新课标八年级地理人教版第一章从世界看中国.docx
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新课标八年级地理人教版第一章从世界看中国
第一章从世界看中国
第一节疆域
【教学目标】
知识与技能
1.说出我国的纬度和海陆位置。
（语言描述、画出我国、用经纬度表示。
）
2.能正确表述我国地理位置的优越性。
3.能在图上画出我国位置的控制线和控制点。
4.说出中国的地理位置及其优越性。
过程与方法学会通过观察地球仪、阅读地图、归纳出描述一个国家地理位置的结构图式。
情感态度与价值观价值或价值体系的性格化：
形成对祖国的归属感和全球视野
【教学重点】中国的地理位置及其优越性。
【教学难点】形成对我国疆域的空间感知能力。
【教学方法】讨论法
【教学时间】2
【教学手段】中国地图、地球仪、PPT
【板书设计】
第一章从世界看中国
第一节疆域
一、优越的地理位置1．位于东半球和北半球2．亚洲东部，太平洋西岸
二、国土辽阔1．面积960万平方千米2．跨近50个纬度→南北气候差异显著→适宜发展多种农业经济
三、广阔的海域1．东临四海一洋2．领海和内海3．漫长的海岸线和众多的岛屿4．优越的海陆位置
四、陆上疆界和邻国
第一课时优越的地理位置
【教学过程】【导入新课】【板书】第一章从世界看中国第一节疆域
一、优越的地理位置
【1】学生活动：
尝试用不同方法描述中国的地理位置
【2】学生活动：
上台演示：
尝试用不同方法描述中国的地理位置。
【归纳】略
【板书】1．位于东半球和北半球
2．亚洲东部，太平洋西岸
【学习反思】1．请你说说你所选描述方式的优越性，2．请你说说所选描述方式的容易出错的地方。
【师生互动】分析与归纳：
说出一个国家地理位置的一般方法。
【提问】读图并回答，我国领土面积有多大？
居世界第几位？
【归纳】我国陆地面积达960万平方千米，约占全球陆地总面积的1/15，仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第三位，和整个欧洲差不多，是世界上领土面积最广阔的国家之一。
二、国土辽阔
1．面积960万平方千米
【承转】我国的面积很大，我国领土的最北端、最南端、最东端以及最西端分别在什么地方呢？
【练习】读中国行政区划图，找出我国领土的四至点，并按要求完成练习练习1．对照中国行政区划图，找出我国领土的最北、最南、最东、最西点，用红笔将它们标注在课本的中国疆域示意图上，并读出它们的经、纬度。
最北：
漠河以北黑龙江主航道的中心线，纬度53N多。
最南：
南海南沙群岛中的曾母暗沙，纬度4N附近。
最东：
黑龙江与乌苏里江主航道中心线的交汇处，经度135E多。
最西；新疆帕米尔高原，经度75E附近。
学生练习，教师巡视。
【投影】中国的疆域示意图。
请同学在图上依次指出我国领土的四至点，并请若干学生依次说出习题答案，教师辅导。
【提问】请你算一算我国最南与最北纬度相差约多少度？
哪条重要的纬线穿越我国的南部？
按五带划分，我国最南处于哪个热量带？
最北接近哪个带？
大部分领土位于哪个带？
【归纳】我国领土南北相差约50个纬度，北回归线穿越我国的南部。
我国大部分领土处于四季分明，寒暖适度的北温带，南部有一小部分在热带，最北部接近北寒带。
【读图】读教材中的我国领土南北冬季景色的差异图。
【提问】2月份，位于我国北部的黑龙江省和南部的海南省景色有何不同，为什么？
【归纳】我国南北纬度跨度大，气候差异显著，纬度越低，气温越高。
因此当祖国北方处于冰天雪地的隆冬时，而南国的海南却早已是烈日炎炎的盛夏景象了。
【分组讨论】分析我国的纬度位置对经济发展有何益处。
【归纳】我国领土南北跨越近50个纬度，这样的纬度位置，使我国具备复杂多样的气候，为发展多种农业经济提供了有利条件。
【板书】2．跨近50个纬度→南北气候差异显著→适宜发展多种农业经济
【读图】读“中国政区图”，算一算我国领土东西跨越多少经度，分属几个时区。
