人教版九年级语文上册第一单元综合测试复习试题三含答案 4.docx
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人教版九年级语文上册第一单元综合测试复习试题三含答案4
人教版九年级语文上册第一单元综合测试复习试题三（含答案）
现代文阅读
阅读下面的文章，完成下列小题。
《朗读者》的成功是人文精神的回归
江德斌
①文化类节目在近期制造了个小高潮。
《中国诗词大会》之后，董卿以制作人、主持人双重身份推出的文化类节目《朗读者》在央视一套黄金档开播。
嘉宾们念诗，读散文和家书，分享曾经打动过、甚至改变过自己生命轨迹的文字。
首期节目以“遇见”为主题，有知名演员濮存昕、企业家柳传志、世界小姐张梓琳、96岁高龄的翻译家许渊冲，也有从四川成都鲜花山谷里走来的普通夫妇等。
②一段文、一首诗歌、一封信、一个故事……《朗读者》并没有复杂的情节，也没有故意设置的煽情，只是由朗读者简单地回顾人生片段，以及打动或改变自己命运的文字，并给观众当众朗读一遍。
《朗读者》的首播收视率和口碑双丰收，可谓获得了巨大成功，乃是继《中国诗词大会》之后，又一个具有社会影响力的现象级文化类节目。
③《朗读者》给观众带来的并非视觉冲击、戏剧化情节，而是在平静的阅读氛围里，将这些感人的文字，传递给荧屏内外的广大观众，为大家在浮躁的繁华世俗里，搭建起一座沉淀心灵的人文殿堂。
朗读是很多人在学生时代都经历过的，但大多会忘却，有些人则会爱上朗读，并保持这种习惯，在生活里、工作之余，朗读自己喜爱的文字。
④总体而言，朗读是一个小众化的领域，与歌舞、真人秀、小品等娱乐节目相比，《朗读者》乃是一股清流，显得平淡恬静，似乎很难吸引到观众。
然而，《朗读者》节目唤起了大众对朗读的回忆，带领大家沉浸在文字的意境里，享受人文艺术之美。
在荧屏到处都是喧闹的娱乐节目之际，观众逐渐产生观赏疲劳，希望看到不同的节目类型，这就给《中国诗词大会》《朗读者》等文化节目，创造了空间。
⑤经过多年的社会经济发展，我们在物质财富方面，已经越来越充裕，但在精神方面，却仍然寥落荒芜。
社会文化整体呈现出低俗化、碎片化、快餐化等状态，很多人感觉精神过于紧张，心理压力太大，社会太浮躁，希望节奏能够慢一点，大家都能心平气和一些。
而这恰恰需要文化方面的熏陶，这也是《中国诗词大会》《朗读者》的意义所在。
⑥事实上，很多电视台也都有读书节目，只是偏重于介绍图书和作者、时代背景等，传递内容局限于知识，并没有延伸到情怀方面，也就容易走高冷化，受众面相对狭小。
而《朗读者》比较贴地气，将朗读者的个人经历与文字连接在一起，更容易触动观众的同理心，抵达每个人内心深处的情感。
⑦诸如《中国诗词大会》《朗读者》等文化节目的兴起，并受到广大好评，不仅是人文的复苏，也反映出时代潮流的嬗变。
在经历多年的娱乐节目轰炸后，观众也开始分化，部分人希望在忙碌烦琐的生活里，得到更多的人文关怀，回归人文精神。
《朗读者》做到了这一点，让观众感受到心灵的宁静，优美文字对精神的陶冶，从而喜欢上朗读，重新拾起书本，轻声朗读起来。
（选自《中国青年网》，有改动）
34．下列对文章内容的理解，不符合作者观念的一项是（）
A．《朗读者》的成功，说明不依靠视觉冲击力一样可以办好文化类节目。
B．《朗读者》唤起大众对朗读的记忆，给浮躁的世界带来一股清流。
