教案里幼儿经验写什么.docx

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教案里幼儿经验写什么

给幼儿做示范，游戏中的一些语言和口令必须规范、固定、不能随口变来变去，玩法简写，但规则要求必须体现在教案上，因为规则要求是游戏的主要成分，具有组织、教育和保障安全的作用.

户外体育活动

一是集中活动：

写名称、指导和规则即可。

二是分散活动

在教案上要体现：

提供材料、总要求和重点指导。

例玩球。

玩玩做做：

是一种操作性极强的一种活动，它能培养幼儿的想象力、动手、动脑能力，使幼儿的手部肌肉得到发展的一种活动，备课时要写出材料和工具，制作方法、玩法即可。

七.离园活动

离园活动是幼儿一日生活中的最后一项工作，也是向家长展示幼儿园成功教育的绝好机会，一天教师付出再多家长看不见，但最后这一环节忽视了那么对你一天的辛苦都是否定。

离园活动大体与来园安排的活动基本一样，都是安排一些较安静的游戏，一般以小组游戏为主，这样便于教师边送园边与一些家长沟通情况，下面我提一些建议大家参考。

【篇二：

幼儿园教案撰写】

幼儿园教案的撰写

幼儿园的教育内容是全面的，具有启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，各个领域的内容相互渗透，从不同的角度促进了幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

幼儿园教育无论是作为人类的一种活动，还是一种社会现象，它都是一个整体，那么我们幼儿园教案的设计,在组织引导一日活动时，首先注意它的“整体性”从早入园到离园的整个过程。

在教育教学活动中，活动目标的制定应依据课时来确定，一节能完成的依据教参的内容，一节完不成的应逐渐加深难度，活动准备不讲了，教学难点重点：

首先，教师在备课前，必须熟练掌握教学内容，这样才能找出教学难点，从而才能依据目标制定重点。

如：

教幼儿绕口令的重点：

就是练习近似音和口语表达力；学习数的组成的重点：

就是训练幼儿思维的敏捷性和灵活性，再如：

玩攀登架的重点指导;就是告诉幼儿每攀一阶，先用手抓紧，然后脚向上跨一步，站稳后再向上攀；教唱歌曲也是一样，你想让幼儿学会一曲歌曲，首先要攻克的就是这首曲子的重点、难点。

如：

以前没有见过的节奏型、附点音符或休止附或弱起小节等，只有解决了教学中的难点才有可能达到教学目的。

教学过程

教学过程篇幅不大，所以不要求教师写详案，但三言两语草草了事肯定是不行的，首先要把引出活动课题采取的形式体现在教案上，是谈话的形式？

还是情境讲述？

例如：

大班教材里的一首《毕业诗》我想开始用谈话的方式引出课题，基本部分：

教师首先要用极具感染力的语调朗诵吸引孩子对学习这首诗的愿望，然后重点突出的正音（平翘舌音）例：

1.今天是我最后一次站在这里。

2.强调朗诵诗歌不能添字、丢字，3.让幼儿通过语调、语速、语感来充分表达自己对幼儿园的留恋之情。

教授诗歌：

方法很多，有分句教，两句两句教或整首跟读，这就看你班上幼儿的接受水平及教师的经验而定，巩固复习是分组、个人、集体或是师生互动接上下句游戏等多种形式。

结束部分也有很多方法，没有固定模式，一般有总结性结束、有自然结束也有活动延伸性结束，根据活动需要而定。

效果分析：

大致有三点。

第一点：

是基本达到目标要求，有多少幼儿已经掌握。

大概的百分比，老师应该一清二楚。

第二点;是部分目标没完成的原因，这里有几种可能，可能是教师的目标制定的过高或方法不当，也可能是孩子平时知识积累不够，还可能是孩子没注意听讲或是有插班生。

第三点：

采取措施：

教师注意孩子平时的知识积累，加强练习或者以优代劣。

【体育活动】

上午的体育活动基本上是一个小时的体育游戏：

基本体操和基本队形、基本动作的训练。

我们就以下午的体育游戏为例：

首先明确体育游戏的目的是什么，发展幼儿该动作的发展状况，其次教师要熟悉游戏怎样玩，玩的方法，步骤，介绍玩法和规则要用简洁的语言讲述并给幼儿做示范，游戏中的一些语言和口令必须规范、固定、不能随口变来变去，玩法简写，但规则要求必须体现在教案上，因为规则要求是游戏的主要成分，具有组织、教育和保障安全的作用.

