第二届十佳班主任拟表彰对象 事迹材料doc.docx

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第二届十佳班主任拟表彰对象事迹材料doc

第二届“十佳班主任”拟表彰对象

事迹材料

1．第一实验幼儿园xxx

成长与爱同行

一、德，勇于攀登的不竭动力

作为一名党员教师，该同志处处以共产党员的标准严格要求自己，积极发挥党员的先锋模范作用，以实际行动在学习和工作中践行着“学高为师，身正为范”的精神，谨记习主席殷切希望，做“四有”好老师。

从教期间，该同志先后获得南通市教育系统“五一巾帼标兵”、南通市“青蓝工程”优秀师徒（徒）、海安县“优秀民生服务党员标兵”、南通市骨干教师、海安县优秀学习型个人、海安县优秀教育工作者等荣誉称号。

二、学，刻苦钻研的永恒追求

“学无止境”是该同志工作的真实写照。

从教以来，该同志始终秉承高标准、严要求的工作态度，坚持“教师为主导，幼儿为主体”的教学原则，耐心、细心、平等地关爱每一位孩子，深受孩子和家长的喜爱，执教的班级多次被评为文明班级，指导幼儿参加绘画、经典诵读比赛，多次获一二等奖。

为了上好每一节课，她常常反复揣摩教案，分析、研读幼儿的年龄特点，备课笔记上到处有她密密麻麻的反思、备注。

凭借着刻苦钻研的精神，该同志在南通市第八届幼儿园优秀教育活动评比中获得市城镇组一等奖，在江苏省乡村骨干教师培育站学员优秀课评比中获得省一等奖。

从教期间多次开设县、市级公开课，所执教的公开课《大班音乐游戏：

嘻哈农场》《大班歌唱活动：

对歌》《大班绘本阅读：

狐狸和葡萄》等均获得领导同行们的高度评价。

苦修教学基本功的同时，该同志对教学技能的提炼更是重锤夯实，幼儿教师必备的九项基本功样样扎实。

江苏省基础教育青年教师基本功大赛，是全省最具权威的高规格赛事，囊括了教育理论、活动设计、说课、弹唱、绘画等9个项目。

该同志2015年10月参加江苏省青年教师基本功大赛，获省一等奖。

三、研，开拓创新的重要武器

做一个研究型、专家型教师，是该同志孜孜以求的奋斗目标。

多年来，她勤阅读、勤积累、勤反思、勤总结，积极撰写教育随笔、经验总结，她的多篇教育教学论文、微型故事、教育案例等先后获省、市、县等级奖，并在省、市级刊物上发表，多项微型课题获县立项和结题。

在幼儿园正在进行的“课程游戏化”项目建设中，该同志勇挑重担，带领全体教师开展课程审议、游戏教研等活动，成为幼儿园课程游戏化项目建设的“领头雁”，在省课程游戏化项目群中进行的以“图画书作为幼儿园课程资源资源库建设”和“儿童学习行为观察分析”为主题的交流活动中，该同志作为交流发言人，撰写整理的交流文稿、观察记录等获得殷雅竹处长和省群专家的高度评价。

在南通市幼儿园业务园长教学研讨活动、南通市幼儿园青年教师基本功强化培训班、陕西略阳幼儿园教师教育培训等市级培训中，该同志作了《游戏观察指导》《课程游戏化项目实施与个体内化》等专题讲座，收到领导同行的好评。

四、传，示范引领的真实写照

“一枝独放不是春，百花齐放春满园”，该同志除了重视自身学习和发展外，对于青年老师、家长更是细心指导，传授教育教学智慧，进一步发挥“传、帮、带”的骨干示范引领作用。

