届高三 语病教师稿.docx

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届高三语病教师稿

江苏省海门中学2010届高三语文专项复习

辨析和修改病句（教师稿）

编写姚红萍张辉

【考纲阐释】

高考大纲同时提出了六种“病句类型”：

1、语序不当；2、搭配不当；3、成分残缺或赘余；4、结构混乱；5、表意不明；6、不合逻辑。

【知识梳理】

一、单复句知识介绍

（一）句子的成分和主干

1、句子的成分它包括主要成分和附加成分。

主要成分有主语、谓语和宾语，在特殊的情况下，还有兼语；附加成分有定语、状语和补语。

在通常情况下，它们构成如下的句式：

[句首状语]，（定语）+主语中心词||[状语]+谓语中心词+<补语>+（定语）+宾语中心词

例如：

[昨天下午]，（他的）妈妈||[只]买<回>（一本）书。

有这样的口诀可作参考：

主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。

定语必居主宾前，谓前为状谓后补。

状语有时位主前，逗号分开心有数。

2、句子的主干

为了便于把握句子的结构，辨析其是否有毛病，我们必须先行分析清楚句子的主干。

所谓“主干”，是指一个句子去掉“枝叶”（附加成分）所留下来的主要成分；句子中若有否定词，也将它留在主干中，为的是不改变原意。

例如：

科学终于以伟大的不可抑制的力量战胜了神权。

（主干为：

科学战胜神权。

）

刚来的老张不参加这次行政会议了。

（主干为：

老张不参加会议。

）

（二）单句的分类

单句的分类可以有多种划分标准。

按照结构来分，有主谓句和非主谓句；按照用途（或语气）来分，有陈述句、疑问句、祈使句和感叹句；按照语序来分，有常式句和变式句；等等。

注意；这个知识还可用于句式变换，要牢记。

（三）复句的分类

1、按层次多少分

（1）一般复句（一重复句）

例如：

因为今天下雨，所以他迟到了。

（2）多重复句

例如：

梨树不多，果子却不少，而且果儿特别大，一只足有半斤重。

2、按分句关系分

它可以分出联合关系和偏正关系两大类型。

联合关系的复句包括并列、承接、递进、选择等逻辑联系的复句；偏正关系的复句包括转折、因果、假设、条件等逻辑联系的复句。

（四）单复句的辨析

判断一个句子是单句还是复句，十分重要。

在高考中，往往出现要求用一个单句表达的题目；如果在这种情况下，误用复句的形式表达，那就白搭了。

这里，我们针对以往训练中出现的问题，提出如下一些注意点：

1、不能将单句中句首的介宾短语当作复句的分句

例如：

自从党中央提出精兵简政这个政策以来，许多抗日根据地的党，都依照中央的指示，筹划和进行了这项工作。

2、不能将单句中作主语的主谓短语当作复句的分句

例如：

两年以前，我们总自夸“地大物博”，是事实。

3、不能将单句中作宾语的主谓短语或复句形式的成分当作复句的分句

例

（1）：

我们每一个人都应该认识到，建设有中国特色的社会主义是时代赋予我们的艰巨而光荣的任务。

例

（2）：

历史将证明，我们不但善于破坏一个旧世界，我们还将善于建设一个新世界。

4、不能将单句中的某个复指成分当作复句的分句

例

（1）：

夺取全国胜利，这只是万里长征走完了第一步。

例

（2）：

他的两个孩子，一个是男孩，一个是女孩。

5、不能将单句中的插入语当作复句的分句

例如：

那边山上的枫树，你看，叶子都红了。

6、有的单句套用关联词语，不要以为是复句

例如：

只有社会主义，才能救中国。

7、必须把复句中的非主谓句看作一个分句

例如：

出太阳了，多晴朗的天啊！

二、病句类型

（一）语序不当

语序，指句子中各构成部分的排列顺序。

如果一个句子的语序变化了，那么句子的意思往往也会发生变化。

语序不当，造成句意不明或句子不通顺的毛病。

1、多层定语次序不当

例如广大青年表现出无比的进行改革的热情。

（误将定语“无比的”放在状语的位置上，将它移到“热情”之前。

）

△多项定语的正确次序一般可按以下次序排列：

表领属性的或时间、处所的/指称或数量的短语/动词或动词短语/形容词或形容词短语/名词或名词短语。

另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。

例：

她是一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。

正确次序是：

她是国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容词）篮球（名词）女教练。

2、多项状语的位置不当

例1迎面吹来的寒风不禁使我打了个寒战。

（“不禁”应移到“打”的前面。

）

例2如果真的菩萨能保佑我们，还要我们努力学习干什么。

（“真的”一词应放在“能”前面。

）

△多项状语次序不当

多项状语的正确次序一般可按以下次序排列：

表目的或原因的介宾短语/表时间或处所的/表语气（副词）或表范围的/表情态或程序的/表示对象的介宾短语。

例3在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。

正确次序是：

许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈。

3、虚词的位置不当

有些虚词在句中是很讲究位置的，必须把它们安排在最恰当的位置上。

例1如果趁现在不赶快检查一下安全工作，万一出事问题就大了。

（“不”应移到“趁现在”前）

例2他如果不能实事求是，事业就会受到损失。

（“他”应移到“如果”后面。

两个分句的主语相同时，关联词语放在主语后面；主语不同时，关联词语一般放在主语前面，偏正复句的正句部分可灵活一些。

）

4、分句位置不当

复句中分句之间有轻重、缓急、大小、因果等关系，要依据一定的逻辑联系排列分句。

例1：

闻一多先生是卓越的学者，大勇的革命烈士，热情澎湃的优秀诗人。

（应改为“闻一多先生是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。

”）

例2：

新华社发出酵母丙氨酸转移核糖核酸人工合成在上海胜利完成的消息后，广大读者非常重视，科学界人士也非常重视。

（首先引起重视的应该是“科学界人士”。

）

【高考例题】

1．他每天骑着摩托车，从城东到城西，从城南到城北，把180多家医院、照相馆、出版社等单位的废定影液一点一滴地收集起来。

（05年广东卷）

【解析】句中定语“180多家”的位置不当，应放“单位”前面。

2．中国史学家在世纪之交进一步提升了自己的辨析能力，越来越显示出相当高的学术含量，从对外国史学的一般性介绍走向研究和判断的层面，从而为中外史学家的真正对话提供了可能和前提。