C．随着社会经济的发展，人们物质财富的充裕必将导致精神世界的空虚。
D．文中的“人文精神”包含人们对文化艺术之美的追求和心灵宁静的渴望。
35．本文的中心论点是什么？
36．第⑥段主要运用了什么论证方法？
有什么作用？
37．第⑦段中加点字“这”指什么？
【答案】
34．C
35．《朗读者》的成功是人文精神的回归。
36．对比论证。
将《朗读者》与其他电视台读书节目相比较，强调“《朗读者》贴地气”“触动观众的同理心”是其成功的主要原因。
37．部分人希望在忙碌烦琐的生活里，得到更多的人文关怀，回归人文精神。
【解析】
34．此题考查学生对文章内容的分析理解能力。
解答此题，需要通读全文，整体感知文本，理清文章思路，把握文章要点，在此基础上，结合全文内容，抓住各项的表述要点，逐项分析判断。
结合文本分析可知，C项对文章内容的理解不符合作者观念。
“必将导致”太绝对。
故选C。
35．此题考查学生对论点的概括能力。
论点应满足三点：
作者的观点、明确的判断、完整的句子。
议论文的论点位置有三处：
题目、开头、结尾，论点的出现在文中往往有标志性词语，如：
“可见”、“所以”、“总之”、“我觉得”、“我认为”等。
有些还需要根据文章内容去概括。
本文题目就是中心论点：
《朗读者》的成功是人文精神的回归。
标题就是论点。
标题是读者接触议论文的第一信息，对读者是否注意、选择该议论文来阅读具有重要的意义。
标题就是论点好处就是直截了当，开宗明义。
通篇阅读后再作答。
36．此题考查学生对论证方法及作用的分析能力。
论结合文本内容可知，第⑥段主要运用了对比论证。
《朗读者》与其他电视台读书节目形成对比，对比是为了突出一个方面，即强调“《朗读者》贴地气”，“触动观众同理心”是其成功的主要原因。
在答作用时一定要找到文段中的观点句。
论证方法就是为证明观点和中心论点服务的。
37．此题考查学生文中重点词语的理解能力。
仔细阅读全文，从文章中找出与题干要求相关的内容，锁定某些段落，或从文中找到原句，也可用自己的语言回答，意思对即可。
阅读词语在文中的前后内容即可解答。
结合文本，第⑦段中加横线字“这”指的是上文的“部分人希望在忙碌烦琐的生活里，得到更多的人文关怀，回归人文精神”。
首先要先找到问题在文章中的位置，因为答案往往就在问题处，此题也不例外。
【点睛】
论证方法是指运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间逻辑关系的纽带，要求掌握的有以下四种论证方法及作用：
举例论证法（例证法）。
作用：
通过……事例,具体地证明了……（观点），使论述更真实可信，更有说服力；引用论证法（引证法）。
作用：
引用……名言来证明……（观点），使说理更充分、更深刻，更具有权威性；比喻论证法（喻证法）。
作用：
把……比作……，生动形象地论证了xx（观点）；对比论证法。
把……和……进行对比，突出地论证了xx（观点）。
拓展训练
片片蝶衣生
镯耳
①那日闲暇，独自一人到鼓浪屿游走。
挨挨挤挤的游客们，成群结队涌向琴岛。
耳畔不是那些错乱的碎步之音，便是天南海北的吆喝声。
我在嘈杂之中，内心焦躁而又不安。
②走着走着，前方万绿丛中现出几抹蓝色。
那是一片花木丛，繁茂的花枝上缀满蓝色的小花儿，花瓣娇小并不起眼，如果不是花开得很多，我或许真的会忽略它们。
可我到底还是厌倦了嘈杂的人群，被那一抹微蓝所吸引。
