第五节生物的变异.docx

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第五节生物的变异

第五节生物的变异

部门：

xxx

时间：

xxx

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教案内容：

第五节生物的变异

教案目标：

知识目标

　　1．认识生物性状的变异是普遍存在的。

　　2．举例说出可遗传的变异和不遗传的变异。

并能说出引起两种变异的原因。

　　3．举例说出生物的性状既受遗传物质的控制又受环境因素的影响。

能力目标

　　1．初步体验调查生物变异的方法，提高处理调查数据和分析数据的能力。

　　2．能够运用所学知识解释调查结果的能力。

情感目标

　　通过收集生物变异的事例，增强学生对生物世界探究的好奇心及保护意识。

培养学生们严谨的科学态度和热爱科学的兴趣。

教案重点：

1．举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因。

　　2．举例说出生物的性状既受遗传物质的控制又受环境因素的影响。

教案难点:

1．能够说出引起两种变异<遗传变异与不遗传变异）的原因。

　　2．举例说出生物的性状既受遗传物质的控制又受环境因素的影响。

教案准备：

多媒体

教案时间：

1课时

教案过程：

第<1）课时

教案环节

教师活动预设

学生活动预设

设计意图

1.复习旧知

复习旧知<出示投影）

1、我们把兔的毛色、人的耳朵有没有耳垂、豌豆植株的高矮称为___________。

2、把同种生物同一性状的不同表现形式称为___________。

3、上题中，涉及了哪些相对性状，请同学们一一找出来？

4、我们把生物亲子间的相似性叫__________。

   把生物亲子间和子代个体间的差异叫__________。

2、导入

导入：

07年2月，胡锦涛主席把国家最高科技奖颁给了一位小麦育种专家李振声，李振声培育了“小偃”系列小麦品种，其中“小偃6号”累计推广面积达1.2亿亩，大大缓解了我国的粮食压力，高产优质小麦品种的培育离不开生物的变异。

