化学期中考试后分析资料.docx

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化学期中考试后分析资料

化学期中考试后分析

  多数学校都已进行完期中考试，那么，在期中考试中孩子化学学科暴露出来的问题，都解决了吗？

     发现问题才是解决问题的根本。

所以每次考试结束后，孩子和家长都应该总结一下自己试卷上所反映出自己平时学习中所出现的问题。

       现根据一些孩子和家长所整理出来的问题，加上我的教学经验，一一分析作答，希望对初三的孩子们有所帮助。

1、学好化学应从哪些方面努力？

    从上课听讲、习题作业、复习巩固三个方面努力：

    ① 上课听讲：

抓重点（老师反复强调的）、难点（没有理解透彻的）、易错点（课上练习或者老师提问的题看似简单但是特别容易出错的），笔记记录重点难点易错点，课下整理笔记，难点询问老师及时解决。

   ② 习题作业：

按时按质按量当成考试完成，做完对答案，根据整理得笔记和教材中对应的知识点，自己独立用红笔订正错题、标出不确定的题目和难题，找出原因（审题不清、知识点模糊、没有思路等），思考总结类似题目如何解决，不懂得问老师；如果觉得做题速度慢或者出错率高或者很多题目模糊或者不会，说明课上听讲有问题，建议先把当天习题作业对应的教材和笔记上的知识点理解记忆一遍，再做题。

   ③ 复习巩固：

化学知识点繁多，在单元复习或者考前复习，首先利用教材和笔记，把本阶段老师所讲知识点自己按照一定的知识体系串成网络，然后复习本单元或前一阶段所做的所有作业、习题中所有标记的难题、知识点模糊题、易错题，对应做好的知识网络中的每个点，逐一理解+记忆一到两遍。

      简单来说，化学知识点繁琐，特别容易忘记，唯有上课尽可能多的理解各个知识点记好笔记、当做考试做习题并且做完认真订正错题模糊题难题、单元或考前知识网+错题和重点题目自检来复习，这样才能没有漏洞。

在这三方面，都要注意的是学习和做题养成好习惯。

2、质量守恒定律和利用化学方程式的计算掌握的不好，怎么办？

    对这一模块做一定量的针对性练习（包括以前做过的这部分题和没做过的新题）：

  ① 上课记笔记了吗？

把笔记和教材浏览一遍，注意理解重点和难点，比如质量守恒定律的微观解释有哪些？

哪些不变，哪些变了，什么是参加反应的各物质，质量守恒定律的使用范围是什么等等；没有记笔记，老师要求做的习题辅导书上（比如很多学校用全品）上有基本知识点，把空填一下、重点记一下。

  ② 质量守恒定律和化学方程式的计算相关做过的习题都会了吗，找出哪里不会了吗？

找出自己做过的这部分习题，重新做一遍，按照上述对习题作业的处理方式，然后开始总结题型，看一下哪些题目不太会做，比如，表格题型没有思路或者思路不明确，或者不理解化学计量数、相对分子质量、参加反应的物质质量三者之间的关系或者理解了不会用；哪些题目会做但是容易出错（比如化学方程式的简单计算步骤不规范、计算容易出错等）。

  ③ 有没有自己总结这些不会或者易错的题目的解题思路吗？

有没有向老师请教这些不会的题目？

上面找出不会的和易错的知识点和题型后，自己查笔记、参考书解决，解决的唯一检验方式是再找这部分题目（新题）做，能够熟练准确的做好，说明通过自己解决的很好；如果还是做不好，那么拿着自己做过的习题找老师请教思路，自己再整理思路，直到能够熟练、准确的做对这部分题目。

3、收集制取装置的用法？

    从两个方面来解决关于制取气体装置的选择：

    第一，最基础的知识点，并且明确为什么要这样。

第一个易错点是制取装置包括气体发生装置和收集装置，做题的时候一定要从这两方面审题，切记切记，否则很容易选错；第二个重要的点是关于发生装置的选取，一定要从反应物状态和反应条件两方面考虑，对应的装置初中主要有两类：

