青岛版二年级数学上册数学导学案.docx
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青岛版二年级数学上册数学导学案
小学数学导学案---第一单元
课题
5的乘法口诀
课型
新授课
班级
二年级（）班
单位
教师姓名
张曦文
学生姓名
学
习
目
标
1、进一步理解乘法的意义，经历探索5的乘法口诀的过程，掌握5的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算。
2.在参与学习活动的过程中，逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能力。
3.在活动中积累积极的学习情感，培养学习数学的自信心。
学习
环节
学习内容
学习成果
学法指导
修改补充
一
创设情境，提出问题
1.观察课本第2页情境图，你得到哪些数学信息？
2.你能根据获得的数学信息，自己提一个数学问题吗？
1.图中的数学信息，不仅有图中告诉我们的，还有需要自己数出来的。
2.你能把获得信息和提出的问题组合在一起说说吗？
二
自主探究，合作学习
“3辆小车上有几个人？
”
1.要解决这个问题，需要用到哪些数学信息？
2.你能试着用自己的方法解决吗？
1）独立列出算式，跟同桌说说为什么这样列？
2）你会算吗？
把你的想法写在旁边。
能画出图来说明么？
3）自己完成后，与组内同学交流
4）全班展示交流
5）回顾问题解决过程，完成右面填空
6）你能完成右边的填空：
3.整理5的乘法口诀
完成后你发现了什么？
3辆独轮车（）表示意义（）
算式（）
口诀（）
1辆小车（）人，表示（）个（）算式是（）
口诀是（）
2辆小车（）人，表示（）个（）算式是（）
口诀是（）3辆小车（）人，表示（）个（）算式是（）
口诀是（）
4辆小车（）人，表示（）个（）算式是（）
口诀是（）5辆小车（）人，表示（）个（）算式是（）
口诀是（）
填写表格
辆数
人数
意义
算式
口诀
1
2
3
4
5
1.为什么列出乘法算式？
2.可以根据乘法的意义用加法探求乘法计算的结果，注意学会沟通加法和乘法之间的关系，理解转化思想。
3.在解决数学问题中，往往将复杂问题简单化，你能自己试着说出
利用研究的知识进行拓展。
发现规律。
4.规律的发现，需要“求同存异”
三
识记口诀，巩固练习
1.识记口诀
1）编儿歌
2）填表读表
你会读这个表吗？
3）对口令
2.课本第3页自主练习1
3.解决问题：
课本3页绿点问题
寻隐者不遇
松下问童子，
言师采药去。
只在此山中，
云深不知处。
一行（）个字，
两行（）个字
行数
1
2
3
4
5
6
字数
填写完成这张表格后，你有怎样的发现？
课堂
小结
这节课你有什么收获？
可以从知识、思想和方法、情感等方面说说，回顾5的乘法口诀。
学习
评价
学生自评教师评价
小组互评月日
小学数学导学案
课题
5的乘法口诀
课型
练习课
班级
二年级（）班
单位
教师姓名
学生姓名
学
习
目
标
1、进一步理解乘法的意义，掌握5的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算。
2.在参与学习活动的过程中，逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能力。
3.在活动中积累积极的学习情感，培养学习数学的自信心。
学习
环节
学习内容
学习成果
学法指导
修改补充
一
复习
旧知
通过上节课的学习你知道了些什么？
重点回忆你所知道的乘法口诀以及每句口诀所对应的乘法算式。
二
基础练习
1.第4页自主练习第2题。
完成这道题目后你有什么想说的？
2.解决问题
每盘有（）块，有（）盘，一共有（）块。
加法算式：
（）
乘法算式：
（）
口诀：
（）
你记忆口诀的方法，对算式的发现。
请你仔细观察，说一说。
三
拓展练习
1、你能找到生活中数量用5表示的东西么？
你能根据你所找到的物品，根据数量的不同写出乘法算式，并用5的乘法口诀解决。
2、填一填
说一说你有怎样的发现？
你还能根据你的发现继续写下去么？
×5
1
2
3
4
5
举例：
1只手有5个手指，一双手有几个手指？
两双手呢？
你也找一找这样的例子，相信你能行！
你会填写这张表格么？
按照1×5,2×5这样完成
你会算么？
你用了哪句口诀？
对于结果又有怎样的发现？
四
课堂小结
这节课你有什么收获？
可以从知识、思想和方法、情感等方面说说，回顾5的乘法口诀。
学习
评价
学生自评教师评价
小组互评月日
小学数学导学案
课题
2的乘法口诀
课型
新授课
班级
二年级（）班
单位
教师姓名
学生姓名
学
习
目
标
1、进一步理解乘法的意义，经历探索2的乘法口诀的过程，掌握2的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算。
2.在参与学习活动的过程中，逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能力。
3.在活动中积累积极的学习情感，培养学习数学的自信心。
学习
环节
学习内容
学习成果
学法指导