【归纳】我国东西跨越了60多个经度，分属于东5区至东9区，共5个时区，即最东与最西时间相差5小时。
【读图】读教材中的我国领土东西部的晨昏差异图。
【提问】夏季，当北京时间为6点时，我国东部的乌苏里江和西部的帕米尔高原各是什么景象，为什么？
【归纳】我国东西跨越60多个经度，由于地球自转，东边的地方时刻早，当北京时间为清晨6点时，最东端乌苏里江的地方时约为早7点左右，最西端的帕米尔高原的地方时则是凌晨2点52分。
因此，当东部的乌苏里江已经撒满金色的晨光，而西部的帕米尔高原则还是星斗满天的黑夜。
【练习】
1．阅读地图册《中国政区图》，利用图中的比例尺，量算我国领土最东端到最西端的距离约为多少千米。
2．纬度相差1度，距离约为110千米，计算我国南北距离相差约多少千米。
【归纳】我国东西之间距离约5000千米，南北之间的间隔约5500千米，再加上我国拥有悠久的历史，因此，人们常用纵横一万里，上下五千年来表述我们伟大的祖国拥有辽阔的国土和悠久的历史，这值得我们每一个中国人骄傲和自豪。
第二课时海陆兼备的大国
【投影】中国政区投影片。
【复习提问】我国的四至点分别在什么地方？
我国纬度位置的特点是什么？
我国的纬度位置有何优越性？
三、广阔的海域
【投影】中国政区投影片（中国的临海示意图）。
【提问】由北向南我国濒临的海洋分别是哪些？
【讲述】我国所濒临的海洋，从北至南依次为渤海、黄海、东海和南海，以及台湾岛以东的太平洋洋面。
渤海与黄海大致以渤海海峡为界；黄海因海水呈黄褐色而得名，长江口北岸为黄海和东海的分界线；台湾海峡的南端为东海与南海的界线；南海是我国面积最大，海水最深的海区。
【板书】1．东临四海一洋
2．领海和内海
【承转】我国东临辽阔的海洋，但这些海域并不全部是我国的领海。
【提问】我国的领海宽度是多少海里？
【讲述】我国的领海是指从海岸基线向海上延伸到12海里的海域，因此，黄海、东海和南海的一部分为我国领海，12海里以外则为公海。
被辽东半岛和山东半岛环绕的渤海，以及雷州半岛和海南岛之间的琼州海峡则为我国的内海，其全部海域均属于我国行使主权的范围。
我国的领海面积大约有300万平方千米。
请同学们在图册上找到我国的临海和内海。
【练习】在填充图册中国疆域图上填注出我国的海域。
【提问】我国大陆海岸线有多长，居世界第几位？
【讲述】我国大陆海岸线漫长曲折，约18000千米，沿海岛屿星罗棋布，共有5000多个（如果加上岛屿的海岸线，我国海岸线总长度在30000千米以上），沿海有许多优良的港湾，便于船舶停靠。
【投影】中国政区投影片（中国的岛屿、半岛和海峡示意图）。
【读图】在教师指导下，找出图中的台湾岛、海南岛、南海诸岛、雷州半岛、山东半岛、辽东半岛、琼州海峡和台湾海峡等。
【练习】在填充图册中国疆域图上填注出上述岛屿、半岛和海峡。
【板书】3．漫长的海岸线和众多的岛屿
【读图】读世界政区图，请学生在图上找出中国、英国、蒙古和美国。
【提问】从海陆位置来看，我国与英国、蒙古有何不同；与美国有什么相同和不同的地方？
【归纳】我国位于亚洲的东部，太平洋的西岸，是一个海陆兼备的国家；英国为欧洲西部的一个岛国；蒙古为欧亚大陆上的一个内陆国家；美国虽然与我国一样属于海陆兼备的国家，但是其东（大西洋）西（太平洋）临海洋，这与我国东临大洋，西靠大陆又有所不同。
【讨论】分析我国海陆位置的优越性。
【归纳】我国东部濒临世界上最大的大洋——太平洋，这使得我国东部广大地区在夏季风湿润气流的影响下，雨量充沛，有利于农业生产。
沿海地区便于发展海洋事业，以及同海外各国的友好往来。
西部深入亚欧大陆内部，使我国陆上交通能与中亚、西亚、欧洲直接交往，便于与周围国家的边贸往来。
在这里，古代有著名的“丝绸之路”，现有横贯欧亚大陆的铁路线。
【板书】4．优越的海陆位置
【承转】我国不仅海岸线漫长曲折，而且还有20000多千米的陆上疆界。
【板书】四、陆上疆界和邻国