在大公镇中心幼儿园工作期间，作为幼儿园业务园长，该同志带领老师们研读幼教理论专著，努力钻研游戏化课程理念，苦练教学基本功。

每学期，她都承担示范课和典型引路课，为青年教师在如何备好和上好课上加以示范引领，悉心指导，形成各自鲜明的特色教学风格。

作为幼儿园的工会主席，该同志做教职工生活的“家里人”，在生活上、工作上给与她们关心和帮助。

她利用休息时间策划丰富多彩的文体活动，为老师们紧张的的工作增添活力，增强集体凝聚力。

幼儿园工会小组多次获得“模范职工小家”“工人先锋号”等荣誉称号。

作为镇家长学校讲师团的讲师，该同志从家长角度出发，分析现在家庭教育的热点问题，精心准备讲座内容，从大量生动的案例着手，深入浅出地帮助家长掌握先进的育儿知识、更新教育理念，所做讲座博得家长们的一致称赞！

2015年被评为海安县家长学校优秀镇级讲师。

在第一实验幼儿园工作期间，该同志被聘为青年教师“萤火虫工作坊”领衔人，她以分层指导、多重培养的方式，通过教学研讨、集中学习、观摩实践等多种途径，提升教师专业水平，取得了良好的培训效果。

指导青年教师成长，成果显著：

成瑾怡老师参加南通市青年教师基本功比赛获二等奖、主持的县级微型课题顺利结题；倪洁老师获南通市“行知杯”技能大赛二等奖；沈悦老师获得南通市“情境教育”基本功比赛一等奖。

教师职业是一个学无止境的职业，是一个充满着智慧而又不断创造智慧的职业。

作为一名党员教师，该同志将始终在教育的广阔舞台上充分发挥自己的光和热，为党的教育事业奉献自己的全部力量，播种爱心与希望，收获幸福与成长。

2.第二实验幼儿园崔晓蕾

感受幸福一路前行

无论何时，你总能见她甜美诚挚的微笑。

无论何地，你总能见她快乐轻盈的身影。

她将关爱送给班上的每一个孩子，她用执着感染身边的每一个同事。

她用自己的一言一行写着敬业，她用自己的一举一动诠释着奉献。

她，就是海安第二实验幼儿园的崔晓蕾，学前教育本科学历，中共党员，幼儿园一级教师。

从花样年华到如今的不惑之年，她已在她挚爱的幼教园地辛勤忙碌了二十余年。

从懵懂到成熟，从不知所措到得心应手，从一无所有到硕果累累，她在幼教一线岗位上默默坚守，兢兢业业，无怨无悔。

随孩子同行，感受幸福

如果说妈妈的爱是世界上最温暖的的爱，那崔老师给孩子们的爱既有母亲般的温暖，又有超越母爱的智慧和理性。

新来的天天天生脑膜积水，脚趾内翻，经常流口水，走路也不稳。

崔老师每天早上都热情地蹲下和他打招呼，牵着他的手去拿玩具，邀请其他小朋友和他一起玩耍，消除他对陌生环境的不适应，每餐饭耐心地喂，手把手教他学习自理，慢慢地他看到崔老师就露出灿烂笑容，并且开始学着自己吃饭、穿衣穿鞋。

老师和同伴要帮助他，他不仅不让，还大声的说：

“我会穿，我自己穿。

”行动不便的他总是容易将大小便弄在衣服上，每次，崔老师都为他打来温水擦洗，抱着他轻轻揉肚子。

每次妈妈看着干干净净的孩子，感激总是溢于言表。

他妈妈总说：

“非常感谢老师，是你给孩子遮起了另一片天。

”在家长的这份依赖和信任中，崔老师感受到了幸福。

对她来说，幸福就是冬日里孩子们的销售覆上她的大手彼此取暖，幸福就是把自己的爱均匀地洒向每个孩子，幸福就是和孩子们一起的活动中不断提升自我。

周周是个记忆力超群的孩子，可是他总是在自己打造的世界里徜徉，对周围的一切表示出漠不关心，更别提和同伴交往了。

他喜欢各种汽车，崔老师就从汽车入手，将他所在的组取名汽车组，给他所用的生活用品都用各种汽车进行分类，用他所感兴趣的事物吸引他的注意力。

半学期过去了，他渐渐对周围开始观察，虽然还是默不作声，但是开始用眼神观察发生的一切。

崔老师每天利用各种环节和他交流，渐渐的他开始用点头、摇头回应，这样的变化让崔老师欣喜不已。

一学期过去了，周周开始用简单的言语与老师和同伴交谈，并融入集体生活，小脸上也总是洋溢着快乐的笑容。

周周的奶奶看着和同伴快乐玩耍的周周热泪盈眶，她对崔老师说：

“你就像周周的妈妈一样，我真的不知道应该怎样感谢您！

”崔老师只是轻轻的把周周抱在怀里说：

“只要孩子快乐就好。

”

