鲁人版道德与法治三年级上册全册教案教学设计.docx
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鲁人版道德与法治三年级上册全册教案教学设计
《认识我自己》教学设计
世界上没有完全相同的树叶，同样，世界上也没有两个完全相同的人。
每个人都是独立的个体，正确认识自己，我们会更加快乐。
【知识与能力目标】
教育学生在积极的评价中，学会欣赏他人，也感受到被爱。
【过程与方法目标】
座位六人一组围坐，进行团体活动分组。
【情感态度价值观目标】
使学生感受人人都有优点和缺点，每个人都不应该因缺点而怀疑自己，也不要因优点而轻视他人。
要充分地认识自己，增强自信心。
◆教学重难点
【教学重点】
使学生正确认识自己和他人。
【教学难点】
使学生感受人人都有优点和缺点，每个人不应该因缺点而怀疑自己，也不要因优点轻视他人，要充分认识自己，增强自信心。
◆课前准备
教学课件、图表、清单。
◆教学过程
导入新课
一、热身游戏
1、进行“画出理想的你”游戏。
2、分享游戏感受，引出课题。
【设计意图】通过大声分享，增强自信心。
新课讲授
二、活动一：
印象中的我
1、请学生说出描述人的词组，大声分享。
2、你能够用一个词语来描述你自己吗？
想到的同学可以大声的说出来。
【设计意图】通过自我判断，我们要接纳不完美的自己。
三、活动二：
发现中的我
1、完成表格。
活动规则：
完成“发现自我”表格，在每一项的相应的满意度下打“√”，表格的项目还可以补充。
内容
满意度
很满意
较满意
不太满意
很不满意
1、当我看到自己的容貌时，我感到
2、当我看到自己的身高时，我感到
3、当我想到自己的性格时，我感到
4、当我想到自己的意志时，我感到
5、当我想到自己的情绪调节能力时，我感到
6、我对自己的记忆能力感到
7、我对自己的理解能力感到
8、我对自己的人际交往能力感到
9、我对自己的运动能力感到
10、我对自己的音乐感受能力感到
11、
12、
我对自己的总体评价：
2、小组分享。
分享要求：
小组同学轮流分享：
（1）分享自己最满意的项目，面对自己最满意的方面，你是怎么想的？
（2）分享最不满意的项目，面对自己不满意的方面，你又是怎么想的？
或者你希望得到什么样的帮助？
（3）分享对自己的总体评价。
3、全班分享。
请各小组推荐一位代表来向全班分享一下。
4、提炼方法。
通过刚才的分享，你有什么样的感受？
（1）发现我自己的方法：
从外在和内在认识
（2）应对方法：
发现满意之处和不满意之处应该如何应对？
每个人都有各自的特点，我们要接纳不完美的自己。
【设计意图】学生通过A4的白纸上竖着画出一棵属于你自己的树，了解自己是什么样的人。
四、活动三：
成长中的我在
1、请小组长给每位组员发一张A4的白纸，课件出示活动要求：
在一张A4的白纸上竖着画出一棵属于你自己的树，在树边写出“我是的人”，每个人都要写出五到十句来，超过十句更好。
2、开始画树，写句子。
3、小组分享：
大声读出自己写的句子。
4、全班分享
【设计意图】通过总结让学生增强自信心。
五、结课
看到这一棵棵独特的树，老师也看到了一个个独特的你们，我也在这个过程中发现我们XX班的是一个优秀的班集体，希望在今后的生活中，大家能更好地认识自己，发现自己更多的优点，更喜欢自己，更自信地生活，做快乐的自己！
略。
《身心健康的我》教学设计
健康是人生最大的财富，健康是人生幸福的基础。
拥有健康的身心，能够让我们在学习和生活中，积极向上，快乐成长，创造精彩的人生。
【知识与能力目标】
明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。
知道良好的生活习惯、坚持锻炼、保持良好心态以及公共卫生对于身体健康的重要意义。
【过程与方法目标】
教师准备：
准备相关课件。
学生准备：
收集与养成良好生活习惯有关的俗语、谚语。
【情感态度价值观目标】
关心自己的身心健康，喜欢参加多样的体育活动。
教学重难点
【教学重点】
明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。
知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保证身体健康。
【教学难点】
