unit3.docx
《unit3.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《unit3.docx(29页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
unit3
课题
Unit3sectionA1a-1c,2b-2d
学科
英语
课型
新授
班级
七
主备人
常兰枝
评价
审核
第1课时
【学习目标】
1.学会认知家庭成员,了解家庭关系。
2.学会介绍人,识别人。
3.通过认知家庭成员及关系学会使用指示代词复数these,those的用法学会运用介绍人的句型:
This/thatis...以及these/thoseare和询问人的句型Isthis/that...
4.要求掌握以下词汇:
(1)名词:
sister,mother,father,parent,brother,grandmother,grandfather,friend,grandparents
(2)代词:
thesethose
【学习重点、难点】
1.掌握指示代词this/these,that/those的用法。
2.名词的复数形式构成。
3.用一般疑问句来询问并回答家庭成员的关系。
【学法指导】自主互助学习
温故知新复习上单元的重点句型短语。
【目标评价】
【学习过程】
1.课前预习
个人试读,组内相互纠正发音。
熟练掌握本节课的词汇。
2.导入
当我们介绍其他人时,单数用“This/Thatis…”,复数用“These/Thoseare…”
Thisismybrother.这是我的弟弟。
Thesearemyparents.这两位是我的父母亲。
)
在回答主语是this/that的疑问句时,通常用it来代替this/that.在回答主语是these/those的疑问句时,通常用they来代替these/those, 以避免重复。
Isthatyoursister?
Yes,_______________.
3.小组讨论
认真观察1a的图片,将单词与图中的人物搭配,小组讨论并核对答案。
this,these指较近的人或事物,that,those指较远的人或事物。
this/that是单数,在句中作主语时,谓语动词要用单数。
these/those是复数,在句中作主语时,谓语动词要用复数。
如:
Thisisabook. Thesearebooks.
4.合作探究
This/Thatismysister.这位/那位是我的姐姐。
此句的复数形式是:
/my.
总结:
(this/that的复数分别是/),要把单数句变成复数句,能变成;同样道理复数句变成单数句,能变成。
Thesearewatches.单数句是。
Itisawatch.复数形式是:
.(注意冠词a)
Sheisagirl.复数句是:
。
总结:
(he/she/it复数都是,和this/that的复数不同)
学习任务一:
听录音,完成1b,小组核对答案。
学习任务二:
1听录音,完成2a.2b,小组核对答案。
2介绍家人,引入复数的概念。
Thisismyf________,andthisismym________.
Theyaremyp_________.
把下列单词变为复数形式。
mother__________father_________brother________sister________
friend__________grandfather____________grandmother____________
总结名词变复数的规则:
______________________________________
不规则变化this___________that__________is__________
学习任务三:
熟练运用介绍人的句型:
This/thatis以及These/thoseare和询问人的句型Isthis/that┅
1、看图片1a,引入:
ThisisDave.Thisishissister.
2、用Thisis┅Theseare┅句型依次介绍Dave的其他家人。
3、小组竞赛看谁介绍的最多。
【课堂检测】
一、英汉互译。
1.hisfriends___________2.theseboys___________
3.hergrandmother____________4.你的父母亲___________
5.他的妹妹们____________6.那些女孩们____________
【拓展延伸】
据句意和汉语填空。
1.Myfatherandmymotheraremy_________.
2.Thisismysister.______nameisMary.
3.Whatarethese?
Theyare________.(橘子)
4.Thosearemy_________(弟弟们).
5.Yourmother'smotherisyour__________.
【作业设计】
汉译英。
1、这些是你的朋友吗?
Are________________________________?
2、那些是他们的尺子吗?
不,不是.
__________________their__________?
No,_______________.
【学后反思】
课题
Unit3sectionA3a-4
学科
英语
课型
新授
班级
七
主备人
常兰枝
评价
审核
第2课时
【学习目标】
1.熟悉掌握本节课的3个单词。
2.学会运用句型Ishe/sheyour...?
