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第二学期二年级英语教学设计全册

Unit1IGotoSchoolbyBus

第一课时

一、教学内容

Let’sChant

二、教学目标

(一)语言技能目标

1.能理解小诗的意义,并能朗读小诗。

2.能够表演小诗。

(二)学习策略目标

1.在学习新单词时要注意观察老师的发音,乐于模仿。

2.建立起词组和方位之间的联想,能根据发音认出相应的词组。

3.借助情景,理解新知识。

4.积极参加活动,大胆表现自己。

(三)情感态度目标

1.通过玩游戏、读小诗培养学生的学习兴趣,使学生产生爱上英语课的积极情感。

2.通过学习,加深过马路要遵守交通规则的意识。

三、教学策略

1.通过模拟的场景,加深学生对小诗的印象。

2.通过游戏、练习,帮助学生认读词组。

3.在学生输出语言前为他们提供大量的语言输入,为学生输出语言提供坚实的保障。

四、教学重点和难点

教学重点:

朗读小诗。

教学难点:

部分单词的发音,特别是between和must的读音。

五、资源准备

自制红绿灯(也可以用颜色卡片)、自制词组卡、金太阳教学软件。

六、教学过程

(一)复习热身

1.唱歌曲rainbow。

目的在于让学生回忆一年级所学过的颜色,为今天要学的小诗中出现的颜色作铺垫。

在此过程中,老师可以不断地出示在rainbow中出现的颜色,或者由学生代替老师出示颜色卡片。

2.游戏:

两种游戏可任选一样,不一定要两种游戏都玩,可视学生情况而定,第2个游戏难度稍大,要考学生的记忆力还有单词的读法。

1)快速翻转卡片,让学生猜猜老师手中卡片的颜色。

2)What’smissing?

让学生看看这七种颜色中少了哪种颜色。

(二)呈现与操练

1.创设情景

1)从刚才的颜色卡片中拿出红、黄、绿三种颜色,把它拼凑成交通灯,贴在黑板上,让学生猜猜是什么,使学生认识trafficlight。

2)让学生知道日常生活中遇到交通灯时,我们应该怎么做。

学生可以用中文说“红灯停绿灯走”。

(教师交代教学目标:

今天我们学习的小诗就是和交通灯有关,那么“红灯停绿灯走”用英语该怎样说?

3)看金太阳教学软件,大概了解小诗的内容。

2.学习小诗中有颜色的三个句子

1)边做动作边进行教学,让学生理解atthetop,between,below的意思(在教的过程中要注意正音,特别是between),并将词组贴在黑板上交通灯相应的颜色旁。

2)老师利用黑板上的交通灯和词组,带学生说句子。

3)小组操练,教师巡视指导

4)学生汇报

3.学习小诗其他的部分

1)看金太阳教学软件,老师配以动作,学生理解意思。

(在学的过程中,老师要进行交通规则的指导,边说边做以便加深学生的记忆。

另外,要注意must的发音,很多同学会漏掉st的音,因为在小诗里,后面还有一个stop,一连读的话,很容易漏st),并将句子贴在黑板上相应的位置,将整首小诗补充完整。

2)老师带读黑板上的小诗。

3)小组操练,教师巡视指导。

4)学生汇报。

(三)巩固与发展

1.观看金太阳教学软件或听录音。

2.跟录音、跟老师打着拍子朗读小诗。

3.游戏

1)听老师说做动作:

如果老师说得对,如:

Redatthetop,youmuststop.学生做动作,如果老师说得不对,如:

Redatthetop,youcango.学生就不做动作。

2)考反应:

老师说上半部分:

Redatthetop,学生说下半部分,并加动作。

4.让三个同学分别拿着红黄绿的颜色卡站在前面,听老师的口令举牌,其他学生在教室里排成四行,根据交通灯的变换情况,模拟过马路的情景。

(四)布置作业

1.听录音读小诗,并配以动作。

2.和家长一起完成表演小诗的任务。

七、板书设计

Let’schant

红色颜色卡Redatthetop.

Youmuststop.

黄色颜色卡Yellowinbetween.

Getreadyforgreen.

绿色颜色卡Greenbelow.

Youcango.

