中外教管史在线练习.docx
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中外教管史在线练习
1．第1题
法治主义教育管理思潮所推崇的管理原则是（）。
A.因人情，反民性
B.以法为教
C.齐之以礼
D.处无为之事，行不言之教
答案:
A
标准答案：
A
您的答案：
题目分数：
1.0
此题得分：
0.0
2．第2题
自由主义教育管理思潮强调，一个国家的教育应该是尊重和促成人的（）的养成。
A.智力
B.体力
C.服从心
D.独立人格
答案:
D
标准答案：
D
您的答案：
题目分数：
1.0
此题得分：
0.0
3．第3题
将中学阶段分为初、高两级是自（）学制开始的。
A.壬寅学制
B.癸卯学制
C.壬子癸丑学制
D.壬戍学制
答案:
D
标准答案：
D
您的答案：
题目分数：
1.0
此题得分：
0.0
4．第4题
英国现代教育制度确立的标志是1944年颁布的（）。
A.费舍法案
B.工厂法
C.巴尔福教育法
D.巴特勒法案
答案:
D
标准答案：
D
您的答案：
题目分数：
1.0
此题得分：
0.0
5．第5题
法国于1833年颁布了《国民教育法令》，又名（），提出大力发展初等教育和师范教育。
A.费舍法案
B.基佐教育法
C.巴尔福教育法
D.巴特勒法案
答案:
B
标准答案：
B
您的答案：
题目分数：
1.0
此题得分：
0.0
6．第6题
贯穿“中体西用”精神的近代学制是
A.壬寅癸卯学制
B.壬子癸丑学制
C.壬戍学制
答案:
A
标准答案：
A
您的答案：
题目分数：
1.0
此题得分：
0.0
7．第14题
美国的斯波尔丁主要从（）手段来记录、分析和比较教育的产品和成本。
A.心理测量
B.行政
C.量化
D.教育
答案:
C
标准答案：
C
您的答案：
题目分数：
1.0
此题得分：
0.0
8．第15题
到19世纪末，法国已形成了以等级十分明显的（）为特征的教育体系。
A.双轨制
B.单轨制
C.私立学校
D.贵族学校
答案:
A
标准答案：
A
您的答案：
题目分数：
1.0
此题得分：
0.0
9．第16题
“罢黜百家，独尊儒术”是（）朝的教育指导思想。
A.西周
B.春秋战国
C.秦
D.汉
答案:
D
标准答案：
D
您的答案：
题目分数：
1.0
此题得分：
0.0
10．第17题
1964年10月联邦德国各州总理在汉堡签署（），确立了德国各州文化主权的联邦制教育管理制度。
A.汉堡协定
B.费里法令
C.巴尔福教育法
D.巴特勒法案
答案:
A
标准答案：
A
您的答案：
题目分数：
1.0
此题得分：
0.0
11．第18题
自拿破仑执政以来，法国在教育行政方面逐渐形成（）的管理体制。
A.中央集权
B.地方分权
C.中央与地方结合
D.放任自流
答案:
A
标准答案：
A
您的答案：
题目分数：
1.0
此题得分：
0.0
12．第19题
1843年，马萨诸塞州教育厅长贺拉斯·曼于考察德国教育回来后，发起了（），建议由州政府建立公立学校
A.国民学校运动
B.国民教育法
C.公立学校运动
D.巴特勒法案
答案:
C
标准答案：
C
您的答案：
题目分数：
1.0
此题得分：
0.0
13．第20题
城市学校的出现打破了（）对教育事业的垄断。
A.教会
B.军队
C.世俗封建主
D.王权
答案:
A
标准答案：
A
您的答案：
题目分数：
1.0
此题得分：
0.0
14．第29题
中国古代产生的第一个独立的教育行政机构是（）。
A.汉代的太常寺
B.北齐的国子寺
C.隋代的国子监
D.唐代的国子监
答案:
B
标准答案：
B
您的答案：
题目分数：
1.0
此题得分：
0.0
15．第30题
在十月革命以前，俄国形成了以等级十分明显的（）为特征的教育体系。
A.双轨制
B.单轨制
C.私立学校
D.贵族学校
