一年级数学一单元教案.docx
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一年级数学一单元教案
教学内容
教学目标
教学重点
教学难点
教学方法
教具准备
教学过程
教学反思
教学内容
教学目标
教学重点
教学难点
教学方法
教学准备
教学过程
教学反思
教学内容
教学目标
教学重点
教学难点
教学方法
教学准备
教学过程
教学反思
教学内容
教学目标
教学重点
教学难点
教学方法
教学准备
教学过程
教学反思
教学内容
教学目标
教学难点
教学重点
教学方法
教学准备
教学过程
教学反思
教学目的
教学重点
教学难点
教学方法
教学准备
教学过程
教学反思
教学内容
教学目的
教学重点
教学难点
教学方法
教学准备
教学过程
教学反思
教学内容
教学目的
教学重点
教学难点
教学方法
教学准备
教学过程
教学反思
第一课 可爱的校园
本课内容在教材第2－3页。
主题图“可爱的校园”，教学内容：
数出物体的数量。
知识与能力
1、使学生能按一定顺序数出每种物体的个数，并能用1－10各数正确地表述物体的数量。
2、培养学生口手一致的数数能力，培养学生的数感。
过程与方法
1、通过创设童话情景，激发学生的学习兴趣。
2、引导学生有顺序地观察和数数，集体交流和，感悟新知。
情感、态度与价值观
让学生初步感受数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。
准确地数出每一种物体的个数。
按一定顺序用手指着物体数数。
情境教学法
主题图（挂图）
一、激趣引入，用小朋友喜爱动物特点创境，激发学习兴趣（约 分钟）
1．联系实际，创设情景引入：
开学了，我们高高兴兴地背着书包上学。
动物学校也开学了，小兔、小松鼠、小鸟等小动物们也背着新书包唱着欢快的歌，高高兴兴地来到学校上学了。
他们的学校可漂亮了，小朋友，你们想去参观一下吗？
2、出示主题图，边介绍边板书课题：
可爱的校园。
二、感悟新知，引导学生有顺序有规律地看图数数，培养观察能力，激发学习兴趣（约 分
1、引入：
咱们先到校园里走一走，看看有什么东西（注间引导学生从左往右观察图）？
2、引导数数：
老师最喜欢五颜六色、飞来飞去的蝴蝶了，我们一起来数数有多少只蝴蝶好吗？
（注意引导学生从左往右、从上向下数）
3、提出要求：
请你们再数一次好吗？
学生数完后板书：
10只蝴蝶。
4、提问：
小朋友们，请看书第2－3页，你们能这样数出你喜欢的其他东西有多少吗？
请同桌互相交流（引导学生要注意听同桌说了什么）
5、让学生上讲台汇报，指点学生注意口手一致和数数的顺序。
板书数据和相对应的图。
6总结：
只要小朋友们善于观察，你会发现在可爱的校园里到处都有数。
三、扩展巩固，使学生从生活实际中数数，感受数学的作用（约 分钟）
1、提出要求：
1－10这几个数，在日常 生活中经常用到，我们身上就有许多，你能找到身体上的数？
请同桌互相找一找，说一说。
2、提问：
谁愿意给全班同学说说。
3、提问：
再看看我们的教室，你们能发现哪些数
4、总结：
你还发现在哪里还有数？
第二课 快乐的家园
教材第4－5页。
“说一说”“练一练”1－3题。
知识与能力
1、能形象理解数“1”的含义，并引伸出对10以内各数的理解。
2、初步感知基数和序数的联系的区别。
3、能用数 表示生活中的一些事物，并进行交流。
过程与方法
1、利用主题图创设情景。
2、引导学生仔细观察、互相交流，理解1的含义，从而引伸对10以内各数的理解，认识基数和序数。
情感、态度与价值观
初步感受数学与生活的联系，体验学习数学的愉悦。
形象理解数“1”的含义。
初步感受基数、序数的联系和区别。
情境教学法
1、主题图2幅
2、1－10的数字卡片