 

第二课时

一、教学内容

Let’sPlay,《活动手册》Ex1

二、教学目标

(一)语言知识目标

1.听、说、认读单词:

taxi,motorbike,white。

2.复习运用学过的其他颜色、交通工具等名词。

(二)语言技能目标

1.能正确说出本课的新单词。

2.能用颜色正确描述所看到的交通工具。

(三)学习策略目标

1.主动与同学交流,共同完成学习任务。

2.在任务活动中大胆开口,培养连贯说话的能力,达到复习巩固旧知识的目的。

3.学会倾听,并能够从中提取相关的信息。

(四)情感态度目标

1.通过歌曲、游戏、完成任务等活动,激发学生的学习兴趣。

2.通过任务培养学生乐于与同学交流的态度。

3.在活动中培养学生大胆开口、细心聆听的学习习惯。

三、教学策略

1.通过连贯说话的任务设计达到滚动重现旧知识的目的。

2.通过设置任务,培养学生细心聆听同学发言的良好学习习惯。

四、教学重点和难点

能正确地说出所看到的交通工具及其颜色。

五、资源准备

交通工具的图片(也可以自制有颜色的图片)、颜色卡片。

六、教学过程

(一)复习热身

出示交通灯图,学生配动作说上节课学的小诗。

(二)呈现与操练

1.出示一些交通工具的实物或图片(先是学生已学过的,然后是本课需要新学的),让学生说出名称,然后问学生这些交通工具的颜色,在此过程中引入单词bus,taxi,motorbike及white。

2.游戏操练新单词。

1)将与交通工具图片相对应的单词卡随意贴在黑板上,让学生将单词卡与图片配对,在此过程中渗透拼读规则。

2)用单词卡拼成以下的小诗让学生朗读:

Acar,atrainandabus,

Ataxi,aplaneandabike,

Amotorbikeblackandwhite.

3)把颜色单词加在诗中交通工具前,让学生尝试朗读:

Aredtaxi,aredplaneandaredbike,

Aredcar,aredtrainandaredbus,

Themotorbikeisred,blackandwhite.

4)小组合作,改变小诗中的颜色单词或交通工具单词,改编小诗。

3.玩课本P4的游戏

1)整理课本里的图片,选出白飞机、黄的士、蓝摩托车等贴在黑板上,师生之间进行互动训练。

可以老师说,学生指出来,或一个学生说,另一个学生指出来等,要考学生的反应。

在此活动中可以教学生说两种颜色的图,如:

aredandgreentrain。

2)打开课本P4,小组活动。

看图,选说某一行的图,如:

ablackcar,aredmotorbike,aredandgreentrain,abluetrain并汇报,老师用right/wrong进行评价,引导学生跟说。

如果学生说对了,老师就可以说出图的编号(Number…)。

3)小组内比赛,看谁说对得又快又多(一个学生说,其他学生说出号码)。

(三)巩固与发展

1.完成《活动手册》P1Ex1。

2.如果时间允许的话,老师可以在黑板上贴上图,图片可以与书本里颜色不一样,或者图案不一样,根据学生的学习情况而定,9个或16个即可。

让学生玩Bingo游戏,老师说学生找,看看谁最快可以连成一条直线。

让学生集体参与游戏。

这样可以扩大复习的知识面。

3.小结本课新学的内容,并问学生在今天学的单词里面你最喜欢哪个单词,把它抄下来(在此过程中可以和学生说明单词抄写时应注意的问题,如注意字母与字母之间的空隙,单词与单词间应该空格等)。

(四)布置作业

1.听录音,跟读小诗。

2.回家和父母玩这个游戏,看看谁最棒。

七、板书设计

 

第三课时

一、教学内容

Let’sSing,《活动手册》P4Ex4

二、教学目标

1.理解歌曲的内容,并能正确、流利地唱歌。

2.学习能力较强的学生能把歌曲中bus替换成car,taxi,motorbike等词演唱。

三、教学策略

通过生动甚至夸张的表情、动作唱歌,激发学生的兴趣,加深对歌曲的理解和记忆。

四、教学重点和难点

能有节奏地打着拍子唱歌,吐词清楚。

五、资源准备

金太阳教学软件、交通工具的卡片。

六、教学过程

(一)复习热身

1.听写字母组。

听写上节课所学的新词,老师读的时候把字母念出来就可以了,如:

t-a-x-i。

在听写的过程可以再次强调单词的书写规则。

2.利用《活动手册》P4的图片复习交通工具及其颜色,如:

aredbike,agreenbus…

(二)呈现与操练

1.故事引入:

(毛毛虫Cater来参加聚会,他可是第一次来广州,我想和他到处参观一下,可是他走得很慢而我也没有车子。

怎么办呢?

听,谁来了?

他说了些什么?

“Boo-boo”,herecomesBobby.He’sinabus.Hesays,“Hey,Cater.Takearideonmybus.I’llshowyouaround.”ThentheygotoTianhe.