答案:
A
标准答案：
A
您的答案：
题目分数：
1.0
此题得分：
0.0
16．第31题
夸美纽斯教育思想的代表作是（）。
A.理想国
B.大教学论
C.忏悔录
D.普通教育学
答案:
B
标准答案：
B
您的答案：
题目分数：
1.0
此题得分：
0.0
17．第32题
美国心理学家桑戴克主要从（）和统计学方面充实了教育研究科学化运动。
A.心理学
B.行政学
C.管理学
D.教育学
答案:
A
标准答案：
A
您的答案：
题目分数：
1.0
此题得分：
0.0
18．第33题
洛克的《教育漫话》以加强（）为探讨目标。
A.儿童教育
B.家庭教育
C.学校教育
D.绅士教育
答案:
D
标准答案：
D
您的答案：
题目分数：
1.0
此题得分：
0.0
19．第41题
规定中学教育应承担升学与就业双重任务的学制是（）。
A.壬寅学制
B.癸卯学制
C.壬子癸丑学制
D.壬戍学制
答案:
D
标准答案：
D
您的答案：
题目分数：
1.0
此题得分：
0.0
20．第42题
宋代掌管一路州、县学政的机构是（）。
A.提举学事司
B.提学使司
C.社学
D.提学官
答案:
A
标准答案：
A
您的答案：
题目分数：
1.0
此题得分：
0.0
21．第9题
国家主义教育管理思潮的教育管理主张主要有（）。
A.国家所推行的教育方针应贯彻“个性发展”的原则
B.国家所推行的教育方针应贯彻“国家至上”的原则
C.公民教育应以国家主义为根本精神
D.公民教育应以独立人格发展为根本精神
E.教育管理体制应以国家利益为依归
答案:
B,C,E
标准答案：
B|C|E
您的答案：
题目分数：
3.0
此题得分：
0.0
22．第10题
壬子癸丑学制对清末学制的改革内容主要有（）。
A.废除了奖励毕业生以科举出身的制度，取消贵胄学堂
B.在教育权利上缩小了两性差别
C.取消了读经课，课程设置中提高了生产知识教育和美育的地位
D.创办了实业教育和师范教育
E.学制缩短了三年。
答案:
A,B,C,E
标准答案：
A|B|C|E
您的答案：
题目分数：
3.0
此题得分：
0.0
23．第23题
清末颁布的教育宗旨的内容是（）。
A.忠君
B.尊孔
C.尚公
D.尚武
E.尚实
答案:
A,B,C,D,E
标准答案：
A|B|C|D|E
您的答案：
题目分数：
3.0
此题得分：
0.0
24．第24题
“中体西用”思潮对晚清教育改革的影响主要有（）。
A.催发了晚清新式教育的起步
B.促成西方教育制度被传入中国
C.极大地冲击了传统教育的价值观念
D.使清末教育改革一直受到忠君尊孔读经等封建信条的支配
E.使清末的教育改革不能真正完成由传统教育向现代教育的过渡
答案:
A,B,C,D,E
标准答案：
A|B|C|D|E
您的答案：
题目分数：
3.0
此题得分：
0.0
25．第25题
“独尊儒术”对封建教育管理发展所产生的影响主要是（）。
A.强调了教育的重要地位，教育逐渐被封建社会公认为“为政之首”
B.文化教育的儒学化促成了教育的政治伦理化
C.强化了封建教育的消极因素
D.阻碍了封建教育的发展
E.较充分发挥了巩固封建统治的重大作用
答案:
A,B,E
标准答案：
A|B|E
您的答案：
题目分数：
3.0
此题得分：
0.0
26．第36题
癸卯学制的历史进步意义在于（）
A.这是中国近代教育史上最早颁布并在全国实施的新学制。
B.是近代半个世纪教育改革的总结。
C.是近代学习和引进西方教育制度的成果。
D.标志着封建传统教育体制的解体，近代新教育制度在形式上的确立
E.是中国教育发展由传统教育向现代教育转化的重要一步。
答案:
A,B,C,D,E
标准答案：
A|B|C|D|E
您的答案：
题目分数：
3.0
此题得分：
0.0
27．第37题
科举制度的历史进步性在于（）。
A.选士大权集中在皇帝手中，有利于中央集权制的巩固