一、创设情景，激发兴趣（约 分钟）
1、提问引入;你们喜欢小动物吗？
今天老师请来一位爱吃萝卜、青菜的小动物，你们知道它是谁吗？
2、引入新课：
可爱的小白兔给我们带来了一幅美丽的图画。
（出示主题图1）
二、创设情境，感悟新知，理解1、2、3、4的含义，体会它们与生活的密切联系（约 分
1、揭示课题：
这是一个美丽的家园，小白兔生活在这样的家园一定很快乐，真是一个快乐的家园。
板书：
快乐的家园。
2、提问：
你们看图上画了些什么？
说出图上哪些东西的个数的“1”？
3、小结：
你们已经说了许多个数是1的东西，这些东西都可以用“1”表示。
4、谈话：
“1”的作用可大了，既可以表示一个萝卜，也可以表示一筐萝卜。
请观察你的周围，哪些事物也能用“1”表示？
5、讲解示范：
这是1本书，再拿一本就是2本书，这时就可以用“2”表示。
6、提问：
谁来说说“2”还可以表示什么？
“3”又能表示什么？
“4”又能表示什么？
7、小结：
我们今天认识了1－4各数，请你们选一个喜欢的数和同桌小朋友交流一下
三、观察体会，理解基数和序数的联系和区别（约 分钟）
1、情景引入：
小白兔让我们参观了它的美丽家园，我们也带小白兔去参观学校的足球场。
（出示主题图2）
2、讲解并提问：
这里正举行一场激烈的足球比赛。
你们发现没有，每个运动员身上都写有一个数，谁知道衣服上的数表示什么？
3、听回答小结：
对，衣服上的数叫做号码，也表示他是第几个运动员。
请大家读出运动员身上的号码，并说说它们各可以表示些什么？
4、提问：
运动员身上有几个不同的号码？
这些号码有什么用？
比赛结束，他们应按什么顺序排队？
5、进行实践活动：
请10个同学来当运动员每人发一张数字卡，卡片上的数表示他的号码。
请“运动员”听口令，按1、2、………排队。
其余同学观察他们排得对吗？
6、提问：
你喜欢几号运动员，请读出他的号码，并说说他的号码表示什么？
7、小结、鼓励：
我们也要像这些小朋友一样，经常参加体育锻炼，将身体练得棒棒的。
四、练一练，渗透对应思想和符号化意识，将物体个数与数字相对应（约 分钟）
1、谈话引入：
请看第5页第1题，这个小男孩叫小聪，他想和我们一起玩“找朋友”的游戏。
他已经找到了“1”的好朋友，是一架飞机。
你能像小聪一样，找到其他数的好朋友吗？
找到后，用线将它们连起来。
2、抽答，听汇报，指导读数、数数。
3、提问：
请看第5页第2题，你知道这道题要我们做什么吗？
4、提出要求：
请看图数一数，再按数出的个数在书上画○。
5、展示学生的作业，进行讲评。
6、提问：
请看第3题，又要我们干什么？
7、引导学生按要求完成在书上完成作业。
8、进行抽答、评议。
第三课 玩具
本课内容在教材第6－7页。
主要内容：
“数一数”、“说一说”、“写一写”；第7页练一练13题；5页内各数的数、认、读、写。
知识与能力
1、能正确数出5以内物体的个数，并会写1－5这5个数。
2、培养学生用数来表示物体个数的能力和合作交流的能力。
过程与方法
1、利用主题情景图。
2、引导学生仔细观察，并运用小组交流、集体交流等形式学习本课内容，并指导学生学写1－5各数。
3、通过练习达到知识的巩固与掌握。
情感、态度与价值观
激发学习兴趣，培养良好的书写习惯。
写1－5各数。
1、学写1－5各数。
2、合作交流能力的培养。
情境教学法
1、主题图2幅
2、1－10的数字卡片
一、创设情景，引入新课（约 分钟）
谈话引入：
小朋友们，你们有玩具吗？
淘气和笑笑也和你们一样，有许多好玩的玩具，你们想不想和他们一起玩玩具？
（出示主题图，并板书课题：
玩具）
二、感情新知，动手操作，理解具体的物体和数之间的关系（约 分钟）
1、提问：
图上淘气和笑笑有很多很好玩的玩具，请你们仔细观察有哪些好玩的玩具？
老师听回答贴图：