③移步花丛中，仔细瞧去，蓝色的花容宛如蝴蝶仙子一般，让人一眼惊艳。
时值冬季，它们的四片花瓣成对绽开，恰如一群翩翩起舞的蓝蝴蝶，生动，活泼。
微风拂来，它们的翅膀随风颤动，飘来幽幽的香气，沁人心脾。
微风吹动蓝色的花朵，花朵起伏，与那身披蓝衫的蝴蝶别无两样。
④借助手机搜索，原来此花实名正是蓝蝴蝶。
我惊叹于造物主的神奇，将这样一朵小花装扮得如此美丽。
它那对生的叶子，平展两侧对称盛开的花瓣，还有那如蝴蝶触角一般细长的雄蕊，无不娇美可人。
在这个微寒的南国之冬，这蝴蝶花，静守一处，花非花，蝶非蝶，宛若一群蝴蝶仙子，着一身微蓝的薄衫，是那样的惹人怜惜！
⑤我在这片篮色的花海中徘徊，想起杜甫那首《江畔独步寻花》，想起眷恋芬芳的花间彰蝶，想起自由自在的欢啼黄莺。
杜甫在饱经离乱之后，择一西郊草堂为安身之所，他在春暖花开时节，独自在江畔散步赏花，不正是源于他对生活的知足与热爱吗？
⑥眼前的这片蝴蝶花，生在鼓浪屿这片少人踏足的草地上，将点点微蓝开放在绿丛中。
它们没有娇艳灿烂的三角梅那般耀眼夺目，也没有悬挂在枝头的曼陀罗那般高高在上，不似红粉的合欢那般寓意高雅，更不像月季那般千娇百媚。
它们生来便如蝴蝶一般，长在花丛里，飞在绿叶间，在湿润的草地上，片片蝶衣生。
⑦我常常想，这世间的花不也和寻常的人一样吗？
人有人性，花有花性。
有的人生来不甘，总不愿栖息于荒芜之地，纵有迁徒，也难逃“枯萎”的命运；有的人知足惜福，不攀不比，即便生长在乡野间，也是一身正气。
好比这蓝蝴蝶，它形貌小巧，生长于潮湿的山坡草地之中。
它不俗不媚，凭一身高洁之色来示人，在一片淡然的幽香之中静默绽放。
⑧夕阳西下，通往码头的行人越来越多，我流连在这片花丛中，为邂逅此花而欣然。
它们清婉的姿容，密密丛丛的风韵，将永远盛开在我的梦里。
（选自《厦门日报》副刊，有删改）
38．依据文章第②③段的内容，概括作者笔下蓝蝴蝶花的特点。
39．文中画线的句子使用了什么修辞方法？
结合文章内锌，具体分析其表达作用。
这蝴蝶花，静守一处，花非花，蝶非蝶，宛若一群蝴蝶仙子，着一身微蓝的薄衫，是那样的惹人怜惜！
40．下面对文章的理解分析，不正确的两项是（ ）（ ）
A．在鼓浪屿游走时，作者因邂逅美丽的蓝蝴蝶花，内心由焦躁不安变得欣然。
B．在蓝色的花海中徘徊，想起杜甫的《江畔独步寻花》，作者感受到诗人对生活的知足与热爱。
C．第⑥段中，作者用三角梅、曼陀罗、合欢、月季与蓝蝴蝶花做对比，突山了蓝蝴蝶花的雍容华贵。
D．第⑦段描写蓝蝴蝶花不俗不媚，在淡然的幽香中静默绽放，是为了表达对即使生长在乡野间，依然知足惜福、一身正气之人的赞赏。
E.文章综合运用记叙、描写、抒情等表达方式，表达了对蓝蝴蝶花美丽却安于平凡的惋惜之情。
41．简要分析文章最后一段在全文中的作用。
【答案】
38．花瓣娇小不起眼；蓝色的花容让人惊艳；花瓣成对绽开，如起舞的蝴蝶；散发幽幽的香气，沁人心脾。
39．运用比喻、拟人的修辞方法，生动形象地描绘出蓝蝴蝶花清婉美丽的花容，表达了作者对蓝蝴蝶花浓浓的怜爱之情。
40．CE
41．结构上，照应开头并总结全文：
内容上，升华主旨，表达了对美丽的蓝蝴蝶花不俗不媚、一身正气的美好品质的赞赏和追求。
【解析】
【分析】
38．试题分析：
考查对文中重要信息的提取。
通读文章第②③段，整体把握，然后根据提干要求提取关键句作答即可。
