美术教育论复习.docx
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美术教育论复习
1.赫尔巴特派制定的“五阶段教学法”包括预备；提示；比较；总结和（D）。
A.系统B.方法C.讨论D.应用
2.美术教科书一般包括课题、课文、作品范例、知识窗、步骤图、学生活动场景、学习建议或作业要求、评价表或（B）等基本要素。
A.学生优秀作业B.学生档案袋C.课前准备D.示范图列
3.美术课程资源分为校内课程资源、校外课程资源、信息化资源、和（C）四大类。
A.学生资源B.课堂资源C.教师资源D.乡土资源
4.课程的四个要素包括目标、（C）、方法和评价。
A.标准B.意义C.内容D.扩展
1.下列不属于奠定现代教学法的先驱者是（A）。
A.斯宾塞B.夸美纽斯C.卢梭D.裴斯泰洛奇
2.1886年，英国学者（D）发表了《我们的美术教育与儿童的特质》。
A.夸美纽斯B.斯宾塞C.裴斯泰洛奇D.库克
3.总结和解释信息的方法主要有：
书目登记、摘要或总结、（A）与综述等。
A.批判性阅读B.美术教学C.活动计划D.教师总结
4.美术课程包括美术课堂教学和（D）。
A.美术课外活动B.美术课外写生
C.美术课外写生的教育计划D.美术课外活动的教育计划
5.1904年，中国清政府颁布（A）。
A.《奏定初等小学堂章程》B.《钦定初等小学堂章程》
C.《图画草案》D.《铅笔画贴》
6.1912年9月，教育部公布的《教育宗旨》中，提出了（C）的宗旨。
A.美育B.德育
C.“以美感教育完成其道德”D.以美育代宗教
7.新时期，教育部对美术教科书的编写提出了8条原则，在《普通高中美术课程标准（实验）》中对（C）编写列出了9条建议。
A．教案B.参考书C.教科书D.大纲
8.以下不属于校内课程资源的是（A）。
A.展示美术作品的场所B.公共文化设施
C.当地文物资源以及自然环境资源
D.艺术家工作室以及艺术作坊
5.1959年，以（A）为首的美国教育家发动了课程改革运动，提出“探究学习”与“科学教育”的观点。
A.布鲁纳B.卢梭C.伊拉斯谟D.赫尔巴特
6.学习活动可以分成认识、（D）、表现或练习等环节。
A.了解B.观察C.发现D.思考
1、下列哪种智能不属于加德纳提出的八种智能（C）？
A、音乐智能B、美术智能C、人际关系智能D、语言智能
2、“美育”概念的提出者是德国剧作家、诗人（B）。
A、达利B、席勒C、勃拉克D、杜飞
3、西方美育思想产生，最早可以追溯到古希腊。
最具代表性的是柏拉图和（A）的美育思想。
A、亚里士多德B、裴斯泰洛奇C、赫尔巴特D、阿姆斯琼
4、下列哪项不属于艺术教育（B）？
A、舞蹈教育B、陶艺教育C、美术教育D、音乐教育
1、美术课程包括美术课堂教学和（B）。
A、美术课外活动B、美术课外活动的教育计划
C、美术课外写生D、美术课外写生的教育计划
2、（A）是幼儿园的创始人。
A、福禄培尔B、伊拉斯谟C、赫尔巴特D、布鲁纳
3、（A）是最早提出“儿童艺术家”这一称谓的学者。
A、萨利B、卢梭C、赫尔巴特D、席勒
4、早期西洋画家中影响最大的是（A）。
A、李叔同B、康有为C、李大超D、徐悲鸿
5、1886年，英国学者（A）发表了《我们的美术与儿童的特质》的著作。
A、库克B、布鲁纳C赫尔巴晓D、萨利
6、1906年，商务印书馆出版了我国第一部中学（A）科教科书《中学铅笔习画帖》。
A、图画B、美术C、美育D、素描
7、电子学习档案袋的最大优势是（C）。
A、便于操作B、易于携带C、高效率D、研究分析快捷方便
8、关于建立学习档案袋的步骤，下列排序正确的是（B）。
（1）选择美术学习档案袋的内容
（2）收集辅助资料（3）结合档案袋的评价（4）明确建立美术学习档案袋的目的（5）分类和编号
A、（4）
（2）（5）（3）
（1）B、（4）
（1）（5）
（2）（3）
C、
（1）
（2）（3）（4）（5）D、（4）
（2）
（1）（3）（5）
5、（C）是幼儿园的创始人。
A、伊拉斯谟B、赫尔巴特C、福禄培尔D、布鲁纳
6、（B）的“合中西之妙”的观点在美术界和美术教育界产生了较大的影响。
A、李大钊B、康有为C、鲁迅D、蔡元培
7、布鲁纳在其著作《教育的过程》中提出了（B）。
A、范例学习B、发现学习C、自主学习D、解决问题
8、电子学习档案袋的最大优势是（D）。
A、研究分析快捷方便B、易于携带C、便于操作D、高效率
7.以下哪个不是“机能表现领域”的教学活动过程的五个环节之一（A）？
A.感受B.鉴赏C.发展D.计划
8.关于电子学习档案袋在评价上的特殊优势，下列说法错误的是（C）?