1个洋娃娃，3个球，4辆汽车，5块积木。
2提问：
图中什么可以用2表示吗？
听回答，贴图：
2个小朋友。
3、提要求：
请你按从小到大的顺序，用这些数和同桌各说一句话。
4、引导学生进行小游戏：
请大家拿出学具盒，跟老师一起动手摆数。
第一排：
1个△
第二排：
2个○
第三排：
3个□
第4排：
4朵花
第5排：
5个苹果
请大家按从小到大的顺序说一遍。
三指导写数，培养良好书写习惯（约 分钟）
1、板书提问：
1像什么？
2像什么？
3、4、5呢？
2、教儿歌：
1像铅笔细又长，2像鸭子水中游，3像耳朵听声音，4像小旗随风飘，5像钩子挂东西。
3、依次在田字格中示范1、2、3、4、5的写法。
引导学生在书上练习写数。
4、引导学生到黑板上写喜欢的数，全班评议。
四、练一练，用多种形式练习写数，调动积极性（约 分钟）
1、提出要求：
请看教材第7页第1题第一组图。
依次提问：
图中分别是几个什么水果？
该用几来表示？
提出要求：
请在田字格中写数表示。
2、提问：
请看第7页第2题，要我们干什么？
请在书上独立完成第2题。
3、提问：
第7页第3题要我们干什么？
4、提出要求：
现在小火车开过来了，看火车上坐了哪些小动物，并数数它们分别坐在第几节车厢上，数清楚后写出来
五回顾总结，巩固新知（约 分钟）
1、提问：
今天有什么收获？
2、布置课外作业，提出要求。
小猫钓鱼
本课内容在教材第9－10页。
主要内容为：
认、读、写0，理解0的含义。
知识与能力
1、让学生认识“0”是怎么产生的，理解“0”的含义，学会读、写“0”。
2、掌握“0”的含义，并学会在生活中运用。
过程与方法
1、首先利用主题情景图，引导学生体会“0”的基本含义及0与1、2、3………的关系。
2、认、读、写0，然后组织学生想一想、说一说，集体交流理解0的其这含义，0体会与生活的密切关系。
情感、态度与价值观
1、培养学生认真观察事物的良好习惯。
2、激发学生学习的欲望。
理解“0”的含义，学会读、写“0”。
理解“0”的含义。
情境教学法
1、主题图2幅
2、1－10的数字卡片
一创设情景，感情新知，通过观察，理解0的含义（约 分钟）
1、情景引入：
小朋友，你们听过《小猫钓鱼》的故事吗？
今天，我们也来举行一次小猫钓鱼的比赛，好吗？
每个组请一个小朋友扮成
可爱的小猫来参加比赛，看哪个小朋友钓得最多（提前准备好四个信封，里面分别装好0、1、2、3条纸鱼，作为学生钓到的鱼）。
2、提问：
请钓鱼的小猫来说一说你钓到几条鱼？
可以用几来表示？
3、引导学生讨论：
这个小朋友一条鱼也没有钓着，可以用几来表示呢？
4、听回答，小结并鼓励：
小朋友们真能干，知道一条鱼也没有，就用“0”表示。
“0”和1、2、3……一样，都是一个数。
在这里表示一条鱼也没有。
5、提问：
在生活中还有什么情况可以用“0”来表示？
同学们，你们在哪儿见过“0”呢？
6、根据学生回答依次出示温度计、直尺图。
讲解：
温度计上的“0”表示0度；尺子上的“0”表示起点，从0这个地方开始量物体长度。
7、提问：
你看，直尺上“1”的前面是几？
“0”的后面是几？
8、小结：
“0”可以表示什么也没有，还可以表示起点和温度，它比1、2、3……都小
2、汇报钓鱼的情况。
3、讨论回答：
一条鱼也没钓到的表示方法是“0”。
4、听老师小结，理解“0”的含义：
什么也没有，可用“0”表示。
5、思考并交流生活中用到的“0”。
6、听讲解，观察并理解：
温度计上的“0”表示0度；直尺上的“0”表示起点。
7、拿出直尺，观察认识“0”与1、2、3……的关系。
8、听小结，再次理解“0”的各种含义及各数大小顺序。
二练一练，学会写“0”（约 分钟）
1、引导学生感受“0”。
提问：
“0”像什么？
2、示范写“0”。