如可提取“花瓣娇小并不起眼”“蓝色的花容宛如蝴蝶仙子一般，让人一眼惊艳”“它们的四片花瓣成对绽开”“恰如一群翩翩起舞的蓝蝴蝶”“微风拂来，它们的翅膀随风颤动，飘来幽幽的香气，沁人心脾”等句作为答案。
39．试题分析：
赏析文句。
此题比较容易，因为题干已经给出了分析方向，即从修辞手法的角度分析作答。
“宛若一群蝴蝶仙子，着一身微蓝的薄衫”运用了典型的比喻和女人修辞手法。
答作用时除了答出生动形象地描写出蓝蝴蝶花的状态外，还要答出作者对花的情感。
40．试题分析：
考查对文章的内容的理解。
C项“突出了蓝蝴蝶花的雍容华贵”错。
应该是突出了蓝蝴蝶花的朴实、平凡、默默无闻、不张扬的品格。
E项“惋惜之情”错。
本文表达的是对美丽的蓝蝴蝶花不俗不媚、一身正气的美好品质的赞赏和追求。
41．试题分析：
考查语段的作用，要考虑到语段在文章位置上的意义。
语段正好是文章的结尾，所以在结构上就有收束全文，照应开头的作用；在内容上有点明主旨的作用。
要把表现的文章中心答出来。
一根红丝线
孙亚玲
秋冬季节变化异常，上周末突感身体很不舒服，便关上电脑，准备去医院看看。
在公交车站等车时，一位小伙子走到我面前，深深地鞠了一躬，然后抬起头来，说：
“大姐，买份……报纸吧，今天的……新报。
”
突如其来的举动，把我吓得后退了好几步。
正在琢磨咋回事时，再一次听到了他向我哼哼唧唧的说话声。
我定了定神，仔细地看了看这小伙子，二十岁左右的样子，剪着短发，脸色黑红，涎水挂在嘴上，稍胖，上身穿着卖报纸的职业装，下身穿一条黑色运动裤，白球鞋。
说话结巴，语速慢且模糊，发音不准，咬字不清，右腿还有点瘸。
我心里不由得便冒出了两个字：
傻子。
我想都没想，就把准备乘车的两元钱顺手递给他。
他看了一眼，从我手中拿了一元钱，傻傻地笑着说：
“一元……一份，大……姐。
”
“那就买两份吧。
”
“不行，大姐，我只能卖给您……一份。
”他慢腾腾地一个字一个字地说着。
“为什么，为什么不能卖两份？
”我惊愕地看着他。
“您只能看一份，如果买两份就……就浪费了。
”
“看你可怜呗，买两份吧。
”
“不可怜，我每天能卖出100多份报纸，我……能……养活自己，不用爸妈……养活……我。
”可能是急于解释，他说话更加结巴了，脸也涨得更红，依然傻傻地笑着说，“不过，我还是要谢……谢……大姐您。
”
说完这一长串话，他向我摆摆手，憨憨一笑，扭过身一瘸一瘸地走了。
公交车还没有来，在等待的间隙，站在路边，我心不在焉地翻着报纸，看了各版的大标题，觉得没有能引起兴趣的内容，顺手把报纸卷成筒拿在手中。
“大哥……买份报……纸！
”听声音，我知道又是那个卖报纸的傻子。
“不买，不买，走开！
”一个白净帅气的小伙子，不耐烦地向傻子摆摆手。
“卖报的小伙子，过来。
”我喊着他，“我把报纸看过了，没有翻乱，还给你。
”
小伙子一下子脸色就变了，哭丧着脸说：
“不能退……大姐，我……不退。
”
“不是退给你，刚才买报纸的钱我不要了，报纸我已经看过，现在，我要去医院看病，拿着不方便，如果扔了不是浪费吗？
”在和他说话的时候，我把报纸放到他怀里的那一摞报纸上，“你再卖给其他人，多好啊！
”
小伙子听了我的话后，咧着嘴又笑了，结结巴巴地说了句：
“谢谢大……姐，您是好人。
”
转过身，他把报纸放到公交车站的连椅上，从随身背着的布包里拿出一根红丝线，恭恭敬敬、认认真真地双手递给我，傻傻地笑着说：
