鲁教版第十册34567作文备课.docx
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鲁教版第十册34567作文备课
习作三（五段式）
习作要求：
✧在口语交际的基础上，以《难忘的“第一次”》为题写一篇习作，要把“第一次”的经历写清楚，还要写出在经历“第一次”之后获得的启示。
✧在《手指》中，作者以平平常常的手指为题，写了一篇饶有趣味的文章。
我们身边也有许多普通的事物值得写，选择一个使你有所感触的事物写一写，要写清楚事物的特点和你从中得到的感悟。
✧漫画有强烈的讽刺性和幽默性。
画家从生活中取材，运用夸张、比喻等手法，讽刺、批评或表扬某些人、某些事。
下面这幅《假文盲》，你能不能体会到画家的某些用意呢？
把这幅漫画的图意以及你的想法写下来，题目自己定。
如果你有更喜欢的漫画，也可以写自己喜欢的那一幅。
教学过程：
准备酝酿
一、提前一周向学生布置作文题目。
二、分析作文要求：
本次习作可以从三个要求中选择一个：
以《难忘的“第一次”》为题写一篇习作；写一个使你有所感触的事物；把《假文盲》这幅漫画的图意以及你的想法写下来，如果有更喜欢的漫画，也可以写自己喜欢的那一幅。
（一）难忘的“第一次”
和家人交流自己曾经第一次做过的事情，注意把事情经过叙述清楚，最好能谈谈自己的想法或得到的启示。
（二）写一个使你有所感触的事物
课前布置学生观察某事物，想想事物的特点及你能从中得到的感悟。
（三）把《假文盲》这幅漫画的图意以及你的想法写下来
1、引导学生仔细观察图。
2、注意根据图意展开丰富合理的想象。
A写作之前，我们要把图画上“母子上车处”和站台外的母子俩进行对比；写作时，要抓住他们的衣着、表情描写，用一针见血的语言对社会上一些道德盲进行狠很地抨击。
还要联系自己的生活实际看看你的周围有没有类似的人和事。
B看了这幅漫画，你也许觉得这样的人和事就在你身边，你也许回回忆起发生在身边的某个场景，把你想到的这些写下来。
如果你有更喜欢的漫画，也可以选其他的来写。
要想表现出漫画作者的用意，要用上形象、生动的词句，这样，你的习作也会和漫画那样，给人留下深刻的印象。
三、生准备作文材料，师不定期检查准备情况。
试写初稿
一、谈话导入，明确要求
1．上节课，我们交流了自己印象深刻的“第一次”，其实，我们的生活中不仅有难忘的“第一次”，还有许多普普通通的事物，平平凡凡的小事，如果我们留心观察、细细感受和品味，我们同样也会从中获得感悟和启示。
2．指生朗读习作要求，明确本次习作要求。
（1）可以写自己“难忘的‘第一次’”，要写清楚经过和启示。
（2）可以学习《手指》一文的写法，选择生活中的一个使你有所感触的事物，要写清楚事物的特点和从中得到的启示。
（3）可以描写一幅漫画的内容（可以是书上的这幅，也可以是自己带来的），要写清楚图意和自己的想法。
二、自选内容，分组交流
1．学生各自选择自己习作的内容，思考写什么，怎么写？
2．根据所选择的习作内容把学生分组，组内交流习作内容，其他组员及时质疑评价，提出意见或建议。
三、全班交流，拓宽思路
1．每一个内容选择2、3名学生在全班进行交流，要求尽可能把内容说具体。
2．师生评议：
评议要点
（1）是否按照具体的要求抓住了重点。
（2）表述是否具体、流畅。
（3）启发或感悟是否真实。
四、再次明确习作要求，学生习作
1．再次明确写作每一个内容的具体要求。
2．写作内容要具体，表达自己的真情实感。
3．学生各自习作。
五、教师审阅初稿后，选出典型的范文和病文各一篇。
评议例文
一、重申习作要求：
1、出示习作要求，指名读。
2、找生谈谈对要求的理解。
本次习作的编排分别从三个角度为学生提供了建议：
把自己想象成大自然中的一员，融入自己的感受，说一说，写一写。
走进音响世界，选择生活中的几种音响或听音响的录音，发挥想象进行说话或习作。
回顾丰富多彩的暑假生活，写出自己的感受和体会。
