传统文化 教案 二年级.docx

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传统文化教案二年级

第1课《声律启蒙》（节选一）

指导思想：

以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生的幸福人生奠定坚实的发展基础。

教学目的：

1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。

2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。

3、基本了解诵读内容，提高语文素养。

4、训练儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练。

，

第1课《声律启蒙》

（一）

教学内容：

云对雨，雪对风，晚照对晴空。

来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。

三尺剑，六钧弓，岭北对江东。

人间清暑殿，天上广寒宫。

夹岸晓烟杨柳绿，满园春雨杏花红。

两鬓风霜途次早行之客；一蓑烟雨溪边晚钓之翁。

教学过程：

一、简介《声律启蒙》。

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

三、结合注释帮助学生理解句子的意思。

1、学生结合注释理解意思。

2、全班交流。

3、教师小结。

四、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

五、知识链接：

第2页

六、拓展活动：

第2页

七、课外延伸：

1、与父母一起多形式诵读。

2、与父母交流诵读心得。

3、课外搜集资料，《声律启蒙》一剩余部分，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。

第2课《声律启蒙》（节选二）

一、教学内容：

来对往，密对稀，燕舞对莺飞。

风清对月朗，露重对烟微。

霜菊瘦，雨梅肥，客路对渔矶。

晚霞舒锦绣，朝露缀珠玑。

夏暑客思欹石枕，秋寒妇念寄边衣。

春水才深，青草岸边渔父去；夕阳半落，绿莎原上牧童归。

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

三、结合注释帮助学生理解句子的意思。

1、学生结合注释理解意思。

2、全班交流。

3、教师小结。

四、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

五、知识链接：

第4页

六、拓展活动：

第4页

七、课外延伸

1、与父母一起多形式诵读。

2、与父母交流诵读心得。

3、课外搜集资料，《声律启蒙》二剩余部分，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。

第3课《续小儿语》（节选）

一、经典回放：

从小做人，休坏一点。

覆水难收，悔恨已晚。

白日所为，夜来省己。

是恶当惊，是善当喜。

人誉我谦，又增一美；自夸自败，还增一毁。

待人要丰，自奉要约；责己要厚，责人要薄。

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合文意注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

