彰化县98学年度上学期南一版六年级健体领域教学计画表.docx
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彰化县98学年度上学期南一版六年级健体领域教学计画表
彰化縣98學年度上學期南一版六年級健體領域教學計畫表
﹙一﹚
六
年級上學期之學習目標
1.能培養探究危險事件發生原因與預防的方法。
2.能培養共同合作研究的能力與態度。
3.能培養共同覺察生活環境中的潛在危機的能力，並尋求協助解決。
4.能了解各種水域可能潛藏的危險並能避免之。
5.能了解選擇安全的水域場所活動的注意事項。
6.能了解各種水上活動可能潛藏的危險。
7.能了解及遵守各種水上活動的安全事項。
8.能了解居住社區中的噪音問題。
9.能分析社區中噪音污染對居民健康與安適影響。
10.能舉例說明噪音污染將危害人體健康。
11.能了解噪音的來源。
12.能降實踐低電視、收音機音響、減少燃放鞭炮、社區禁設工廠等措施，以增進社區安寧與降低噪音危害。
13.在噪音環境中能保護自己。
14.了解瓦斯的特性及使用瓦斯應注意事項。
15.了解瓦斯器具的安裝方法及檢查要點。
16.能知道漏氣可能發生的危險及緊急處理的程序及要點。
17.熟練瓦斯中毒的急救方法。
18.能知道酗酒對個人、家庭、社會的影響及其可能造成的後果。
19.能了解酗酒對健康的危害。
20.參與宴會或其他場合時，能以其他飲料代替含有酒精的飲料。
21.能了解運動的方式，並知道運動相關知識。
22.了解運動參與的各種條件，安排自己的運動計畫。
23.能表現拋準的控制能力。
24.能表現擊準的控制能力。
25.能運用擊球動作將球擊中立體目標物（罐子）。
26.能完成能力檢核表。
27.知道運動中的各種投擲動作。
28.了解壘球擲球的完整步驟。
29.墊步投擲時，能做到墊步動作再投擲。
30.交叉步投擲時，能做到交叉步動作再投擲。
31.助跑交叉步投擲時，能做到助跑動作再交叉步投擲。
32.進行比賽時，能與其他學童一起參與活動。
33.能正確做出樂樂棒球打擊的動作。
34.了解並遵守遊戲規則，樂於參與遊戲及注意安全。
35.明瞭擊球法、傳接球的動作要領及方法。
36.學會正確的擊球法、傳接球的動作。
37.學會正確的擊球、傳接球、跑壘的動作。
38.了解樂樂棒球的規則並確實遵守。
39.體會成就對於個人認同和自我價值的影響。
40.分辨不同行為對團體表現與個人利害關係的影響。
41.不同社會文化對性與愛的表達，有不同的接受程度。
42.覺察個人對性表達的信念。
43.體認家庭對個人的影響是深遠的
44.省思個人生活習慣是來自於家庭中成員互相影響。
45.體認特殊民俗醫療在傳統社會的重要性。
46.省思特殊民俗醫療在現代社會中的功能。
47.人生的各個階段的特點都不一樣，健康的需求也不一樣。
48.中年時期的健康問題是必須重視的。
49.了解食物清洗、解凍的方式與營養素流失的關係。
50.知道營養素的需要量會因性別、年齡及活動量而不同。
51.認識營養不良及其所造成的健康問題。
52.能知道桌球的相關知識。
53.能了解桌球的基本規則。
54.了解桌球的握拍法，並知道適合自己的握法。
55.做到推球的各種基本動作。
56.兩人練習時，能彼此互助合作。
57.能做到正手擊球的各種基本動作。
58.參與桌球的各項活動，並與同學互動良好。
59.能明瞭並做出往上跳的動作要領與方法。
60.了解並遵守遊戲規則，樂於參與遊戲及注意安全。
61.明瞭剪式跳高的助跑與起跳的方法與動作要領。
62.學會正確的剪式跳高動作。
63.能對跳高運動產生興趣並認真練習。
64.能做出正確的跳高動作技巧並不斷增進，以提高適應生活的能力。
65.能遵守各項運動規則，並積極、快樂的參與活動。
66.了解「規則」所代表的意義。
67.願意遵守各項規則。
68.能在單槓上做簡單的動作。
69.能從學習中體驗運動的樂趣。
70.能注意自己和他人的安全。
71.能做到運動時適時補充水分。
72.了解出家庭休閒的意義。
73.能感受家庭休閒活動有助於家人間人際互動。
74.透過家庭休閒活動，增進與家人的互動。
75.能了解「山地打獵舞」的舞意。
76.能學會「山地打獵舞」的基本舞步。
77.能說出「山地打獵舞」第一～二段的舞意。
78.能說出「山地打獵舞」第三～四段的舞步。
79.能跳出「山地打獵舞」的基本舞步。