【读图】读教材中的中国行政区划简图，按逆时针方向，自东向西依次读出我国陆上邻国及隔海相望的国家。
【投影】中国政区复合投影片④（中国的邻国示意图）。
【归纳】结合投影片④，总结我国陆上邻国有15个，按逆时针方向依次为：
朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦，吉尔吉斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基思坦、印度、尼泊尔、锡金、布丹、缅甸、老挝和越南。
同我国隔海相望的有6个国家：
韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱和印度尼西亚。
【练习】看投影片④，完成练习2和练习3。
练习2．对照《中国地图册》的中国政区图，把中国疆域图中的邻国按编码写出国名：
陆上接壤的国家：
朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、锡金、布丹、缅甸、老挝、越南。
同我国隔海相望的国家：
韩国、日本、菲律宾文莱、马来西亚、印度尼西亚。
练习3．与我国有两处接壤的邻国有俄罗斯和印度。
第三课时行政区划
【教学目标】
知识与技能
1．知道我国三级行政区的划分，记住34个省级行政区的名称、简称和分布。
2．了解香港、澳门特别行政区的设立。
过程与方法培养学生的地理区域记忆能力。
对区域管理层极的理解
情感、态度、价值观培养学生珍视祖国每一寸土地，盼望祖国统一的情感。
【教学重点】我国34个省级行政区的名称
【教学难点】
1．我国34个省级行政区的名称简称及分布记忆
2．我国的特别行政区是哪一级行政区划?
【教学方法】
1．讨论法
2．通过看投影片、组织学生进行拼图竞赛等一系列活动，调动学生的学习积极性，帮助学生识记有关地理事物。
【教学时间】1
【教学手段】中国地图、地球仪、PPT
【板书设计】
第一章从世界看中国
第一节辽阔的疆域
三、34个省级行政区
1．三级行政区划
2．省、自治区、特别行政区和直辖市
3．各省级行政单位的简称
【教学过程】
导入】我们伟大的祖国不仅陆地面积广大，而且还有广阔的海域。
【导人新课】上节课我们学习了中国的疆域，明确了我国的位置和范围，了解到我国是一个疆域辽阔的国家。
为了便于管理好这么大的一个国家，我们要进行行政区的划分，本节课我们将学习中国的行政区划。
【板书】三、34个省级行政区
【讲解】什么是行政区划呢?
举个例子，我要在学校里找一个同学，你会告诉我他在某年级某班，甚至明确到第几小组第几个，之所以这样分是为了学校管理方便。
一个国家为了便于管理，也会将国土分为若干个地区，并设立若干个级别，这就是行政区。
【板书】1．三级行政区划
【启发引导】
请同学们看教科书第4页，填写自己的户口所在地。
（找几位学生将填写结果念给全班听）
【出示投影片】
【总结归纳】我国采用的是省、县、乡三级行政区划，就像我们学校的年级、班级、小组一样，上一级区划包含若干个下一级区划。
这里的自治区、自治州、自治县和民族乡是民族自治地区。
除此以外，国家根据特殊需要，还可设立特别行政区。
【转折过渡】行政区划是非常重要的，在我们的日常生活和工作中都会应用到，更是我们学习中国地理的基础。
在三级行政区划中，最重要的是省一级的行政区，在今后的学习中会经常用到。
下面我们就来学习省级行政区的名称和位置。
【板书】2．省、自治区、特别行政区和直辖市
【拼图讲解】教师在黑板上按照课本第6页的顺序，在黑板上用吹塑纸完成中国政区演示拼图。
（学生在教师拼出某个省的同时，在课本的中国行政区划简图上找出这个省的名称）
【教师提问】你认为我国的省级行政单位可分为几种呢?
每一种的数量是多少呢?
【学生讨论回答】
【教师总结】我国共有23个省、5个自治区、4个直辖市、1个香港特别行政区、1个澳门特别行政区，总计34个省级行政单位。
【教师提问】同学们能不能想办法来记住这些名称呢?