B.选士重才学，轻门第，有利于扩大封建统治基础
C.选士重考试，有利于强化封建士子读书做官心理
D.选士重八股文，有利于推广规范的文体
E.选士有一个较客观的统一的衡量标准，有利于保证人才质量
答案:
A,B,E
标准答案：
A|B|E
您的答案：
题目分数：
3.0
此题得分：
0.0
28．第38题
伦理主义教育管理思潮认为，营造“道之以德”文化氛围的要素有（）。
A.社会政策导向
B.学校的宗旨
C.法律手段
D.自然规律
E.教师的影响
答案:
A,B,E
标准答案：
A|B|E
您的答案：
题目分数：
3.0
此题得分：
0.0
29．第7题
自由主义教育管理思潮
答案:
是指在教育管理过程中，反对外力干涉，强调遵循教育规律和受教育者身心发展规律，注重学生的个性发展，以养成健全人格为目的的教育管理思潮。
标准答案：
是指在教育管理过程中，反对外力干涉，强调遵循教育规律和受教育者身心发展规律，注重学生的个性发展，以养成健全人格为目的的教育管理思潮。
您的答案：
题目分数：
3.0
此题得分：
0.0
30．第8题
国家主义教育管理思潮
答案:
是指以教育为国家之工具，遵循国家至上之原则，通过国家观念的培养和民族文化的弘扬，以造就共同理想之国民的教育管理思潮。
这一教育管理思潮以国家主义相标榜，视教育为促进国家统一和独立的根本方法。
标准答案：
是指以教育为国家之工具，遵循国家至上之原则，通过国家观念的培养和民族文化的弘扬，以造就共同理想之国民的教育管理思潮。
这一教育管理思潮以国家主义相标榜，视教育为促进国家统一和独立的根本方法。
您的答案：
题目分数：
3.0
此题得分：
0.0
31．第21题
科举制度
答案:
科举制度是中国古代选士制度之一。
它是指朝廷允许普通士人自愿向官府报名，经过分科考试，根据成绩从中选拔人才，分别任官的一种选士制度。
隋炀帝大业二年（606）始置进士科，开创了科举制度,废止于清朝光绪三十一年（1905），前后历时1300年。
标准答案：
科举制度是中国古代选士制度之一。
它是指朝廷允许普通士人自愿向官府报名，经过分科考试，根据成绩从中选拔人才，分别任官的一种选士制度。
隋炀帝大业二年（606）始置进士科，开创了科举制度,废止于清朝光绪三十一年（1905），前后历时1300年。
您的答案：
题目分数：
3.0
此题得分：
0.0
32．第22题
夸美纽斯
答案:
夸美纽斯（1592——1670）是17世纪捷克著名的教育实践家和教育理论家。
在欧洲封建主义和资本主义交替的历史时期，他吸收欧洲文艺复兴以来人文主义教育成果，反映新兴资产阶级的教育要求，总结自己长期的教育理论与实践，撰写了《母育学校》、《大教学论》、《语言和科学的入门》、《世界图解》等教育著作，全面系统地论述了教育问题，揭露与抨击了中世纪经院主义教育理论及其实践的危害，提出了一系列有助于促进生产和科技发展的教育见解，奠定了欧洲近代教育理论的基础。
标准答案：
夸美纽斯（1592——1670）是17世纪捷克著名的教育实践家和教育理论家。
在欧洲封建主义和资本主义交替的历史时期，他吸收欧洲文艺复兴以来人文主义教育成果，反映新兴资产阶级的教育要求，总结自己长期的教育理论与实践，撰写了《母育学校》、《大教学论》、《语言和科学的入门》、《世界图解》等教育著作，全面系统地论述了教育问题，揭露与抨击了中世纪经院主义教育理论及其实践的危害，提出了一系列有助于促进生产和科技发展的教育见解，奠定了欧洲近代教育理论的基础。
您的答案：
题目分数：
3.0
此题得分：
0.0
33．第34题
九品中正制
答案:
九品中正制是魏晋南北朝的主要选士制度。
它是指各州、郡的中正官按九等来品评本地人士，并以其品状上报朝廷，作为吏部授官的重要依据的一种选士制度。
由于其品评中注重了对士人家世的考察，在门阀政治占据上风的历史条件下，它保证了门阀士族任官的资格和特权。