（07年湖南卷）

【解析】“研究和判断”语序不当。

3．请柬的封套上古色古香地印着青铜器，上面整齐地排列着身披铠甲、手持盾牌的秦军战士。

（07年重庆卷）

【解析】定语与状语的位置颠倒“古色古香”不应作“印”的状语，而应调到“青铜器”前作定语。

“古色古香地印着青铜器”改为“印着古色古香的青铜器”。

4．玛丽安在路边的碎石堆里偶然发现了几个形状奇特的化石牙齿，兴奋异常，却始终认不出那是属于什么动物的。

（07年辽宁卷）

【解析】定语和中心语位置颠倒，“化石牙齿”为“牙齿化石”。

5．考古学家对两千多年前在长沙马王堆一号墓新出土的文物进行了多方面的研究，对墓主所处时代有了进一步的了解。

（07年广东卷）

【解析】“两千多年前在长沙马王堆一号墓新出土的文物”为“在长沙马王堆一号墓新出土的两千多年前的文物”。

6．居里夫人艰辛地在简陋的工作室里经过漫长的研究，后来在那里发现了镭。

（05年全国Ⅲ）

【解析】状语“艰辛地”语序不当。

7．运动员的高超技能可以通过日常的刻苦训练获得，而良好的心理素质却要通过临场的无数竞技才能练就出来。

（07年宁夏、海南卷）

【解析】]应将“无数”放在“临场”之前。

8．与作家不同的是，摄影家们把自己对山川、草木、城市、乡野的感受没有倾注于笔下而是直接聚焦于镜头。

（04年湖南卷）

【解析】把字句中否定词位置错误。

“没有”应放在“把”字前。

9．由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。

（04年北京卷）

【解析】关联词与主语的位置错误。

“不是”与“质量”对调。

10．伊朗外交部长表示，国际原子能机构理事会如果在2月2日召开的紧急会议上将伊朗核问题提交联合国安理会，伊朗将于同月4日停止允许核查人员对其核设施进行突击检查。

【解析】关联词“如果”位置错位。

11．随着科技的发展，一种新型手机已经问世，它使用了太阳能电池，具有指纹识别功能，能耗较低，有光即可充电。

（07年浙江卷）

【解析】分句语序不当，“具有指纹识别功能”移到最后。

12．这个村很好地执行了党的富民政策，近两年不但实行了种植结构改革，而且还没有抛荒一分一亩的土地。

【解析】分句语序不当。

（二）搭配不当

搭配不当，是指相关的成分在意义上不能配合。

它主要是主谓搭配与动宾搭配不当。

据统计，自恢复高考以来，几乎每年都有涉及“搭配不当”的试题。

可见，弄懂“搭配不当”的情况，是辨析和修改病句的重要一环。

1．主谓搭配不当

例1：

他的许多作品曾在全国美术家展览会上播出。

（主语中心词“作品”与谓语中心词“播出”词意不搭配，因为是在“展览会上”，应该将“播出”改为“展出”。

）

例2：

冬季天寒，乘客迅猛增大。

（乘客不能增大，增大的是乘客的量，所以在乘客后加上“流量”。

）

例3：

今年春节期间，这个市的210辆消防车、3000多名消防官兵，放弃休假，始终坚守在各自值勤的岗位上。

（这句的主语是并列短语，“这个市的210辆消防车、3000多名消防官兵”，谓语是“放弃”、“坚守”，显然“消防官兵”可以“放弃休假”、“坚守岗位”，但“消防车”不能。