A.它有利于学生的自我评价
B.教师借助计算机能系统地管理学生的美术学习档案，清晰的知晓学生的成长轨迹
C.以上说法都是错误的D.利用电子学习档案袋有利于交流
2、奠定现代教学法的先驱者是夸美纽斯、（A）、裴斯泰洛奇和福禄培尔。
A、卢梭B、伊拉斯谟C、赫尔巴特D、布鲁纳
3、1959年，以（D）为首的美国教育家发动了课程改革运动，提出了“探究学习”与“科学教育”的观点。
A、卢梭B、伊拉斯谟C、赫尔巴特D、布鲁纳
4、（C）的“合中西之妙”的观点在美术界和美术教育界产生了较大的影响。
A、李大钊B、鲁迅C、康有为D、蔡元培
5、（C）艺术教育运动起源于诗人席勒的思想。
A、美国B、英国C、德国D、意大利
6、美术教学目标的要素包括行为主体、（C）、行为条件、表现程度。
A、行为原则B、行为表现C、行为动词D、行为方式
7、以下哪个不是“机能表现领域”的教学活动的过程的五个环节之一（A）？
A、感受B、鉴赏C、发展D、计划
8、比较学生的美术学习历程与美术课程内容，（A）。
A、是同等重要的B、前者重要C、后者重要D、都不重要
1、常宁生（南京艺术学院）指出，1839年，法国画家A看到达盖尔用银版法拍摄照片时，感慨地宣称：
“从今天起，绘画死亡了。
”
A.保罗·德拉罗什B.大卫·杰弗里·史密斯
C.艾伦·温诺D.鲍姆嘉登
2、钱初熹认为，我们应该“往前走，向后看”，不能忘记“回家”的路。
‘不能忘记“回家”的路指’D。
A.学习美术，掌握绘画技能，会使人们不能忘记回家的路
B.修完美术专业的学习任务后，应该回家乡去做贡献
C.不论在外面漂泊多久多远，都不能不回家
D.学校在宣传保护文化遗产、关爱民族文化方面肩负的责任
3、美术包括：
绘画、雕塑、C、设计、书法、篆刻、现代媒体艺术等门类。
A.摄影B.摄像C.工艺D.环境艺术
4、孔子以“六艺”教授弟子。
“六艺”是指：
礼乐书数射御。
礼是D教育；乐是诗歌、音乐、舞蹈三位一体的艺术教育；书是历史教育，学习先王的政治经验；数是知识教育；射御指骑马射箭驾车，是强健身体，掌握作战本领的一门教育。
A.政治、道德B.礼貌、礼节C.礼仪D.道德
5、“美育”概念的提出者是德国剧作家、诗人D。
他于1795年发表了《美育书简》。
对美育的性质、特征和社会作用做了系统的阐述。
A.亚里士多德B.柏拉图C.霍华德·加德纳D.席勒
6、美术教育也称为“造型艺术教育”、“视觉艺术教育”。
在后现代的思潮的影响下，又出现了“A”。
A.视觉文化艺术教育B.非艺匠养成的教育
C.技术导向的艺匠养成教育D.造型美术教育
7、课程包括四个要素：
目标、内容、方法和B。
A.教学B.评价C.学习D.实践
8、20世纪后半期，出现了科学的教学定义的倾向。
这种形式的定义被D称为“由若干命题配合而成的定义”，其公式是a=df（b，c……）。
其中a指“教学有成效”这个命题。
（b，c……）表示各种命题。
A.卢梭B.赫尔巴特C.夸美纽斯D.赖辛·巴赫
9、1959年，以布鲁纳为首的美国教育家发动了课程改革运动,提出“探究学习”与“A”的观点。
A.科学教育B.提示C.儿童的智力D.教育心理化
10、C派提出的最为流行的五阶段教学法：
·预备·提示·比较·总结·应用。
A.福禄培尔B.卢梭C.赫尔巴特D.布鲁纳
1、西方美育思想产生，最早可以追溯到古希腊。
最具代表性的是（柏拉图）和（亚里士多德）的美育思想。
1959年，以（布鲁纳）为首的（美国）教育家发动了课程改革运动，提出（“探究学习”）与（“科学教育”）的观点。
2、开发与利用信息化资源主要从（信息获取）和（信息交流）两方面入手。
3、小学图画课的教学内容包括（写生画）、（图案画）、（命题画）和（美术谈话）四种课业形式。
2、艺术包括：