这节课我们就来深入研究生物的变异。

3、新课

师：

同学们举出的现象都是生物的变异，根据这些例子，我们能得到什么结论？

指板书引导学生完成填空。

师：

完成板书填空

板书  普遍

过渡：

为什么生物的变异会存在，生物变异的原因是什么，让我们一起来探究一种变异现象——花生果实大小的变异，来解释这些问题。

板书  二、引起变异的原因

二、产生疑问，分组探究——探究花生果实大小的变异

师：

投影出示两种花生的果实实物

师：

这有两种花生，让你选，你喜欢吃哪一种？

师：

从大花生中取一个小的，从小花生中取一个大的，让学生判断。

师：

大花生和小花生是两个不同的品种，区分它们要有科学的依据。

针对同学们刚才提出的问题，应该怎样做假设？

探究计划——取样、测量、记录、求平均值、统计、画直方图、讨论。

师：

指导学生读课本42页的提示，出示投影

师：

老师给每个小组准备了一种花生，是大花生还是小花生，需要同学们自己探究确定。

下面同学们就带着课本设置的四个讨论问题开始探究，并完成探究活动记录表。

师：

和学生一起探究、讨论。

三、设计问题串，层层深入

师：

将学生探究结果的平均值写在黑板上，投影学生画的直方图，并据其中的一张图引导学生分析讨论。

引导问题

①据图说出这种花生果实长度的分布范围？

最小是多少毫M，最大是多少毫M？

②根据这张图中的数据，你能得出什么结论？

③为什么同一个品种的花生果实有大有小，这种变异是什么原因造成的？

板书  环境

④根据探究结果区分大花生和小花生，从两种花生果实长度的平均值，你能得出什么结论？

⑤大花生和小花生果实长度的平均值有差异，这种差异是由什么决定的？

板书  遗传物质

师：

花生果实大小变异，有的是环境引起的，有的是遗传物质引起。

⑥把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生种到肥沃的土壤中，它们结出的果实会怎样呢？

你做出推测的依据是什么？

⑦大花生种在贫瘠的土壤中果实会变小，把小花生种到肥沃的土壤中果实会变大，引起变异的原因是什么？

这种变异能遗传给后代吗？

师：

也就是说，单纯由环境引起的变异，如果遗传物质没有改变，就不会遗传给后代。

属于不遗传的变异。

板书  三、变异的分类     不遗传的变异

⑧什么样的变异能遗传呢？

像绿色的玉M地里出现了一株白化苗，这株白化苗能遗传吗？

板书 可遗传的变异

⑨从大花生中取一粒粒大饱满的种子种不去，所收获的果实都大吗？

为什么？

师：

说明环境与遗传物质对生物性状的影响中，遗传物质是主要原因。

生：

学生看书自学，找有用信息。

生：

交流从课本中找到的关于生物变异的信息和观察到的生物变异现象。

生：

生物的变异普遍存在

生：

有的说大花生，有的说小花生。

生：

产生疑问——怎样区分大花生和小花生？

生：

参考41页插图中的对话，小组讨论作出本组的假设并制定探究计划，进行交流。

生：

作出假设——区分大花生和小花生要看果实的平均值，大花生果实的平均值大。

<或依据种子的大小的平均值，大花生种子的平均值大。

）

生：

读提示，明确注意事项。

生：

分组探究，作记录，画直方图。

生：

交流探究结果和直方图。

生：

答出花生果实长度的分布范围。

生：

同一品种的花生果实有长有短

生：

环境

生：

大花生果实长度的平均值都大于小花生。

生：

遗传物质

生：

讨论分析与交流。

生：

只是由于环境改变引起的变异。

不能遗传，因为遗传物质没有改变。

生：

能遗传，因为遗传物质发生了改变。

生：

不一定，花生果实的大小出除了受遗传物质的影响，还受环境的影响。

4、小结：

小结：

学生总结本节探究的收获，其他同学补充。

5、练习巩固

1.下面的哪些性状是不会遗传给后代的　<　　　）

A.玉M果穗的颜色　　　　　

B.人类的眼睛颜色

C.运动员摔伤的腿　　　　　

D.梅花鹿皮毛的花纹

2.小红在做一个实验时，选择了两组相同的玉M种子种在相同条件的花盆中。

其中一组放在阳光下，一组放在黑暗的地方。

一段时间后，放在阳光下的一组种子萌发并长出了绿色的叶片，黑暗中的一组种子萌发后长出了白叶，再将长白叶的一组幼苗移到阳光下，过了一段时间后，白叶变成了绿叶。

下列说法正确的是<　　）

A.环境不同引起基因发生改变　　　B.个体之间存在差异

C.这种变异要遗传给后代　　　　　D.这种变异不会遗传给后代

3.原鸡是家鸡的祖先，家鸡和原鸡有很多相似的特征，但家鸡的产蛋量高。