知道公共卫生对于身体健康的重要意义，自觉维护良好的公共卫生环境。
课前准备
教学课件、图表、清单。
教学过程
导入新课
播放视频：
《健康歌》导入主题。
【设计意图】要想拥有健康的身体，良好的生活习惯必不可少。
新课讲授
健康身体需要好习惯
1．找一找，说一说自己有些什么样的生活习惯，和同桌互相交流一下，不好的生活习惯对自己健康成长的影响。
小结：
生活中的坏习惯会直接影响我们的身体健康，严重的甚至会危及生命。
所以，我们要养成良好的生活习惯，注意个人卫生，合理搭配饮食，保证休息时间，有耐心和信心，不断地行动与实践。
（板书：
养成良好的生活习惯、注意个人卫生、合理搭配饮食、保证休息时间、持之以恒）
2．请你帮助我
每个学生在纸上写出自己或周围小朋友平时好的和不好的生活习惯，折好后传出本组，最后每个同学手中留一张。
把它打开后，四人一组交流，分析其哪些习惯是好习惯，哪些是不好习惯及危害。
针对不好的习惯，大家出主意想办法，商量怎样改正，或把自己存在的不良习惯，悄悄告诉自己信任的人，请他们监督改正。
陋习大清除
1．辩论：
“不干不净，吃了没病”。
你同意这种说法吗？
小结：
实际上“不干不净，吃了会得病”。
我们要明辨是非，增强卫生意识。
2．：
生活陋习大扫描
学生交流探究：
为什么“随地吐痰惹人厌”？
“手蘸唾液点钱物”与他人无关吗？
许多人都明知吐痰传播细菌，不卫生，可为什么随地吐痰的现象在生活中还时有发生呢？
小结：
我们能不能养成良好的生活习惯，不仅关系到自己的身体健康，还关系到他人的身体健康，关系到整个社会的公共卫生。
我们要树立牢固的公共卫生意识。
3.俗语、谚语
小结：
身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。
要想拥有健康的身体，良好的生活习惯必不可少。
【设计意图】知道体育锻炼是不可替代的
锻炼好处多
1．根据调查交流反馈：
你们经常参加体育锻炼吗？
对你有什么帮助？
2．活动范例：
[出示图片：
锻炼]
人们经常在什么地方，参加哪些体育锻炼？
参加锻炼前和锻炼之后，自己的身体有什么变化吗？
了解如何做到每天坚持锻炼身体。
[播放动画：
每天锻炼一小时]（板书：
坚持锻炼身体）
小结：
经常参加适度的体育锻炼，能促进身体的正常发育，有益于我们身体的健康。
找找问题在哪里
学生结合生活实际谈谈自己在锻炼中常常遇到了哪些困难，又是怎样克服的。
小结：
身要健，须锻炼，良好的体魄是锻炼出来的。
大家锻炼坚持不下来，一是怕苦，二是怕累。
今后，我们在锻炼时，要注意控制好运动量，慢慢养成每天锻炼的习惯，把锻炼变成一种乐趣，持之以恒，就会收到好的效果。
【设计意图】通过故事以及游戏，为了我们的身心健康，我们要保持良好的心态，让笑声常伴我们左右吧。
好心情胜良药
故事感悟：
好心情胜良药
讨论交流：
为什么医生的一句话，会使这个病人发生那么大的变化？
小结：
这个事例告诉我们：
情绪是影响身体健康的重要因素。
乐观的情绪使人精力充沛、食欲良好、睡眠安稳。
悲观消极的情绪则不利于身体健康。
小结：
在生活中，我们不难发现，遇到烦心的事就睡不着，生气的时候吃什么都不香，而心情好的时候，干什么都觉得精力充沛。
可是我们难免会不开心，情绪会低落，所以，我们要学会调节心态，心胸开阔，才能有健康的身体。
◆教学反思
略。
《尺有所短寸有所长》教学设计
“金无足赤，人无完人”，每个人都有优点，也会有缺点。
只有不断的学习别人的长处，弥补自己的不足，我们才会不断地进步。
【知识与能力目标】
能与同伴分享、交流自己和他人的优点与长处，在成人的指导下制定出可行的向他人学习的小计划。
【过程与方法目标】
运用观察、采访、讨论等方法，主动探究解决问题的方法。
【情感态度价值观目标】
学习欣赏自己和他人的优点与长处，体验被人欣赏和尊重的感受，树立自信心，形成乐观向上的生活态度。
◆教学重难点
【教学重点】
引导学生多角度赞美同学的优点和长处。
【教学难点】
积极探究怎样继续发扬自己的长处，增强自信，并以此指导自己的生活。
◆课前准备
教学课件、图表、清单。
◆教学过程
导入新课
同学们，在我们班里，有你佩服的同学吗？
今天我们就一起找一找这些令我们佩服的同学吧！
【设计意图】同学间相互交流，增强感情。
新课讲授
一、游戏：
找朋友
1.放歌曲《找朋友》,边听歌曲边做一个游戏.