文学、美术、音乐、（舞蹈）、（戏剧）、（曲艺）、（电影）、（电视）等门类。
1.美国的教育实习分为两个阶段，第一阶段是（分散教育实践），第二阶段是（毕业前的集中实习）。
2.奠定（现代教学法）的先驱者是（夸美纽斯）、（卢梭）、（裴斯泰洛齐）和（福禄培尔）。
4、1912年9月，教育部发布的（《教育宗旨》）中，提出了（“以美感教育完成其道德”）的宗旨。
5、1943年，（里德）发表了（《通过艺术的教育》）他认为教育的过程应该与（艺术创造的过程）相融合。
3.小学图画课的教学内容包括（写生画）、（图案画）、（命题画）和（美术谈话）四种课业形式。
4.传统的教材观是一种（封闭式）的（崇尚权威）的教材观。
5.高中美术教学活动大致可分为（美术鉴赏）与（美术创作）两大类型。
3、课程的四个要素（目标）、（内容）、（方法）和（评价）。
4、发现学习是由（布鲁纳）在其著作（《教育的过程》）中提出的。
5、课程扩展分为（“扩展计划”）和（“个别深造”）。
1.1943年，（里德）发表了（《通过艺术的教育》）他认为教育的过程应该与艺术创造的过程相融合。
2.美术教材应包括（教科书）教材、（图书）教材、（视听）教材、（现实）教材、（电子）教材几种形式。
3.美术教学目标的要素包括（行为主体）、（行为动词）、（行为条件）、（表现程度）。
4.美术教育研究的基本方法与教育研究方法相同。
根据教育研究的分类，首先分为（“定性研究”）与（“定量研究”）。
5.学习活动可以分成认识、思考、（表现）或（练习）等环节。
1、课程的四个要素（目标）、（内容）、（方法）和（评价）。
2、课程扩展分为（“扩展计划”）和（“个别深造”）。
3、美国的教育实习分为两个阶段，第一阶段是（分散教育实践），第二阶段是（毕业前的集中实习）。
4、学习活动可以分成认识、思考、（表现）或（练习）等环节。
5、美术具有表现性、技术性、（审美性）、（视觉性）、（实用性）、（创新性）等特性。
1.美术鉴赏：
美术鉴赏是运用感知、经验和知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受、并理解美术作品与美术现象的活动。
工艺美术：
指创造人工制品的手工技艺活动。
2、现代媒体艺术：
是运用影像设备与技术、计算机设备与技术以及互联网络资源表达观点、思想和情感的新兴视觉艺术形式。
2.“发现学习”：
是指学习者通过自己的发现，获得知识和解决问题方法的学习。
1、课程资源：
指有利于实现课程目标的各种因素，狭义的课程资源则指形成课程的直接因素来源。
（7分）
2、美术教案：
美术教案是教师实施美术教学活动的具体方案，即教师对美术课堂教学的内容组织、过程设计、教法实施等的设计方案。
1、三角检核法：
台北市立介寿国民中学美术教师陈育淳设计了以三角检核法的模式对学生进行评价，即以纸笔考试、教师观察和多元智能成长档袋各占三分之一的方式来评价每一位学生的学年美术成绩。
1.合作学习：
是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。
2.微格教学：
微格教学（Microteaching）是一种利用现代化教学技术手段来培训教师的实践性很强的教学方法。
2.探究学习：
是指从学科领域或现实生活中选择和确定研究主题，在教学中，创设一种类似于美术（或学科）研究的情境，通过学生自主、独立的发现问题，实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识，技能、情感与态度的发展的学习。
1.美术：
造型艺术，占有一定空间、构成有美感的形象，使人通过视觉来欣赏的艺术，包括绘画、雕塑、建筑等、也叫美术。
（7分）