【学生讨论回答】
【转折过渡】
下面我们通过小组竞赛游戏来记住34个省级行政区的名称和位置。
先给同学们几分钟时间来熟悉这些省区。
【组织学生竞赛】
竞赛以小组为单位计分，每轮各小组派一名代表回答问题，答对加10分，答错不得分，
第一轮：
教师在黑板的拼图上任意指出五个省区，请学生回答它们的名称。
第二轮：
教师说出任意五个省区的名称，请学生将相应的省区图块从黑板上取下来
第三轮：
教师任意拿出五个省区图块，请学生根据图块的形状判断各是哪一个省区。
第四轮：
教师说出任意五个省区的名称，请学生将图块放在黑板上相应的位置上。
第五轮：
教师利用省区的特点提问，如：
与湖北省相邻的有哪些省区?
黄河的人海口位于哪个省区?
长江发源于哪个省区?
与缅甸接壤的有哪些省区?
……
【教师简评竞赛结果】
【转折过渡】
我们有的同学除了有自己的大名之外还有个小名。
各个省区也有自己的小名，我们称为省区的简称。
【板书】3．各省级行政单位的简称：
【讲解】为什么除了全称之外还有—个简称呢?
因为在有的场合使用全称很不方便，比如汽车的牌照上首先要有各省区的名称：
然后是阿拉伯数字编号。
试想如果车牌写上各省区的全称会很繁琐，如新疆维吾尔自治区12345这将是多大的牌照呀!
所以我们为每个省级行政单位都起了一个小名，也就是简称。
【读表提问】学生读教科书中省级行政单位的名称、简称和行政中心表，思考这些简称是怎么出来的，找到记忆：
打法。
（学生根据学过的历史知识和常识，分组讨沦回答，能说出几个就可以。
）
【出示投影片总结】
1．取用全名中的一个或几个字
京、津、辽、吉、黑、苏、浙，、藏、陕、甘、青、宁、新、港、台、内蒙古等
2．用本省的河流或山名
闽、赣、湘、皖等
3．用本省的历史名称
冀、鲁、豫、粤、琼、渝、蜀、黔、滇、鄂等
4．一个省有两个简称
川或蜀、云或滇、甘或陇、贵或黔、陕或秦
【学生活动】完成P6—7的做一做。
【课堂总结】这节课我们学习了中国的行政区划，了解了中国三级行政区划的设立。
重点学习了34个省级行政单位的名称、简称和分布，希望同学们下去以后对照地图记住这些内容。
【检测与评价】拼图并背我国34个省级行政区的地名口诀
东北三省黑吉辽北部边疆内蒙古
两河两山连京津两湖三江接皖沪
南部琼台闽粤桂川黔云藏加重庆
西北陕甘宁青新港澳特别行政区
第二节人口
一、教材分析
本节“人口”是我国一个重要的基本国情，包含人口的数量、构成、分布、国情、国策等内容，重点要说明我国是世界上人口最多的国家及人口分布状况，内容不多，难度不大，但在全书中占有极其重要的地位。
将其安排在第一章，不仅突出了我国最基本的地理国情，同时使学生认识到人类活动与地理环境有着密切的联系，从而树立人地协调的观点，形成对我国人口分布的空间概念，是今后学习中国区域地理不可缺少的知识内容。
二、教学目标
1、认知目标：
知道我国是世界上人口最多的国家，了解我国的基本国情（人口基数大、增长快、分布不均）和由此带来的人口问题，从而理解我国实行计划生育的重要性。
2、能力目标：
学会读“我国人口的增长”折线图、“我国人口密度”图，培养学生的读图技能。
3、情感目标：
初步懂得人口增长必须与地理环境、社会经济发展水平相适应的道理，提高对我国人口政策的认识，培养正确的人口观。
三、教学重点难点
1、我国人口增长状况、人口分布大势是本节的重点；
2、人口增长与社会政治、经济的关系是本节难点。
解决方式：
设计情境式问题，吸引学生的注意力；设计探究式问题，通过分组合作来完成。
四、教具准备
我国人口增长折线图、我国人口密度分布图、中国文化程度构成百分比变化图等
五、教学方法
讲练结合法、启发探究式教学
六、教学程序
教学流程
教学内容
学生活动
设计意图
复习导课
复习：
在初一年的学习中我们已经世界上人口超过一亿的国家共有几个？
（11个）我国居第几位？
（第一位）
宣读：