说明游戏要求：
听着歌去找一个你佩服的同学,和他（她）站一块。
（以小组为单位说说自己佩服的同学，说明你为什么佩服他？
）
学生佩服别人的原因可能是：
1）学习好2）纪律好3）回答问题积极4）绘画好5）唱歌、跳舞好6）运动会第一名7）劳动好……
对于学生的回答教师及时给予肯定。
2.用你喜欢的方式把你佩服得同学隆重推出好吗？
并说出你为什么佩服他？
（学生可用晃晃大拇指，拍手表扬，用小粘贴，一个拥抱等方式表达出他对同学的仰慕。
）
“说优点，猜同学”活动
1.下面我们做一个“说优点，猜同学”的游戏，看看大家共同佩服的同学是谁。
2.游戏要求：
老师说某方面的优点，学生说出符合特点的同学名字。
3.开始游戏：
老师说，学生猜。
（1）班里最有礼貌的学生是谁？
（2）班里最爱帮助人的同学是谁？
（3）班里学习最好的同学是谁？
（4）班里唱歌最好的同学是谁？
……
【设计意图】通过故事和说说我自己，因为能看到自己的长处，这是自信的表现。
我们每个人身上都有优点，都有长处，我们要相信自己是很棒的！
我们要相信自己是最棒的。
小小艺术家
1.师：
画家、书法家、故事大王、小作家……我们班简直就是一个小小艺术团体啊！
下面就请这个艺术团体的“小小艺术家们”上台展示吧！
（请同学们所共同佩服的同学上台展示各自的特长。
）
2.小结：
每个人都有优点，也有不足。
只要我们能看到别人的优点，向他们学习，自己就会不断进步。
说说我自己
1.师：
同学们，让我们再次以掌声感谢这些“小小艺术家们”的精彩表演吧！
下面老师给大家讲一个故事，看看谁能听明白。
师：
我知道咱们二年级一班的小朋友都喜欢听故事，今天老师就给大家讲法国著名作家大仲马的故事。
（有一个穷困潦倒的青年流浪到巴黎，他期望父亲的朋友能帮自己找到一份谋生的差事。
＂你精通数学吗？
＂父亲的朋友问他。
青年羞涩的摇摇头。
＂历史和地理怎样？
＂青年还是不好意思地摇头。
＂那法律呢？
＂父亲的朋友接连地问。
青年只能摇头告诉对方——自己似乎一无所长，连丝毫的优点也找不出来。
＂那你先把自己的住址写下来吧，我总得帮你找一份事做呀。
＂青年羞愧地写下了自己的住址，急忙转身要走，却被父亲的朋友一把拉住了：
＂年轻人，你的字写得很漂亮，这就是你的优点啊！
你不应该只满足找一份糊口的工作。
＂＂把名字写好也算一个优点？
＂青年在对方眼睛里看到了肯定的答案。
＂哦，我把名字写得叫人称赞，那我就能把字写漂亮：
能把字写漂亮，我就能把文章写好……＂受到鼓励的青年一点点放大自己的优点，前行的脚步越发轻发轻快起来。
数年后，青年果然写出了享誉世界的经典作品。
他就是家喻户晓的法国著名作家大仲马。
）
师：
听了这个故事你有什么感想？
（让学生明白长处不一定是很大的优点，小小的优点也会成为自己的长处。
）
2.明明白白看自己——找找自己的长处。
现在，谁愿意来说一说你的长处？
（学生自由发言说出自己的长处，教师给予肯定地评价。
）
3.我来帮你找。
师：
有的同学可能觉得自己很差，没有什么优点长处，我们帮她（他）找一找好吗？
4.小结：
同学们说了这么多自己的长处呀！
老师真为你们感到高兴。
因为能看到自己的长处，这是自信的表现。
我们每个人身上都有优点，都有长处，我们要相信自己是很棒的！
我们要相信自己是最棒的。
【设计意图】互相赞美，增强自信心。
留住赞美——做张赞美卡
1.师：
赞美的话这么多，这么真诚，这么感人，怎样
2.同学们，想好了吗？
我们用什么办法留住这些赞美的话语呢？
3.师总结：
好的，我们就做一张赞美卡吧！
赞美卡可以是各种形状，各种颜色的。