2、绘画雕塑：
绘画雕塑是以一定的材料和工具，运用造型的方法和手段进行美术创造的活动。
（7分）
1、美术教育的类型。
从目标取向及教学层面划分的美术教育的类型：
非艺匠养成的古代美育、技术导向的艺匠养成教育、实用导向的造型美术教育。
（5分）近代中小学普通美术教育从场所划分的美术教育的类型：
学校美术教育、社会美术教育、家庭美术教育、其他场所中的美术教育（5分）
2、九年义务教育阶段美术课程的价值主要体现哪几个方面？
（1）陶冶学生得罪情操，提高审美能力。
（1.5分）
（2）引导学生参与文化的传承和交流。
（1.5分）（3）发展学生的感知能力和形象思维能力。
（1.5分）（4）形成学生的创新精神和技术意识。
（1.5分）（5）促进学生的个性形成和全面发展。
（1分）
1、请你简述进步主义教育的核心思想。
（核心思想就是持续地改造学生的经验。
提倡的活动式教学，强调:
（1）学生的需要和兴趣；
（2）通过有目的的工作和解决实际问题来获得实用的知识；（3）选择恰当的机会表达思想；（4）参加集体活动。
）
2、请你简述什么是美术教材。
（从广义上讲是美术课程内容的各种形式的载体，是教师在指导学生进行美术学习中所利用的一切素材和手段。
从狭义上讲是根据美术课程或教学大纲提出的教育目标和课程内容而选择与组织的教学材料。
）
3.谈谈你对教师资源的认识。
目前，能胜任新高中美术课程所有系列或模块的教师为数甚少。
为解决这一问题，需进行合理调配，共享美术教师资源。
（2.5分）可以利用与开发的高中美术教师资源只要有以下三方面：
充分利用校内美术教师资源。
（2.5分）各校之间可以根据不同模块的师资需求，互通有无，共享美术教师资源。
（2.5分）聘请社会上既具有美术专业水平，又具有一定教学经验的人来学校兼职，也是解决师资匮乏问题的方法之一。
（2.5分）
1.简述教学的四个定义。
（1）传统意义上的教学，或者叫做描述性定义（2.5分）
（2）教学即成功（2.5分）（3）教学是一种有意识的活动（2.5分）（4）教学是一种规范性活动（2.5分）
2.简述美术教案的目的。
第一、整合美术课堂教学活动的进程。
（2.5分）第二、增进教师对美术教学目标与程序的思考。
（2.5分）第三、记录教师对美术教学观念的理解及班级教学活动情况。
（2.5分）第四、了解课堂美术教学活动情况。
（2.5分）
3.义务教育美术课程的基本理念体现在哪五个方面？
（1）使学生形成基本的美术素养（2分）
（2）激发学生学习美术的兴趣。
（2分）（3）在文化情境中认识美术（2分）（4）培养创新精神和解决问题的能力。
（2分）（5）为促进学生发展而进行评价。
（2分）
3.80年代美术教学有什么特点。
（一、对美术学科有了新的认识。
（3分）二、从人的发展与社会建设两方面提出美术学科的目标，指出美术教学是“对学生进行美育，促进智力发展”的重要手段，培养学生全面发展的组成部分，（4分）从而超越了美术教育的目的仅仅是为社会实践服务的教育理念。
（3分））
1.谈谈你对自由画运动的认识。
20世纪20、30年代，在进步主义教育思想的影响下中国部分美术教育者运用齐泽克的教学方法于美术教学实践，开展了一场自由画运动。
（3分）这场运动的口号是：
“儿童图画教学应采用自由画的方法”，自由画教学的目的为：
让儿童自由作画，增强想象能力，伸展创造能力。
（3分）其中，具有代表性的美术教学研究是南京西区实验小学所进行的自由画教学与临摹教学的比较研究，实验结果证明了自由画教学的有效性。
（3分）但当时在中国占主导地位的依然是传授知识、技能的美术教育思想与教学体系、基于进步主义教育思潮、注重引发儿童想象力和创造力的自由画运动与其他学科的教学改革一样未能在广泛的范围内顺利进行。