并列短语与谓语不能全面配合。

）

例4：

有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。

（这一句的谓语是并列短语，但“批评教育”只能对“人”，不能对“事件”。

）

2．动宾搭配不当

例1：

距离高考越来越近，时间越来越紧，我们一定要改进学习速度。

（这个例句的动词谓语和宾语搭配不当。

“改进”不能支配“速度”，能支配“速度”的是“增加”、“放慢”、“改变”或“加快”。

根据语境，这里应将“改进”改为“加快”。

）

例2：

在教代会上，老校长提出了“师生齐努力，共创文明校”的决定。

（“提出”这一动词，与之搭配适宜的宾语有：

“要求”、“问题”、“建议”、“议案”等。

这里恰当的应是“议案”。

）

例3：

近年来，我国加快了高等教育事业发展的速度和规模，高校将进一步扩大招生，并重点建设一批高水平的大学。

（这句话第一个分句的宾语是并列短语“速度和规模”，谓语是“加快”，但“加快”只能与“速度”相配，不能说“加快规模”，应改成“加快了……速度和扩大了规模”。

3、主宾搭配不当

例如：

只靠关卡压，而不做思想工作，不给群众解决实际问题的人，是一种极不负责的工作态度。

（判断句中主宾意义不属同一范畴，造成了主宾意义上搭配不当。

）

4、附加成分与中心语搭配不当

（1）定语和中心词搭配不当。

例如：

在通往机场的大街两旁，站满了数万名欢送的人群。

（“人群”是整体性名词，前面不能再用“数万名”予以限制，可将“人群”改为“人”。

）

（2）状语和中心词搭配不当

例如：

人们众口一辞地认为：

今年高考题目不会有太大难度。

（“众口一辞”是形容人们说话，这里用来修饰“认为”这一表示心理活动的词，不妥。

）

（3）补语和中心词搭配不当

例如：

他的立场站得很稳固，感情也表现得很丰满。

（感情不能与“丰满”搭配，可改为“丰富”。

）

5、一面与两面搭配不当

例如：

有没有坚定的意志是一个人在事业上能够取得成功的关键。

（“有没有坚定的意志”与“成功的关键”搭配不对应。

）

6、关联词语搭配不当

例如：

如果作者的想象脱离了人物的思维实际，过于夸大人物的作用，反而可能给人一种不真实的感觉。

（应把“反而”改为“就”）

【高考例题】

1．由于加强了生产过程中的生态环境监控，该基地每年的无公害蔬菜的生产量，除供应本省主要市场外，还销往河南、河北等省。

（04年湖南卷）

【解析】“生产量”不能与“供应”、“销往”搭配。

2．她的歌声清亮、甜美、质朴、亲切，焕发着泥土的芳香，把人们带到了那美丽富饶的河西走廓。

（05年山东卷）

【解析】主语“歌声”与谓语部分搭配不当，不能“焕发着泥土的芳香”。

3．有的文章主旨比较隐晦，不是用明白晓畅的文字直接揭示出来，而是借用某种修辞手段或表现手法，含蓄地描写出来。

（04年福建卷）

【解析】“主旨”不能与“描写”搭配，应把“描写”改为“表达”。

5．近年来，我国专利申请一年比一年多，专利申请的持续快速增长，表明国内研究开发水平和社会公众专利意识在不断提高。

（07年全国卷Ⅰ）

【解析】“社会公众专利意识在不断提高”错。

4．他做事认真，待人诚挚，在生活和工作中，确实用自己的行动塑造了巨大的人格力量，感动和引导着周围的人们。

（04年辽宁卷）

【解析】“塑造”不能与“人格力量”搭配。

5．法律专家的看法是，消费者当众砸毁商品只是为了羞辱或宣泄自己的不满。