在崔老师的眼中，孩子对爱的需求是不同的，特别的孩子要给以特别的爱，她始终相信，每个孩子心中都跳跃着一个个彩色的音符，她要做的就是用爱心、耐心、智慧拨动每个孩子的心弦，为孩子一生的幸福开启美妙乐章。

与同事结伴，感受快乐

一枝独秀不是春，百花齐放春满园。

多年来，她充分发挥模范带头作用，对园内青年教师注重言传身教，为了知道青年教师上好每一节课，她陪着她们一起钻研每一个提问、每一个总结、教师的语气、表情和动作，对如何回应孩子的话进行设想。

就这样一次次的实践之后，青年教师教学能力得到了很大的提高。

她充分发挥自己的美术特长，精心设计班级环境和园所环境，与同事们一起分享自己的心得，打造园所的特色。

同事们有困难，她总是第一个伸出援助的手，同事们都称她为好姐妹。

与学习共进，感受飞翔

一份耕耘一份收获，平时崔老师注意积累，并将努力付诸于各种活动之中。

今年来，她撰写的多篇文章在《幼儿教育》、《新课程》、《教师》、《亚太教育》、《学习方法报》等杂志和报刊上发表。

多篇文章在省市论文比赛中获奖。

2011年参加县幼儿园教师教育技术能力竞赛，荣获一等奖。

先后被评为“南通市优秀教育工作者”、“南通市168爱生行动”优秀教师，被县政府嘉奖两次，被评为优秀共产党员、获县金牌员工荣誉称号、被评为县信息化教学能手、连续两年被评为学前教育宣传工作先进个人。

参加各种教学大赛均获一等奖，获领航杯江苏省信息化教学能手比赛一等奖，参加全国中小学创新课堂教学实践观摩活动教学课评比获一等奖，参加全国中小学创新课堂教学实践观摩活动荣获现场说课一等奖。

回首走过的历程，她知道，幸福是她想孩子们永远张开的双臂，幸福是她对工作的无比热爱，她将永远怀揣最美的教育梦想，执着地追求所挚爱的幼教事业，继续前行。

3.实验小学张梅

不忘初心，谨记使命，立德树人

张梅，海安市实验小学教育集团老师，担任班主任工作15年，即使是在心脏手术恢复期间也坚持担任班主任。

她一直坚守在教育教学第一线，因为那里有她的初心，她的使命，她的教育情怀，她的教育梦想。

一、以心换心，深受学生和家长的爱戴

她是农民的孩子，深知农民的辛苦。

在孙庄小学工作的8年，她奉献了她的青春年华：

工作第一年就担任班主任，搭班老师年纪大，身体不好，白天她几乎是包班，晚上还经常进行家访。

但她从来都是乐呵呵的，身上仿佛有使不完的劲儿，其实她的愿望很简单——让这些农村娃尽其所能地好好学习，长大后不留遗憾，能为自己的小家和国家献出光和热。

她一带班就是4年，当家长们听说五年级她不能跟班时，他们难过，集体向校长请求要她继续送班。

班上的孤儿孙兰与爷爷相依为命，她一直资助她的生活，帮助她树立信心，培养她坚强的意志和毅力，一直到她小学毕业。

2000年，当她调离孙庄小学时，家长们都恋恋不舍。

农村人不会甜言蜜语，小兰的爷爷扛着一袋蔬菜，一个劲儿地抹眼泪。

2014年，她担任实验小学六（5）班班主任。

那一年，她的孩子读高三，本可以照顾不做班主任，开学时临危受命，她给自己打足气，给家人做好思想工作，继续着她的班主任之旅。

班上的陆杉翔同学（很小时父亲出车祸去世，母亲改嫁，随爷爷生活，有些自闭）上网成瘾，为了在家打游戏，他想尽方法不上学，年迈的爷爷无计可施，准备让他休学送去机构戒瘾。