户外体育活动

一是集中活动：

写名称、指导和规则即可。

二是分散活动

在教案上要体现：

提供材料、总要求和重点指导。

例玩球。

玩玩做做：

是一种操作性极强的一种活动，它能培养幼儿的想象力、动手、动脑能

力，使幼儿的手部肌肉得到发展的一种活动，备课时要写出材料和工具，制作方法、玩法即可。

就得琴棋书画样样精通，有句话说好记性不如烂笔头，这也是对自己工作的提示，希望老师们能够通过培训后认真书写教案。

【篇三：

写话《春天》教案】

口语交际

《春天来了》教学设计

教学目标

１、使学生了解到春天景色的特点，培养学生热爱大自然的思

想感情。

２、在媒体的帮助下，培养学生动口、动手、动脑的能力，能

把“春天”的景色完整地当众介绍。

教学重、难点

能按顺序说一段通顺的话，意思表达清楚。

教学准备

１、课前要求学生到郊外找春天。

２、积累背诵与春天有关的成语和古诗。

３、一段春天美景的录像，一组春天象征物的美丽图片。

教学过程

一、音乐导入，创设情境。

1、播放《春天在哪里》，欣赏课件春天的景色。

2、教师口述：

春天在哪里呢？

其实春姑娘已经悄悄来到我们身边。

只有仔细观察的小朋友才能找到它。

二、创设物境，准备说话

1．指导有顺序地观察。

春天无处不在，我们该从什么地方开始找？

按什么顺序找？

归纳：

按先上后下，先近后远的顺序说说图上近处画了哪些景物，远处画了哪些景物。

2．指名回答上面的问题。

教师根据学生的回答，板书景物名称：

燕子柳树桃花

孩子春笋小草

蓝天白云麦苗

指名读一读。

3.句式练习

我们可以把春天的这些景色变得更美丽。

春天来了，（什么）（怎么样）？

春天来了，（春笋）（伸出了尖尖的小脑袋）。

4、老师总结；

｛蓝天上飘着朵朵白云；燕子从南方飞回来；温暖的阳光照耀着大地，春风轻轻地吹拂大地，大地醒来了，披上了绿色的新装；柳树发芽了，长出了长长的辫子；桃花杏花开放了，好象在像我们点头微笑；田野里青青的麦苗在风中摇摆，好象在向我们点头微笑；金黄的油菜花开放了，露出了笑脸。

蜜蜂飞来了，忙着采蜜呢？

小草从泥土里钻出来，长出了新鲜的嫩芽，是呀，小草上还滚着小露珠呢，它们在干什么？

春笋一个一个从地里冒出来，它们裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。

一群黑乎乎的蝌蚪摆着圆脑袋，甩着长尾巴，在池塘里快活地游来游去。

乌龟也醒了，青蛙出来活动了。

小朋友快乐地来到草地上唱呀，跳呀，痛痛快快地放风筝。

｝

5、你最想对春天说什么？

引导说一句结尾的话；

如；*春天真美！

世界又迎来了一个五彩的季节！

*春天真是一幅多彩的图画！

*我爱美丽的春天！

*我们又迎来了一个快乐的春天！

）

三、创设情景，连贯说话。

是啊！

小鸟唱歌，绿草发芽，百树开花，春姑娘给我们带来的景色真是太美了！

可我们不能独享，我们得把自己喜爱的春天的景物告诉大家。

这么美的景色你们想介绍给谁听呢？

怎样说清楚，说好听？

想一想，小组讨论一下，你先说，我再补充。

说得好的小朋友春姑娘送花给他。

（小组讨论）

谁上来试试？

上来的小朋友眼睛要看着大家，说话声音响亮，其他小朋友要认真听，听完后补充。

集体交流。

五、延伸拓展

1、背诵描写春天的诗句。

“万紫千红总是春”，春姑娘就像一位魔术师，把大地打扮得这么美！

很多大诗人写了不少赞美春天的诗句，你知道哪些春天的诗句或者成语吗？

引导学生背诵关于春天的古诗或成语。

2、在这春意盎然的春光中，你最想干什么？