零花钱如何花活动方案.docx

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零花钱如何花活动方案

《零花钱如何花》综合实践活动设计方案

主题名称

《零花钱如何花》

研究时间

2012年9月--10月

指导老师

刘爱琴

问题提出的原因

随着人们的生活水平不断提高，尤其是一些个体工商业者家庭收入剧增，金钱代替了对孩子的教育。

独生子女家庭，往往又是“缺什么也不能缺了孩子的花用”。

再加上市场上的商品为了促销，不断迎合孩子的心理。

这就造成相当一部分学生手中有了钱，就大把大把地乱花，由此带来许多不良行为习惯如打电子游戏、上网吧、甚至赌博等。

这对学生良好行为习惯的形成和学校、班级的管理带来了很大的负面影响。

整天零食不离口、玩具不离手。

这样既不符合饮食卫生，严重地危害小学生的身体健康，又助长了小学生追求名牌、追求奢华、追慕虚荣的风气，毒害了小学生的心灵，使一些学生从小养成了追求享受、铺张浪费的不良品质。

另外，小学生盲目模仿成人化人情消费现象正在滋生蔓延。

过生日大摆宴席、赠送贺礼；要好的同学互相请客；一些学生把相互帮助变成了金钱交换关系，甚至用钱买作业。

这种过多过滥的成人化的人情消费，毒化了同学间纯真的友情。

更严重的是，由于受家庭、社会的不良影响，一些高年级小学生吸烟、喝酒、进网吧、打电子、穿奇装异服、戴首饰、抹口红、涂指甲、留长发、染彩发等等，这些有害消费对小学生的身心毒害是十分严重的。

出现了“父母省吃俭用一心为孩子，孩子铺张浪费不领父母情”的怪现象。

上述不良消费倾向的存在，严重影响了小学生的学习和良好道德品质的形成。

所以小学生不良消费心理问题，是我们亟待研究解决的实际问题。

零花钱如何花？

是“未成年人思想道德建设”之急,为了规范小学生的消费行为，正确引导消费方向，更好地为学生的健康成长服务，师生们确立了该课题作为研究。

小组成员与分工

组长负责制定方案，统一协调；组员之间分工合作，

确定调查、实验、记录的组员，最后汇总得出结论。

研究目的

1、通过活动，让学生认识手中零花钱，学会理财，养成良好生活习惯。

 2、通过活动，让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富经验。

3、通过收集资料，培养学生的实践与研究能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成良好的个性品质。

   4、学会运用调查表，了解同学们的零花钱使用情况。

使学生感受父母工作的辛苦，从而增强学生合理使用零花钱的意识。

研究方法

实验探究、调查走访、收集整理、制作表演

研究步骤

1、各小组分工合作，设计研究方案。

2、明确小组研究内容，讨论具体分工，落实个人任务，开始分头活动。

3、通过多种渠道，了解零花钱使用情况

4、观看视频资料，了解社会上学生零用钱的使用情况。

5、小组成员分工合作，调查了解同学们的零花钱使用情况

6、汇报

注意事项

各小组要有明确的研究目的和任务。

查阅资料时，尽量完整，最后要把资料整理条理。

搜集处理信息，选择星期六、星期天或班队课时间，还要得到父母的支持，在调查过程中注意安全、文明上网。

实验是一个严谨的过程，在实验中要仔细观察，真实并及时地记录实验结果。

实验结束后，汇总、解释实验结果，完成实验报告。

实验结果：

及时评价统计得出的各种数据。

实验结论：

解释说明所研究的问题。

预期的研究成果

通过调查了解、实验探究，解决所研究的问题。

《零花钱如何花》综合实践活动设计方案

东村小学

活动对象：

五年级学生

活动周期：

4--6周

一、      问题的提出

    随着人们的生活水平不断提高，尤其是一些个体工商业者家庭收入剧增，金钱代替了对孩子的教育。

独生子女家庭，往往又是“缺什么也不能缺了孩子的花用”。

再加上市场上的商品为了促销，不断迎合孩子的心理。

这就造成相当一部分学生手中有了钱，就大把大把地乱花，由此带来许多不良行为习惯如打电子游戏、上网吧、甚至赌博等。

这对学生良好行为习惯的形成和学校、班级的管理带来了很大的负面影响。

整天零食不离口、玩具不离手。

这样既不符合饮食卫生，严重地危害小学生的身体健康，又助长了小学生追求名牌、追求奢华、追慕虚荣的风气，毒害了小学生的心灵，使一些学生从小养成了追求享受、铺张浪费的不良品质。

