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规划正稿
胶州市北关育才小学三年发展规划
一：
基本情况
胶州市北关育才小学隶属北关街道办事处，1996年由北关南庸村小学、砚里庄小学、杨家林小学合班并校新建的一所村级完全小学，同年6月1日正式启用，2008年办事处加大投资，新建3000平方米教学楼一栋。
2010年9月撤销原庸村小学合并到育才小学。
学校坐落于西环路以东，南临胶州西路，北邻庸生故里。
辖南庸村、砚里庄、杨家林、中庸村、东庸村、西庸村、辛庄七个自然村；学校占地面积24000平方米，建筑面积2400平方米。
现有12个教学班，在校生540人，教师37人。
学校具有浓厚的文化底蕴，自学校成立以来，始终认真贯彻落实国家的教育方针、政策，坚持“以人为本”的办学宗旨、以培养“未来社会”的适用性人才为目标，不断加强学校管理，深挖潜力，努力提高办学水平和层次，全面实施素质教育。
为培养学生具有自我发展潜力、具有适用社会和终身发展所必须基本素质奠定坚实基础，培养和造就了一大批优秀人才。
二、办学总体思想：
坚持社会主义办学方向，认真贯彻党的教育方针，以人为本，全面发展，围绕新标，伴随新课改，大胆探索实践，深化教育教学改革。
加强师资队伍建设，坚持用落实科学发展观重要思想武装教师。
注重用现代教育理论、新一轮课程改革理念及其现代教育信息技术武装教师，促进教师的专业化成长。
不断改善办学条件、加强校园文化建设，创建学校文明，优化育人环境，创建平安校园，培养“自主、全作、探究、实践”的学习思想，造就“会学、会做、会创新”的一代新人。
让师生在共同的创造性教育教学活动中得到主动和谐发展。
三、背景分析
外部背景
1、社区情况
学校位于办事处西南部，离市区1公里，招生范围涉及杨家林、砚里庄、南庸村、东庸村、中庸村、西庸村、辛庄七个自然村。
北邻庸生花卉基地，南靠胶州西路及青岛胶州皮革城。
优越的地理位置和高速发展的园区经济，对学校的发展产生了积极而深远的影响。
经济的发展推进了学校办学条件的改善，极大的提高了学校的教育承载能力和可持续发展的能力；同时也对广大家长的教育观念带来了一定的冲击和影响……个别家长的经济意识比较强烈。
但在总体上来说，该区域尊师重教的风气比较浓，家长较重视对孩子的教育。
由于学校有一部分借读生，地域复杂，给学校的管理带来了一定的难度。
2、家庭教育情况
经过调查分析，我校学生家长的基本情况为：
工人占2%，农民95%，个体或私营企业主2%，教职工子女1%；大专学历占2%，高中30%，初中68%。
由于地处城乡结合部，大多数学生家长进城务工或经商，经济条件较好，接受信息较快，特别是学习、借鉴了城市家长的教子方法，对学生的学习比较重视，家庭学习氛围浓厚。
但也有部分家长因工作繁忙，没有时间照顾监督孩子学习，对孩子的学习、生活责任心不强，家庭教育与学校教育的配合缺乏和谐，今后一段时间需通过家长学校及家长会等形式提高家长素质。
内部背景
1、胶州市北关育才小学座落在胶州市西部新城区杨家林村北，学校始建于1996年，由原南庸村小学、砚里庄小学、杨家林小学三校合并而成，2010年9月庸村小学撤销，合并到育才小学。
学校连续多年被评为办学水平“优秀”等级、“青岛市绿化先进学校”、“胶州市规范化学校”“胶州市电化教育示范学校”、“胶州市文明单位”、“胶州市基础教育先进单位”，2008年被评为青岛市规范化学校和青岛市标准化学校，2010年被评为胶州市教学管理先进单位。
2、学生情况
学校的学生主要来自7个自然村，有大约10%的外来借读生。
在校的540名，有男生284名，女生256名。
由于学前教育的普及，学生接受的教育比较正规，因而从小就养成了良好的行为习惯和谦虚、诚实、质朴、纯真的性格。
学习兴趣比较高，有强烈的求知欲和进取心。
学生的爱好比较广泛，尤其在音乐、器乐、微机、美术方面有比较好的基础。
从整体看，学生经过在学校的教育进步是明显的，基本具备了热爱学习、会学习的能力，初步养成了爱国守法、明理诚信的良好品德，具有了较高的情操和较强的社会责任感。