三、结合注释帮助学生理解句子的意思。

1、学生结合文意理解意思。

2、全班交流。

3、教师小结。

四、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

五、温馨点击：

第10页

六、活动广角：

第11页

七、成长袋：

第12页

八、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。

2、与父母交流诵读心得。

3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。

第4课《增广贤文》（节选一）

教学内容：

由俭入奢易，由奢入俭难。

少成若天性，习惯成自然。

一年之计在于春，一日之计在于寅。

一家之计在于和，一生之计在于勤。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。

2、能用自己的话说说诗句的意思。

3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。

4、逐步培养学生热爱国学、热爱祖国语言文字的情感。

教学重、难点

1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。

2、联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。

教学准备：

录音机、卡片

教学时数：

一课时

教学过程：

一、故事激趣，导入新课

1、导语：

同学们，刚才你们诵读的是我们这学期所学的增广贤文，老师今天再给你们讲个故事，喜欢吗？

那要求大家要认真听，还要认真想：

老师讲的这个故事，你从中明白了什么？

2、老师讲故事。

3、反馈：

你明白了什么？

二、学习诗句，理解诗意

1、过渡：

对了，好习惯要从小养成，这就是今天我们要学习的内容。

请看2、多种形式朗读诗句。

⑴　自己轻声读几遍，把诗句读通顺。

⑵　指名读，正音。

⑶　齐读，读正确流利。

3、引导学生理解诗句。

⑴　通过刚才的朗读，你读懂了什么？

谁来说说。

（引导学生说完整话）

⑵　质疑：

有没有不懂的地方吗？

学生说。

⑶　小组互相学习，理解诗句。

⑷　指名反馈，师生补充。

⑸　反复朗读，熟练背诵。

⑹　小结。

老师先总结诗句意思。

你是怎么读懂的呢？

总结学习方法：

反复朗读；小组合作学习。

查字典；请教老师、父母；背诵，加深理解。

三、联系实际，畅谈体会

1、谈话：

在学习生活中，你有没有经历过或者是听到、看到别人宽容原谅别人的例子呢？

请说给大家听听。

你从中明白了什么？

2、如何才能真正做到宽容原谅别人呢？

四、拓展延伸，布置作业

1、交流收集到的材料：

这些都是古人总结出来的含有深刻道理的句子，谁还知道一些有关这方面的句子或者是名言警句？

如得饶人处且饶人。

2、总结谈话：

我们祖国的语言文字是多么的丰富多彩，像这些增广贤文会教我们很多学习、生活、做人的道理。

只要我们用心去学习，多读多想，一定会让你的头脑更聪明，如果运用于写作上，那一定会起到画龙点睛的作用。

3、布置作业：

把我们今天所学到的增广贤文讲给家长听，背给家长听。

第5课《增广贤文》（节选二）

教学内容：

孝当竭力，非徒养身……

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。

2、能用自己的话说说诗句的意思。

3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。

4、逐步培养学生热爱国学、热爱祖国语言文字的情感。

教学重、难点：

1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。

2、培养学生热爱国学、热爱祖国语言文字的情感。

教学准备：

图片、录音机

教学时数：

一课时

教学过程：

一、初读文，解答疑难字词。

1、自渎一遍这两节文字，有没有不认识的字词，我们共同来交流学习。

2、齐读文字，注意读准字音。

二、学习诗句，理解诗意

1、过渡：

对了，好习惯要从小养成，这就是今天我们要学习的内容。

请看——

2、多种形式朗读诗句。

⑴　自己轻声读几遍，把诗句读通顺。

⑵　指名读，正音。

⑶　齐读，读正确流利。

3、引导学生理解诗句。

⑴　通过刚才的朗读，你读懂了什么？

谁来说说。

（引导学生说完整话）

⑵　质疑：

有没有不懂的地方吗？

学生说。

⑶　小组互相学习，理解诗句。

⑷　指名反馈，师生补充。

⑸　反复朗读，熟练背诵。

⑹　小结。

老师先总结诗句意思。

你是怎么读懂的呢？

总结学习方法：

反复朗读；小组合作学习。

查字典；请教老师、父母；背诵，加深理解。

三、多种形式练读两小节内容，做到背诵。

四、拓展延伸，布置作业

1、交流收集到的材料：

这些都是古人总结出来的含有深刻道理的句子，谁还知道一些有关这方面的句子或者是名言警句？

如得饶人处且饶人。

2、总结谈话：

我们祖国的语言文字是多么的丰富多彩，像这些增广贤文会教我们很多学习、生活、做人的道理。

只要我们用心去学习，多读多想，一定会让你的头脑更聪明，如果运用于写作上，那一定会起到画龙点睛的作用。

五、课堂小结：

第6课《弟子规》（节选一）

教学内容：

惟德学，惟才艺，不如人，当自励。

若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。

闻过怒，闻誉乐，损友来，益友却。

闻誉恐，闻过欣，直谅士，渐相亲。

教学目标：

1、通过课件，进一步帮助学生理解《弟子规》。

2、学习汉字“贵”、“洁”、“循”、“称”。