（05年全国卷Ⅲ）

【解析】“羞辱”与“自己的不满”不能搭配。

应改为“羞辱厂家或宣泄自己的不满”。

6．七彩瀑布群，位于香格里拉县尼汝村的一个群山深处，一条名为“尼汝河”的高原融雪河流和陡峭的山峰造就了这一旷世奇观。

（05年北京卷）

【解析】动词“造就”和宾语“奇观”搭配不当，应把“造就”改为“形成”。

7．哺乳期妇女如果仅仅依靠服用补品中的含碘量，就有可能缺碘，若不及时添加含碘食品，则有可能导致婴儿脑神经损伤或智力低下。

（05年浙江卷）

【解析】动词“服用”和宾语“含碘量”搭配不当。

可改为“服用含碘的补品”。

8．这篇文章介绍了传统相声所用的押韵、谐音、摹声等方面的详细语音技巧和表达效果，内容丰富，饶有趣味。

（07年全国卷Ⅱ）

【解析】“介绍表达效果”错。

9．《全宋文》的出版，对于完善宋代的学术文献、填补宋代文化研究的空白、推动传统文化研究的意义特别重大。

（07年湖北卷）

【解析】“完善”“学术文献”不当。

10．在新形势下，我们应该树立新的文化发展观，推进和挖掘文化体制创新和特色文化内涵，着力开发富有时代精神和四川特色的文化产品。

【解析】“推进和挖掘文化体制创新和特色文化内涵”不当。

11．厚道有如参天的大树，替你遮挡暑热炎凉；厚道有如母亲的怀抱，替你抚慰喜怒哀乐。

（07年重庆卷）

【解析】“遮挡”可以与“暑热炎”搭配，但不能与“凉”搭配；“抚慰”可以与“怒哀”搭配，但不能与“喜乐”搭配。

12．李明德同志在担任营长、团长期间，多次被评为训练先进单位和后勤保障模范单位。

（05全国卷Ⅲ）

【解析】“李明德”和宾语“单位”搭配不当。

把第一个“单位”改为个人，第二个“单位”去掉。

或者前面改为“李明德同志在担任营长、团长时所带的部队”

13．五一路乒乓球馆是经体育局和民政局批准的专门推广乒乓球运动的团体。

（05年江西卷）

【解析】主语“乒乓球馆”和宾语“团体”搭配不当，把“团体”改成“机构”或者“单位”。

14．幸福是一个人在一定的社会关系中，对生活产生的种种愉快、欣慰的感受，以及对人生意义的理解和评价。

（05年天津卷）

【解析】主语“幸福”和宾语“评价”搭配不当。

删去“和评价”。

15．近年来，随着教育教学改革的不断深化，高校学生的培养深受社会广大用人单位的欢迎，就业率明显提高。

（05年山东卷）

【解析】句中主语“高校学生的培养”与后面后谓语搭配不当，原因是主语中心语“学生”

和定语“高校培养的”位置颠倒了，应改为“高校培养的学生”

16．在翻阅中国话剧100周年纪念活动资料时，他萌生了创作一台寻找中国话剧源头的剧本的意念。

（07年北京卷）

【解析】“一台”与“剧本”不能搭配。

17．徜徉在天安门广场，人民英雄纪念碑那巍峨的碑体、优美的轮廓、饰有卷云与垂幔的碑顶，无一不让人顿生瞻仰、思念之情。

（07年福建卷）

【解析】“瞻仰”不是一种“情”，而是一种“行为”，应将“瞻仰”改为“敬仰”或删去。

18．说实话，当时对自己的稿子能否被刊用，没抱太大的希望，因为那时经常在该报发表文章的都是一些大家。

（07年山东卷）

【解析】搭配不当，一面两面问题。

19．一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的，这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的。