“Di-di”,herecomesAmy.She’sinacar.Shesays,“Hey,Cater.Takearideonmycar.I’llshowyouaround.”ThentheygotoYuexiu.

“Ta-ta”,herecomesAndy.He’sonamotorbike.Hesays,“Hey,Cater.Takearideonmymotorbike.I’llshowyouaround.”ThentheygotoHaizhu.

“Ring-ring”,herecomesKoto.He’sonabike.Hesays,“Hey,Cater.Takearideonmybike.I’llshowyouaround.”ThentheygotoLiwan.

NowCaterknowsGuangzhouverywell.

老师在说故事的过程中,可加入动作、自制的课件,目的让学生更加明白故事的内容。

2.老师第二次讲故事,让学生带着问题去听:

Bobby,Amy,Koto和Andy是怎样热情地邀请Cater到处参观的,用了哪些句子。

板书句子Takearideonmy…I’llshowyouaround并带读。

3.第三次讲故事,让学生参与(尽可能让学生说出更多的句子)。

4.看金太阳教学软件,跟唱歌曲。

5.小组内操练和演唱歌曲。

(三)巩固与发展

小组合作,把歌曲里的bus改成car,bike,motorbike等,并尝试唱出新歌。

(四)布置作业

把今天学的歌曲唱给父母听。

七、板书设计

Takearideonmy…(bus,bike,train,motorbike等的图片)

I’llshowyouaround.

 

第四课时

一、教学内容

Let’sLearn,Project,《活动手册》Ex2、3

二、教学目标

(一)语言知识目标

1.听、说、认读单词:

live,underground,bus,onfoot。

2.听、说句型:

Ilivein…Igotoschoolby…

(二)语言技能目标

1.能说出本课的单词和句子。

2.能用本课的句型与他人交流。

3.能理解句子的意思。

4.能描述自己的住处及上学的交通方式。

(三)情感态度目标

通过交流促进同学间的友谊。

三、教学策略

1.通过填写调查表以及学生间的互动,让学生懂得收集有效信息。

2.为增进学生之间的互相了解,老师应多制造机会让学生进行自我介绍(包括家住在哪里,上学用什么方式等)。

四、教学重点和难点

1.句型的学习和运用。

2.onfoot会有学生说成byfoot,要注意纠正。

五、资源准备

金太阳教学软件、图片或课件、单词图片、广州地图。

六、教学过程

(一)复习热身

1.全班演唱歌曲Takearideonmybus。

2.快速闪现交通工具图片,然后由学生说出单词。

3.听写交通工具的字母组,并让学生尝试说出字母组的意义。

(二)呈现与操练

1.告诉学生今天要结识一些朋友,他们都住在广州,像大家一样都是学生,那么他们是怎么上学的呢?

请听他们自己的介绍。

2.课件逐一呈现课本的前五幅图片,图片下方出现名字及句子Igotoschoolby…/onfoot.同时听到自我介绍的声音。

(教师也可自制图片,自已描述图片内容)。

在这个过程中学习新单词underground及onfoot。

3.看金太阳教学软件,解释live的意义。

再看一遍,跟读。

4.引导学生四人一组进行自我介绍:

Ilivein…,Igotoschool…

(三)巩固与发展

1.完成《活动手册》Ex2、3。

2.分小组完成Project的内容。

3.将课本P2的图和文字印发给学生,但是将表示交通方式的词组挖空,打乱顺序放在一旁,要求学生将它们抄写到相应的空白处,完成后尝试读出图下的文字。

(四)布置作业

1.听录音跟读句子。

2.用今天所学知识向父母进行自我介绍。

七、板书设计

Ilivein…

Igotoschoolby…(bus图片)

(underground图片)

(car图片)

(bike图片)

onfoot.(走路的图片)

 

Unit2IWanttoBeaTeacher

第一课时

一、教学内容

Let’sSing,《活动手册》P7Ex2

二、教学目标

(一)语言知识目标

1.二会掌握单词:

driver,doctor,engineer,manager,teacher,nurse。

2.二会掌握句型:

Iwanttobea/an…

(二)语言技能目标

1.能听、说、认读本课的单词。

2.能在老师的引导下根据字母的发音拼读单词。

3.理解歌曲的意思,能在演唱中用所学的职业单词做相应的替换。

(三)学习策略目标

1.在学习新单词时要注意观察老师的发音,乐于模仿。

2.能建立起单词和实际职业之间的联想,能根据单词的发音认出相应的单词。

(四)情感态度目标

培养学生听、唱英文歌曲的兴趣,体会英语学习的乐趣和成就感。

三、教学策略

1.通过逐层递进的单词游戏吸引学生的注意,激发学生的学习兴趣,使学生积极主动地学习新单词。

在单词教学中渗透语音教学,为学生掌握基本的语音知识打好基础。

2.通过游戏、图片及练习,帮助学生认读单词。

四、教学重点和难点

教学重点:

掌握本课的单词,演唱歌曲。

教学难点:

单词的准确发音。

五、资源准备

图片、单词卡、金太阳教学软件。

六、教学过程

(一)导入

电脑呈现各种职业的照片,介绍这些职业(Lookatthese.Thisisapoliceman…),最后出现自己穿校服的照片,告诉学生Thisisme.I’mateacher.Doyouwanttobeateachertoo?

你们想不想当老师?

板书课题——Unit2IWanttobeaTeacher。

(二)呈现与操练

1.利用图片学习teacher,driver,doctor,manager,engineer等单词。

在初步呈现和带学生说单词后,可选用以下几种方法进行操练。

方法一:

1)快速反应。

A.老师说单词,学生抢说词义。

B.老师说词义,学生抢说英语单词。

C.老师无声说词,学生看嘴形抢说单词。

分小组进行比赛。

2)跟说单词。

老师一次说两个或以上的单词(一次说的单词个数可根据学生的熟练程度灵活选择),学生跟说。

说的顺序必须与老师的一样。

3)自己说单词。

老师规定得分,如:

一次说2个词1分,3个词5分,4个词20分,5个词50分,6个词100分等。

(得分的级别差距可适当加大,学生会有强烈的高分欲望。

在说词前给出得分标准,并让学生有一定的时间在小组里练习)

方法二:

1)快速反应。

A.老师指单词并读词,若所指的单词正好是所读的单词,则学生跟读;若不是,则学生拍掌不读。

B.抢说出老师所指的单词或图片。

2)拍苍蝇(两人或三人进行比赛)。

每组每次一位同学,站到黑板前,面对着图片。

老师或其他同学说词,台上的同学抢拍相应的图片,最快最准确者得分。

全班同学快速反复读词,有人得分就停止。

3)猜词。

老师给每个小组发一张单词卡,背面朝上。

每个小组每次有30秒的时间商量,最后由小组长说出小组里猜的词。

猜中的得10分,猜不中不给分。

(若有老师参与比赛,学生猜不中,则老师得10分)

2.学习歌曲。

1)观看金太阳教学软件或听歌曲录音,让学生熟悉歌曲的旋律,说出听到的职业词。

由于本歌曲旋律缓慢,学生很容易学会,而且句型Iwanttobe…的重现率很高,听完一遍后,学生应可以初步感知。

2)第二遍就让学生轻声跟唱,教师配以图片。

3)板书Iwanttobe…

4)学生逐句跟唱,教师可适当指导学生配上动作。

由于本歌曲旋律缓慢,且有四段,句子几乎一样,建议不必全部逐句跟唱,教师可根据本班学生的实际情况自定跟唱几段。

5)学生跟音乐齐唱。

3.再唱一遍歌曲,第一、二段的职业词为老师所拿的图片或所做的动作,第三、四段可在班里边走边唱,让同学唱出各自喜欢的职业。

4.让学生尝试将nurse与driver放到歌曲中演唱。

(三)巩固与发展

1.小结本课的内容,让学生特别是基础较差的学生,说出学会的单词。

2.引导学生用Iwanttobe…来说出自己的理想职业。

3.做《活动手册》P7Ex2。

(四)布置作业

1.将你的理想职业用英语告诉同学。

2.有相同理想职业的同学一起演唱歌曲。

 

第二课时

一、教学内容

Let’sChant,Let’sPlay,《活动手册》P9Ex4

二、教学目标

(一)语言知识目标

巩固上课学习的职业单词,达到三会要求。

(二)语言技能目标

1.理解小诗的意思,并能有节奏地朗诵。

2.能用所学职业词替换小诗中相应的词,对小诗进行适当的改编。

(三)学习策略目标

1.能利用不同职业的典型特征加强对单词的记忆。

2.在比赛活动中大胆开口,善于表现,达到复习巩固旧知识的目的。

(四)情感态度目标

1.通过歌曲、游戏、完成任务等活动,激发学生的学习兴趣。

2.通过玩游戏、读小诗培养学生的学习兴趣,使学生产生喜爱上英语课的积极情感。

三、教学重点和难点

1.职业单词的认读。

2.有节奏地朗诵或背诵小诗。

3.driver中[dr]的正确发音。

四、教学策略

1.通过游戏活动达到滚动重现旧知识的目的。

2.通过形象的表演让学生更好地区别和熟记职业单词。

五、资源准备

图片、词卡、算式卡片、金太阳教学软件。

六、教学过程

(一)复习热身

1.小组表演唱歌曲Iwanttobeateacher

2.复习职业单词

1)老师快速出示图片,学生抢说单词。

2)将图片与相应的单词卡片随意贴在黑板上,给它们写上字母编号,要求学生说出配对的号码。

在此过程中渗透拼读知识。

3)将图片拿掉,让学生读出单词。

4)游戏:

叫一个同学上前,面对黑板,老师拿一张单词卡片出示给全班看,该同学猜测卡片上的单词,全班同学判断是否正确。

(二)呈现与操练

1.将一些方向盘、注射器和安全帽的图片(配有单词)任意发给学生。

老师自己也拿一张,如安全帽的图片,将自己的出示给全班看,并说I’manengineer.学生仿照老师,根据手中的图片说出I’ma/an…,并询问前后同学Whataboutyou?

对方回答。

2.在I’m…Heis…Sheis…的游戏活动中操练句型,如A:

I’manurse.全班:

Sheisanurse.B:

I’mabusdriver.全班:

Heisabusdriver.C:

I’manengineer.全班:

Sheisanengineer.(在游戏中帮助学生区分he和she)。

3.老师有意识地请一位有方向盘的男同学,对他说I’manengineer,whataboutyou?

在示意他说出I’mabusdriver.后,老师再请一位拿到方向盘的女生,请她说出I’mabusdriver.老师向全班介绍说Heisabusdriver,sheisadrivertoo.I’manengineer.板书写这几个句子,带学生读句子。

4.老师将自己的图片换成注射器,同样的方式引出小诗的第二部分,板书,带读。

5.老师带读小诗,每次读一行,然后就分别从各小组任选一人读,只读该句的得分最少,能连着前面的一起读的得分则相应增加。

6.看金太阳教学软件,有节奏地跟读小诗。

7.游戏:

诗王擂台赛。

小诗学完后,给2分钟时间让学生在小组里准备。

先是小组表演,从节奏、整齐、大声等方面加分,小组表演完后老师要点评给分。

若能背诵就一人加一分。

然后是小组里个人表演,满分为5分,如A表演得3分,B认为他可比A高分,B可起立表演。

若B得分没有A多,则B不得分,若B得分比A多,则B得分并取消A的得分,依次类推,先在自己小组里表演,每组选出得分最高的同学,参加全班的比赛,直至产生擂主。

下一轮开始,已参加过上一轮擂台赛的同学不再参加,只作为裁判,以保证在规定的时间内有更多的同学参与。

8.做《活动手册》P9Ex4。

鼓励学生多说,说的句子越多得分越高。

老师可示范:

Heisapoliceman.Iwanttobeapoliceman.

(三)巩固与发展

1.小结本课的学习内容。

2.Let’sPlay

让学生发挥想象力,用动作加一些简单的语言表现一种职业。

表演的小组不能猜,其他小组谁先猜对就给谁加分。

3.创编小诗——用学过的职业词对小诗中的词做相应的替换。

(四)布置作业

1.抄写doctor,nurse,teacher,manager,engineer,driver等单词。

2.大声有节奏地将小诗背读给父母听,并请他们给予评价。

3.带父母或亲人的相片,准备向同学们介绍相片里的人物情况。

 

第三课时

一、教学内容

Let’sLearn,《活动手册》P6Ex1

二、教学目标

(一)语言知识目标

1.三会掌握单词policeman,fireman

2.听、说句型:

He’s/She’sa/an…He/Shegoestowork…

(二)语言技能目标

能用连贯的句子向同学介绍图片中的人物、职业及其上班的交通方式。

(三)学习策略目标

1.学会小组合作,完成学习任务。

2.学会通过连贯说话达到复习和扩展旧知识的目的。

(四)情感态度目标

1.培养学生听、说英语的兴趣和主动性。

2.在活动中感受英语学习的快乐,在连贯说话中获得学习的成功感,建立自信心。

三、教学策略

1.通过设计任务达到滚动重现旧知识及连贯说话的目的。

2.通过听力练习为学生提供语言输入,再由老师和同学作示范,使学生把连贯说话的任务做得更好。

3.通过任务学习,培养学生细心聆听同学发言的良好学习习惯。

四、教学重点和难点

教学重点:

句型的学习和运用

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