3、师资情况
学校现有教职工37人。
教师中本科学历14人，在读本科3人，专科学历6人，学历达标率100%。
一线教师中共有小学高级教师11人，占教师总数的41%；45周岁以上的教师有10人，占教师总数的37%；35---45周岁的教师有9人，占33%；35周岁以下的8人，占30%。
教师中有6名市级骨干教师，一名青岛市级骨干教师。
胶州市教学能手4人。
从我校师资现状分析，教师编制比较合理，专业教师配置齐全，音乐、体育、美术是专职教师，文化水平较高，具备了扎实的的业务水平和专业知识，教师意识超前，教学方法合理。
具有开拓创新精神和较强的事业心、责任感。
热爱教育事业，教育教学质量优秀。
但不容忽视的是教师年龄结构老龄化，中老年教师太多，而教育的骨干—青年教师较少。
部分老教师对新生事物的接受能力较弱，伴随着新课改的全面到来，这一问题显得更加明显，部分教师显得力不从心，如何进一步提高老教师的业务水平，使之能更好的适用新课改的要求成为我校今后要重点解决的问题。
另外，学校的英语教学质量几年来一直没有大的突破，成为制约学校发展的瓶颈，主要原因是英语师资力量弱，要在提高现有英语教师水平的同时，争取配备优秀英语教师。
4、硬件配备情况
学校现有12个教学班，在校学生540人，教师37人，学历达标率100%。
学校占地36亩，现有3000平方米教学楼一栋，阶梯教室等1100多平方米，学校内设标准教室12个，信息技术室、电教室、图书室、少先队室、仪器室、音乐室、美术室、体育器材室等专用教室12个，各类教学仪器、器材、等均达国家规定一类标准，图书室藏书达16500册，微机室拥有配置较高的品牌计算机60台，每一教室均配有实物投影仪、电视机等电教设备。
学校还装备了校园广播系统、信息网络中心，建立了学校网站，实现了办公自动化。
每位教师都配备了计算机、建立了功能完备的校园局域网，实现了宽带上网，达到了资源共享。
2010年办事处拨款180余万元，为学校硬化了面积达14000多平方米的标准操场一个，内设250米的环形塑胶跑道和6条100米塑胶直道，两处塑胶篮球场和排球场。
学校绿化真正实现了三季有花，四季长青，同时，学校为营造文明健康的文化环境，建起了国学长廊、传承忠孝文化和德育长廊三个主题为主的校园文化。
5、管理情况
学校按照教育部门的具体要求，实行校长负责制的民主化管理，下设教导处，负责学校的教学工作；少先队负责学校的日常管理；总务处负责学校的后勤服务工作。
我校专门成立德育领导小组，对教师的职业道德教育，小学生的日常行为养成教育长抓不懈。
通过少先队的管理育人，各任课教师的教学育人，总务后勤的服务育人，家长学校等各方教育，形成良好的校风、教风、学风，学校先后制定了《北关育才小学教师日常工作评估细则》、《班主任考核方案》、《优秀教师、优秀班主任评比方法》、《北关育才小学日常行为规范要求》、《每周之星评选方法》等规章制度，从而极大地调动了教师的工作积极性和学生学习的积极性，取得较理想的效果。
6、存在的问题
学校的多媒体教学设备尚需补充，图书室的藏书需不断充实、更新，卫生器材、劳动器材尚需进一步添置，学校尚缺语音教室、各类器材的使用率不高，教师编制不足，年龄偏大，教师的各项现代教育手段、教学基本功还有待进一步提高，教育教学质量还需进一步提高。
7、学校现在定位
多年来，始终把育人放在首位，关注每一位学生的健康成长，为社会培育了大量优秀人才。
学校树立科学发展观，确立了“以人为本、依法办学、民主管理、共创和谐”的治校方略，形成了“教人求真，学做真人”的办学宗旨和“诵经典、传忠孝”的办学特色。
精心打造优质教育的新品牌，初步建成人文化的校园环境，学习化的整体氛围，科研型的教师队伍，人本化的管理体制，发展型的学生群体。
教学质量在胶州市农村小学中处于领先地位。
在学校管理上已完成从制约性管理向激励型、自主性管理的过渡，逐步实现了教师的自主管理和人性化管理；在校园文化建设上趋于人文精神的体验和艺术审美的感染；在评价制度方面已基本构建起自主发展为重点的评价体系。