人们把原鸡驯化成产蛋量高的家鸡，是因为生物有　<　　）

　A.生殖和发育的特征　　　　　　　B.有生长的特征

C.遗传和变异的特征　　　　　　　D.新陈代谢的特征

4.下列哪一种现象不能作为生物变异的实例　<　　）

　A.人的眼睑有单眼皮和双眼皮　　　　

B.由于用眼不当，某人的视力由正常变为近视

C.奶牛的产奶量高，役用耕牛的产奶量低    

D.狗有犬齿，山羊没有犬齿

5.下列关于遗传和变异的意义的说法中，不正确的是<　　）

A.遗传有利于保持物种的相对稳定          

B.遗传和变异是生物进化的内在因素

C.变异可产生多种不同类型的新生物        

D.一切变异都能使生物更好地适应不断变化的环境

6.遗传物质发生改变引起的变异的特点是<　　）

　A.对后代有利　　　　　　　B.变异是不定向的

C.能够遗传给后代　　　　　D.性状要发生改变

7.有利变异是指<　　　）

　A.可提高产量和品质的变异　　　B.可遗传给后代的变异

C.对生物自身生存有利的变异　　D.对人类有益的变异

8.“一母生九子，连母十个样”这句俗语说明生物界普遍存在<　　　）

　A.遗传现象　　　　　　　B.变异现象

C.生殖现象　　　　　　　D.进化现象

9.普通甜椒的种子被卫星搭载进入太空后回来，经种植、选育，培育出果实比普通甜椒大很多的太空椒。

这是由于<　　　）

　A.太空中没有氧气，种子不能通过有氧呼吸消耗能量

B.太空中昼夜温差大，种子不能萌发

C.太空中失去了地球的引力，果实可长很大

D.太空中有强烈的宇宙射线照射种子，使种子的遗传物质发生了改变

10.先天愚型患儿的智力低下，身体发育迟缓，舌常伸出口外，因而又叫舌样痴呆症。

经检查发现，患者比智力正常的人多了一条２１号染色体。

这种病属于<　　）

　①可遗传变异　②不遗传的变异　③基因发生改变　④.染色体数目改变　⑤染色体结构发生改变

　A.①③　　　　B.①④　　　　C.②③　　　　D.②⑤

11.能够产生新的生物类型的直接原因是<　　　）

　A.有利变异　　　　　　　B.可遗传的变异

C.不利变异　　　　　　　D.不能遗传的变异

12.下列有关变异的叙述中正确的是<　　　）

A.有利变异是由遗传物质的变化引起的   

B.不利变异是由环境发生改变引起的

C.由于基因改变而引起的变异有可能遗传给后代

D.先天性的变异能够遗传，后天性的变异是不能遗传的

13.农业上用射线或药物处理农作物种子，获得新品种的原理是射线或药物<　　　）

A.直接改变了农作物的某些性状        

B.改变了农作物种子中的营养成分

C．淘汰了农作物的某些不良性状  

D．使种子里的遗传物质发生了改变

14.下列哪种培育新品种的方法所用的时间最短 （  >

A．人工选择培育新品种         B．杂交培育新品种

 C．转基因技术培育新品种       D．自然选择产生新品种

Ｃ.淘汰了农作物的某些不良性状        Ｄ.使种子里的遗传物质发生了改变

15.下列关于变异的叙述，不正确的是    （  >

A.生物的变异都是可以遗传的  B.引起变异的原因是多种多样的

C.变异在自然界是普遍存在的  D.没有变异就没有新品种的产生

16.2008年“神舟七号”成功发射，山东省宁阳县伏山镇选送的“伏春一号黄瓜”和“伏乐长茄”两个品种共10克种子，也搭载飞船遨游太空。

太空育种的原理是 （  >

    A.直接使生物的性状改变   B.引起生物的遗传物质改变

C.使生物的生活习性改变   D.能大大提高种子的生命力

17.下列与太空育种不同，不能得到可遗传变异的是 <  ）。

   A.袁隆平教授选育杂交水稻  B.用射线处理植物种子

   C.经长期选育得到的蛋鸡    D.在长期遮光条件下形成的蒜黄

18.人们能把野牛逐渐驯化成产奶量高的奶牛，是因为生物具有 （  >

   A.新陈代谢的特征    B.生殖发育的特征

C.遗传变异的特征    D.生老病死的特征

19.下列几种变异中，不能遗传的变异是< ）

   A.的皮肤的黑黄白  B.玉M粒的黄白红

   B.血型       　　　D.生长在遮阴处的小麦杆细穗小

20.下列哪种培育新品种的方法所用的时间最短 （  >

 A．人工选择培育新品种         B．杂交培育新品种

C．转基因技术培育新品种       D．自然选择产生新品种

板书设计：

作业安排：

课后反思：

成功

不足

申明：

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