（04年福建卷）

【解析】“由于”与“所决定”搭配错误，应把“由于”改为“由”。

20、生物工程技术属于能与信息技术比肩的21世纪前沿科技领域，美日两国在该领域的竞争几乎呈白热化程度。

【解析】“程度”改为“状态”。

（三）成分残缺或赘余

句子中应该具有的成分不具备，语言环境又不允许缺少，这就是“残缺”。

“赘余”是指句子的语意重复和词语多余，它一般会使语意不清晰、句子不简明。

1、残缺

（1）缺主语

例如：

过去一年承蒙观众的厚爱和支持，使我们的节目有了可喜的进步。

（由于滥用使令动词，造成主语残缺，去掉“使”。

也可改为兼语句，去掉“承蒙”。

（2）缺谓语

例如：

美国科学家在科技杂志上著文，太阳并非孤零零的单星，它还可能有一颗尚未为人所知的伴星。

（缺谓语中心语，应在“著文”后加“猜测”。

）

（3）缺宾语

例如：

随着科技水平的提高，兴奋剂药物也不断增多。

因此，国际奥委会医学委员会每年都向世界公布一个新的兴奋剂药物。

（缺宾语中心词，应在“兴奋剂药物”后加上“清单”。

）

（4）缺少介词

【高考例题】

1．在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示；相反，其中一些情节的负面作用倒是不少。

（05年浙江卷）

【解析】误用介词结构“在…中”，使句子缺主语，应把“在这部作品中”改为“这部作品”。

2．观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后，对我们这些“村官”的法律水平有了很大的提高。

（04年全国卷Ⅳ）

【解析】缺主语。

应去掉“对”，让“法律水平”作主语。

3．苏通大桥建造的初衷是，拉近苏北、苏南的距离，进一步推动江苏省沿江开发战略的实施，具有十分重要的意义。

【解析】缺主语，前一主语是“初衷”，后一主语在“具有”前应为“苏通大桥”。

4．济南惨案纪念钟于4月28日凌晨从广州运抵济南，至此，济南惨案纪念园的布展工作全部完成，5月3日将开门迎客。

（07年山东卷）

【解析】“5月3日将开门迎客”的主语不是“布展工作”，所以应在其前补上分句主语“该园”。

5．初始阶段，由于对滩海地区的地质条件整体认识存在误区，导致了勘探队多次与遇到的油层擦肩而过。

（07年安徽卷）

【解析】应删去“由于”，让“对……存在误区”做主语。

或者删去“导致了”，使“勘探队”作主语。

6．这座纪念碑是由杰出建筑学家梁思成主持设计的。

这一点，想必尽人皆知，对于他的助手、当代中国建筑大师吴良镛也参与了有关设计方案的讨论，或许鲜为人知。

（07年福建卷）

【解析】]删去“对于”，让“他的助手……讨论”充当“鲜为人知”的主语。

7．面对有5名具有NBA打球经验的美国队，中国队并不怯阵，整场比赛打得气势如虹，最终以三分优势战胜对手。

（04年全国卷Ⅰ）

【解析】“有”的宾语残缺，“有5名具有NBA打球经验”之后应加上“的队员”。

8．挑选合适的培训基地是该市“阳光工程”的重要环节，这一环节也正是最容易出现弄虚作假的现象，市政府特别重视。

（07年全国卷Ⅱ）

【解析】应在“现象”后面补上“也正是”的宾语“（的）环节”，或删去“也正是”。

9．在经济快速发展的形势下，我们要关注一些行业战线过长、生产力过剩、造成新的资源配置不合理。

（07年辽宁卷）

【解析】在“不合理”后面补上“关注”的宾语“（的）问题”。

10．中国印章已有两千多年的历史，它由实用逐步发展成为一种具有独特审美的艺术门类，受到文人、书画家和收藏家的推崇。

（07年湖北卷）

【解析】应在“审美”后面补上“具有”的宾语“价值”。

11．北京奥运会火炬接力的主题是“和谐之旅”，它向世界表达了中国人民对内致力于构建和谐杜会，对外努力建设和平繁荣的美好世界。

（07年浙江卷）

【解析】“表达了”后面应该与“愿望”等搭配。

12．联合国设立“国际家庭日”的目的，是为了促使各国政府和民众更加关注家庭问题，提高家庭问题的警觉性，促进家庭的和睦与幸福。