未来几年应向“山东省规范化学校”努力。
四、发展思路
1、办学理念
指导思想：
以“三个面向”为办学指导思想。
致力于培养爱国守法、明理诚信、开拓创新、全面发展，具有探究精神和实践能力的一代新人。
教育理念：
相信每一个学生都能成才。
教育目标：
培养全面加特长的人才。
校训：
教人求真、学做真人
校风：
文明团结、勤奋向上
教风：
严谨求实、教书育人
学风：
勤学好问、博读精思
1、治校方略
在坚持以人为本的基础上，遵循“民主、和谐、务实、创新”的原则，确立“依法治校”、“以德治校”、“民主治校”按章程办学的管理理念，形成干部、教师、学生一系列规范化、人本化的管理体系，倡导全体师生参政、议政，鼓励教职工的人性化发展和创造性地工作，创设文明、和谐的工作环境，逐步由强制性管理转向自主化管理。
2、加强教育科研，全面提高办学效益
实施“科研兴校”战略，以科研促发展、提质量。
结合新课程
改革，建立学校的三级课程体系，着重抓好信息技术与学科的整合研究，努力培养学生搜集信息、处理信息和探究学习的能力。
加强提高课堂学习效率的研究，以学校的“国学经典诵读促进校本培训”课题为重点，各学科根据自己的实际情况，选好子课题，层层分解，认真研究，学会在工作状态下研究，在研究状态下工作，大练教学基本功，从课堂教学研究入手，深入开展优质课活动，发挥中青年教师的骨干作用，促进教师专业化发展，努力塑造科研型教师队伍。
结合学校承担的市级课题，全体教师人人选定子课题进行研究。
力争做好结题工作及成果的转化推广并争取能申报高一级的课题。
3、美化校园环境，不断营造和谐氛围
进一步绿化、美化校园环境，精心设计、营造育人环境，建设高标准的德育宣传栏，国学长廊、传承忠孝文化、德育长廊等教育阵地，努力使校园文化弘扬健康向上、朝气蓬勃的人文特色，从而引导学生健康发展。
大力营造物质文化环境，室内德育牌、操场、画墙、多媒体教学等，使无形的精神文化与有形的物质环境有机结合，潜移默化的给学生以影响、熏陶。
4、强化师资培训，努力提高教师素质
以新课程改革为培训重点，从现代教育思想、现代教育技术、现代教育方式方法、教师教学基本功等方面，构建学校校本培训体系，形成包括培训内容、师资、时间、场所、考核、奖惩为一体的，具有本校特色的校本培训模式。
尤其要结合新课程的实施，创新教学方法、探索学习方法、尝试管理方法，努力使全体教师积极参与课改，争做先进教育理念的实践者和探索者。
五、学校发展的主攻方向
1、加强校本培训，塑造现代师资群体；
2、美化育人环境，营造健康和谐氛围；
3、深化教育科研，实施科研兴校战略；
4、加强艺术教育，弘所民族文化精髓
六、三年发展目标
学校将稳中求进，塑造一支具有高尚的职业道德、扎实的专业知识和能力、强烈的创新意识和实践能力的现代师资群体：
实施“校园三年发展规划”，新建3500平方米教学楼一栋，配齐所有专用教师，建设优美的校园育人环境，组建教师排球队和学生排球队、教师乒乓球队，坚持训练，争取在市级比赛中能代表北关办事处取得较好的成绩。
坚持科研兴校战略，建设一支具有开拓创新型的科研型教师队伍，三年内完成胶州市级科研课题，完成并通过一项青岛市级立项课题的鉴定。
加强艺术教育教学水平，形成自己的艺术特色。
使学校逐步成为教育思想现代化、办学条件标准化、学校管理规范化、学生素质优良化的胶州市级名校。
北关育才小学小学三年（2011-2014年）发展规划（表格部分）2011年5月30日
发展项目
发展总目标
阶段性目标
具体措施
资源要求
责任部门
及责任人
A级
B级
C级
A1
学生发展
B1
身心发展（60分）
★C1身体素质
（40分）
关注自身健康，喜欢参加体育活动，学会基本的锻炼方法，身体素质主要指标达到《国家学生体质健康标准》；
2011.8-2012.7：
确立各水平教学计划目标。
1、学生体质健康测试优秀率达10%，及格率达85%。
2、学生掌握1-2种锻炼身体的方法。
2012.8-2013.7：
创造性的开展丰富多彩的学生体育活动，形成我校鲜明的学校体育特色项目。
