牛津英语1BUnit4参考教案.docx
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牛津英语1BUnit4参考教案
Unit4参考教案
单元目的要求：
通过课堂活动得到一些信息，主要是让学生掌握有关职业方面、内容课时数：
5课时。
教学目标：
知识目标：
用祈使句发简单的指令。
e.g.Followme.
能力目标：
提高学生自然运用英语进行交际的能力。
情感目标：
培养学生从小养成一切行动听指挥的良好习惯。
教学重点：
发指令。
教学难点：
听指令做动作。
教具准备：
录音机、磁带、卡片。
教学过程：
TheFirstperiod
Let’sact
StepI:
Warningup.
Arhyme（P14）
StepII:
Revision
Reviewtheclassroominstructionlanguagestudentshavelearnedbyplayingthegame:
Simonsays.e.g.
Simonsays:
Draw…
StepIIIPresentation
Learntosay:
Followme.
T:
Hello!
（Wavetheteacher’shand.）
Followme!
（Gestureforthewholeclasstorepeat“Hello!
”）
P5:
Hello!
（Wavetheirhands.）
Replace:
T:
Goodbye.（Goodmorning…）
Followme.
P5:
Goodbye.（…）
学当小老师。
Learntosay:
Turnleft.Turnright.
Showaremotecontroltoy.
Repeatseveraltimessothatstudentsunderstandthemeaningofthecommands.
T:
Left.（背对学生用左手指指向左面。
）
Followme.
Ps:
Left.
Havestudentsfollowtheteacher.
Dothesamewith“right”.
Havestudentsstandupandfollowtheteacher.
背向学生说：
Turnleftanddemonstratetheaction.
Repeatseveraltimesandletthestudentscopytheteacher.
StepIVConsolidation
Playthecassettetape.
Playagame.
Simonsay:
StepVHomework
Listentothecassettetape.
板书设计：
课后小结
TheSecondPeriod
Let’stalk
教学目标：
知识目标：
用肯定句来辨认人物。
e.g.Heisapostman.
用一般疑问句来辨认人物。
e.g.Isheapostman?
能力目标：
提高学生运用英语交际的能力。
情态目标：
培养学生对从事不同职业的人都要尊敬的美德。
二、教学重点：
Heisa…
Ishea…?
教学难点：
policemanpostman
教具准备：
录音机、磁带、玩具手枪、信、一瓶牛奶、玩具消防车、卡片。
教学过程：
StepⅠWarmingup
Asong
StepⅡRevision
Simonsays:
Followme.Turnleft.Turnright.
StepⅢPresentation
Heisa...
Heisapostman.
Gettwoboystocomeup.Giveoneatoygun.Pointtohimandsay:
Heisapoliceman.Repeattheword“policeman”.Askstudentstofollowtheteacher.Pointtohimagainandsay:
Heisapostman.Repeatandhavestudentscopytheteacher.Passthetoygun.Pointtheboyandsaythesentence.
Dothesame
（1）Giveoneboyabigbagofletters.
Toelicit:
Heisapostman.
（2）Holdupaboxofmilk.
Ask:
Doyoudrinkmilkeveryday?
Doyoulikemilk?
Say:
Everyday,milkmandelivermilktomanyhomes.
Getaboytocarrytheboxofmilk.
Toelicit:
Heisamilkman.
（3）Usethetoyfire-enginetotrytoexplaintheworkofafireman.Inviteastudenttomakethesoundofafire-engineer’ssirenwiththeteacher.
Toelicit:
Heisafireman.
（4）Showstudentssomepicturesofdriversandwhattheydrive.
Toelicit:
Heisadriver.
Ishea...?
Putupthewallchart.Tellthestory.Toelicit:
Ishea...?
Yes.（No.）
Pointtothepostman.Ask:
Ishea...?
Repeatstep
（2）withpeopleinuniform.
StepⅣConsolidation
Playthecassettetape.
Playagame.
把玩具手枪等分发给五个男生，并且放在身后，让同学们用Ishea...?
来猜。
Dosomelisteningexercises.
（1）Workbookpage12.
（2）Workbookpage13.
StepⅤHomework
Introduceyourfatherorunclewith“Heisa...”
Askyourfriend’sfatherorunclewith“Ishea...?
”
活跃气氛。
复习旧知识为新授policeman埋下伏笔。
用玩具手枪代表警察，使学生一目了然。
用各种小道具来引出所学内容，能维持学生的兴趣。
在具体的情景中引出一般疑问句，比较真实。
巩固已学知识。
锻炼听力。
板书设计：
课后小结：
TheThirdPeriod
Let’slearn
一、教学目标。
知识目标：
用名词来辨认人物的职业。
e.g.postman,policeman
用形容词来描述人物。
e.g.tall,short
能力目标：
提高学生运用英语交际的能力。
情感目标：
培养学生从小树立平等对人的思想。
二、教学重点：
Words:
postmanpolicemandriverfiremanmilkmantallshort
三、教具准备：
录音机、卡片、图片、五种职业的衣服。
四、教学过程：
StepIII:
Presentation
Learnfivewords:
Dressfiveboysupasadriver,amilkman,apostman,apolicemanandafireman.
Standinarowatthefrontoftheclass.Eachholdstheappropriatewordcard.Pointthemonebyoneandsaytogetherwiththeclass:
Heisa…
Readthewordsaftertheteacher.
Readonebyone.
Invitesomepupilstoputthewordsunderthepictures.
