当如何依照粘对的规则，安排全篇的平仄？
（10）
三、回答：
（30）
1、句尾语气词“也”与“矣”的用法主要区别是什么？
须举例证明。
2、《广韵》的韵目和平水韵的韵目各是多少？
前者是如何被整合为后者的？
3、界定什么是古今字，并举例说明古今字中今字构造的最常见模式。
四、判断
1、在《康熙字典》中，下列字分别归属哪个部首？
（10）
障（ ） 焦（ ） 肯（ ） 遮（ ） 部（ ）
2、下列各句中黑体字书写的词语应怎样理解（10）
（1）为命，裨谌草创之，世叔讨论之，行人子羽修饰之，东里子产润色之。
（《论语•宪问》）
（2）伺候于公卿之门，奔走于形势之途。
（韩愈《送李愿归盘谷序》）
（3）怨灵修之浩荡兮，终不察夫民之心。
（屈原《离骚》）
（4）臣欲封诏奔驰，则以刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许。
（李密《陈情表》）
（5）（上官）桀、（上官）安欲为外人求封，幸依国家故事以刘侯尚公主者，（霍）光不许。
（《汉书•霍光传》）
3、句中“以”的义项和词义
（1）终不必用兮，贤不必以。
（《离骚》）
（2）老吾老，以及人之老。
（《孟子•梁惠王上》）
（3）尔贡包茅不入，王祭不共，无以缩酒。
（《左传•僖公四年》）
（4）宫之奇以其族行。
（《左传•僖公五年》）
（5）夫蜻蛉其小者也，黄雀因是以。
（《战国策•楚策》）
（6）老臣以媪为长安君计短也。
（《战国策•赵策》）
（7）吾宁悃悃款款朴以忠乎，将送往劳来斯无穷乎？
（《楚辞•卜居》）
（8）滔滔者，天下皆是也，而谁以易之？
（《论语•微子》）
4、句中“与”的义项和词义
（1）君哉，舜也，巍巍乎，有天下而不与焉。
（《孟子•滕文公上》）
（2）天与弗取，反受其殃。
（《史记•信陵君列传》）
（3）夫子喟然叹曰：
“吾与点耳。
”（《论语•先进》）
（4）选贤与能，讲信修睦。
（《礼记•礼运》）
（5）晋未可与争。
（《左传•成公三年》）
（6）朽木不可雕也，粪土之墙不可圬也，于予与何诛？
（《论语•公冶长》）
（7）使尽之，而为之箪食与肉，置诸橐。
（《左传•宣公二年》）
（8）因人之功而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易武，不整。
（《左传•僖公三十年》）
复试
现代汉语部分（40分）
一， 严式标音（有音变现象）。
二， 标明词的结构类型。
三， 标明短语的语法结构类型。
四， 判断复句的关系类型。
古代汉语部分（30分）
一， 写出下列简体字的繁体字：
尘，惊，书，齐，万， 铸，云，灭，专，寻（10分）
二， 写出三十六字母，并按照发音部位分类（10分）
三， 什么是浑言，什么是别言（即析言）？
（10分）
语言学概论部分（30分）
一，名词解释
1，亲属语言 2，屈折语 3，音质音位 4，语法范畴
二，词汇意义和语法意义的区别。
三，基本词汇和一般词汇的划分及其意义。
2005年对外汉语专业考题及参考答案
现代汉语
1． 试述声母与辅音的区别。
（9分）
答案：
（1）辅音：
气流在口腔或咽头受阻碍而形成的音叫辅音。
（2）声母：
指音节中元音前头那部分，大多是音节开头的辅音（零声母音节除外）。
（3）区别：
A 辅音是从普通语音学的角度出发而命名的，而声母是现代汉语范畴中的概念，二者不能等同。
B 同样在普通话中，声母和辅音也不一样。
虽然声母由辅音充当，但有的辅音不作声母，只做韵尾，如ng[ ]。
辅音n既可作声母，也可作韵尾。
2． 写出下列四个字的严式国际音标，并由此归纳/u/的音位变体。