二、评议范文
【范文一】
假文盲
嘿！
真奇怪！
莫非是我的眼睛出了问题，要不然怎么会看见火车站的“母子上车处”站着男士呢？
你瞧，那幅名为“假文盲”的漫画：
在人声鼎沸的火车站候车大厅里，挤满了南来北往的乘客，“母子上车处”更是排着长长的队伍。
可仔细看看排队的人，便令人费解了。
一位腆着肚子，穿着大衣的男士面无愧色地排在首位；紧接着便是一位貌似知识分子的青年，他紧闭双眼，好象不愿意多看“母子上车处”那块牌子；跟在他后面的是一位戴着眼睛的中年男子，他的眼镜擦得雪亮，可他对那块醒目的牌子却熟视无睹；排在队伍后面的是一位穿着制服，一副官架子的男乘客，他失去了往日的绅士风度，得意洋洋地站在队伍里。
而一对母子却安安静静地躲在角落里。
仔细看完这幅漫画，我心中的疑云顿时化为虚有。
原来那些男士排在“母子上车处”是为了能更早、更快地上火车，也仅仅是为了达到这个目的，他们就假扮成文盲，对标示牌视而不见。
在我们身边，几乎随时随地都有假文盲出现。
在“不能随地乱扔垃圾”的大号标语下，却到处都是各种各样的日常垃圾；在“不能违反交通规则“的横幅下，却到处都是闯红灯的现象……难道这就代表了我们21世纪人类的文明？
难道我们可以为了图一时的方便，就不遵守社会公德吗？
这一个个问号在我脑海中浮现，但我可以肯定地回答：
不能。
假文盲何时能从我们身边消失？
这不是一两个人可以解决的问题，只有我们大家一齐努力，共同遵守社会公德，我们才能有更加美好的生活环境。
细致、生动地描写了画面内容，使这些男乘客的形象跃然纸上。
点明漫画含义，抨击了不良社会现象
联系实际，由画面内容延伸到画面之外。
自问自答，深化中心。
本文的作者首先具体地描写了漫画内容，观察细致，想象丰富而合理，然后大胆地列举身边的事例批判了那些不守公共道德的人们，呼吁大家共同努力、营造美好的生活环境、文章结构严谨，布局合理。
三、病例评改：
【出示病文】
难忘的“第一次”
人生中有很多第一次，我记忆最深刻的是第一次炒菜。
一天下午，爸爸出差，妈妈上班，只有我一个人在家。
五点多钟时，我估计妈妈快回家了，想给她一个惊喜，证明我长大了，这个惊喜就是给她炒藤菜。
我先做了准备工作，然后打开天然气，先用小火来烧油，后来又用大火，等到油烧得冒烟后，我将藤菜倒进锅里，结果炒胡了。
我又填了很多水，最后都快煮烂了。
我还忘了放盐，很难吃。
妈妈回家了，鼓励我说：
“做得不错！
”
第一次炒菜使我体会到了做大人的不容易！
【病例分析】
你的习作基本写出了第一次炒菜的过程。
但没有抓住重点把细节即第一次做菜遇到了哪些困难写具体，有很多地方没写清楚，比如炒菜前做了什么准备？
为什么先用小火后用大火？
怎么炒胡了？
没能表现出炒菜的不易。
【文章升格】
难忘的“第一次”
第一次，人的一生中有太多太多的第一次，第一次煮饭，第一次洗衣服，第一次削苹果，第一次上网，第一次扫地……许许多多的第一次都使人记忆深刻。
使我记忆深刻的是第一次炒菜。
一天下午，爸爸出差，妈妈上班，只有我一个人在家。
五点多钟时，我估计妈妈快回家了，想给她一个惊喜，证明我长大了，这个惊喜就是给她炒藤菜。
我拿出围腰捆在身上，从冰箱里拿出新鲜的藤菜，将藤菜择成段，在盆子里漂洗干净，然后放在筲箕沥干。
做完准备工作以后，我在铁锅里倒了一些油，然后打开天然气，用小火来烧油，因为我害怕油烧热后溅到身上，所以一直不敢将天然气开大。
但是过了好久，油都没有烧好，我只有大着胆将火调大了一些，等到油烧得冒烟后，我将准备好的藤菜一下子倒进锅里，调头就跑，菜一下锅“嚓”的一声响，把我吓了一大跳，直到这种声音消失以后，我才拿着锅铲来到锅边，这时靠近锅底的菜已经有一些糊了，我只有在锅中胡乱搅拌了几下，搅着搅着，我发现我炒的藤菜一点水也没有，而妈妈平时炒的菜锅底下或多或少都有一些水。
我立即拿起瓢，接了一些水，一下子倒进了锅中，原本的炒藤菜一下子变成了水煮藤菜。
我心想：
慢慢煮吧，煮到最后总要把水煮干，一定能像妈妈炒的藤菜一样。