那些日子，张梅老师精心安排好课务和班务，一有时间就进行家访，为的是说服他来校上课。

功夫不负有心人，陆杉翔坚持来学校上课了。

不过，她也累倒了，从此落下了眩晕症的毛病。

二、与时俱进，德育工作持之以恒落到实处

身为班主任，她肩挑两担：

一肩挑学科教学，一肩挑学生品行习惯的养成。

她一直秉承“两手都要抓，两手都要硬”的理念，让德育工作实实在在进行，实实在在见效；让德育工作促进教学工作，相辅相成，共同进步。

她保质保量上好每天的晨会课、每周的班队活动课。

晨会课虽然时间不长，但是它对前一天的学习生活起着总结的作用，对当天的学习生活起着引领的作用，对学生的品行习惯起着规范矫正的作用；她的晨会课不说教，更多的是故事、讨论与实践。

她精心组织队员认真参加升旗仪式，准时收听（看）红领巾广播电视节目，及时进行讨论交流，让收获得以强化与提升；她充分利用学校的《共生娃成长手册》，促进学生好习惯的养成，及时评选“好习惯之星”，开展实践活动，分享成长的快乐。

她带的班级班风好，班务工作做得细、严、实。

班队多次被学校评为“文明班队”“最佳午餐班队”“窗口班队”“标兵中队”。

2019年，所带班队被评为“蒋浩英雄中队”，对全校进行“优秀班队风采展示”，海安微教育进行转载；班队被海安市教体局评为“海安市优秀班集体”；2015年她被县家长学校评为“优秀班主任”；2019年，她被南通市少工委评为“南通市优秀少先队辅导员”。

她还且行且思，做一个爱记录、善钻研、勤思考的班主任。

她不但鼓励学生与更多的人分享活动成果，也鞭策自己及时分享工作成果。

2018年，她撰写的论文《共生力量共同成长》在省班队建设优秀论文评比中荣获二等奖；活动方案《爱在重阳敬在重阳》在省班队建设说课案例评比中荣获三等奖，并被邀请参加年会。

同年《共生力量共同成长》被评为南通市班主任论文三等奖。

为了更好地服务于学生，她利用课余时间积极参加心理咨询师的培训与学习。

三、积极进取，让活动丰富学生的视野和情操

班风带着学风，她所带的班级学科成绩历年来名列前茅。

多姿多彩的课外活动能够拓宽学生的视野、丰盈学生的道德情操。

四十大几的她仍然充满活力，积极组织队员参加省、市少先队组织开展的“动感中队建设”“少先队知识竞赛”“红领巾寻访新时代”“英雄中队创建”“美丽江苏小主人”等特色活动。

队员仲为楷、吉桉霆等参加市“少先队知识竞赛”中荣获优胜奖；去年和今年的项目学习——“走进重阳”“帽子文化”均作为年级部的示范样本。

在“帽子文化”的项目学习中，队员们以研究军帽历史为主线，做了大量的采访与收集，收获颇丰。

“红领巾假日寻访”活动中，队员们在家长的带领下，成立了“红旗假日小分队”“火车头假日小分队”“足球假日小分队”……发现家乡的美好，弘扬家乡人民自强不息、积极向上的精神。

鼓励队员及时记录自己的收获与感想，与更多的少先队员进行分享。

队员黄靖雯撰写的《让足球跃动校园让支云连接你我》发表在省少先队队刊《少年号角》2019年暑期专刊上。

她号召队员们积极参加红领巾义工活动，走上街头，为路人提供力所能及的帮助，为建设文明城镇添砖加瓦。

带领队员们走近弱势群体，进行物质和精神上的帮助，班上徐语含同学每年都和家人一起资助家庭困难的学生。

四、家校联手，建立良好通畅的沟通渠道

作为班主任，她深知学生品行的养成离不开家长的鼎力配合，丰富活动的开展离不开家长的大力支持，她通过建立qq群、微信群，及时交流学生的思想状况、行为习惯、精神面貌，让优秀的得以保持，不良的得以改正。