80.能了解臺灣原住民舞蹈的意義。
81.能從舞蹈中了解臺灣原住民的文化，並培養尊重各族群的態度。
82.能學習以肢體動作表達「環遊世界」各種景象的特色。
83.能利用手部的繞環、肢體伸展設計草裙舞舞步。
84.把握芭蕾舞的特色，設計動作，並知道芭蕾舞的由來。
85.培養認真思考、觀察、樂於參與的學習態度。
86.明瞭如何以肢體動作表現各種景象的特色。
87.能樂於參與創作舞的學習。
88.提高團體合作與自我表現的能力。
89.從參與活動過程中，體會各國不同背景人們的差異。
90.能認識其他國家的飲食特色。
91.願意尊重不同國家的飲食文化。
（二）
六
年級上學期九年一貫
健康與體育
課程各單元內涵分析
週次
實施期間
主題
單元名稱
分段能力指標
學習目標
教學策略與重點
節數
教學資源
評量方法
相關領域、重大議題能力指標
十大基本能力
一
8/31
│
9/6
一
、
安
全
防
護
網
1.
戲
水
安
全
5-2-1覺察生活環境中的潛在危險並尋求協助。
5-2-2判斷影響個人及他人安全的因素並能進行改善。
1.能培養探究危險事件發生原因與預防的方法。
2.能培養共同合作研究的能力與態度。
3.能培養共同覺察生活環境中的潛在危機的能力，並尋求協助解決。
4.能了解各種水域可能潛藏的危險並能避免之。
5.能了解選擇安全的水域場所活動的注意事項。
6.能了解各種水上活動可能潛藏的危險。
7.能了解各種水上活動的安全事項。
8.能遵守各種水上活動的安全事項。
活動一、動手做專題
（一）引起動機：
進行專題研究，了解日常生活中與安全有關「戲水、噪音、瓦斯及酒精」之預防及安全事項。
（二）閱讀與分析討論。
1.閱讀課文。
2.討論
（1）日常生活中常見的危險事件有哪些？
（2）做專題研究的步驟有哪些？
（3）資料的來源有哪些？
（圖書、報章雜誌、網路、相關人士）
（4）資料蒐集的方法有哪些？
（閱讀、聆聽、觀察、參觀、訪問、調查）
（三）師生歸納
活動二、怎麼樣才能安全戲水
（一）引起動機：
新聞報導中經常可以看到有人因為藉水消暑，從事水上活動而溺斃，其中最常見到的原因是到無人管理的場所戲水，所以便決定深入探討，並思考預防傷害的方法。
（二）閱讀課文並討論題目。
1.了解什麼樣的場所容易發生戲水事故。
2.能了解什麼樣的戲水場所是安全的。
3.能了解從事水上活動應注意的事項。
（三）同學到圖書館查詢圖書資料、欣賞相關的影片、設計問卷訪問同學及師長。
（四）分享討論結果。
1.容易發生戲水事件的危險場所：
（1）無人管理的地方或未開放的海岸。
（2）溪流、大圳或湖泊。
（3）岸邊有「水深危險禁止游泳」的警告標誌的場所。
這些場所可能水流速度不穩定、深淺不一、不容易知道岩石有沒有鬆動、無法預測水底的情形，岩石是否長青苔等。
這些情形都容易使我們跌落水中，卻又沒有人可以協助，所以是比較有危險性的場所。
2.安全的戲水場所
（1）符合規定的游泳池。
（2）合法設立的海水浴場。
（五）師生結論：
有人經營管理的場所，通常設備完善並一定有救生人員，所以比較安全，就可以安心的玩水了。
（六）戲水場所的選擇
1.各組分別蒐集因溺水而造成傷亡的事件。
2.小組共同分析。
（1）最常發生的地點。
（2）最常發生的時間。
（3）發生的經過和結果。
（4）是什麼原因造成這樣的結果。
（5）當事人所選擇的戲水場所與溺水之間的關係。
3.發表個人選擇戲水場所的原則，並說明理由。
（七）訪問與分享：
訪問一位有水上活動經驗的親友。
1.訪問
（1）接受訪問者是 。
（2）他從事的水上活動是什麼？
（3）這項水上活動容易發生什麼危險？
（4）怎樣做才能避免發生危險？
2.分享訪問結果。
3.還有哪些安全事項要注意？
（八）師生歸納
1.認識各種水上活動應遵守的安全規定，才能快樂戲水。
2.戲水之前必須評估場所是否安全，並結伴同行不單獨前往。
3
教師：
1.蒐集日常生活中危險事故及有關安全水域的資料或圖片。
2.蒐集有關游泳、划船、泛舟等水上活動相關資料與圖片。
觀察檢核
行為檢核
口語評量
態度評量
◎人權教育
5-2-1覺察生活環境中的潛在危險並尋求協助。
5-2-2判斷影響個人及他人安全的因素並能進行改善。
三、生涯規畫與終生學習
四、表達、溝通與分享
七、規畫、組織與實踐
八、運用資訊與科技。
九、主動探索與研究。
十、獨立思考與解決問題。
二
9/7
│
9/13
一
、
安
全
防
護
網
2.