老师做了几张：
这是张心形的红色赞美卡，这是张绿色的树叶形状的赞美卡，这是张草莓形状的赞美卡。
4.师提出要求：
请同学们先设计好赞美卡的样子，再在赞美卡上写赞美的话，然后送给你赞美的同学。
听清楚老师的要求：
赞美卡送给谁，就写上谁的名字。
赞美卡上写上赞美的话语言。
（重点强调）最后别忘了写上自己的名字呀！
（学生做赞美卡。
）
5.互赠赞美卡。
师：
赞美卡做好了，请你送给你所赞美的同学，并且把赞美的话读给他听！
（学生互送赞美卡，学生收到赞美卡后认真的阅读，脸上洋溢着喜悦。
也有的同学没有收到，脸上有的是失望的表情，有的是期待的神情。
）
6.师：
同学们，有的同学没有收到赞美卡，他们真的没有长处？
真的没有可以让人赞美的地方？
也许他们的长处我们还没有发现。
如果你觉得他在某些方面需要改进，可以做一张鼓励卡送给他。
【设计意图】通过总结，知道了每个人都有自己的优点和长处,也有缺点,我们要发扬优点。
同时我们也要善于学习别人的优点和长处，这样我们才会进步的更快。
发扬长处，继续进步
1.师：
同学们，这小小的卡片写满了同学们的赞美和祝福，正是有了同学们的鼓励，我们才会进步的更快。
你准备怎样发扬自己的长处呢？
出示图片，看这些小朋友是怎么做的？
2.你准备怎样做。
分小组交流后全班汇报。
总结全文
通过这节课的学习,我们知道了每个人都有自己的优点和长处,也有缺点,我们要发扬优点。
同时我们也要善于学习别人的优点和长处，这样我们才会进步的更快。
略
《在关爱中成长》教学设计
在理解他人的关爱和关爱他人方面，初中生面临着一些矛盾。
一方面，他们需要与人交往，渴望他人的社会关爱。
另一方面，大部分学生是独生子女，在家受到众多亲人的宠爱，往往养成以自我为中心的习惯，认为从父母等周围的人对自己的爱是理所当然的。
因此，本课对此做出引导是十分必要的。
【知识与能力目标】
①人与人之间有关爱，我们的社会也有关爱；
②许多政策，法规和公益活动，都将关爱带给需要帮助的人；
③明白我们的健康成长，离不开他人的关怀和社会的帮助。
【过程与方法目标】
采用自学探究、合作讨论、阅读资料、分享感受等方式，让学生充分调动自己的日常生活经验，体验在生活中自己得到的关爱与帮助，体验感恩之心。
【情感态度价值观目标】
①明白我们的健康成长，离不开他人、社会的帮助；
②对于关爱我们的人，我们应心存感激，常怀感恩之心。
◆教学重难点
【教学重点】
明白我们的健康成长，离不开他人、社会的帮助。
【教学难点】
培养学生学会感恩，关爱他人的思想品质。
◆课前准备
教学课件、图表、清单。
◆教学过程
导入新课
简述《天亮了》背后的故事情节
1999年10月3日10时20分左右，在贵州麻岭风景区，200多名游客在马岭河峡谷谷底唯一的缆车乘坐点，等待乘坐缆车去山顶吃中饭。
11时10分，一阵难以想象的拥挤后，面积仅有五六平方米的缆车车厢，竟满载了35名乘客，又一次缓慢上升，10多分钟后到山顶平台停了下来。
工作人员走过来打开了缆车的小门，准备让车厢里的人走出来。
就在这一瞬间，缆车不可思议地慢慢往下滑去。
缆车缓慢滑行了30米后，便箭一般地向山下坠去，一声巨响后重重地撞在110米下的水泥地面上，断裂的缆绳在山间四处飞舞……
在缆车坠落的那一刹那间，车厢内来自南宁市的潘天麒、贺艳文夫妇，不约而同地使劲将年仅两岁半的儿子高高举起。
结果，这个名叫潘子灏的孩子只是嘴唇受了点轻伤，而他的双亲却永远却离开了人世……事故造成35名乘客死伤，其中14人死亡，死者中年龄最大的只有40岁，最小的才7岁。