时间已六点了，但天气仍然很热，我站在锅边，看着锅里煮的藤菜，头上浸出了一颗一颗的汗洙，不知是天气太热或是因为看着锅里的水这么久都没煮干而着急，我煮了好久好久，可是看起来锅里的水好像一点也没有减少，没办法，我只有将它铲起来，再煮藤菜就煮烂了。
我舀了满满一碗，总觉得我炒好的藤菜好象和妈妈炒的有什么不同。
噢！
妈妈炒的藤菜绿油油的，看起来可爱极了。
而我炒的藤菜，又黄又焦，其中大部份是水，就像一锅煮好的猪草。
我拿起筷子尝了尝，哎！
怎么没味？
原来是我忘了放盐，还有蒜米和味精！
平时看爸爸妈妈炒起菜来这么简单，为什么我炒起来就感觉那么难呢？
本来是炒藤菜怎么就变成了一锅藤菜汤呢？
看来简单的事做起来可真不简单啊！
我们做任何事，不但要注意过程，还应注重细节。
就在这时妈妈回家了，我不好意思地端上我炒的藤菜，妈妈看后脸上露出了笑容，鼓励我说：
“做得不错！
”我听后脸一下子红到了耳根。
第一次炒菜使我体会到了做大人的不容易，看来第一次要做好一件事真不简单啊！
自行修改
1、学生根据评议例文情况，按修改步骤进行修改，主要改内容。
2、小组互改，请信得过同学帮助改。
3、交流精彩片断。
鉴赏总结
一、重申习作要求
二、小结习作，提出任务
1．总结本次习作总体情况，并表扬习作优秀，进步明显的同学。
2．提出评议重点：
（1）是不是把事情的经过，事物的特点，漫画的图意写具体了。
（2）是不是真实的写出了自己的启示、感悟和想法。
三、欣赏佳作，师生互动
1．欣赏佳作片断，共同评议。
（选择3―4位学生的习作片断，进行欣赏，说说值得学习的地方，指出其中的不足。
）
2．出示、赏析一位学生的整篇佳作，抓住上面两点评议。
四、小组交流，互议互评。
1．自读习作，互相指出优点和不足。
2．各自修改，继续完善习作。
修改中，提醒如语句、标点、字等也要修改；订正老师和同学对修改提出的意见。
五、小结。
一滴露珠可以折射太阳的光辉，一片绿叶可以显示大地的生机，一件平凡的小事常常使我们因有所感悟，受到启发而难以忘怀。
今后的生活、学习和工作中，只要我们留心观察自己身边的事物，就一定会有许多感动、启示使我们的生活丰富多彩。
【佳作赏析】
假文盲，真自私
说实在话，本人是个地道的漫画迷，课余时间最喜欢看漫画了。
我常看的是一些幽默漫画，有时一个人看着看着，会忍不住哈哈大笑起来，把身边的人吓一跳。
今天看著名漫画家华君武的这幅《假文盲》，我却怎么也笑不起来。
你看，在标有“母子上车处”的检票口，几个高大的男人，理直气壮、表情冷漠地站在那儿，而把真正的母子挤到了一边。
他们既非弱母，又非幼子，为了早点上车，竟然装作目不识丁，简直太可气了。
我明白了，这些假文盲，实为真自私。
漫画下写着画于1984年1月，那么进入21世纪的今天，这些假文盲们绝迹了吗？
没有。
你看，在写有“节约用水”处，有人公然浪费；在“请勿践踏草坪”的牌子下，赫然是一条羊肠小路；在“请勿吸烟”的场所，有人在吞云吐雾；在“请保持安静”的地方，竟然有人说笑打闹……这些假文盲们无视社会公德，只考虑自己的方便与舒适，破坏了人与人之间的和谐关系。
假文盲们为什么屡见不鲜？
我想一方面是他们自身素质低下，另一方面则是大家助长了他们的嚣张行为。
当假文盲们公然站在“母子上车处”时，旁观者怀着一种“莫管他人瓦上霜”的心理保持沉默，母亲们怀着胆怯的心理退缩，这些人才会表现得那样理所当然。
我真希望母亲能抱着孩子走上前去说：
“请让一让，您站错地方了。
”我更希望有个旁观者站出来说：
“这是‘母子上车处’，请到这边来排队。
”他们也许就只好红着脸退出来了。
但愿，在不久的将来，能够像歌里唱的那样“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。
我们看到的将是一幅幅乐于助人的画面。
写出了自己对漫画的喜欢程度
简介漫画内容，并对其行为提出了质疑。