“我送大姐您一根红……丝……线，让您的爱在这根红丝线中传……递。
”
我被他的话震撼了，当即接过红丝线捧在手中。
“祝姐姐早日康复，因为……好人有好报。
”一句很普通的话，却让我感动得流出了眼泪。
公交车来了，我随着上车的人流走进了车厢。
“尊敬的爷爷奶奶、叔叔阿姨、哥哥姐姐，早上好！
我叫庄……有……健（音），为了不给爹妈添负担，卖报纸……靠我自己……养活自己。
请大家买我一份报纸吧！
”又是他，居然把报纸卖到了公交车上。
说这段话时，他居然不结巴了，说完傻傻地笑着，用期待的眼神看着车上的每一位乘客。
大家都好像无视他的存在，没有一个买报纸的人。
他不慌不忙地从车厢前边往后边走，一个人一个人叔叔阿姨地问着。
当问到一对打扮时髦的男女青年时：
“大哥大姐，买份报纸吧。
”他们连看都不看他一眼，就背过身说：
“不买，没钱。
”
“没关系，大哥，你真的……想看……报吗？
”
“想看，但没钱啊！
”那小伙摊开了两只手。
“要是这样的话，我送你一份，报纸……就是让想看的人看的，只要你想看……”他把一份报纸递到男青年的手里。
“不不不，别啰唆，不要！
”男青年的脸立刻涨得通红。
“没事的，大哥，你看吧……我送……给你，不要钱。
”他把报纸硬塞到男青年的手里，还是那副傻笑。
女青年很不屑地瞟了他一眼，从肩上斜挎的小坤包里拿出一元钱，狠狠地拍在他的手上：
“给你吧，谁没钱？
这下可以了吧，快走。
”打扮得很时髦的女青年扭过头很轻蔑地对他说，“连钱都不知道要，真是个傻子。
”
他没有把那一元钱装进包里，而是塞到男青年手里，摇着头结巴着说：
“我傻，但知识……不傻，希望哥哥……和姐姐看……看了报纸后……能明白更多的道理，能……学到更多的知识。
”
那一对青年男女脸一阵红过一阵，很不自在地坐在那里，显得十分尴尬。
车还没有停稳，便急急地下了车。
…………
哦，他真的“傻”吗？
一根红丝线，连接着大爱与智慧。
42．请简要概括本文的故事情节。
43．结合全文，说说题目“一根红丝线”的作用。
44．品析下面语句中加点词的表达效果。
（1）“为什么，为什么不能卖两份？
”我惊愕地看着他。
_________________________
（2）女青年很不屑地瞟了他一眼，从肩上斜挎的小坤包里拿出一元钱，狠狠地拍在他的手上……
___________________________
45．文中卖报纸的小伙子是一个什么样的形象？
请结合全文，简要分析。
【答案】
42．本文通过记叙卖报纸的“傻小伙”卖给“我”报纸后送“我”红丝线，以及在公交车上，一对青年男女为难用真诚对待他们的“傻小伙”，但“傻小伙”回应青年男女的话语却赢得了人们的尊重和赞美。
43．①作文线索，起到了贯串全文的作用；②标题有象征（比喻、双关）的作用，表层含义是说红丝线，深层含义是指红丝线连接的大爱与智慧；③吸引读者的阅读，激发读者的阅读兴趣。
④富有诗意，为全文营造美好的氛围。
44．两个“为什么”“惊愕”运用了语言描写和神态描写，表现了“我”对小伙子不卖给“我”两份报纸的行为的不解，以及对“我”要买他两份报纸的怜悯之心不被理解的失望。
从侧面表现了卖报小伙子异于常人的思维——他认为买两份报是浪费资源，从而推动了故事情节的发展，让读者想对这位卖报的小伙子是真傻还是不傻一探究竟。