隱
形
殺
手
7-2-5調查、分析生活週遭環境問題與人體健康的關係。
7-2-6參與社區中環保活動或環保計畫，並分享其獲致的成果。
1能了解居住社區中的噪音問題。
2能分析社區中噪音污染對居民健康與安適影響。
3能舉例說明噪音污染將危害人體健康。
4能了解噪音的來源。
5能降實踐低電視、收音機音響、減少燃放鞭炮、社區禁設工廠等措施，以增進社區安寧與降低噪音危害。
6.在噪音環境中能保護自己。
活動一、噪音汙染：
（一）課前準備
1.教師於課前請學童事先蒐集並布置有關噪音的圖片、資料。
2.能事先錄製或蒐集各種聲音或使用教學輔助CD。
3.事先準備耳罩或耳塞。
（二）引起動機
1.教師播放不同的聲音，如：
管絃樂、搖滾樂、尖叫聲、溫柔的說話聲、叫賣聲、鳥叫聲等。
2.教師針對每種聲音統計認為是悅音與噪音的人數。
3.學童分享所聽到的感覺。
（三）講述法
1.教師說明何謂噪音。
2.教師說明噪音對健康的影響。
（四）教師說明調查社區噪音問題時的方法。
1.教師利用噪音測試儀器，測試校園裡的各種聲音響度。
2.學童先填寫活動內容。
3.分享填寫結果：
這些噪音對我們的生活及健康可能有哪些影響？
（五）體驗活動
1.你最不喜歡聽到的噪音是什麼？
為什麼？
2.讓學童閉上眼睛三分鐘，聽一聽教室四周有哪些聲音？
3.當自己聽到噪音時生理及心理會有什麼反應？
（六）分組討論
1.學童分組討論：
（1）噪音的來源有哪些？
（2）如何減少噪音汙染？
（3）當處在噪音的環境中時，應如何保護自己？
2.分組進行討論。
3.各組報告討論結果。
（七）參與社區環保活動
1.學童閱讀內容。
2.分享選擇的結果。
3.討論：
（1）參與社區環保行動中，曾遇過哪些困難？
（2）有哪些解決方法？
（八）師生共同歸納
1.我們對聲音的感受是主觀的，會因人、因時、因地、因音量而不同。
2.一般而言，65分貝以上的聲音，使人煩躁、不悅耳、令人產生不愉快反應的聲音都稱為噪音。
3.噪音會影響情緒，使人心情煩躁，脾氣變壞，產生焦躁、煩悶、緊張等現象。
若長期處於噪音環境中，可能導致聽覺反應
遲鈍，引起耳鳴及暫時性失聰，嚴重者會導致重聽及永久性失聰（見教材補充四）。
4.對於影響生活的噪音，我們可以向警察單位檢舉，我們也應避免成為噪音的製造者，影響到別人的安寧。
5.噪音會對人體的健康產生不良的影響，所以應避免處於噪音環境中，盡量遠離噪音源，若無法避開，則應以手掩住耳朵或戴上耳罩、耳塞，以降低噪音對聽覺的傷害。
6.平時講話應輕聲細語，不高談闊論；電
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