用心组织成立家长义工联合会，鼓励家长争做校外志愿辅导员，为孩子的全面成长保驾护航。

一直以来，她所带班队的家长义工们都能积极参与着孩子们的校外实践与校内辅导，给教育教学工作输送着新鲜血液，形成了强大的教育凝聚力。

2014年，她协助家长们利用身边资源，成功组织参观了婷婷现代化养殖基地和食品有限公司，队员们收获非常大，印象深刻，已经高三的他们，如今谈起仍然是津津乐道。

2018学年度，她班的家长义工们为班级授课二十多节，深得队员们的喜欢，都期盼着家长们来上课的日子。

为此，海安日报、南通今日头条还进行了报道。

同时，建立班级任课老师联系群，及时多方位地关注队员的学习状态、精神状况、道德品行等，形成稳定的教育合力。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

张梅老师会不忘初心，谨记使命，继续努力，坚持立德树人，创造新的辉煌！

4.城南实验小学于友凤

用心经营幸福同行

诗人屈原曾用“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”来抒发自我的志向，班主任于友凤老师也将这句话作为自己工作以来的座右铭，在教学、班主任工作中慢慢求索。

她参加工作已有17年时光，一直担任班主任工作，她用自我满腔的热情去关爱、温暖、感动着每一名学生，赢得了领导和家长的信任与好评。

（一）创博客，展风采

从一年级开始摸签的那一刻起，于老师便与这62朵可爱的花儿结缘了。

一张张灿烂的笑脸，一声声甜蜜的问候，让她这个从未做过小不点的老师心生喜悦与好奇。

为了记下和他们相处的点滴瞬间，于老师开始尝试写自己的班级故事，孩子们就成了故事中的一个个主人公。

一段时间以后，她觉得这样的故事不应仅她一个读者独享，而应该与家长朋友们一起分享。

于是，她创建了“七色花”中队博客，诚邀家长和学生一起营造丰富的班级文化，过有色有味的班级生活。

一﹑班级博客传播班级文化

班级是学生在校生活的“家”，是学生成长的乐园。

七色花中队有自己的队名，有自己的班级口号。

热心的家长还给班级设计了很有纪念意义的班徽、班旗；孩子们有自己的公益班服；人人会唱班歌《七色光之歌》……

二、班级博客见证学生成长

“七色花”中队博客平台上，有孩子们410多篇“口述日记”，30多篇优秀的学生作文，有他们课堂展示的精彩瞬间，有他们一次次的活动视频，有各类比赛的丰收时刻，还有一群可爱而得力的家长团队……