并引导学生书写。
3、提出要求：
请在书上田字格中写“0”
三、巩固练习，提高兴趣，巩固知识（约 分钟）
1、提出要求：
请看第9页1题，数一数每盆各有几朵花？
2、听回答，提出要求：
请在田字格里写数来表示花的朵数。
3、提出要求：
请看第9页2题，读一读，写一写。
请先读一读，然后在第二排田字格里写出后面的数。
（对能按照规律写数的学生应给予充分鼓励。
）
4、提问：
第9页3题要我们干什么？
5、提要求：
请按要求从0出发一笔画成，看画的是什么？
6、提出要求：
请用手指数，从0开始按顺序数数。
抽人回答：
这只可爱的小熊在干什么。
7、提出要求：
请独立完成第9页4题，并和同桌交流数得快的方法。
8、提问：
你还能说说生活哪些地方用到了0？
文具
本课内容在教材第11－12页。
主要内容：
主题图
（1）－
（2）；“练一练”1－3题；6－10各数的认、读、写及巩固练习。
知识与能力
1、能正确数也数量是6－10的物体的个数，会书写6－10这5个数。
2、培养学生用数表示物体个数的能力和合作交流能力。
过程与方法
1、首先通过创设找朋友情景，引导学生观察、交流、独立数数，认识6－10各数。
2、再组织学生进行充分的观察，操作与交流，进一步巩固对6－10各数的认识。
3、通过示范，激励，引导学生学会写6－10各数。
情感、态度与价值观
1、注意书写姿势，养成良好学习习惯。
2、调动学生写字的积极性。
认、读、写6－10各数。
写6－10各数。
情境教学法
插图，一些小圆片，多媒体课件
一、创设情景，导入新课（约 分钟）
1、创设情景：
小朋友，你们上小学之前，爸爸妈妈一定带你们去买过新书包和新文具。
2、边引导边出示主题图1：
文具店里的文具真是太多了，老师也选购了几样，你们看都有些什么？
二感悟新知，正确的数也6－10的物体个数（约 分钟）
1、提出要求：
请你挑一个自己最喜欢的文具，数一数有多少个？
再和同桌说一说可以用几来表示？
2、发6－10这5个数字卡片给5个小朋友，请学生帮文具和这些数找朋友，把数字卡片贴在相应的文具图下面。
3、提出要求：
请大家看图将文具的个数按从小到大和从大到小的顺序与同桌交流。
4、提出要求：
请大家拿出学具，老师说数学生摆学具6个圆、7个圆……
三、学习6－10的书写方法，调动写字积极性（约 分钟）
1、提问：
说说6、7、8、9、10分别像什么？
2、依次在田字格中边讲解边示范6、7、8、9、10的写法。
3、抽问：
它们各是怎样写的？
请举起右手跟老师一起书写。
4、提出要求：
请在第10页田字格中写出6、7、8、9、10。
5、引导学生上讲台写家里的电话号码、门牌、自己的生日等。
四、练一练，巩固新知（约 分钟）
1、提问：
请看第11页第1题，看数画线。
观察第一组“6”表示什么？
怎样画线？
2、提出要求：
按要求完成第1题。
3、引导学生理解第2题题意。
提出要求；独立完成2题。
4、引导学生看第11页第3题图，理解题意。
抽学生模拟表演卫星发射的倒计时。
5、引导学生从大到小地写10以内各数。
五、回顾新知，发展思维（约 分钟）
1、板书，然后提问：
今天我们学习认识了什么？
2、引导：
下面我们进行分组讨论6、7、8、9、10分别可以表示什么？
数一数
1．通过数数活动，初步了解学生的数一数情况，使学生初步学会数一数的方法。
2．初步了解学习的观察和语言表达能力的情况。
3．帮助学生了解学校生活，激发学生学习数的兴趣，渗透思想品德教育。
（遵守纪律，按时到校，尊敬老师，爱护同学，好好学习，热爱科学，锻炼身体）。
培养学生认真倾听他人意见，虚心向他人学习的习惯。
注意培养学生的观察兴趣，激发学生学习数学的兴趣。
全面了解学生数数的能力。
情境教学法
多媒体课件
一、认知准备：
学生刚开始有些紧张，老师通过亲切的说话，拉近师生的距离。