1、学生体质健康测试优秀率达14%，及格率达90%。
2、学生掌握1-2种锻炼身体的方法。
2013.8-2014.7：
打造特有的体育文化，在校学生每人学会两项体育技能。
1、学生体质健康测试优秀率达18%，及格率达95%。
2学生掌握2种以上锻炼身体的方法。
1.实施《国家学生体质健康标准》。
2.广泛开展“阳光体育运动”。
保障学生每天坚持1小时体育锻炼。
认真组织大课间活动和下午体育课外活动，
3.每学期举办一次运动会，开展竞技性、群众性体育活动。
4.进行体育基础知识学习。
1.配备相应的体育运动器械。
2.开放学校体育设施
教导处：
周兆芝
陈兆平
政教处：
徐红
李宝锡
C2心里素质（20分）
身心健康，自信乐观，自律自强，品德优良，行为习惯良好，学业成绩优良，学习兴趣浓厚、方法正确，艺术素养高，掌握基本的生活和劳动技能，积极参加社会实践。
2011.8-2012.7：
加强《小学生守则》、《小学生日常行为规范》教育。
2012.8-2013.7：
遵守学校的规章制度，有行为意识。
2013.8-2014.7：
在集体生活中培养形成自信乐观的性格。
1.一、六年级学生结对子，使一年级的新同学尽快适应学校生活，热爱学校班级。
2.以学校《心语室》为依托，开展学生心理健康教育。
3.组织丰富多彩的活动，增强学生的集体荣誉感。
B2
品行表现（40分）
C3思想道德品质（20分）
培养爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学的情感，让学生知道尊敬国旗，国徽，会唱国歌；讲究卫生，勤俭节约，诚实守信用，自觉遵守公共秩序；尊敬师长，孝敬父母，待人有礼貌，会用礼貌用语。
2011.8-2012.7：
初步培养学生爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的情感。
尊敬师长、团结同学、讲究卫生、遵守纪律、文明礼貌，孝敬父母。
2012.8-2013.7：
继续培养学生爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想情感，让学生主动关心了解国家大事；培养良好的意志品质，加强挫折教育。
2013.8-2014.7：
继续培养学生爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想情感，让他们从小树立起为祖国建设做贡献的伟大理想；让学生能正确辨别是非，敢于同社会上的坏人坏事主动做斗争。
培养学生向上的性格，有民族自豪感
加强学生的爱国主义教育，开展“弘扬民族精神”主题活动，通过不同层次的主题活动，培养学生的良好品质。
C4行为习惯（20分）
熟悉并遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，有良好的行为习惯。
2011.8-2012.7：
学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的内容和学校的有关规定。
理解双规内容，养成习惯。
2012.8-2013.7：
进一步将《规范》落实到行动中，养成行为规范、能自主按行为规范要求自己。
2013.8-2014.7：
学生有良好的行为习惯，达到知和行的统一。
低中高年级根据不同的年龄特点，采取各年级班主任带领学生学习、利用板报、广播、宣传及班级讨论会、队活动、知识竞赛等形式让学生熟知"双规"内容，深刻理解"双规"内涵。
从而形成良好的习惯。
B3
学业表现（70分）
★C5学业成绩
（30分）
学业水平测试的合格率和优秀率符合省、市教育行政部门的相关规定。
2011.8-2012.7：
学生学业合格率、优秀率达省市教育行政部门的规定。
2012.8-2013.7：
学生学业合格率达、优秀率高于上年水平。
2013.8-2014.7：
学业合格率、优秀率在处名列前茅。
1.通过单项检测等方式检验学习水平。