结合了生活实际，对假文盲的行为提出了批评
写出了假文盲现象的本质
提出了自己的期望
【简评】
本文作者是个“漫画迷”，但看过华君武先生所作的《假文盲》漫画，却忧心重重，这是为何？
作者首先对漫画内容做了简洁明了的概括：
假文盲把可怜的母子挤到标有“母子上车处”的栏杆外，提出了自己的观点：
这些假文盲实则真自私！
其次，作者列举了进入21世纪的今天仍存在这样的假文盲，浪费水的，践踏草坪的，……自私自利，毫无公德的社会“渣子”，可恨可气也！
接着，作者谈了假文盲为什么屡见不鲜的原因：
一是自身素质低下，二是人们对他们的纵容。
进而提出了自己美好的想法：
敢于批评，乐于助人！
最后，作者用一句歌词“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”结束，美好，完美！
教后小结
第四次作文：
民风民俗（快速）
习作内容：
“百里不同风，千里不同俗”。
通过本组课文的学习，你对一些地方的风俗习惯是否有了更多的了解？
请你将调查到的民风民俗加以整理，写成一篇习作。
可以写节日习俗，也可以写富有地方特色的服饰、饮食、民居，还可以写新颖、别致的民间工艺品。
可以是课外阅读知道的，也可以是通过调查访问了解到的，还可以是在别的地方亲眼看到的、亲身感受到的。
写完后先在小组里交流。
要抓住所写民俗的特点，尽量讲清楚习作的内容，耐心解答同学的提问，倾听同学的意见，然后推选代表到全班回报，再根据大家提出的建议，对习作进行修改完善。
如果有条件，可以将全班同学的习作集中到一起，编成一本民俗作品集，并给作品集起个醒目的标题。
第一课时
教学过程：
一、激发习作兴趣
同学们，我们在口语交际课上，了解到了各种各样的民族风俗习惯。
有的让我们感到新奇，有的让我们感到有趣，还有的让我们赞叹。
这节课，我们就来写一定写自己所想要介绍的民风民俗。
可以是课外阅读时知道，也可以是通过调查访问了解的，还可以是在别的地方亲眼看到，亲身感受到的，或者是在口语交际课中听到的。
二、确定思路，回顾写法
1．你最想介绍的哪种民风民俗？
引导学生回忆口语交际课上听到的和自己在课前搜集到的资料，明确自己要写的内容。
2．回忆本组中学到的一些表达方法。
3．回忆口语交际课中评为“最佳发言人”的同学采取了哪些方法来介绍民风民俗的。
4．说说你能借鉴的一些写法。
三、指导学生习作
学生作文，教师巡回指导。
四、初步修改。
1．大声朗读自己的习作，把习作中语句不通的地方和错别字修改过来。
2．小组内互读互听习作的重点部分，提出习作中表达不够清楚和不够具体的地方，并提出修改建议。
3．根据同学的建议修改、完善习作。
第二课时
教学过程：
一、佳文点播台
1．根据学生习作情况选择其中较好的8—10篇，将习作题目和作者罗列出来，供学生自由点播。
2．由作者朗读自己的作品，其他同学认真听，找出习作的优点。
3．师生互动评议。
二、病文会诊室
1．根据本次习作中普遍存在的典型问题，选择病文例子供同学阅读，找出问题，提出修改建议。
2．集体修改，体会修改方法。
三、自主空间
根据老师的批语，修改自己的习作。
四、形成作品集
1．请小组同学或自己的好朋友为自己的习作写一写评语。
2．将全班学生的习作装订成集，编成一本民俗作品集，共同商议起个醒目的题目。
教后小结：
习作五（五段式）
习作要求：
在口语交际的基础上，以《我的理想》为题，完成一篇习作。
要写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。
注意运用从其他学科学到的材料，以丰富习作的内容。
教学过程：
准备酝酿
一、提前一周向学生布置作文题目。
二、分析作文要求：
在口语交际的基础上，以《我的理想》为题，完成一篇习作。
要写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。
注意运用从其他学科学到的材料，以丰富习作的内容。