固液常温型和固体加热型；第三个考点是收集装置选取，一定要从溶解性和密度两方面考虑，分别对应到底能不能用排水法、能不能用排空气法还有用向上排空气法还是用向下排空气法；第四个考点就是关于万能瓶哪个口进入哪个口出，不要死记硬背，首先要看清楚是排空气还是排水，排空气法根据密度判定，排水法根据水肯定从瓶底进入长导管排出这点来判断。

     第二，明确、理解了上述答题角度和知识点细节，接下来就是练习、总结。

主要围绕氧气、二氧化碳、氢气的制取来出题，在做题过程中，需要用到氧气、二氧化碳和氢气的物理性质（溶解性和密度），所以这些基础的知识点可以串在一起，经过练习、总结，看看上面的注意点都注意到了吗，找找自己做错的原因，总结整理好，下次就不会出现不知怎么思考、或者看似会做一做就错的题目了。

4、实验题的答题技巧，经常出错怎么办？

     实验题主要从三个角度来突破：

     第一，实验题的一般思路。

实验题目一定要搞清楚这个实验的目的是什么，遇到题目先找出含有实验目的的语句，目的明确了，步骤才会清晰，才可能根据步骤预测到相应的现象，根据现象才能写出相应的结论，才能反思总结实验设计方面存在的问题，目的始终是需要在题目里面挖掘出来的。

     第二，关于语言的规范表述。

实验设计题会从三个角度去设置问题：

操作、现象、结论。

操作中关键词语必须准确，比如验满氧气，用燃着的木条放在集气瓶口（如果是万能瓶，放在导管口）；现象描述要完整，并且不能说出结论（比如生成物名称），结论描述不可缺少，一般与实验的目的有关（与预测结果相同或相反）。

如果让你自己设计一个实验，这三者都要提到，比如注液法检查装置气密性，操作是关闭止水夹，向长颈漏斗加水，现象是过一会儿长颈漏斗中形成液注并且液面不会下降，结论是装置气密性良好；再比如教材上验证二氧化碳和水的反应，操作分四步，现象是各个步骤所对应的现象，根据现象分析结论得到二氧化碳和水反应生成碳酸。

      第三，关于实验题中考查的基本知识点。

实验肯定用到药品，需要分析为什么用这些药品（比如为什么用稀盐酸和大理石制取二氧化碳），有的还需要制取气体，比如，探究二氧化碳和氧气的性质，需要先制取出二氧化碳和氧气，有的是需要你根据这个实验现象联想到你所学到的知识点，比如木炭放在承装有红棕色气体的瓶子里，瓶子有导管与水槽连接，现象是什么，很明显你需要想到木炭的性质，吸附性，想到这点你就能够推知这个实验的现象和结论了。

需要在平时所有做过的实验或者老师演示的实验或者自己做过的实验题中总结出这些经常考查的知识点。

5、对于有关基础知识的掌握程度不够，具体体现为：

导电性是物理性质还是化学性质；有关稀有气体和原子团书写的细节。

     基础知识不熟练的原因有两点：

其一理解不到位导致记忆模糊；其二没有及时复习巩固化学用语或者平时化学用语的书写少，导致之前学过的忘记。

    导电性为物理性质，比如，常见金属具有导电性，是由于自由电子定向移动，并没有生成新物质。

稀有气体的化学式书写是非常基础、常考、学生也特别容易出错的。

牢记住氦气、氖气、氩气这三种稀有气体的化学式，跟它们的元素符号相同，原因是稀有气体都是由原子直接构成的，所以元素符号就能够表示稀有气体（物质）的化学名字；原子团的书写是学生们经常容易忘记的重要考点，需要不断的复习巩固，常写常练，可以通过化合价帮助记忆。