2.通过学科实践活动加强学生应用知识能力
3.进行学科薄弱环节的测试。
学科闯关活动。
4.进行综合能力测试。
C6学习能力（20分）
逐步掌握正确的学习方法，养成良好学习习惯；有一定的创新能力；在教师指导下能主动学习；初步运用合作探究的学习方法。
2011.8-2012.7：
加强学习方法的研究，因材施教。
2012.8-2013.7：
指导学生正确运用学习方法进行学习。
2013.8-2014.7：
学生基本掌握适合自己的学习方法。
1.开展学习方法讲座。
2.开展学科实践活动及主题探究活动。
3.确立学法指导主题活动。
4.举行实践作业成果展。
C7艺术素养（20分）
着眼于提高师生的艺术素养，立足实际，创造性地开展艺术教育活动，使学生在参与实践中发挥能动性，达到自我教育的目的。
于潜移默化之中，培养学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力。
2011.8-2012.7：
人人参与，开展经常性的、丰富多彩的体育艺术活动，培养兴趣，发展特长。
2012.8-2.13.7：
完善艺术教育校本课程，保证每生掌握一项艺术技能。
2013.8-2014.7：
整合艺术教育资源，创建学校艺术教育特色品牌。
1.培养一只优秀的艺术教师队伍，重视艺术教育的科研工作。
2.规范艺术活动小组和社团，增强学校秧歌队、管乐团的力量。
3.扎实做好器乐进课堂工作，实现人人能演奏。
4.依托艺术节、各种重要节日开展“怡情与育人”之美系列艺术活动。
B4生活技能与实践能力（30分）
C8生活技能（20分）
有生活自理能力，能较好适应环境；掌握基本的生活和劳动技能；能独立完成自我服务项目；能使用简单的劳动工具
2011.8-2012.7：
低年级能自理，掌握初步的技能。
2012.8-2013.7：
能积极参与班级值日、大扫除，完成分工工作
2013.8-2014.7：
能完成自我管理，自我完成任务。
组织如“穿衣服”比赛、“我是小厨师”等活动，促进学生提高自理能力，掌握技能。
C9社会实践（10分）
让学生认识到参加社会实践的意义，并进行一些简单的社区服务活动。
积极主动地参加社区服务活动。
把参加社区实践活动当成自己的责任
2011.8-2012.7制定活动计划。
联系活动基地。
进行一些社区服务活动。
2012.8-2013.7参加一些社区服务活动.2013.8-2014.7进行社区服务活动。
进行社会调查，从一定高度上认识一些社会问题
1.发挥校外实验基地的作用，为学生提供实践机会。
2.通过申报小义工，培养学生服务社会的意识，通过活动了解社会。
A2
教育
教学
（280分）
B5德育工作（120分）
C10德育机制（30分）
学校坚持以德育为首位，以德治学，成立领导机构；有德育整体规划与措施；并开创学校、家庭、社会三位一体的德育教育局面。
2011.8-2012.7：
坚持素质教育以德育为核心，树立与时俱进的工作意识。
2012.8-2013.7：
全员、全程、全方位加强学校德育工作。
2013.8-2014.7：
开创学校、家庭、社会三位一体的德育教育局面。
学校德育工作面向全体学生，树立正确的德育观、育人观，建立一支爱岗敬业、为人师表、教书育人的德育队伍。
专家讲座、外出培训等方式，提高德育意识。
外出学习培训
邀请名家到校指导，进行教育教学思想的指引
到儿童福利院献爱心
外聘专业心里咨询师，定期到校坐诊。
1．学校层面成立校本课程领导小组，建立校本课程教师队伍，购置大量专业图书和音像资料。
2.充分利用各种教育资源，对实施校本课程教师开展培训。
市教研室
配备相应师资。
进行相应的氛围布置
校长室：
贤峰智
潘瑞芳
教导处：
周兆芝
陈兆平
政教处：
徐红
李宝锡
C11教书育人（20分）
发挥课堂主渠道作用，寓德育于教学内容和教学过程之中，重视对学生情感、态度、价值观的教育；教师以良好言行熏陶学生，为人师表。
2011.8-2012.7：
各科教师在教学设计中，挖掘教材内容适时进行德育教育.