全国第五次人口普查的结果—12.9533亿，目前已突破13亿，为世界上人口最多的国家。
学生回答
复习初一年的学习内容，从而引出新课
承转过渡
那么我国成为世界上人口最多的国家是经历了怎样的过程？
目前我国人口增长有什么样的特点？
学习下一部分的知识
看图思考
1、出示我国人口增长折线图，引导学生分析不同阶段人口增长情况及其原因。
2、（小结）我国人口基数大，增长快，在1578年和1949年后出现了两个人口增长高峰，特别是1949年后人口增长过快。
旧中国几千年间，由于社会、经济发展慢，人口增长不快，解放后我国人口增长快原因是经济文化发展，医疗卫生条件改善，人民生活水平提高，死亡下降，平均寿命长，同时人口出生率长期保持较高水平。
人口增长过快还有没有受其他因素的影响？
小组讨论，各组派代表回答（上台指图，口头表达）
以小组合作学习，相互促进。
让学生明确我国人口增长的特点
观看小品
黄宏与宋丹丹演绎的“超生游击队”
（补充）我国人口增长过快还有一个重要的因素是受封建思想的影响。
人口增长过快对我国会到来哪些影响？
寓教于乐，使学生了解我国部分农村的生育观。
拓展质疑
1、资料：
《中国将吃掉地球》摘自英国卫报
如果中国在今后20年经济规模再翻两番，世界其他国家可能要勒紧裤子过日子了。
因为每个中国人一年要吃200个鸡蛋，中国人一年就要吃掉2600亿个鸡蛋，下蛋的13亿只鸡要吃掉澳洲全年生产的粮食。
如果中国人也像日本人那样吃鱼虾，那全世界的鱼产量就不够。
更可怕的是若中国人的汽车拥有量达到德国现在的水平，中国将会有6亿5千万辆汽车在路上飞驰，世界的石油会被吸干。
2、讨论：
人口增长过快的问题
3、小结：
人口增长过快带来住房紧张、交通拥挤、就业困难、资源短缺等问题。
在以后的学习中我们会知道，我国许多资源总量居世界前列，可人均却不均。
为了使我国人口增长与社会经济发展和资源环境条件相适应，我国把实行计划生育作为一项基本国策，同时提倡晚婚晚育，以减缓人口增长的速度。
目前我国人口增长速度已经在变慢，自70年代计划生育以来，全国已少生了3亿人，使“世界60亿人口日”的到来推迟了4年。
学生各抒己见
引导学生理解人口观和原则，人既是生产者，又是消费者，人口的数量与分布要与经济发展、资源环境承载力相适应。
国情教育
1、资料：
解放后，曾有记者到大西北，见到一放羊娃。
记者问：
“你放羊干什么？
”
“放羊歉钱。
”
记者又问“歉钱干什么？
”
“歉钱取媳妇。
”
记者接着问到“那取媳妇干什么。
”
“取媳妇生娃”
记者又问“生娃干啥”
“生娃放羊”
……
可见，不仅要控制人口数量，还应提高人口素质
2、出示：
“中国每10万人中各种文化程度的比重”图。
（小结）解放后特别改革开放以来，我国人口素质有了很大的提高。
根据提示回答
让学生树立正确的人口观，实现情感价值的提升。
过渡承转
我国人口不仅在时间上存在着差异，在空间上也存在着差异，下面我们就一起来了解一下我国的人口分布。
人口分布往往用人口密度来表示。
引入下一部分的学习
学生活动
1、出示：
我国各省级行政单位人口和面积柱状图
2、思考：
利用计算结果分析我国人口分布在东西部的差异。
（东部人口密集、西部人口稀疏）
下面我们具体来了解一下我国人口分布状况
利用本图找出江苏、山东、新疆、西藏的人口数和面积数，计算人口密度。
训练学生的计算能力，并能从计算结果中分析解决问题。
读图分析
出示：
我国人口密度图
思考：
1、查找以上四个省份在图中位置
2、人口密度在400人/平方千米以上的图例是什么颜色，主要分布在什么地方？
人口密度在10人/平方千米以下的图例是什么颜色，主要分布在什么地方？
3、我国人口分布的重要界线上什么？
4、、东西部人口比重分别是多少？
（以黑河—滕冲为界，东部面积43％、人口占94％；西部面积占57％、人口占6％）
学生根据问题读图找出答案
培养学生阅读人口专题地图，运用地图获取知识的能力。