另外，小学生盲目模仿成人化人情消费现象正在滋生蔓延。

过生日大摆宴席、赠送贺礼；要好的同学互相请客；一些学生把相互帮助变成了金钱交换关系，甚至用钱买作业。

这种过多过滥的成人化的人情消费，毒化了同学间纯真的友情。

更严重的是，由于受家庭、社会的不良影响，一些高年级小学生吸烟、喝酒、进网吧、打电子、穿奇装异服、戴首饰、抹口红、涂指甲、留长发、染彩发等等，这些有害消费对小学生的身心毒害是十分严重的。

出现了“父母省吃俭用一心为孩子，孩子铺张浪费不领父母情”的怪现象。

上述不良消费倾向的存在，严重影响了小学生的学习和良好道德品质的形成。

所以小学生不良消费心理问题，是我们亟待研究解决的实际问题。

零花钱如何花？

是“未成年人思想道德建设”之急,为了规范小学生的消费行为，正确引导消费方向，更好地为学生的健康成长服务，师生们确立了该课题作为研究。

二、课题活动任务及目标

1、通过活动，让学生认识手中零花钱，学会理财，养成良好生活习惯。

 2、通过活动，让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富经验。

3、通过收集资料，培养学生的实践与研究能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成良好的个性品质。

   4、学会运用调查表，了解同学们的零花钱使用情况。

使学生感受父母工作的辛苦，从而增强学生合理使用零花钱的意识。

三、课题准备阶段

（一）、方法指导

1、           收集资料和信息；

2、           参观、调查和访问；

   3、研究、设计和劳动；

4、小组及班级合作和交流；

5、规划、表达和反思。

（二）、活动分组指导

与综合实践活动相适应的基本学习方式是自主学习、探究学习，该课题的实施要为发挥自主性、探索性、创造性提供广阔的时空，营造宽松的环境。

主要做法：

1、个人活动、小组活动、班级活动相结合；

2、分组分工：

（1）组主要负责对零花钱来源的调查分析；

（2）组主要对学生零花钱数目的调查分析；

（3）组主要对零花钱的主要用途调查研究；

（4）组主要对家庭情况进行调查研究；

3、全班同学可自由组合自由选择对乱花钱危害及合理使用零花钱的方法调查研究、全面收信其它组信息，对原因分析及对策探讨并提出相应建议与倡议;

4、与家长一起活动。

（三）、活动时间安排指导

本活动课题拟计划安排分四个阶段：

准备阶段——确定课题（1周）

第一阶段——调查研究（2周）

第二阶段——交流探讨（2周）

第三阶段——总结反思（1周）

 四、活动过程实施指导

（一）、引入课题）

   师：

请大家仔细观察，认真思考。

播放实录。

（内容：

一天，三年级某班的张某、李某同学放学后经过学校门口的食杂小摊，无意中发现食杂小摊里挤满了学生，他们有的从身上掏出一元、两元购买棒棒冰、汽水、羊肉串等零食；有的正兴高采烈地把这些零食往嘴巴里送。