（2分）
2.谈谈“童的梦”实验学校的美术学习档案袋。
上海市“童的梦”实验学校的美术教师杨一宾在二年级
（2）班的美术教学中开展建立美术学习档案袋的活动。
小学美术教学中运用档案袋评价的方法来评价学生在美术学习领域中的成就，一方面为学生提供了一个自主学习的机会，使学生能够学会倾听别人的意见和建议，以判断自己的进步及认识自己的不足，并发现同伴的优点，促进综合发展。
（5分）另一方面，为教师的教学提供了改进与发展的信息来源，使教师及时准确地掌握学生学习的进展实际情况，调整下一步的教学方案，使之能够适应学生发展的要求。
（4分）
1.美术教学有几种多元化倾向。
第一，重视文化贡献的倾向。
（2分）第二，重视美的教育的倾向。
（2分）第三，重视视觉传达与设计教育的倾向。
（2分）第四，重视自由表现的美术教育倾向。
（2分）第五，强调美术教育与政治教育关系的倾向。
（2分）
2.编写美术教案有什么意义？
（1）有利于美术教学活动设计的科学性和可行性，以保证课堂教学质量。
（2.5分）
（2）有利于美术教学理论和教学实践的沟通。
（2.5分）（3）有利于美术教师思维习惯和创造能力的培养。
（2.5分）（4）有利于美术教师教学基本功的培养。
（2.5分）
1.谈谈美术课程资源开发的发展方向。
（新的美术课程体现出课程的开放性特征，更注重课程资源开发。
（1分）第一，课程资源开发与利用的广度将进一步得以拓展。
（1分）第二，课程资源开发与利用的深度将进一步挖掘。
（1分）第三，范例课程将得以推广。
（1分）第四，理论研究的力度将得以加强。
（1分）第五，国际交流的渠道将不断增加。
（1分）
随着我国新美术课程的逐步推行，我们将美术教育与人文活动紧密结合，（1分）感性与理性相统一，（1分）充分发挥想象力与创造力，（1分）积极开发与利用有利于时代发展和学生发展的新的美术课程资源，为实施优质美术教育而努力。
（2分）
2.谈谈新的美术教科书的特点。
第一，以多样化的编排方式打破了以往的单课编排的方式。
（2分）第二，精选与学生生活密切相关的内容，改变了原有的美术教科书忽视学生学习兴趣和生活经验的状况。
（2分）第三，在呈现美术知识和技能的同时，展现美术学习的过程与方法，改变了原有的美术教科书仅仅注重美术知识、技能的状况。
（2分）第四，增设综合性艺术活动的内容。
（2分）第五，导入自我评估的方法。
（1分）
1、根据电子学习档案袋的学习优势，谈谈电子学习档案袋在评价上的特殊优势。
电子学习档案袋的最大优势是高效率。
（2分）它可以清晰地显示学生的成长历程，并进行合理、系统的管理组织。
电子学习档案袋还具有便于操作、易于携带，研究分析快捷方便的特点。
（1分）它能即时的对档案进行全面地分类，并能和他人分享资源和信息，有效地与档案资源进行对话。
（1分）
具体而言，电子学习档案袋在评价上具有几方面的特殊优势：
首先，它有利于学生的自我评价。
（2分）其次，教师借助计算机能系统的管理学生的美术学习档案，清晰的知晓学生的成长轨迹。
（2分）再则，利用电子学习档案袋有益于交流。
（2分）
3、阐述美术教育评价的含义及类别。
美术教育评价是指依据美术课程标准和所获得的信息，对美术课程实施过程及其效果做出客观、科学判定的活动。
（2分）从评价标准体系的角度出发，一般可以分为：
绝对评价、相对评价和个人评价。
（3分）根据评价的内容不同，可以分为诊断评价、形成评价、综合评价等。
根据评价对象的不同，可以分为自我评价、互相评价、教师评价以及家长等人的评价等。
（3分）根据评价的科学主义取向与人本主义取向，可以分为量性评价和质性评价。
（2分）
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