导语：
（说话）安排数手指活动，使全体学生作好参与数数活动的准备。
亲爱的小朋友，上学了，你已经是小学生了，从现在开始，你要学习很多的数学知识，你会数数吗？
认识积木的形状吗？
会看钟表吗？
……这些都是你要学习的数学，数学是很有用的知识，学会它你可以知道很多事情，还能增长本领，会解决很多问题。
打开这本书，你就会看到许多有趣的游戏和活动，那可是一个神奇的数学天地噢！
只要你爱动脑筋，多和老师同学一起讨论，就会发现数数是多么地生动有趣！
当你感到自己的本领一天一天地增长，该是多么愉快呀！
我们平时很多时候都要用到数数，大家会从1数到10吗？
谁来数一数？
想数一数同桌小朋友有几根手指？
与老师一起也伸手指一边数
二、感性升华
1．出示主题图。
导察：
手
从图上，你能看出什么？
（留给学生随意观察自由交流的空间，无拘无束的观察和交流给学生带来乐趣，由让学生观察自己感兴趣的东西后，提出任务让学生观察，看到的是同一副图，活动要求不同，学生就有新鲜感，有兴趣。
）
同桌之间互相说一说，点同学说给全班听。
导思：
从图上你能看出表示“1”的有哪些？
（国旗、楼房、老师、一堆人、一群鸟。
）
表示2的呢？
（农舍、单杠、跳绳的学生，讨论问题的学生……）
表示3的呢？
（石凳、踢足球的学生……）让学生
说是怎么知道的？
（看数、数数）
表示4的呢？
（垃圾桶、小气象站的学生……）
表示5的呢？
（校园外的楼房，国旗上的五角星……）
表示6的呢？
（花坛里的花，校园周围的大树……）
表示7的呢？
（鸽子，锻炼身体的学生……）
表示8的呢？
（校园绿地上的树，戴红领巾的学生……）
数一数，一共有多少女同学？
（9个）一共有多少男同学。
（10个）
2．看书P2-P5
（1）读一读。
（2）指数让学生说数，促使每个学生都有收获和提高。
三、巩固创新。
1．数一数铅笔的根数，教室的（让学生感受生活中处处有数学，数学就在身边，教师有意识地把数数活动从数画面的事物，到数数教室内的事物，再数到校园内、校园外……，由此对数学产生
感。
）窗户，每个窗上有几块玻璃？
有几盏灯？
……横着数，一排有几张桌子？
竖着数，一行有几张桌子？
2．数自己喜欢数的东西。
你左边的一行有几个同学？
右边的一行有几个同学？
前边一排有几个同学？
后面一排有几个同学？
3．带到课外，以四人小组为单位，数自己喜欢数的东西，互相说一说。
4．小结，今天我们数了美丽的乡村小学里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等东西，放学后，你们还楞以数数在家里或其他地方看到的东西。
7数一数
教科书P2-5
知识目标：
让学生初步接触1～10各数，经历简单的数数过程，并在数1～10的过程中了解学生数数的能力。
能力目标：
能正确数出图中的物体各数。
情感目标：
激发学生的学习兴趣，初步培养学生的观察能力和学习数学的意识。
通过数一数，让学生经历简单的数数过程。
从具体实物过度到抽象的点子图。
情境教学法
插图，一些小圆片，多媒体课件
一、导入新课
同学们，你们喜欢去儿童乐园里玩吗？
老师前几天就去了儿童乐园，还带回来一张图片呢，你们想看一看吗？
（出示图片）
带领学生观察图片，进行教学。
学生看图
二、学习新课
1．让学生数图上的物体个数
同学们，儿童乐园里非常热闹，在照片中，你能看到什么？
能告诉大家吗？
谁能告诉大家，照片中有些什么？
（引导学生在表述的时候说清各种物体在图中的位置。
）
总结：
灿烂的阳光下，绿树成阴，鲜花怒放，鸟儿欢快地唱着歌，花蝴蝶欢乐地飞舞着，小朋友们自由自在地在儿童乐园里尽情游玩着，他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。
看!