接着，他们俩在其它的小店铺里又发现了同样热闹的情景。

）

   师：

你们看了这个录像有什么想法？

请自由说说。

（学生可能从来源、用途、数目、家庭情况、身体健康、吃零食的危害、行为等方面做出反映）

   师：

看来关于“零花钱”有许多值得我们研究的，那我们今天就以“零花钱该如何花”为主题，把你们进行的调查研究情况汇报汇报吧。

（二）调查研究（讨论汇报，以小组为单位，其他同学适当补充）

1、           对零花钱来源的调查汇报交流

   学生汇报展示调查情况。

   （可能情况：

有的零花钱都是爸爸妈妈或者是爷爷奶奶给的。

<思考>：

这里的问题就是这些钱有多少是家长们主动给的？

有多少是这些孩子们欺骗家长得来的？

方式有哪些？

还有自己挣来的，有其它方式得来的等。

）

   （师：

引导学生讨论过多的零花钱不仅危害学生的身体健康，更危害到学生的心理健康！

这些同学为了钱，可真是费劲心机啊！

调查组的同学不由从心底发出感叹：

过多的零花钱不仅危害我们学生的身体健康，更危害到我们学生的心理健康！

）

   师：

你们调查中有无零花钱的吗？

他们父母没给零花钱的原因是什么？

是否父母就不疼爱孩子？

孩子要钱就是天经地义的吗？

父母挣钱很容易吗？

（生根据调查做出相应的反映。

）

 师：

通过汇报和讨论你想对家长说点什么呢？

生作答。

（归纳：

应该适当给孩子一点零花钱，灵活给零花钱的方式，让孩子尽早接受新观念，也让孩子学会基本的生活技能，体会到劳动的辛苦。

还可以将零花钱和一个记账本一起放在抽屉里，让孩子需要时自己取，同时让孩子自己记下拿了多少钱，干什么用，这样家长也可以做到心中有数等。

）

 师：

你们还了解到都有多少零花钱呢？

---（过渡）

2、           对学生零花钱数目的调查研究

生汇报对数目的调查情况。

（可能是：

通过询问、发调查表等形式展开调查。

调查中，可能会遇到许多波折，如有的同学不配合调查，随便应付调查，甚至认为他们们这些调查者是无聊、爱管闲事。

同学们要经过努力，方能完成了调查工作。

培养发现问题--解决问题能力）

表一：

小学生每天的零花钱数目调查表

金额

5角以下

5角—1元

1元—2元

2元以上

人数

比例

  （经调查大部分学生每天的零花钱数目是多少，每天有多少元，那么一个月有多少元的零花钱。

学生根据结果发表见解。

）

师：

这么多的零花钱，你们是怎么用的呢？

都用到了哪些方面呢？

---（过渡）

   3、对零花钱的主要用途调查研究汇报

生汇报。

（经过暗中观察，学校周边的食杂店、小吃店、玩具店等是否同学们最经常光顾的地方？

每天放学后和上学前，这些店里是否都挤满了同学？

甚至连校门口的那些小摊周围，也吸引了不少的同学？

从而了解同学们的零花钱的主要用途在哪些方面？

经过细致的调查大部分的零花钱都花在了零食、玩具、储蓄、服饰、小饰物、电脑游戏、追星上，只有极少的钱花在购买一些学习用品、课外书上。

看来，大部分的同学都不是把钱花在真正该花的地方。

）

 表二：

小学生零花钱主要用途调查表

每月零花钱（元）

用 途

课外书

文具

零食

上网吧

玩具

其它

金 额

比 例

 师：

零食就不该吃吗？

为什么可吃可不吃呢？

上网吧就不对呢？

怎样做值得怎么做不对？

其它还有哪些？

等方面进行引导讨论。

 生自由探讨发言。

 师：

通过这些讨论你能用最简明的语言说说怎么花零花钱吗？

（要预算、节约和自己做出消费决定。

零花钱的多少并没有一个定值，要依据孩子一周的消费预算来确定。

这些开支包括：

孩子正当娱乐消费的开支，如吃零食；孩子日常必需的开销，如车费、买学习用品；再增加一些额外的钱以便为存钱创造可能性。

家长要适当引导，给予帮助等。

）

 （指导孩子合理有序的使用零用钱：

首先给的零用钱要有限制，第二，父母要指导我们合理地使用零花钱，第三，父母给我们零花钱要做到“八不”：

不要以金钱作为奖励或惩罚孩子的工具。

不要养成孩子随意用钱、有求必应的坏习惯。

不要让孩子有借钱和欠款的恶习。

不要以自己的情感随意增减孩子的零用钱。

不要瞒着一方，用钱来讨好、贿赂孩子。

不要在孩子面前宣扬拜金主义。

不要引导孩子高消费或超前消费。

不要让孩子的零用钱超过家庭成员的人均水平。

）

 师：

那么你们在用这些零花钱时给予了引导帮助吗？

你对自己的家庭情况了解多少呢？

（或者：

你们还调查了解了些什么内容？

你们的家庭情况与零花钱有关吗？

）---（过渡）

 4、对家长的调查及家庭一个月的开支情况研究

 师：

你们都调查了家庭的哪些方面？

有什么反映？

 生汇报。