标准答案：
九品中正制是魏晋南北朝的主要选士制度。
它是指各州、郡的中正官按九等来品评本地人士，并以其品状上报朝廷，作为吏部授官的重要依据的一种选士制度。
由于其品评中注重了对士人家世的考察，在门阀政治占据上风的历史条件下，它保证了门阀士族任官的资格和特权。
您的答案：
题目分数：
3.0
此题得分：
0.0
34．第35题
察举制
答案:
察举亦称荐举，是汉代选拔人才、补充官吏的重要制度之一。
察举制是由地方官根据一定的科目和标准考察选拔人才，向朝廷推荐，经皇帝亲自策问，按成绩高低授以不同官职的选官制度。
其选举科目主要有贤良方正、孝廉、秀才、明经等科。
标准答案：
察举亦称荐举，是汉代选拔人才、补充官吏的重要制度之一。
察举制是由地方官根据一定的科目和标准考察选拔人才，向朝廷推荐，经皇帝亲自策问，按成绩高低授以不同官职的选官制度。
其选举科目主要有贤良方正、孝廉、秀才、明经等科。
您的答案：
题目分数：
3.0
此题得分：
0.0
35．第11题
伦理主义教育管理思潮认为“道之以德”的管理要素有哪些？
答案:
要营造“道之以德”的文化氛围，伦理主义教育管理思潮认为必须从三个方面努力。
将这三个方面联系起来看，又恰好能构成一个由上而下的系统。
这就是社会政策导向，学校的宗旨和教师的影响。
标准答案：
要营造“道之以德”的文化氛围，伦理主义教育管理思潮认为必须从三个方面努力。
将这三个方面联系起来看，又恰好能构成一个由上而下的系统。
这就是社会政策导向，学校的宗旨和教师的影响。
您的答案：
题目分数：
5.0
此题得分：
0.0
教师未批改
36．第12题
1922年学制体现了什么新特点？
答案:
结合中国实际，学制富有弹性。
以儿童年龄分期作为划分教育阶段的标准。
增加了职业教育的比重。
重视发展儿童个性，照顾儿童的心理差异。
标准答案：
结合中国实际，学制富有弹性。
以儿童年龄分期作为划分教育阶段的标准。
增加了职业教育的比重。
重视发展儿童个性，照顾儿童的心理差异。
您的答案：
题目分数：
5.0
此题得分：
0.0
教师未批改
37．第13题
如何认识中国近代的“中学为体，西学为用”思潮？
答案:
“中体西用”思潮表现了近代中国人对西方物质文化和精神文化的矛盾态度。
它在两种文化之间讲体用关系，割裂了体用的统一。
洋务派只是在一定程度上承认了西方的物质文明，而坚持认为中国的精神文明远远高于西方的精神文明，表现出了过分夸张的民族优越感的心理。
它所采取的折衷主义形式，实际上是以消极的态度来适应世界历史变化的潮流。
这是一个典型的文化保守主义口号，是阻碍中国走向世界，走向近代化这一历史进程的。
标准答案：
“中体西用”思潮表现了近代中国人对西方物质文化和精神文化的矛盾态度。
它在两种文化之间讲体用关系，割裂了体用的统一。
洋务派只是在一定程度上承认了西方的物质文明，而坚持认为中国的精神文明远远高于西方的精神文明，表现出了过分夸张的民族优越感的心理。
它所采取的折衷主义形式，实际上是以消极的态度来适应世界历史变化的潮流。
这是一个典型的文化保守主义口号，是阻碍中国走向世界，走向近代化这一历史进程的。
您的答案：
题目分数：
4.0
此题得分：
0.0
教师未批改
38．第26题
赫尔巴特为什么要在教学管理中强调教育性教学原则？
答案:
（1）道德教育的根本途径和手段乃是教学
（2）情感和意志都建立在观念——知识的基础上（3）把教学与教育有机地结合，可以有效地达到造就人才的目的。
标准答案：
（1）道德教育的根本途径和手段乃是教学
（2）情感和意志都建立在观念——知识的基础上（3）把教学与教育有机地结合，可以有效地达到造就人才的目的。
您的答案：
题目分数：
5.0
此题得分：
0.0
教师未批改
39．第27题
欧美高等教育近代化的主要内涵体现在哪些方面？
答案:
（1）摆脱教会对大学的垄断和控制，形成由国家、地方和私人等多主体创办大学的局面；
（2）将自由的学术研究和民主的管理体制逐渐引入大学；（3）在古典文科和神学之外设置新的人文学科和自然和自然科学课程；（4）创办新式大学和高等专门学校
标准答案：
（1）摆脱教会对大学的垄断和控制，形成由国家、地方和私人等多主体创办大学的局面；
（2）将自由的学术研究和民主的管理体制逐渐引入大学；（3）在古典文科和神学之外设置新的人文学科和自然和自然科学课程；（4）创办新式大学和高等专门学校
您的答案：
题目分数：
5.0
此题得分：
0.0
教师未批改
40．第28题
欧洲文艺复兴时期人文主义教育具有哪些新的特点？
答案:
（1）尊重儿童，以发展儿童的个性，培养全知全能、身心和谐发展的人为教育目标；
（2）扩大了受教育的范围，改变了教会学校占绝对优势的状况；（3）教育内容大大扩展，神学学科不再占绝对统治地位；（4）注重研究与使用新的教学方法，注重儿童的兴趣与主动性。
标准答案：
（1）尊重儿童，以发展儿童的个性，培养全知全能、身心和谐发展的人为教育目标；
（2）扩大了受教育的范围，改变了教会学校占绝对优势的状况；（3）教育内容大大扩展，神学学科不再占绝对统治地位；（4）注重研究与使用新的教学方法，注重儿童的兴趣与主动性。
您的答案：
题目分数：
4.0
此题得分：
0.0
教师未批改
41．第39题
如何评价秦朝“以法为教”、“以吏为师”的文教政策？
答案:
秦朝所推行的文教政策对建立一个统一的封建王朝发挥了积极的作用，但它也为封建教育的发展带来了消极的影响。
秦朝没有办学校。
它仅仅借助官吏作用来实现对人们的教化，以法律教育取代学术文化的发展，否定学校教育，这就又回到了“学在官府”的状态。
这是教育发展过程中的一种倒退。
尤其是秦王朝企图借助文化专制的手段来维持这一局面，不但对我国古代文化典籍带来了摧残破坏，而且加剧了社会矛盾，削弱了秦王朝的统治基础，成为加速秦王朝灭亡的一个重要原因。
标准答案：
秦朝所推行的文教政策对建立一个统一的封建王朝发挥了积极的作用，但它也为封建教育的发展带来了消极的影响。
秦朝没有办学校。
它仅仅借助官吏作用来实现对人们的教化，以法律教育取代学术文化的发展，否定学校教育，这就又回到了“学在官府”的状态。
这是教育发展过程中的一种倒退。
尤其是秦王朝企图借助文化专制的手段来维持这一局面，不但对我国古代文化典籍带来了摧残破坏，而且加剧了社会矛盾，削弱了秦王朝的统治基础，成为加速秦王朝灭亡的一个重要原因。
您的答案：
题目分数：
5.0
此题得分：
0.0
教师未批改
42．第40题
中国古代教育行政体制发展呈现着怎样的特点？
答案:
第一，中国古代学校体制的发展经历了由单一化到多样化再到单一化这样一个过程，体现了国家教育的宏观调控机能不断强化的总趋势；第二，中国古代的学校教育以培养统治人才为目的，因而其学校的建构重视高等教育，忽视基础教育；第三，正由于此，古代教育突出学校教育的政治功能，忽视经济功能和文化功能；第四，中国古代的地方学校由中央集中控制；第五，中国古代学校体制的变化实质体现为封建统治集团对社会成员的教育权利的调控。
标准答案：
第一，中国古代学校体制的发展经历了由单一化到多样化再到单一化这样一个过程，体现了国家教育的宏观调控机能不断强化的总趋势；第二，中国古代的学校教育以培养统治人才为目的，因而其学校的建构重视高等教育，忽视基础教育；第三，正由于此，古代教育突出学校教育的政治功能，忽视经济功能和文化功能；第四，中国古代的地方学校由中央集中控制；第五，中国古代学校体制的变化实质体现为封建统治集团对社会成员的教育权利的调控。
您的答案：
题目分数：
5.0
此题得分：
0.0
教师未批改
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