三、生准备作文材料，师不定期检查准备情况。
试写初稿
一、谈话导入，激发兴趣
在口语交际课上，大家畅谈理想，发言各有见地，颇为精彩。
把你们交流的内容进行加工整理，写下来一定会成为一篇篇佳作。
下面就请同学们敞开心扉，让自己心中的理想流淌于笔端吧！
二、阅读提示，明确习作要求
（小黑板出示）在口语交际的基础上，以《我的理想》为题，完成一篇习作。
要写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。
根据本组课文，提示学生可以尝试首尾呼应的写作方法。
三、学生交流
思考、交流：
自己的理想是什么，为什么有这样的理想？
准备怎样去实现自己的理想？
四、学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别辅导。
五、教师审阅初稿后，选出典型的范文和病文各一篇。
评议例文
一、重申习作要求：
1、出示习作要求，指名读。
2、找生谈谈对要求的理解。
小黑板出示：
要写清楚理想是什么；产生这样理想的原因；准备怎样去实现理想。
运用其他学科的材料。
板书：
条理清楚理由充分描述具体
二、评议范文
根据上面总结的要求评议范文，看习作是否符合习作要求。
【范文】
我的理想
理想是指路的明灯，让我们不会迷失方向。
理想是精神的粮食，使我们充满力量。
理想是无形的财富，令我们永远富足。
每个人都会有理想，我的理想不是做诲人不倦的老师，不是做文采飞扬的作家，也不是做无私奉献的警察，而是做游历四海的考古学家。
我之所以会有这个理想，是因为我从小对考古的一切很感兴趣，而且我认为古人的确值得我们学习。
在文学上，古人留下了博大精深的《孟子》和《论语》，留下了寓意深远的《警世通言》和闻名世界的中国四大名著。
在建筑上，古人留下了绵亘蜿蜒的长城，令人叹为观止的比萨斜塔和宏伟而神秘的金字塔。
在艺术上，古人留下了栩栩如生的秦兵马俑，宏伟的乐山大佛和美丽的蒙娜丽莎。
当我知道这些以后，我不禁为古人的智慧而肃然起敬。
所以，我的理想就是做考古学家。
我要为理想奋斗，我知道要成功就要付出代价。
所以我准备常锻炼和多看书。
我要炼就出坚强的体魄和顽强的意志力，为我的理想大好根基。
我的理想实现后，我会游遍大江南北。
首先我会去寻找成吉思汉的陵墓；然后我会去研究水晶骨头；最后我会去探讨亚特兰蒂斯这个城市沉没的原因……
风帆，不挂上桅杆，是一块无用的布；理想，不付诸行动，是虚无缥缈的雾。
我要让这虚无缥缈的雾变成鲜艳甘甜的果实。
点明了自己的理想是什么。
采用排比的修辞方法，写出了要当考古学家的原因。
写出准备怎样实惠自己的理想。
习作条理清楚，先写了自己的理想是什么，然后具体写了自己为什么有这样的理想，最后写了自己为实现理想要做哪些准备以及实现理想后要做什么。
习作中心明确、语句通顺，符合本次习作要求。
三、病例评改：
【出示病文】
我的理想
每个人都有理想，我的理想是做一个普普通通的人民教师。
虽然教师是一个平凡的职业，工资待遇也不算高，但我还是希望自己以后能当教师。
如果我当上了人名教师，我一定要好好教学，让学生德智体全面发展，做一个受学生欢迎的教师。
【病例分析】
本文有一定的条理，主要问题是写得不具体。
首先，为什么要当教师没有写清楚：
既然平凡，既然“工资待遇不算高”，是什么吸引了你要当老师，要写出具体事例和真实想法。
其次，没能写清准备怎样去实现理想，教师不是随随便便就可以当上的，也不是随随便便就可以当好的，应该有具体的计划。
再次，没写出要当一个怎样的老师，你写了要“做一个受学生欢迎的教师”，究竟怎样才能受学生欢迎呢？
好好想想，写具体。
【文章升格】
我的理想
在我幼小的心灵深处埋藏着一个美好的愿望，那就是长大以后能成为一位平凡而又伟大的好教师。
虽然现在的老师的地位不算高，经济飞腾的今天，老师的薪水那么薄，但老师无怨无悔兢兢业业为人类培育出一代又一代的科技人才，在当今科学的飞跃进步的今天，老师的贡献是功不可没的。