三、班级博客架构家校桥梁

班级博客对学生来说，是他们美好回忆的见证；对家长来说，是他们了解学生在校生活的一个窗口。

更新班级博客、登录班级博客已成了于老师和家长们每日必做之事。

家长们感谢这个多彩的舞台，真诚地为她点赞，并鼓励于老师继续保持……

四、班级博客彰显育人价值

班级博客对学生有不可估量的激励作用。

他们互相学习、互相鼓励、互相欣赏，共同进步和成长。

“七色花”中队的班级博客一路走来，见证了老师和学生共同成长的足迹，见证着班级成长的点点滴滴。

它像一个初生的娃娃，虽然稚嫩，却充满着幸福的味道。

它像一块吸铁石，牢牢地吸引着我们这个班集体中每一个可爱的成员。

（二）小岗位，大舞台

每天清晨，劳动委员早早来到教室陪着值日生打扫教室和包干区。

只要走进三（11）班，展现在你面前的就会是干净、整齐、美观的教室，让人感到安详舒适、爽心悦目，有一种“家”的感觉。

从孩子们进入小学第一天起，于老师就开始着手亲自示范并指导他们学会整理自己的小课桌，努力培养他们的“弯腰精神”，以实际行动告诉大家：

教室就是我们的家，整洁、美观靠大家。

晨读课，每日领读小老师主动“上岗”，带领大家井然有序地读书、背书，同学们朗朗书声中，领略到了书海的博大和遨游书海的无限乐趣。

中午，孩子们能自觉午休，或看课外书，或写作业，一切井然有序。

大家都知道，教室是学习的地方，需要保持安静，只要进了教室，我们都会自觉遵守“安静”这条准则。

于老师的班坚持“小岗位，大舞台”的干部制度，人人都是“官”，人人都是班级小主人。

“班官”中有常任岗位官，也有轮流岗位官。

每天两位值日班长，负责班级内卫生、晨读、做操、上课、课间活动、放学、劳动等各方面事务。

校本课程《一日评》课中，值日班长汇报一天的得失，她再进行详细地点评。

这样做，充分体现班级管理中的民主、平等的观念，让每个人感觉到自己就是班级小主人，也让很多同学得到了锻炼的机会。

一些特殊岗位，如“窗官”“小报童”“气象员”“护花小天使”“礼仪小标兵”等等，虽然“官”小，但孩子们尤其喜欢这些诗意的美称，所以特别“抢手”，而且，个个尽心尽责。

（三）小公益，暖心窝

学校自创办以来，一直倡导爱心公益活动，并提出公益口号“温暖他人，幸福自己”，家长朋友们特别支持这项活动。

孙海辰爸爸主动为班级设计了“七色花公益旗”“七色花公益行动小组宣传语”；黄苏桢妈妈策划为每个孩子添置了“公益背心”，孩子们热情高涨，主动报名。

每到周末，于老师班级里的孩子和家长义工们纷纷带着礼品，秩序井然地轮流为社区空巢老人打扫卫生、洗衣服、忙可口的饭菜。

饭后，孩子们兴致勃勃地为老人表演节目，拉拉家常，其乐融融，老人曾多次感动得热泪盈眶。

大伙儿也早已把老人当成了自家的一份子了。

除此之外，孩子们还和社会上的孤儿、留守儿童结对，把温暖、爱心和友谊送到了他们的身边。

有时，孩子们陪他们一起做游戏，有时，约他们一起看场电影；有时，甚至带他们到自己的家里去住上一宿，分享快乐与幸福。

班级家委会自发组织的大型公益活动已在全国、省、县级媒体上报道过多次。

不是亲人，却胜似亲人！

班级中的爱心公益已成了大家日常生活中的家常便饭。

大家不论时间、地点、不论年龄、身份，爱心公益，永无驿站。

（四）精彩活动，收获喜悦

于老师的班有一对聪慧的小“金童玉女”（朱建安、吴心怡），人人皆知。

他们酷爱音乐，歌声犹如清脆的百灵鸟一样甜美动人。

他们曾参加了校内外各类唱歌比赛活动，获得了令人羡慕的金、银奖。

他们走到哪里，歌声就带到哪里，校园、社区、敬老院、孤寡老人家里，处处流淌着欢乐的音符。

学校读书节、艺术节、科技节、体育节，孩子们个个争当“红领巾小书虫”“红领巾小健将”“红领巾小百灵”“红领巾小主人”“红领巾小创客”，积极参与投入创建动感中队的“五小”活动中，为班级创下了很多喜人的成绩。

在各类评比中，于老师的班多次被县里评为“县优秀集体”、校“标兵班级”“优秀班级”，去年，班级还荣获“全国动感中队”的美称；于老师也获得了“南通市优秀少先队辅导员”“南通市优秀班主任”“校优秀班主任”等称号。