经调查，事故的发生是设计上有严重缺陷的缆车超载造成的。
在生和死的瞬间，父母想到的并不是自己，他们用双手把生的希望留给了儿子，这就是人世间最伟大的父母的爱！
【设计意图】体验自己在生活中得到的关爱与帮助，感受人与人之间充满关爱。
新课讲授
（1）师：
没有太阳的照耀就不会有绚丽的彩霞，没有他人的关爱，我们就难以成长
（2）引导学生阅读《关爱铸就灿烂》一文。
（3）师引导学生设想：
①妈妈，老师和社会的关爱对姜馨田的成长产生了什么影响？
②你在成长过程中受到过哪些关爱？
（4）师承上启下：
不仅人与人之间充满关爱，我们的社会也处处有爱
（5）小活动：
列举生活中人与人之间互助与关爱的规定和活动
（6）师：
在人生的旅途中，我们都得到过他人的关心和帮助，对这些关心和帮助我们的人我们要心存感激。
现在就让我们拿起笔来，把自己的感激之情告诉他们吧！
（7）引导学生有感情的朗读“感悟角”。
教师注重引导学生看到，关爱在我们身边无处不在，并对我们生命的成长、人格的成熟起着至关重要的作用。
3.归纳总结
在我们每个人的背后，都有无数双关爱的手。
我们应用心记住那些关爱过我们的人，把爱心播撒在我们周围，让更多的人得到关爱
【设计意图】激发学生的感恩之心，培养学会感恩的思想品质。
1、指导学生合作讨论、交流
出示《游子吟》
歌颂了母爱的伟大与无私，表达了诗人对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬。
现在也让我们拿起笔，来表达出我们的感激之情吧！
引导学生有感情的朗读“感悟角”。
总结：
其实在我们每个人的背后都有无数双关爱的手。
正是这些手的搀扶，孕育了我们的自信和坚强、正直和善良。
对所有关心和帮助过我们的人都应该懂得感恩！
略
《感恩家人》教学设计
“谁言寸草心，报得三春晖。
”父母给了我们生命，养育我们成长。
我们要常怀感恩之心，用真情和行动来回报父母。
【知识与能力目标】
1、让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，即让学生懂得为什么要感恩父母。
2、让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，与父母和谐相处，从现在做起，从点滴做起，以实际行动来回报父母。
【过程与方法目标】
引导学生以一颗感恩的心面对生活，从而培养他们从身边做起，学会感恩的好品质。
【情感态度价值观目标】
通过对父母的感恩，辐射到曾对自己有过帮助的人，对身边每个人心存感激，激发感恩的意识。
◆教学重难点
【教学重点】
让学生了解亲情的无私和伟大，做到热爱自己的父母，明白“可怜天下父母心”。
继承中华民族的传统美德。
【教学难点】
了解自己父母，从情感上感悟父母的爱心和付出，激发学生的爱心，树立关爱他人心中有他人的情感。
◆课前准备
教学课件、图表、清单。
◆教学过程
导入新课
你们觉得自己现在幸福吗？
老师也觉得你们幸福，因为你们和他们的样子都告诉了老师，你们看看他们〔出示情境图、出示一组本班学生父母与其同照相片（孩子小时候与父母的照片或孩子小时候的开心照片或父母教育的行为和习惯），适时出示一些字句。
（配乐）〕。
从他们的样子里我们都知道了大家在父母的关心呵护下健康快乐地成长！
（出示图片）引出主题并板写“感恩父母”。
【设计意图】
新课讲授
根据主题，学生提出问题
老师（引出）：
我们的父母是这么的爱我们，那我们应该如何去回报他们、感谢他们呢？
今天这节课我们就是围绕“感恩父母“这个主题,你能提出什么问题来一起研究吗?
