五年级上册语文慈母情深教学设计获奖教案名师教案优秀教案.docx

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五年级上册语文慈母情深教学设计获奖教案名师教案优秀教案

化峪联区五年级语文第九册教学设计

备课教师景仁贵年_月_日

备课内容

慈母情深

教学目标

知识与能力：

认识3个生字。

理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。

过程与方法：

有感情地朗读课文找到有关母亲外貌、动作、语言描与的重担句段。

情感、态度与价值观：

体会母亲的慈祥与善良和对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

教学重难点

抓住描写母亲外貌、动作、语言的重点句、段，体会母亲的的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

教学用具

小黑板

教学过程

个性修改

一、疑问导入，质疑母爱

千百年来，母亲的爱就像这贴身的衣服，给我们温

暖，给我们力量。

你摔倒了，母亲会---（生接答）你饿

了，母亲会----（）你生病了，母亲会---（）

2我们起来学习《慈母情深》这篇课文。

（板题）

一.初读课文，感受母爱。

自由读课文，边读边想，作者梁晓声是从哪件事中

读懂母亲，读懂母亲的深情的？

检测自学情况：

我一直想买《青年近卫军》，想得整

天失魂落魄。

于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪

声（）。

我发现母亲极其瘦弱，当知道我想要

兀五角钱头书，母亲用（）的手将钱塞给我，立

刻又陷入了（）。

我鼻子酸，（）着钱跑了出

去。

二、潜心读文，读懂母爱

1、铺垫：

孩子们，“鼻子酸”是什么感觉？

母亲明明把兀五角给了我，分不少，句话没

说我，按理我应该咼兴才对。

但是此刻的我只有四

个字鼻子酸。

读，再读，再读。

2、我为什么会“鼻子酸”呢？

默读课文，找找句

子，哪些地方令我鼻子酸？

请用波浪线恭恭敬敬地划下来。

3、交流感悟。

我为什么会“鼻子酸”呢？

（1“七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。

”

1请生说说理解。

2指导读好“震耳欲聋”这个词。

大家一齐读读。

“震耳欲聋”什么意思？

3耳朵都要震聋了！

多么可怕的噪声！

你身在此环境中，会有什么反应？

但是我的母亲呢？

她在怎样的环境下工作？

她就在这样的环境中工作呀，读一一

想象一下，夏日炎炎的时候，我的母亲在怎样的环境下工作？

读

想象一下，寒风凌厉的时候，我的母亲还在怎样的环境下工作？

读

想象一下，明年，后年，又一个后年，母亲将来在怎样的环境下工作，读

⑥小结：

当我们母亲就在这震耳欲聋的环境下挣血汗钱的时候，我们怎能不为之鼻子一酸呢？

（2）还有哪些地方令你鼻子一酸？

“背直起来了，我的母亲。

转过身来了，我的母亲。

褐色的口罩上方，眼神疲竭的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”

1理解：

“我的母亲”出现三次，很特别，来，读一读。

谁的背直起来了？

谁转过身来了？

谁的眼睛望过来了？

按理，我的母亲应该放在句子前面呀，这是第二个特别的地方。

读句子。

按理来说，三句话可以合成一句话，按理来说“我的母亲”只用个放在前面就行了。

作者这样写到底有什么深意？

2再次走进文章，走进我的母亲。

闭上眼睛，师读“背直起来了，我的母亲！

”

你看到了怎样的背？

（僵硬的！

瘦弱的！

弯曲的背！

这是我母亲的背吗？

在我的记忆中我的母亲的背是怎样的？

（坚直，坚挺，笔直）

闭上眼睛，继续看！

师读“背直起来了，我的母亲。

转过身来了，我的母亲！

”

你看到了怎样的脸？

（布满血丝！

疲惫不堪！

）这是我母亲的脸吗？

在我的记忆中，我的母亲拥有张怎样的脸？

（白净！

有光泽！

溢满青春的脸！

）这是我的母亲的脸吗？

闭上眼睛继续看！

师读“背直起来了，我的母亲。

转过身来了，我的母亲。

褐色的口罩上方，眼神疲竭的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”

3你看到双怎样的眼睛？

这是我的母亲的眼睛吗？

不是的，在我的记忆中，我的母亲的眼睛是一一炯炯有神！

清澈的，会说话的眼睛！

）

带着你们的想象，你们的记忆，你们的疑虑，你们的困惑，来读读这个句子；

我读“我的母亲”你们读前面一一再读；

你们读“我的母亲”，我读其它

4作为儿子的我，不禁要问：

母亲，我的母亲，你那坚挺的背到哪儿去了？

红润的脸到哪儿去了？

清澈明亮的眼睛到哪里去了？

到哪里去了？

到哪里去了？

到哪里去了？

5小结：

我看到母亲瘦成这样，憔悴成这样，我能不鼻子一酸吗？

（3）还有哪一处说明我的鼻子一酸？

“母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”

a、如果刚才这一句是电影中的慢镜头，那么这句无疑是电影中的快镜头，读

b、引读：

母亲能停一会儿吗？

能歇一会儿吗？

母亲，你已经这么憔悴了，不能停下来吗？

读

母亲，你已经这么疲惫了，你就不能伸一伸懒腰吗？

读

母亲，你已经那样瘦弱，那样瘦骨嶙峋了了，你就不能歇歇吗？

读一一

作为儿子，第一次发现母亲赚钱是如此劳累，疲惫，如此拼命，能不鼻子一酸嘛？

读

母亲就这样工作，如此赚钱，可当儿子向他要钱，说要买一本书时，母亲是怎么说的？

又是怎么做的？

四、回归整体，读懂母爱。

1、我手里的哪里是钱呢？

是什么？

（爱，心血）

这是怎样的爱？

这无私，伟大，纯真的爱汇成四个子，那就是读题。

这慈母情深就在这“震耳欲聋的噪声”里，这慈母情深就在这“疲惫不堪的身体”里，这慈母情深就在这

“毫不犹豫的一塞”里，读题一一

五、倾诉体会，赞美母爱。

1、师：

有一种爱，让人泪流满面，有一种爱让人心灵震撼，冋学们，请为母亲献上曲《懂你》的心声吧！

让我们静下心来，回忆一下我们生活中的点点滴滴。

你想到了什么？

此时你一定有很多话要说，拿起笔，可

以写你的决心，写你的悔恨，写你的懂事，写你的幸福，等等。

不管写什么，但是“我的母亲”这个词不能少写3次。

生写。

请生读读写的内容。

师：

通过这节课的学习，我们深深地感受到母爱是慈祥的，母爱是深沉的，母爱也是伟大、无私的。

这种爱，作为子女永远也报答不了，今天回到家请大胆地向妈妈表出达我们共同的心声：

妈妈，我爱你！

板书设计

18慈母情深

鼻子一酸震耳欲聋我的母亲塞立刻

教

后

感