（8分）
为，夫，苦，猴。
答案：
为 [ ] 夫 [ ]
苦 [ ] 猴 [ ]
归纳：
：
作韵腹。
[ ]：
做韵尾。
[w]：
做韵头（零声母）。
[ ]：
在[-f]声母后。
3． 写出下列加点字的严式国际音标（有音变的也要标明），并由此归纳现代汉语普通话儿化的规律。
（10分）
小鸟儿，小船儿，小鱼儿，瓜子儿，花瓶儿
答案：
鸟儿 [ ] 船儿 [ ]
鱼儿 [ ] 子儿 [ ]
瓶儿 [ ]
归纳：
（1）无韵尾或有u韵尾的，直接加[-r]。
（2）有- ，-n韵尾的，韵尾丢失，然后加[-r]。
其中，韵母是in， 的，丢掉韵尾，还要加[ r]。
（3）韵母是 ， 的，加[ r]。
（4）韵母是 、 的，韵母变作[ r]。
（5）韵尾是ng的，丢韵尾，韵腹带鼻音，并卷舌。
有的加[ r]。
其中，韵母是ing的，丢掉韵尾，还要加上鼻化的 r。
4． 写出所有合口呼的韵母和其国际音标，并说明四呼在现代汉语普通话中的作用。
（10分）
答案：
（1）u, ua[uA], uo[uo], uai[uai], uei[uei], uan[uan], uen[u n], uang[u ], ueng[u ],ong[u ]。
（2）四呼可以帮助我们正确的拼合音节，了解哪些声母能跟哪些韵母相拼，不能和哪些韵母相拼。
5． 描写出下列辅音的发音部位和发音方法：
z, t, l, r, g, m。
（6分）
答案：
每个辅音必须全部描写正确，才能得到一分。
z：
舌尖前，不送，清，塞擦；
t：
舌尖中，送，清，塞；
l：
舌尖中，浊，边；
r舌尖后，浊，擦；
g：
舌根，清，不送，塞；
m：
双唇，鼻，浊。
6． 近义词辨析：
路程/行程；感动/激动。
（10分）
答案：
第一组 路程 行程
从宾馆到火车站，只有十分钟的~。
+ -
编纂人员历时十余载，~逾十万公里，才完成了这套民间谚语集成著作。
- +
~早就定好了，就等着这笔钱去买机票了。
- +
中国革命是伟大的，但革命以后的~更长。
+ （+）
人类历史的~及其经验教训，都是人类自己教育自己的最好教材。
（+） +
总结：
（1）"路程"一般是比较近的道路，"行程"多是较远的道路。
（2）"行程"可以表示旅行的日程，"路程"不行。
（3）"路程"可用于口语和书面语，"行程"多用于书面语。
第二组 感动 激动
凡是接受过他的悉心治疗的人，无不为之~。
+ -
听了他的话，我觉得一股热流涌上心头，一时~得我说不出话来。
（-） +
得到工厂严重亏损的消息，工人们都~起来，要求撤换厂领导班子。
- +
在那样艰苦的条件下，他们还能携手共渡，这使我们深受~。
+ -
李老师以其高尚的敬业精神，~着一批又一批的学生。
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为庆祝北京申奥成功，~的人群们敲锣打鼓奔向天安门广场。
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总结：
（1）"感动"指因感受强烈而引起感情上的共鸣，引起"感动"的事物都是正面的、积极的，"激动"指因受外界的刺激而产生感情上的冲动，引起"激动"的事物，可能是正面的，也可能是反面、消极的。
（2）"感动"可以表示使动意味，有"很受感动"的说法，"激动"不行。
（3）"感动"做谓语，可带宾语，"激动"不行；"激动"可以做形容词，做定语，"感动"不行。
7． 请
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