Yes,he/sheis.
【学习重点、难点】
能运用本课所学句型进行自由交际。
【学法指导】
温故知新复习家庭成员的词及介绍他人的句型。
名词的复数。
【目标评价】
【学习过程】自主互助学习
1.课前预习读3a.个人自读,记忆本课单词。
2.导入学生两人对话练习。
A:
That'sAnnaandthat'sPaul.
B:
Issheyoursister?
A:
Yes,sheis.
B:
Andisheyourbrother?
A:
He'smyfriend.
3.小组讨论
Ishe/GuoPengyourbrother?
他/郭鹏是你的哥哥吗?
Yes,heis./No,heisn’t.是的,他是。
/不,他不是。
这是一个含有动词be的一般疑问句。
陈述句中将be的形式am,is,are,提至句首表示疑问,句号改为问号,其他语序不变。
总结:
注意这里的问句主语是,所以回答也用。
而:
Isthisaboy?
肯定回答是;否定回答是。
又如:
Isthataneraser?
肯定回答是;否定回答是。
而他们的主语是,所以回答用。
4.合作探究
能运用句型:
Ishe/sheyour...?
Yes,he/sheis.自由交际。
小组合作,讨论对话意思。
小组开展竞赛,展示自己的对话(完成3a)。
5.课堂检测
用所给词的正确形式填空。
1.This_____(be)mysister.
2. These______(be)my________(sister).
3.That______(be)mybrother.
4.Those______(be)my________(brother).
按要求写出相应的词。
⑴this(反义词)____⑵these(反义词)_____
⑶it(复数形式)____⑷he(对应词)______
⑸sister(对应词)___⑹isnot(缩写)______
【拓展延伸】
一、将下列句子变为一般疑问句,并作简要的肯定或否定的回答:
1. ThisisGina.
____________Gina?
Yes,________________.
2. Thatishisbrother.
_____________hisbrother?
No,_________________.
3.Heismygoodfriend.
_______________goodfriend?
Yes,_____
4.Thesearenicepictures.
_____________nicepictures?
Yes,_______
5.Thoseareschoolthings.
______________schoolthings?
No,______
【作业设计】单项选择。
()1.Issheyour___?
Yes,sheis.
A.brotherB.sisterC.brothersD.sisters
()2.That___hisbrother.
A.amB.isC.areD.it
()3.IsLiFangyourfriend?
Yes,___is.
A.hisB.herC.sheD.he
()4—Isthatyourmother?
—_________________
A.Yes,it's.B.No,itis.C.Yes,itisD.No,itnot.
()5.Thisis____sister.
A.IB.meC.myD.he
()6.PleasecallMary___256-7893.
A.inB.atC.toD.of
()7.What’syourname?
_____meJack.
A.MakeB.NameC.AskD.Call
()8.Howdoyouspell______.
A.theyB.themC.ItsD.their
()9.Annaisnotmysister._____mycousin.
A.HeB.He'sC.SheD.She's
()10.Isthisacomputer?
Yes,_____.
A.thisisB.this'sC.it'sD.itis
【学后反思】
课题
Unit3sectionB1—2c
学科
英语
课型
新授
班级
七
主备人
常兰枝
评价
审核
第3课时
【学习目标】
1.通过对家谱的了解,掌握家庭成员的称呼,灵活运用各家庭成员的称谓介绍自己的家人。
2.掌握人称代词的用法:
I,you,she,he,it,they.
3.掌握关于家庭成员的词汇son,cousin,daughter,uncle,aunt.
【学习重点、难点】
1.能熟练识别家谱。
2.进步熟练运用介绍家人的句型巩固如何介绍家人。
3.名词的复数。
【学法指导】
温故知新小组运用句型Ishe/sheyour...?