归纳小结
我国人口平均密度是134人/平方千米，是世界的三倍。
我国人口分布不均，东部地区人口密度大，在500-600人/平方千米；西部人口密度小，在10人/平方千米以下。
教师将我国人口分布特点加以归纳重申，突出教学重点。
举例过渡
曾有一位外国旅行家这样描述我国西部某些山区：
我走了方圆几百、几千公里都找不到一户人家，好不容易找到一户人家，家里只有两个人，一个是父亲，一个是女儿，父亲很自豪的介绍：
“你好，我是这个村的村长，欢迎你的到来。
这是我的女儿，将来我退休，我女儿会接替我担任这个村的村长。
”
由此可见，我口人口分布存在着很大的差异，是什么原因造成的呢？
讲故事，吸引学生的注意力，激发他们的兴趣点。
师生活动
1、引导学生从地形、气候等自然原因分析
（东部：
平原、丘陵，温暖湿润
西部：
高原、山地、戈壁干旱少雨）
2、启发从经济发展与生产方式来思考
（近年来，由于经济的地区差异，农村人口涌入城市，内地人口流向沿海工矿地区，使人口分布的地区差异更明显。
）
（补充）可见人口分布还在不断的发展变化
我国都采取了哪些措施？
（如西部大开发）
根据提示分析归纳原因
培养学生分析归纳总结问题的能力，同时学会用发展的眼光看待问题
课外活动
出示：
观点1：
我国人口东多西少，为了促进西部大开发，应采取措施促使东部人口大量向西部迁移。
观点2：
西部大部分地区受自然条件限制，不适宜大量移民，应发展教育，提高人口素质。
对于这两种观点，谈谈你的看法，并用写成300—500字的小论文，下节课我们再一起交流。
转化能力，拓宽学生的知识面
学习小结
今天我们学了什么
跟着教师一起归纳
复习所学的知识
第一章《从世界看中国》
第三节“民族”
教学目标
1、知道我国民族构成的情况和了解我国民族分布的特点。
2、通过课前准备，培养学生查询信息及分析、处理、归纳总结地理信息的能力。
通过小组展示民族风情活动，培养学生的语言表达能力和艺术表现力。
3、引导学生感悟我国是由56个民族组成的统一大家庭,激发学生对民族大家庭的热爱之情。
教学重点
应用我国民族分布图说明我国汉族和少数民族的分布特征。
通过活动让学生了解不同的民族其风土人情的不同。
教学准备：
课前把学生分成四大组，每组选出组长，学生根据教师要求，做好预习。
2、各小组分别收集有关藏族、蒙古族、壮族、朝鲜族的风土人情资料，作好安排表演和讲述。
教学设过程
导入新课：
中国有13亿多人口，是世界上人口最多的国家。
同学们知道这13亿人口是由哪些民族构成的吗？
学生回答：
略
新课教学：
一、中华民族大家庭56个民族
学生自学P15页内容思考：
1、中国有多少个民族？
各民族中，哪一个民族人口最多？
占比例是多少？
2、少数民族中有多少个？
占全国人口总数的多少？
，其中人口最多的是哪个族？
人口在400万以上的有哪些少数民族？
学生回答：
略
教师：
在我国多民族的大家庭里，各民族都有自己独特的风俗习惯。
在这金秋十月，秋高气爽的日子里，同学们盼望已久的八年级（3）班民族风情展示会现在开始-----。
藏族组：
（齐唱）雪山呀-----闪金光----雅鲁藏布江----把歌唱------。
大家好！
我们是来自雪域高原的藏族，扎西德勒！
（全班给以热烈掌声）此时几位同学为老师和前排的几位同学献上哈达。
小组代表介绍：
藏族的宗教文化。
例如初到藏族地区的人，感受最深的是藏族浓郁的宗教气氛。
你看那写着经文或绘有佛像的各色经幡，在家家户户的房屋上、帐篷上迎风飘扬------。
蒙古族组：
一位学生表演蒙古族的舞蹈。
（完毕后全班给以热烈掌声）
小组代表介绍：
蒙古族自称“蒙古”，其意为“永恒之火”。
别称“马背民族”。
蒙古族有自已的语言文字，见面要互致问候，即便是陌生人也要问好。
平辈、熟人相见
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