6、对于大的实验题中的改进实验，做题灵活程度达不到，体现为：

 2个实验中，变化的根本区别不会分析，实验的依据原理答不准确，从微观判断物质种类混淆；对于实验的收集发生装置容易混淆；叙述实验具体操作步骤时经常会答不具体。

       关于这道大的实验题所暴露出来的问题主要是未建立一定的知识网络前后联系：

      化学需要把前后所学的知识点对比关联记忆。

比如变化的根本区别，实际上常考的就是物理变化和化学变化的区别，刚学化学的时候是从宏观角度去分析的，就是有无新物质生成，但是学过微观粒子后，我们就需要知道宏观的区别是怎么通过微观去分析的，也就是宏观变化的本质，物理变化在宏观通常是物质状态的改变，比如水变成水蒸气，微观本质是分子之间的间隔变化了，而化学变化在宏观上是物质种类的改变，比如水电解生成氢气和氧气，微观本质是分子的种类改变了，原因是分子是保持物质化学性质的最小微粒。

要善于从微观角度去分析物质变化的本质，这样就知道如何作答了。

      微观判断物质种类题型，经常会以分子、原子的微观模型去考查。

还是要建立宏观和微观的联系。

宏观上分类：

物质分成纯净物和混合物，纯净物又分单质和化合物，化合物中还有一类是氧化物；对应的微观角度理解是：

同种分子构成纯净物，不同种分子构成混合物；物质的分子只由一种原子构成的是单质，由多种原子构成的是化合物，由两种原子构成并且其中一种是氧原子构成的是氧化物。

     总结：

要善于归纳总结，建立物质的变化、分类、性质、组成、构成之间的宏观和微观联系。

学会从微观角度阐释问题。

7、看似简单的东西总是遗忘掉，还有的是模糊记得，确定不了。

比如，化学用语出错：

1.化学式记混，反应条件未加；2.配平没有化简；3.离子带电数写错了。

     化学错题最多的原因就是两点：

一是看似简单的东西忘了，二是感觉会的东西但是做起题来很模糊不确定。

下面我主要三个方面谈谈如何避免这些错误，希望对您孩子有所帮助：

     第一，刚学的时候根本就没有理解为啥会这样，只是死记硬背，当时确实背过了，但是过一周、一个月又还回去忘了。

所以在学的时候一定要理解记忆，比如离子带电数可以通过化合价来记忆，可以通过原子最外层电子的得失来记忆，这样即使考场上忘了也可以推出来。

     第二，没有复习巩固。

化学的知识点非常琐碎，需要不断的复习，不断的巩固以前看似简单的知识点。

比如，化学用语的记忆，元素符号、原子符号、分子符号、离子符号、化学式以及里面的数字的意义，必须常写常练，长期坚持不懈，因为这是学习化学的基础，也是最容易忘掉的。

     第三，没有养成易错点检查的习惯。

孩子你反应条件未加，配平没有化简，肯定在平时的练习中都出现过，既然出现了，有没有引起过你的重视，是不是以自己当时马虎大意、或者我会做仔细点就好的言辞给遮掩过去呢？

那么我敢肯定下次你还会在这跌倒。

你应该认识到：

这是你的易错点——最最容易注意不到的地方，那如何才能注意到呢？

一是要按照规范步骤写化学方程式，当你写完反应物和生成物的化学式的时候你要养成先把条件写上的习惯，你要时时刻刻提醒着自己没有条件反应是不能发生的，这样你就不容易忘掉了；二当你配平完的时候，你是否对化学方程式进行检查？

不要太自信，一定检查反应前后各原子数目是否守恒，计量数是否是最简，反应条件加了没，反应物、生成物的化学式写错没？

这个反应的化学方程式是否符合题目要求？

只要你意识到这是你的易错点同时养成写完就自检的好习惯，这些无谓的失分一定会避免的。