Yes,he/sheis.进行自由交际。
【目标评价】自主互助学习
【学习过程】
1.课前预习小组预习探究
家庭成员grandmother和grandfather可以合称为grandparents;mother和father可以合称为parents;son和daughter可以合称为chileren或相对于grandparents来说,可合称为grandchileren。
2.导入family,home和house的异同。
⑴family“家”,“家庭”,“家人”,着重指家庭,家庭成员或家中人口。
⑵home“家”;指同家人共同生活居住的地方,特别强调家里的氛围和环境,不一定含有建筑的意思。
⑶house“住宅”,“房子”;指居住的房屋,建筑物。
试比较:
①Thisismyfamilytree.这是我的家谱。
②Myfamilyarehere.我们全家人都来了。
③MyhomeisinBeijing.我家在北京。
④Sheisn’tathome.她不在家。
⑤Ihaveanewhouse.我有了新房子。
⑷home是一个带感情色彩的词。
如:
hometown故乡 oldhome老家
3.小组讨论名词的数。
名词可分为可数名词和不可数名词。
可数名词又分为单数和复数。
表示一个人或事物的名词用单数;表示两个以上人或事物的名词用复数。
英语名词复数形式通常是在单数名词后面加–s或-es构成。
如:
⑴一般名词后面加-spencil—pencils egg—eggs
⑵以-s,-x,-ch,-sh结尾的名词后面加–esbox—boxes class—classes
⑶以辅音字母+y结尾的名词,把y变成i,再加–es。
story—stories city—cities
⑷以元音字母+y结尾的名词,后面直接加–s。
day—days boy—boys
4.合作探究名词的复数还有一些不规则的变化,如:
Chinese—Chinese Japanese—Japanese
man—men woman—women child—children
学习任务一:
熟练掌握本课的5个单词。
学习任务二:
熟练掌握识别part1中的家谱。
1、阅读familytree,用方框中的单词补全家谱。
学习任务三:
听录音,练习对话。
1、听录音完成2a,再听一遍,选择2b中正确的图画。
2、利用2分钟时间记住中关于家庭成员的名词,然后相互检查,小组竞赛展示单词。
3、模仿听力内容,利用照片或自制图片介绍自己的家人。
5.课堂检测
一、根据句意及首字母提示补全单词。
1.Maryishiss.
2.Hisfather'sbrotherishisu.
3.Hismother'ssisterishisa.
4.—IsJimyourc?
—Yes,heis.
5.Athoseyourparents.
【拓展延伸】把下列单词变为复数形式。
mother__________father_________brother_________
sister________friend___________grandfather____________grandmother____________cousin____________
daughter______________aunt________uncle__________
2.名词的复数。
【作业设计】
单项选择。
()1.—Arehistwosisters.—Yes,theyare.
A.SheB.HeC.ThisD.These
()2.—Isheyourfather?
—.
A.No,heisBYes,he'sC.No,henotD.Yes,heis
()3.—What'sthisEnglish?
—It'sapple.
A.in,anB.at,anC.in,aD.on,the
()4.—areyouJack?
—No,I'mnot.
A.SorryB.ExcusemeC.I'mD.Thanks
()5.That'sheraunt,_______nameisMary.
A.hisB.herC.himD.she
【学后反思】
课题
Unit3sectionB3a--Selfchek
学科
英语
课型
新授
班级
七
主备人
常兰枝
评价
审核
第4课时
【学习目标】
1.复习掌握本单元所学词汇。
2.复习句型:
Ishe/sheyour...?
Yes,heis./No,sheisn’t.
3.掌握人称代词的用法:
she,he.
4.学习如何写介绍家人的短信。
【学习重点、难点】
1.掌握人称代词的用法:
she/he.