3、让学生学习用明快的节奏诵读课文，激发学生对中国丰富语言文化的兴趣。

教学、重难点：

1、进一步帮助学生理解《弟子规》。

2、激发学生对中国丰富语言文化的兴趣。

教学准备：

1、课件、电脑一台。

2、大字卡、小字卡。

教学时数：

一课时

教学过程：

一、学生大声诵读《弟子规》。

学生复习已学过的《弟子规》的内容。

二、让学生先欣赏《弟子规》。

三、学习汉字“贵”、“洁”、“循”、“称”。

“找字”游戏：

教师出示所教内容中的一个字，让学生找找哪儿有这个字。

教师帮助学生理解、学习《弟子规》。

（一）运用课件帮助学生理解《弟子规》内容。

（二）学生学念《弟子规》。

1、请学生轮流当小老师来领读，（先单句、再2句、再4句）。

2、学小古人。

学生模仿古人读书的样子：

双手在胸前作捧书状，边念边摇头晃脑诵读。

3、接龙法。

即让学生自愿排成一排，每人念一句，看谁念得准、接得牢。

4、拼句法。

将《弟子规》内容的每个字单独分开，打乱顺序，让学生看看、拼拼，并把它念出来，不会的鼓励学生自己去寻求答案，可以看书检查，也可以向同伴请教。

五、学生学习用明快的节奏诵读课文。

第7课《弟子规》（节选二）

教学内容：

读书法，有三到。

心眼口，信皆要。

方读此，勿慕彼。

此未终，彼勿起。

宽为限，紧用功。

工夫到，滞塞通。

心有疑，随礼记。

就人问，求确义。

教学目标：

1、教育学生重视自己的品德、学问和才能技艺的培养，虚心学习他人长处，做一个优秀小学生。

2、教育学生虚心听取他人意见，交正直诚信的好朋友。

3、培养学生的高尚德行、训练学生的表达能力

教学重、难点：

1、重视自己的品德、学问和才能技艺的培养，虚心学习他人长处，做一个优秀小学生。

2、培养学生的高尚德行、训练学生的表达能力

教学准备：

图片、录音机

教学时数：

一课时

教学过程：

一、初读文，解答疑难字词。

1、自渎一遍这两节文字，有没有不认识的字词，我们共同来交流学习。

2、齐读文字，注意读准字音。

二、精读文，结合生活实际简要了解文字含义。

（一）学习第22节：

唯德学，唯才艺，不如人，当自砺，若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。

1、齐读文字。

2、讲解这段文字的意思。

每一个人都应该重视自己的品德、学问和才能技艺的培养，如果感觉到有不如人的地方应当努力赶上。

至于外表穿着，或者饮食不如他人，则不必放在心上，刚没有必要伤心自卑。

从德行与物质享受两方面来谈，德行远比物质享受更重要。

3、你懂了吗？

齐读这一节。

4、师述：

这一小节还蕴藏着一个小故事呢，你们想听吗？

5、学生（湘润）讲《弟子规故事》“三人行必有我师”。

谈懂得的道理。

6、师述：

感谢湘润同学给我们带来的小故事，我们要像大教育家孔子那样虚心学习别人长处，让自己成为一个优秀的小学生。

（选听故事）涵的“外表与内在”、玉的“阮咸晒衣”。

（二）学习第23节：

闻过怒，闻誉乐，损友来，益友却，闻誉恐，闻过欣，直谅士，渐相亲。

1、（师述）我们来继续学习第23节内容。

2、齐读文字。

3、解释文字意思。

如果听到别人说自己的过错就生气，听到别人称赞自己就欢喜，那么坏朋友就会接近你，真正的良师益友就是逐渐离开你。

如果听到他人的称赞不但没有得意忘形，反而继续努力，当别人批评自己时虚心接受，那么正直诚信的朋友，就会渐渐和我们亲近了。

4、举例说明“闻过怒”、“闻过欣”的观点。

5、齐读这23节内容。

6、选听故事。

（彤的“魏征直谏”、婷的闻过则怒。

）

三、多种形式练读两小节内容，做到背诵。

四、进行每节课一次的善恶大考验（用手势、语言判断行为对错。

）

1、遇到师长行礼问好。

2、礼让座位给老弱妇孺。

3、边走边吃，随地吐痰。

4、捡到他人物品及时归还。

5、乱扔垃圾，制造环境污染。

6、喜欢讲别人的缺点。

7、对父母没有礼貌、大喊大叫或是顶撞。

8、不说脏话、不打架。

活动小结：

希望同学们都能做一个明辨是非，德行高尚的人。

第8课《幼学杂字》（节选）

教学目的：

1、能将课文熟读成诵。

2、学习时令知识，培养学生的民族情感。

教学重难点：

理解文中节气，能够主动认字。

教学用具：

实物投影。

教学时间：

2课时

教学过程：

一、激发学生的学习兴趣，导入新课。

同学们，你知道各个季节的时令有哪些吗？

分别在几月？

今天，我们来学习《幼学杂字》里的时令篇。

二、师生合作，探究合作。

（一）经典回放

1、自己来读第29页时令篇。

要求将不明白的地方做上记号。

2、同桌朗读，互相检查，帮助纠正错误。

3、学生齐读。

4、提出自己不懂的地方。

5、教师讲解不明白的地方。

6、教师范读。

7、自己再次大声朗读课文，要求讲究韵律。

8、抽生朗读，比比谁读得美。

三、温馨点击

 教师讲解有关《幼学杂字》的知识。

《幼学杂字》分门别类整理了大量的杂字，语言简练，通俗易懂。

这段话选自其中的时令篇，对于我们学习时令知识和集中识字有很大的帮助。

四、活动广角

1、学生练习背诵。

2、开火车背诵比赛。

看谁背得又快又准确！

3、你还知道哪些有关节气的谚语？

谁来说一说。

五、填写成长袋。

能熟练背诵的同学，可以涂红一个苹果；每搜集倒一句谚语就多涂红一个苹果。

比一比看谁得到的红苹果多。

第9课、《中华改良杂字》（节选）

一、经典回放：

勤能补我拙，俭能为我廉。

知足者常乐，能忍者自安。

路遥知马力，日久结人缘。

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合文意初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