Learn:
tall,short
Standinfrontoftheblackboardandmarktheteacher’sownheightwithapieceofchalk.
Haveastudentcomeoutandmeasurehisheightagainsttheteacher’s.Toelicit:
tall,short
Writethetwowords.Readaftertheteacher.
Arhymeshowapicture,andlistentothecassette.Sam和Peter比身高，都说自己长得高。
比一比，奥，Peteristall.Samisshort.
Readafterthecassette.
StepIV:
Consolidation
Playthecassettetape.Listenandrepeat.
Playagame.Showaboythewordcardfor“driver”withoutlettingothersseeit.Havehimactouttheword.Theothersguess“Ishea…?
”Thefirststudenttoguesscorrectlygetsthesecondcard.
Compare:
Ishetall?
Continuethegame.
Workbookpage14.
StepV:
1.Listentothecassette.
Listentothecassette.
Workbookpage15.
活跃气氛。
复习旧知，为认识字形
作准备。
避免常常用图片，让学生参与进来。
培养兴趣，加深对tall,short的理解。
板书设计：
课后小结：
TheFourthPeriod
教学目标：
知识目标：
用肯定句来辨认人物。
e.g.Heisapostman.
用一般疑问句来辨认人物。
e.g.Isheadriver?
能力目标：
提高学生生活中运用英语的能力。
情感目标：
培养学生从小养成良好的学习习惯。
教学重点：
Heisa…
教学难点：
句子的分辨。
教具准备：
玩具枪、信、纸方向盘、一瓶牛奶、玩具消防车、五块板。
教学过程：
StepIWarmingup
Asong
StepIIRevision
Reviewfiveoccupations
Lookandguess.
把玩具枪等放在讲台上，把五种教具的单词放在一个盒子里，某个学生放出一个单词，拿道具表演，其余同学猜猜这是什么单词，猜对后把这个单词贴在黑板上。
Matchthefollowing.
在单词的旁边随意贴单词，让学生出来搭配。
Reviewthewords:
tall,short
根据黑板上的图片说：
Heistall/short.
StepIIIPresentation
Playamatchinggame:
Choosefiveboystocometothefront.
Eachisgivenarepresentativeobjectforthefivekindsofpeople.
Showfivecardboardswithsentenceswrittenonthem.e.g.Heisapostman.
Playthemusicwhilepassingtheboardaroundtheclass.
Whenthemusicstops,thepupilwhohappentohavetheboardinhis/herhandneedtowalkout,findtherightboyinthefrontandstandhim.
Continuethegameuntileveryinthefronthasbeenidentified.
Pointtoeachofthemandsay:
Heisa…
Playthismatchinggameagain.
Dividetheclassintofivegroups.
Passfiveboards.
Findtherightboysandstandbesidethem.
Readthesentences.
Playituntilmostofthesentenceshavethechancetomatchasentencewiththepersonitdescribes.
StepIV.Consolidation
Playthecassettetape.
Openthebooks.
Listenandpointtoeachperson.
Listenagainandpointtoeachsentence.
Askandanswer.
Showsomephotosofthefivekindsofpeople.
Askandanswerabouttheminpairs.
e.g.A:
Isheadriver?
B:
Yes.Isheapostman?
A:
No.Heisa…
Workbookpage15.
StepVHomework
Listentothetape.
Identifypeople’soccupationsinEnglish.
活跃气氛。
在游戏中复习单词，学生较勇跃。
加强形，意的结合。
让学生伴着音乐，既活跃气氛，又提高了协作能力。
避免重复，操练的面更广，而且具有竞争性。
锻炼判断力。
提高交际能力。
板书设计：
课后小结：
TheFifthPeriod
一、教学目标：
知识目标：
用肯定句来辨认人物，用形容词描述人物，以及学会道别。
能力目标：
通过教歌曲，培养语感和兴趣。
情感目标：
提高学生的审美力。
二、教学重点和难点：
学唱歌曲。
三、教具准备：
录音机，磁带，挂图。
四、教学过程：
StepIWarmingup
Arhyme
StepIIRevision
Reviewfiveoccupations.
Showpicturecards.
Askandanswer.
Reviewthewords:
tall,short.
Invitetwoboystocomeup.
Usearmactionstoillustratetheideaof“tall”and“short”.
Shoutthewordsout.
Saythesentences:
Heistall/short.
Reviewtheexpression“Goodbye”.
StepIIIPresentation
Showapicture:
Apostmanandaboy.
Askandanswer.
Isheapostman?
Ishetall?
Say”Goodbye”tothepostman.
3.Learnthesong.
Playthecassettetapetoallowpupilstogetusedtothemelody.
Ask:
Whoknowsthetune?
（强调四拍子的特点）
Playthecassettetapeagain.Claphandsandhumthetunetogether.
Readthewordslinebyline.
Singaftertheteacher,onelineatatime.
Singthewholesong.
StepIVConsolidation
Tolivenupthesongabit.
Makeupasetofgesturesforthesong.
Danceinasetofgesturesforthesong.
Singalongwiththetape.
Buildupspeed.
Replace:
Dividetheclassintogroups.Haveeachgroupsinganewsongbysubstituting”postman”withotherkindsofpeople.
StepV.Homework.
Singthissongathome.
调整心态
复习旧知，为新授歌曲作准备。
有形象的图片支持，便于记忆
熟悉旋律。
有利于体现四拍子强，弱，次强，
使气氛活跃起来，避免单一地唱歌。
把其它的单词紧密地联系起来，达到活用的目的。
板书设计
课后小结
升级会员 