记得在幼儿园的时候，我不小心太晚起床，什么也顾不上就往幼儿园跑。
因为没吃早餐，所以上课没精神，是不是眼前一片漆黑。
老师似乎看出了什么，把我叫进办公事，可把我吓了一跳。
到了办公室，只见老师帮我准备了早餐，我顾不上那么多，就大口大口吃起来，后来得知，那竟然是老师的早餐。
渐渐地，我对老师这个职业有了一定的了解，我知道要想成为学生尊重的老师，要对学生负责，关心每一个学生，化解每一位学生心里的烦恼与苦闷。
这是一个平凡而又伟大的职业，我深知，要想实现心中的愿望，必须从小做起，努力学习文化知识。
是我的老师点燃了我的思想的火花，照亮了我前进的方向！
教师这个职业是我的理想。
自行修改
1、学生根据评议例文情况，按修改步骤进行修改，主要改内容。
2、小组互改，请信得过同学帮助改。
3、交流精彩片断。
鉴赏总结
一、重申习作要求
二、小结习作，提出任务
1．总结本次习作总体情况，并表扬习作优秀，进步明显的同学。
2．提出评议重点：
（1）是不是写清了自己有什么样的理想以及树立理想的原因，理由是不是充分。
（2）有没有写出准备怎样去实现自己的理想。
三、欣赏佳作，师生互动
1．欣赏佳作片断，共同评议。
（选择3―4位学生的习作片断，进行欣赏，说说值得学习的地方，指出其中的不足。
）
2．出示、赏析一位学生的整篇佳作，抓住上面两点评议。
四、小组交流，互议互评
1．自读习作，互相指出优点和不足。
2．各自修改，继续完善习作。
修改中，提醒如语句、标点、字等也要修改；订正老师和同学对修改提出的意见。
五、拓展练习，强化运用
把自己的习作重新修改一遍后，誊抄后张贴在班级的学习园地上。
【佳作赏析】
我的理想
每个人都有一个伟大的理想，就像五彩缤纷的花花世界，各色各异。
有的想当一名伟大的科学家；有的想当一名惹人喜爱的教师；有的想当一名深受欢迎的演员；有的想当一位企业家；有的想当……当你问到我时，我会说，我想当一名志愿者，因为，我亲身感受到作为一名志愿者的快乐。
这是在一次暑假的时候，我和爸爸妈妈到北京去旅游。
从故宫回来的路上，我们迷了路，转了好几圈，还是找不着东南西北。
眼看天要黑了，爸爸妈妈急得团团转。
这时，一个清脆的声音传过来：
“请问有什么可以帮助的吗？
”，一个漂亮的大姐姐微笑地站在我们面前，了解情况后，大姐姐细心地给我们指点了乘车，转车的路线。
正当我们庆幸碰到好人时，一旁的路人感慨地说：
“她是大学生志愿者，有志愿者好啊！
”我们看着路人点点头，正想问这位大姐姐的姓名，她却已经消失在来来往往的人群中。
最后，我们始终没有互相认识。
志愿者可不是想做就可以做的。
这是要经过选拔才行。
志愿者在一些人的眼里是一些闲着没事做的人，是傻瓜。
但是，在我的心目中，志愿者是伟大的！
如果没有志愿者，弱者就得不到真挚的关爱；如果没有志愿者，医院血库就会告急；如果没有志愿者，外国的游客就会在异国他乡迷路……因为，当地球上环境正在遭受破坏时，是志愿者挺身而出，大声呼吁爱护环境；当敬老院的爷爷奶奶行动不便，碰到困难时，是志愿者默默地为他们送去温暖；当病人危急需输血时，是志愿者争先恐后地伸出自己的手臂……所以我要当志愿者！
要想当一名志愿者，要先过语言关。
我现在一定要好好学习，学习好各国语言，为将来做一名志愿者做好准备！
为祖国奉献做准备！
开宗明义，点明自己的理想是当一名志愿者。
以具体事例从侧面写出要当志愿者的原因。
采用排比的形式写出了志愿者的义务，从正面写出了要当志愿者的原因。
写了准备怎样去实现自己的理想。
小作者首先开门见山，写了自己的理想是当一名志愿者，接着通过具体事例和对志愿者的责任的描述，从侧面和正面分别阐述了当志愿者的原因，最后写了准备怎样去实现自己的理想。
习作中心明确、条理清楚，符合本次习作要求。
教后小结
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