他们笑得多开心呀!
学完今天的新本领，咱们也到儿童乐园去玩，好吗?
2．提问：
图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等，你能数出每一种有多少个吗?
（教师引导学生按顺序数，并指出在数较多的物体时，可以数一个轻轻地划掉一个，防止遗漏。
）
师启发：
小朋友，你能说出XXX有几个吗？
（3．总结方法。
（1）开展讨论：
怎样数数又对又快?
（2）小结：
数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了；如果数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔作一个记号，这样数就又对又快了!
最后数到几，就说明一共有几个物体。
我们再来数一数图上物体，看谁数的最快
4．用点子图表示个数。
提问：
我们可以用一些简单的符号表示物体个数，你想用哪些符号表示?
讨论：
我们就先用点子来表示吧!
有1个滑梯就用1个点子表示。
（出示点子图）怎样表示秋千的个数?
为什么?
（出示点子图）怎样表示木马、小飞机、蝴蝶、小鸟、气球的个数?
（出示点子图）
探索：
图中什么物体的个数可以用7个点子来表示?
8个点子呢?
怎样表示气球的个数?
（自己在书上画好）10个点子表示什么?
（一个一个让学生完成）
学生自由数，并说给同桌听听
交流
学生先自己数一数，再数给同桌听。
集体交流
在右边大象滑滑梯有1个；在右边荡秋千有2个；在右边（滑滑梯的旁边）小木马翘翘板有3个……（数多的可以引导学生一起数个别数等形式）
学生再数，并用1句话说一说。
（1个滑梯；2个秋千……）
学生自由说一说。
学生讨论：
2个秋千用2个点子表示；3个木马用3个点子表示；4个小飞机用4个点子表示……
学生自己画一画，再说一说。
三、联系生活，进行实践
1．送小礼物
说明：
只要完成纸上的题目就能得到一个小礼物。
题目：
用点子图表示物体个数。
2．找数活动
（1）找一找我们自己身上和小朋友身上藏着多少个数?
（2）
（2）找一找我们教室里藏着多少个数?
过渡：
不但在我们身边藏着很多很多数，其他地方也到处充满着数学。
今天回家就请小朋友们找一找自己家里藏着多少个数。
学生自由完成，教师巡视指导
先自己找，再一起交流
四、总结提升，激发学习责任感
数学与我们的生活紧紧相连，它在我们的生活中有着非常重要的作用。
希望我们每一个小朋友都能从现在起认真学习数学，与数学交朋友，长大后为祖国作贡献。
作业设计
找一找自己家里藏着多少个数。
8数一数
教科书第2～5页内容
1．通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。
2．帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。
。
通过数一数，让学生经历简单的数数过程。
从具体实物过度到抽象的点子图等
情境教学法
第2～3页彩图（或相应多媒体课件），第4～5页彩图，10以内的数字卡片。
谈话引入课题
[小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了，要与老师一起学习很多的数学知识。
数学知识是很有用的，学会它你就能增长本领，会解决许多生活中的问题。
大家想不想学好数学？
我们平时很多时候要用到数数，大家会从1数到10吗？
谁来数一数？
伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。
与老师一起一边伸手指一边数数。
[此处安排数手指的活动，利于学生了解（或熟悉）点数的方法。
使全体学生做好参与数数活动的准备。
]
看图数数
1．激发观察兴趣。
出示教科书第2～3页彩图。
小朋友们，你们看，这是一所美丽的小学校。
今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。
大家看看这里都有一些什么？
把你的发现告诉同桌的小朋友。
谁来说一说这幅图上都有些什么？
还有什么？
2．数图中的数量。
（教师有意识地引导学生从小到大数图中的数量。
）
小朋友们认真地数一数，这里有几面国旗？
（配合学生回答，贴一面国旗图。
）
一面国旗，就可以用数字“1”表示。
（同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。
）
教师领读，学生自己小声读。
小朋友们再找一找，图中还有哪些也可以用数字“1”来表示？
（数字“2”的教学与上面过程相似。
）
[给学生展示的机会，既让学生体验成功，又利于培养
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