从“怎么做”、“怎么办“、”做什么““如果……会……”等角度提问。
出示提问的原则：
①围绕主题提问；②不提与主题无关的问题；③不提简单的、查查资料就得出结论的问题；④不提以我们的能力难以解决的问题；⑤不提别人提过的问题。
活动一：
（1）每位同学先独自思考好1个研究问题。
（2）把想好的问题在小组提出，并讨论筛选出2个问题。
（3）用油性笔把问题写在卡纸条上，要求每条卡纸写一个问题，字大一点。
（4）把写好的问题贴到黑板上来。
预设的问题：
（1）你知道父母的生日是什么时候？
（2）你父母的生日是怎样庆祝的？
（3）你知道爸妈的身高是多少吗？
穿几码鞋？
（4）你知道父母的最大烦恼是什么？
（5）你知道爸爸、妈妈最喜欢吃什么、不喜欢吃什么？
最喜欢什么颜色？
（6）你知道父母喜欢什么运动吗？
（7）爸爸妈妈几点起床上班、几点下班回家吗？
（8）爸爸妈妈的工作内容是什么？
（9）假期你们一家人去过哪里旅游？
（10）一家人玩过什么游戏？
、
（11）一家人最难忘一刻是什么？
（12）“父亲节”和“母亲节”是什么时候，它们是怎么来的？
（13）你回家后为你父母做过什么？
周末你会为爸爸妈妈做家务吗？
你会为父母做哪些家务减轻他们的负担？
（14）你想以什么样的方式来回报父母？
【设计意图】
故事：
挨杖伤老
汉朝时，大梁有个叫韩伯愈的人，他的母亲对他管教很严格，稍微有点过失，就举杖挥打。
无论母亲打多重，他都没有怨言不掉眼泪。
可是，有一天伯愈在挨打时，竟然哭得很伤心。
母亲觉得奇怪，问道：
“往常打你时，你都能接受，今天为什么哭泣？
”伯愈回答道：
“往常打我时我觉得疼痛，知道母亲还有力气，身体健康，但是今天感觉不到疼痛，知道母亲身体不如以前，体力微弱。
所以伤心,禁不住流下了泪水。
并不是疼痛不能忍受。
”
1.讨论：
你在家里最经常对父母说的话是什么？
父母经常对你说的话是什么？
2.学生：
我们在家最常说：
我回来了！
哦，我知道了！
你真烦！
今天吃什么啊？
我没钱了！
老师要你签名。
父母最常说：
你要好好学习啊！
3.小组合作讨论：
下面同学的做法对不对？
①有一位成绩优秀的学生,父母对他的期望很高,他自己对自己的要求也很高,每天一回家就马上学习。
最近学校开展孝敬父母的活动,要求学生在家能帮助父母承担一些家务劳动。
但小林却说:
“学习成绩优秀就是孝敬父母，其他都是多余的。
②一位学生在接受了孝敬父母的教育后写下了一段话：
为了我们的妈妈，我们应该好好学习，将来让妈妈过上幸福的生活，不再让妈妈做又苦又累的生活，让妈妈过世界上最好的生活！
妈妈，等着我给你过最幸福的生活吧。
【设计意图】
如何感恩父母?
①了解父母各个方面（如：
爸爸妈妈的工作是什么？
辛苦吗？
爸爸妈妈最喜欢吃的食物是什么、你了解爸爸妈妈的身体健康状况吗？
你爸爸妈妈的生日是哪一天）
②尊敬父母，对父母有礼貌，听从父母的正确教导，不当面顶撞父母，不和父母发脾气
③生活节俭，无浪费现象，不乱花钱，不向父母提过高要求
④父母做力所能及的家务，减轻父母负担。
⑤有心事主动和父母说，经常与父母聊天（多和父母沟通）
⑥碰到一些比较重大的事情，要和父母商量,征求和认真考虑父母的意见.。
⑦外出时，在征得父母同意后，应把去向和时间告知父母（未成年人保护法）⑧努力学好各门功课，经常主动向父母汇报自己在学校的学习生活情况，不让父母操心；⑨父母亲有做得不对的地方要诚恳的指出（实话实说）；
小结：
孝敬父母是中华民族的传统美德，是做人的最基本道理。
其实父母并不需要我们以后轰轰烈烈的去为他们做什么大事，而是要求我们从现在做起，从点滴做起；有时候关心孝敬父母，就是陪父母聊聊天，就是一个祝福、一句问候、一朵鲜花、一个拥抱，甚至只是一个微笑。
略
《我是家庭的一员》教学设计
作为家庭中的一员，我们要学会料理自己的生活，帮助爸爸妈妈做些力所能及的家务，成为家庭小助手。
【知识与能力目标】
了解家庭的主要情况，知道自己是家庭中的一员，懂得承担家务劳动是自己的责任。
【过程与方法目标】
教育学生懂得为家人分忧，注重培养自己的生活自理能力，主动做一
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