2012.8-2013.7：
进行“德育在教学中的渗透”主题交流，经验推广。
2013.8-2014.7：
各科教师都重视对学生情感、态度、价值观的教育。
1细化各科教案的撰写要求，将情感、态度、价值观的教育作为必备目标之一；
2将“寓德育于教学之中”，作为课堂教学评价指标之一.
3.进行学生座谈、问卷调查；
★C12德育活动
（30分）
成立德育组织机构，健全德育制度，有德育整体规划，有明确的阶段性目标；以德育科研为引领，以德育特色教育为支撑，培养学生“五爱”思想感情和良好品德。
以感恩教育、养成教育为重点，进一步完善《民族文化传承与教育》教材，努力创建能体现时代性和人文性，适应当前学生教育的德育教育体系，增强德育实效性。
争取以一流的校风、学风立足于社会。
狠抓学生安全教育，确保校内无重大安全事故。
2011.8-2012.7：
加强少先队工作常规管理，充分发挥少先队组织的教育功能。
健全完善少先队组织的各项规章制度，规范少先队工作。
。
2012.8-2013.7：
突出抓好国学经典诵读及文明礼仪养成教育。
各班要引导学生认真诵读经典，以《弟子规》为载体进行良好的常规养成教育。
继续开展孝心、爱心开启智慧德行教育活动。
孝心、爱心开启智慧德行教育活动。
2013.8-2014.7：
关心弱势群体，实施爱心帮扶
1.规范德育工作管理，加大工作检查，做到工作有布置、有检查、有反馈、有提高。
做好德育工作考核。
2.结合国庆节、清明节等节日开展丰富的主题教育活动，开展德育分层次研究，对困难学生实施爱心帮扶。
3.班级干部的培养与选拔，参与到学校大队部干部的选拔中，进行大队委的竞选活动，真正发挥学生管理的作用。
C13班集体建设
（20分）
班风正、学风浓；教室整洁，有健康的教室文化；班级活动有特色，形成团结、和谐、上进的班集体；建立干部任职制度，有学生干部的培养计划。
2011.8-2012.7：
有完整的班级干部组织，分工明确
2012.8-2013.7:
形成班级特色，有集体荣誉感，学生热爱班集体
2013.8-2014.7：
有良好的班级氛围，团结向上2、班级经营建设要改变班级管理现状，由管理向个性化经营转变，变班主任管理为师生共同经营，形成风格迥异的班级经营模式，形成有学校特色的学生自我管理制度。
3、形成班级管理特色，积累相关经验，在校内开展班级个性化经营展示活动。
1、学校开展争创“文明班级”活动。
.
2、定期组织队干部培训，提高干部的管理能力
3、开展活动，增强班级凝聚力。
4、争创班级特色，形成独特的班风。
C14心理健康教育
（20分）
加强心理健康教育，普及基本知识；开展学生心理辅导与咨询；关心随班就读、问题学生，为他们提供支持。
2011.8-2012.7：
以学校《心语室》为依托，开展学生心理健康教育。
在全校学生中普及心理健康知识
2012.8-2013.7：
有专职教师开展心理辅导及咨询
2013.8-2014.7：
能对问题学生进行相应的心理疏导
1.开展有特色的班级活动，关系和谐。
普及心理健康基本知识。
2.开展心理知识讲座、问卷等活动。
3.加大心理教师的培训力度，促进专业化发展。
B6教学
工作（160分）
★C15
课程设置
（30分）
规范办学行为，统筹安排学期、年度的课程实施计划。
2011.8-2012.7：
确立课程意识，构建个性鲜明的课程体系
2012.8-2013.7：
建立新的课程体系和评价体系
2013.8-2014.7：
打造课程文化
挖掘社区资源，开发个性化校本课程；拓展学生兴趣，加强综合性实践活动。
1.积极挖掘校本课程资源，加强综合实践活动的实践和探索，形成忠孝教育校本课程。
2.对校本课程进行检验和评价，提出修订建议，逐步完善；
3.推行评价标准和评价方
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