三、结合注释帮助学生理解句子的意思。

1、学生结合文意理解意思。

2、全班交流。

3、教师小结。

四、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

传统备课

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

五、温馨点击：

第34页

六、活动广角：

第35页

七、成长袋：

第36页

八、个人熟读自立歌

九、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。

2、与父母交流诵读心得。

3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。

第10课、《千家诗》

（一）

一、经典回放：

湖上

[宋]徐元杰

花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。

风日清和人意好，夕阳箫鼓几船归。

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合文意注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

三、结合注释帮助学生理解句子的意思。

1、学生结合文意理解意思。

2、全班交流。

3、教师小结。

四、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

五、温馨点击：

第38页

六、活动广角：

第39页

七、成长袋：

第40页

八、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。

2、与父母交流诵读心得。

3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。

第11课、《千家诗》

（二）

一、经典回放：

山居夏日

[唐]高骈

绿树浓荫夏日长，楼台倒影入池塘。

水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合文意注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

三、结合注释帮助学生理解句子的意思。

1、学生结合文意理解意思。

2、全班交流。

3、教师小结。

四、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

五、温馨点击：

第42页

六、活动广角：

第43页

七、成长袋：

第44页

八、课后熟读44页的《赤日炎炎似炎烧》

九、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。

2、与父母交流诵读心得。

3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。

第12课、《千家诗》（三）

一、经典回放：

秋月

[宋]程颢

清溪流过碧山头，空水澄鲜一色秋。

隔断红尘三十里，白云红叶两悠悠。

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合文意注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

三、结合注释帮助学生理解句子的意思。

1、学生结合文意理解意思。

2、全班交流。

3、教师小结。

四、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

五、温馨点击：

第46页

六、活动广角：

第47页

七、成长袋：

第48页

八、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。

2、与父母交流诵读心得。

3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。

第13课、《千家诗》（四）

一、经典回放：

雪梅二首（其）

[宋]卢梅坡

梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。

梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合卡片和文意注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

三、结合注释帮助学生理解句子的意思。

1、学生结合卡片和文意理解意思。

2、全班交流。

3、教师小结。

四、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

传统备课

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

五、温馨点击：

第50页

六、活动广角：

第51页

七、成长袋：

第52页

八、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。

2、与父母交流诵读心得。

3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。

第14课、《神童诗·卷首诗》

（一）

一、经典回放：

四季

春游芳草地，夏赏绿荷池。

秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合文意注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

三、结合注释帮助学生理解句子的意思。

1、学生结合文意理解意思。

2、全班交流。

3、教师小结。

四、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

传统备课

五、温馨点击：

第54页

六、活动广角：

第55页

七、成长袋：

第56页

八、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。

2、与父母交流诵读心得。

3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。

第15课、《神童诗·卷首诗》

（二）

一、经典回放：

华山

只有天在上，更无山与齐。

举头红日近，回首白云低。

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合文意注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

三、结合注释帮助学生理解句子的意思。

1、学生结合文意理解意思。

2、全班交流。

3、教师小结。

四、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

五、温馨点击：

第58页

六、活动广角：

第59页

七、成长袋：

第60页

八、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。

2、与父母交流诵读心得。

3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。

第16课、《随园诗话》（读书）

一、经典回放：

蚕食桑，而所吐者丝也，非桑也；蜂采花，而所酿者蜜也，非花也。

读书如吃饭，善吃者长精神，不善吃者生疾瘤。

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

传统备课

要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合文意注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

三、结合注释帮助学生理解句子的意思。

1、学生结合文意理解意思。

2、全班交流。

3、教师小结。

四、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

五、温馨点击：

第62页

六、活动广角：

第62——63页

七、成长袋：

第64页

八、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。

2、与父母交流诵读心得。

3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。