修改补充
一
创设情境，提出问题
1.观察课本第5页情境图，你得到哪些数学信息？
2.你能根据获得的数学信息，自己提一个数学问题吗？
1.图中的数学信息，不仅有图中告诉我们的，还有需要自己数出来的。
2.你能把获得信息和提出的问题组合在一起说说吗？
二
自主探究，合作学习
1.“3根竿上有几个人？
”要解决这个问题，需要用到哪些数学信息？
你能试着用自己的方法解决吗？
独立列出算式，跟同桌说说为什么这样列？
你会算吗？
把你的想法写在旁边。
能画出图来说明么？
2.完成后，与组内交流，全班交流。
回顾问题解决过程，完成右面填空
3.你能完成填空：
4.整理2的乘法口诀
完成后你发现了什么？
3根竿上（）人，表示意义（）算式（）口诀（）
1根竿上（）人，表示（）个（）算式是（）口诀是（）
2根竿上（）人，表示（）个（）算式是（）口诀是（）
3根竿上（）人，表示（）个（）算式是（）口诀是（）
4根竿上（）人，表示（）个（）算式是（）口诀是（）
5根竿上（）人，表示（）个（）算式是（）口诀是（）
填写表格
根数
人数
意义
算式
口诀
1
2
3
4
5
1.为什么列出乘法算式？
2.可以根据乘法的意义用加法探求乘法计算的结果，注意学会沟通加法和乘法之间的关系，理解转化思想。
3.在解决数学问题中，往往将复杂问题简单化，你能自己试着说出
利用研究的知识进行拓展。
发现规律。
4.规律的发现，需要“求同存异”
三
识记口诀，巩固练习
4.识记口诀
1）编儿歌
2）填表读表
你会读这个表吗？
3）对口令
5.课本第6页自主练习1
6.解决问题：
课本6页绿点问题
一只小鸡（）脚。
两只小鸡（）脚
三只小鸡（）脚
四只小鸡（）脚
五只小鸡（）脚
只数
1
2
3
4
5
6
脚的个数
继续说下去
可以交流填表的方法。
课堂
小结
这节课你有什么收获？
可以从知识、思想和方法、情感等方面说说，回顾2的乘法口诀。
学习
评价
学生自评教师评价
小组互评月日
小学数学导学案
课题
2的乘法口诀
课型
练习课
班级
二年级（）班
单位
教师姓名
学生姓名
学
习
目
标
1、进一步理解乘法的意义，掌握2的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算。
2.在参与学习活动的过程中，逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能力。
3.在活动中积累积极的学习情感，培养学习数学的自信心。
学习
环节
学习内容
学习成果
学法指导
修改补充
一
复习
旧知
通过上节课的学习你知道了些什么？
重点回忆你所知道的乘法口诀以及每句口诀所对应的乘法算式。
二
基础练习
1.看口诀写算式
2.照样子填一填
第7页第2题。
完成这道题目后你有什么想说的？
3.解决问题
口诀：
二三得六
算式：
1.
2.
口诀：
二四得八
算式：
1.
2.
一共有多少根筷子？
求（）个（）相加的和是多少。
加法算式：
（）
乘法算式：
（）
口诀：
（）
你记忆口诀的方法，对算式的发现。
三
拓展练习
1、你能找到生活中数量用2表示的东西么？
你能根据你所找到的物品，根据数量的不同写出乘法算式，并用2的乘法口诀解决。
2、完成课本第7页自主练习
2、填一填
说一说你有怎样的发现？
你还能根据你的发现继续写下去么？
×
1
2
3
4
5
2
举例：
1个小朋友有2只手，两个小朋友有几只手？
三个小朋友呢？
看看最后的结果比较一下。
对于2的乘法算式的结果又有怎样的发现？
四
课堂小结
这节课你有什么收获？
可以从知识、思想和方法、情感等方面说说。
学习
评价
学生自评教师评价
小组互评月日
小学数学导学案
课题
3、4的乘法口诀
课型
新授课
班级
二年级（）班
单位
教师姓名
学生姓名
学
习
目
标
1、进一步理解乘法的意义，经历探索3、4的乘法口诀的过程，掌握3和4的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算。
2.在参与学习活动的过程中，逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能力。
3.在活动中积累积极的学习情感，培养学习数学的自信心。
学习
环节
学习内容
学习成果
学法指导
修改补充
一
创设情境，提出问题
1.观察课本第8页情境图，你得到哪些数学信息？
并根据这些信息提出数学问题。
2.根据之前所学你能根据数量的不同对所给的信息进、行分类么？
3.图中的数学信息，不仅有图中告诉我们的，还有需要自己数出来的。
4.你能把获得信息和提出的问题组合在一起说说吗？
二
自主探究，合作学习
1、3个小丑耍几个球？
2、1）要解决这个问题，需要用到哪些数学信息？
你能试着用自己的方法解决吗？
独立列出算式，跟同桌说说为什么这样列？
2）把你的想法写在旁边。
能画出图来说明么？
3）回顾问题解决过程，完成右面填空
4）你能完成右边的填空：
如果有困难你可以问问同学？
一个独轮车上有三个小丑，根据这个信息完成表格。
5.整理
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