（07年四川卷）

【解析】介词缺失，“提高家庭问题的警觉性”应为“提高对家庭问题的警觉性”。

2、赘余（重复多余）

（1）主语多余

例如：

我这次考不好的原因是因为我没有按老师的要求仔细审题。

（“原因”与“因为”重复，应去掉“的原因”或“因为”；另外，第二个“我”也应去掉。

）

（2）谓语多余

例如：

这部长篇小说曾在《人民文学》上连载发表。

（“连载”是“连续刊登”的意思，后面再加“发表”，就是多余。

）

（3）宾语多余

例如：

今天，我到扬州瘦西湖的地方，游览了那里的几个风景点。

（“的地方”多余，应去掉。

）

（4）附加成分多余

A．定语多余

例1：

来到上海，我看到了一幢幢既高大又巍峨的楼房。

（“巍峨”即高大雄伟的样子，“高大”、“巍峨”这对近义词应去掉一个。

）

例2：

据我的愚见，集子里许多诗句的形成，也受了古典诗歌传统的影响。

（“愚”是用于自称的谦词，“我”与“愚”重复使用。

）

B．状语多余

例1：

社区民警小张在工作中无故遭人挨打不还手。

（“遭人打”与“挨打”重复。

）

例2：

我早就久仰他的大名了。

（“早”与“久仰”重复。

）

【高考例题】

1．围绕“农民增收”这一目标，该信用社大力支持农村特色经济的发展，重点向特色化、优质化、技术化农户优先发放贷款。

（04年年浙江卷）

【解析】“重点”与“优先”也重复了。

2．《语文大辞典》编委会，为了使辞典有较高的质量，在躬耕修典三个春秋的编纂过程中，着重控制了关键程序。

（04年北京卷）

【解析】“躬耕修典”与“编纂”语意赘余，后一分句可改为“躬耕修典三个春秋”。

3．他为家乡主编的致富信息小报，信息量大，可读性强。

每月印出来后，不到一小时的时间里，数百份小报就被老乡们索要一空。

（04年辽宁卷）

【解析】“不到一小时”后不应再加“的时间里”。

4．初涉文坛，她的第一部处女作就是这样一部意味深长的巨著，不能不令人刮目相看。

（04年北京春招）

【解析】“第一部”与“处女作”应去掉一个。

5．经过广泛的讨论，反复的修改，新的奖酬金制度终于付诸于实施了。

【解析】介词多余。

“诸”在这里本来就有“之于”的意思，再加上介词“于”，就重复了。

6．随着通讯日渐发达，手机几乎成为大家不可缺少的必需品，但使用量增加之后，关于手机质量的投诉也越来越多。

（04年浙江卷）

【解析】“不可缺少”与“必需”重复，应去掉。

7．每周四发的薪水，往往在周五、周六两天里就被挥霍一空，有些上班族甚至连下周二、周三的伙食费都提前预支了。

（07年山东卷）

【解析】“预支”指预先付出或领取款项，应删去其前的“提前”。

8．工作之余，他不仅是个小提琴爱好者，大家公认的演奏能手，也是个文学爱好者，能写出很好的美妙诗篇。

（07全国卷Ⅱ）

【解析】“美妙”肯定“很好”，应删去“《艮好的”。

9．人与人之间总会有不同的邂逅和相逢，正是不同的人的生活轨迹不停地相交，才编织成这大千世界纷繁的生活。

（07年全国卷Ⅰ）

【解析】“邂逅”指偶然遇见或不期而遇，已含有“相逢”之意，应删去“邂逅”或“相逢”。

（四）结构混乱

一个句子有一个表达中心，形成一套语法结构，如果把两套或两套以上的语法结构硬凑在一起，便造成表达上的混乱，我们通常把它叫做“句式杂糅”。

有的句子在表达时，中间随意改变了叙述角度，语意不连贯，也会造成结构混乱。

例1：

我走遍全球，从来没有这样一种场面是无法用言语形容的。

（这是句式杂糅。

它本是一个复句，我们不能将两个分句硬凑在一起表达，应改为：

我走遍全球，从来没有见过这样一种场面，这是无法用言语形容的。

）

例2：

当匪徒们偷袭游击队的时候，被游击队反包围，歼灭了无数匪军。

（该句的第一个分句是从“匪徒们”的角度表达的，而第二个分句是从“游击队”的角度表达的，造成结构混乱，语意不清。

）

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