词语“不屑”“瞟”运用了神态描写、动作描写，生动形象地刻画了女青年恶意嘲笑、挖苦奚落卖报的年轻人的情状，反映出她傲慢自大、尖酸刻薄、不尊重人、不讲礼貌的特点，与卖报小伙子的恭敬、有礼貌形成鲜明对比。
45．①身残志坚，自食其力；②仁爱善良，心地纯洁；③包容大度，智慧平和。
【解析】
42．本题考查对文章情节的梳理概括能力。
首先通读全文，划分结构层次，梳理情节。
本文按照地点的变化可分为两层：
一是在公交车站，写“傻小伙”和“我”之间的故事，抓住关键词句“卖给您”“送大姐您一根红……丝……线”来简要概括；二是在公交车上，主要写“傻小伙”和一对青年男女之间的故事，抓住关键句子“想看，但没钱啊”“我送你一份”“别啰唆，不要”“给你，不要钱”“我傻，但知识……不傻”，概括“傻小伙”用真诚对待为难他的一对青年男女的情节。
概括情节可用“何时何地何人做何事结果如何”的形式，语言要简洁。
43．本题考查理解标题作用的能力。
要从两方面分析，内容上和形式上。
内容上，先确定本文以物（一根红丝线）为标题，文章如果以物为标题，则标题的作用可能有：
作为文章线索贯穿全文，寄托作者情感，隐含比喻、双关、象征意义。
一根红丝线，贯穿文章始终，是文章的线索，同时寄托了作者对“傻小伙”的尊重和赞美。
分析其双关义，要结合结尾主旨句，可知表层含义是说红丝线，深层含义是指它连接着大爱与智慧；形式上，则有激发读者的阅读兴趣，富有诗意，营造氛围的作用，一根红丝线，美好的事物，营造仁爱善良的美好氛围。
44．本题考查从词语角度角度赏析句子的能力。
首先判断要赏析的句子是环境描写句还是人物描写句，其次判断是运用了修辞手法还是表现手法，最后分析其结构上的作用。
（1）中的加点词语都是对人物的描写，答题规范是：
运用了xx描写的手法，生动形象地写出了……的情形，刻画了人物……的心理（形象、心情、情感）。
两个“为什么”是语言描写，“惊愕”是神态描写，生动形象地表现了“我”对小伙子不卖给“我”两份报纸的行为的不解，刻画了“我”怜悯他要买他两份报纸却不被理解的失望心理。
表现手法上，加点词虽是对“我”的正面描写，却侧面烘托出小伙子的身残志坚，心地纯洁。
结构上，推动了故事情节的发展，让读者想对这位卖报的小伙子是真傻还是不傻一探究竟。
（2）中“不屑”是神态描写，“瞟”是动作描写，生动形象地写出了女青年恶意嘲笑、挖苦奚落卖报的年轻人的情状，刻画出她傲慢、尖酸刻薄、不尊重人的形象，表现手法上，与卖报小伙子的恭敬、有礼貌形成鲜明对比。
45．本题考查分析人物形象的能力。
可以从以下方面解答：
典型事件，对人物的正面描写，作者评价和侧面烘托等。
本文对小伙子的外貌描写“说话结巴，语速慢且模糊，发音不准，咬字不清，右腿还有点瘸”，语言描写“买两份就……就浪费了”“不可怜，我每天能卖出100多份报纸，我……能……养活自己，不用爸妈……养活……我”体现了小伙子身残志坚，自食其力；语言描写“我送大姐您一根红……丝……线，让您的爱在这根红丝线中传……递”“祝姐姐早日康复，因为……好人有好报”体现了小伙子的仁爱善良，心地纯洁；“我送你一份”“给你，不要钱”“我傻，但知识……不傻”写出小伙子用真诚对待为难他的一对青年男女，体现了小伙子的包容大度，智慧平和。
答题时注意题目要求“结合全文”，简要分析。
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