2.了解并初步掌握以书信的形式介绍自己的家庭。
【学法指导】
温故知新小组合作总结本单元所学的重点词汇、语法、句型结构。
【目标评价】自主互助学习
【学习过程】
1.课前预习学生自己读一读看一看
2.导入用一张全家福引出知识点。
3.小组讨论知识点剖析
thephotoofyourfamily.感谢你寄来你的家庭照
(全家福)。
=thephotoofyourfamily.句中thephotoofyourfamily=yourfamilyphoto
(1)此句中Thanks是感谢用语。
Thanks是名词,常用复数形式,加“s”是加强感谢的语气,不能省略。
后通常加介词for表示感谢的原因。
如:
Thanksforyourhelp.谢谢你的帮助。
(2)句中of用来表示名词(通常是无生命的事物)的所有格,而有生命的事物,其所有格用’s形式。
如:
thelegsofthetable桌腿 Tom’scap汤姆的帽子
(3)photo是“照片”的意思,它的复数是photos。
picture也可以用来表示“照片”。
of后面的名词表示照片上是什么或是谁。
如:
Thatisaphotoofme.这是我的照片。
It’saphotoofMary.这是玛丽的照片。
总结:
因......而感谢.
4.合作探究
Hereismyfamilyphoto.这儿是我的家庭照。
Herearesomebooks.这儿有一些书。
Thereisapictureandthreepencilsonthedesk.桌子上有一幅画和三支铅笔。
Therearemanyphotosinthedrawer.抽屉里有许多照片。
总结:
(here/there后的be动词单复数形式要以紧随其后的来定)也即Here/Thereis+形式......;Here/Thereare+形式......
例如:
Thereadeskandtwochairsintheroom.Theretwochairsandadesk.(用be的正确形式填空)
学习任务熟悉掌握本课5个单词,学习描述家庭照片的文章。
1)。
个人自读3a中的短信,找出信中的2个短语,翻译出句中的汉语意思。
2).小组合作,描述书信格。
3).小组讨论,如何写出3b中的描述照片的文章。
5.课堂检测
1.翻译下列词语。
为了----而感谢________________
一张我的家庭照片_______________
我的父母_______________她的婶婶________________
2.写出下列各词的对应词。
father__________grandmother__________brother__________
boy___________son__________white______________
come___________ask____________no_____________
【拓展延伸】词型转换(写出以下词的复数形式)。
1)this__________2)that____________3)she____________
4)parent_____________5)dictionary____________
6)watch______________
【作业设计】完型填空(选择适当的词完成以下短文)。
Thisisa1ofJim'sfamily.Thisman2MrGreen.3isJim'sfather.
4womanisMrsGreen.5isJim'smother.Who6thisboyand7girl?
The8isJim,MrGreen'sson.The9isKate,MrGreen'sdaughter.Kateis10
sister.JimandKatearebrotherandsister.
()1.A.bookB.photoC.mapD.room
()2.A.isB.amC.areD.be
()3.A.SheB.HerC.HeD.His
()4.A.AB.AnC.TheseD.This
()5.A.SheB.HerC.HeD.His
()6.A.isB.amC.loveD.are
()7.A.aB.theseC.thisD.an
()8.A.girlB.boyC.boysD.girls
()9.A.girlB.boyC.boysD.girls
()10.A.JimB.JimsC.Jim'sD.aJim
【学后反思】
课题
Unit4sectionA1a—1c
学科
英语
课型
新授
班级
七
主备人
常兰枝
评价
审核
第1课时
【学习目标】
1.学会一些表示家具的名词以及学习用品的单词。
2.学会方位介词,in,on,under,behind的用法。
3.能用方位介词和where句型表述物品的正确位置。
【学习重点、难点】
1.方位介词in,on,under,behind的用法。
2.where句型表述物品的正确位置。
【学法指导】
温故知新复习前面学习过的物品名词
pen,pencil,book,ruler,eraser,backpack,pencilcase,pencilsharpener,dictionary,key,jacket,quilt,orange…
【目标评价】自主互助学习
【学习过程】
1.课前预习会读写