孩子们在各种各样的活动中，锻炼自己，展示自己，提升自我，呈现了快乐生活、健康成长的班级风貌。

回顾过去，为培养学生，为教育教学工作，于友凤老师付出了自己的时间与精力，也取得了一定的成绩。

一份耕耘一份收获，相信在今后的班主任工作道路上，她会做得更好，走得更远。

5.高新区仁桥小学许旭

许旭同志从2000年毕业后一直从事着班主任工作近20年，在这漫长的岁月中深深感知班级管理工作是一门育人科学，更是一门育人艺术。

它需要班主任多花心思，多了解，多观察，多动脑。

一、用爱心感染学生

十九年前，当他从如皋师范毕业分配到仁桥小学，以班主任的身份第一次上讲台，就深深知道，作为班主任，关心学生就应该像关心自己的子女一样，既要关心们的生活，又要关心们的健康，还要关心们是否懂得学习的方法。

更重要的是关心们是否懂得怎样做人。

这正是作为班主任的职责所在。

作为一个班主任，接触学生的时间最长，生活在学生中间，与学生倾心谈话，深知学生需要教师的关怀与爱护。

而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个孩子，而是所教的全部学生。

他在平时喜欢与学生拉家常，如“你在家最喜欢做什么？

天气冷了，你多穿衣服了吗？

最近进步很大，请继续努力！

”与学生交谈沟通，让学生感受到他发自内心朋友式的友情，慈母般的关爱，搭起了他与学生之间的感情桥梁。

遇到问题，学生乐于接受他的教育、引导。

把爱心给了学生，学生喜欢老师，也就喜欢你所教的学科,对其产生浓厚的兴趣。

二、以操心不断感化学生

班主任管理班级需要操心。

有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多，班级的卫生、纪律，学生的行为、生活……样样少不了班主任操心。

特别是现在的独生子女，头脑灵活、思想独立、个性鲜明、敢说敢做。

他们班的孩子的特点也很明显。

们很活跃、喜欢表现自己，自信心强、上进心强。

同时也存在一些问题。

例如：

骄傲、娇气、以自他为中心，喜欢表扬，听不了批评，不够虚心听取别人的意见等。

针对这些问题以及孩子的年龄、心理特点，他在班级开展了“人人争先进”的积分评比活动，以此鼓励、强化文明行为，良好习惯的形成。

这个活动从“文明”、“守纪”、“好学”、“勤劳”、“特长”五个方面进行评比。

每个方面都制定比较详细的要求，如“守纪”就是课前准备好，上课不挨老师批评，排队、集会等守纪律就可以得到。

而“好学”是每次测试后统计。

每个孩子都有自己设计的积分卡，让孩子们相互观摩，暗暗竞争，这个活动取得了较好的成效，调皮学生江佳友有了可喜的进步了，把上课随便讲话的坏习惯变成了积极发言，令老师赏，深受老师的喜爱。

良好的班风已形成，给学生营造一个温馨而又充满朝气的学习和生活的环境。

五

（2）中队还被江苏省评为“动感中队”。

三、通过耐心来强化学生

他经常听到老师抱怨：

“现在的学生不好教”、“如今的孩子太不懂事”等等。

这也难怪孩子，因为当今社会，孩子们接受到更为丰富、复杂的信息，影响着孩子们。

所以管理班级还需要耐心。

说了一遍不行说两遍，说了两遍不行再说一遍，讲到每一位学生都能牢记都做到为止。

他曾教过一位男生，从小养成坏习惯—散慢，多次教育，都无法改正，一次，他利用午休时间与之交谈，小小年纪，语出惊人，长大想做国家领导人。

这时他耐心引导，拍了拍孩子的肩膀，笑着说：

“好，有志气！

他们电视上看到的国家领导人都彬彬有礼，你呢？

”学生不好意思地摸了摸自己的头，说了句他最爱听的话：

“许老师，他会改正坏习惯。

”从此，这位学生慢慢地改正了缺点。

四、用热心去滋润家长教育学生

班级教育和管理活动要有家长的密切配合，把热心送给家长，信任尊重家长，虚心听取家长意见，这是他作为一名班主任与家长交往的一条原则。

当学生有错时应与家长取得联系，能理解家长的难处，不训斥家长，不把学生的错误转