华师版中国历史八年级上第5课 洋务运动与戊戌变法 教学设计.docx

华师版中国历史八年级上第5课 洋务运动与戊戌变法 教学设计.docx

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华师版中国历史八年级上第5课洋务运动与戊戌变法教学设计

华师版中国历史八年级（上）

第5课洋务运动与戊戌变法教学设计

一、教材分析：

（一）教材地位与作用：

《洋务运动与戊戌变法》属于华师版中国历史八年级（上）的内容，它是该书第二单元“近代化的起步”的开篇之课。

本课分别从器物革新（洋务运动）和制度革新（维新变法运动）介绍中国如何迈入近代化。

学习本课，有助于该单元的后两课的学习，即理解中国在制度上的进一步革新（辛亥革命）和文化心理革新（新文化运动）。

（二）课标要求及教材整合：

1、课标要求：

列举洋务派为“自强”、“求富”而创办的主要军事工业和民用工业，评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。

知道“百日维新”的主要内容，认识戊戌变法对中国近代社会的影响。

2、教材整合：

依据课标的要求，同时为了让学生对本课更好理解。

我对教材进行了整合，思路如下：

洋务运动（背景、目的、内容、评价）——维新变法运动（背景、维新变法运动的开始、继续宣传变法思想、百日维新、影响）；

（三）教学目标：

科学的教学目标具有良好的导向和激励作用。

根据课标要求，结合教材内容和我所任教的学生实际情况，我拟定了如下的三维教学目标：

1、知识与能力：

通过课堂学习，让学生知道洋务运动揭开了中国近代史的序幕、列举洋务运动创办的军用和民用工业、维新变法运动的内容、认识维新变法运动的影响；

通过引导学生评价洋务运动，培养学生评价历史事件的能力；通过引导学生分析概括百日维新的内容和影响，锻炼学生概括分析历史的能力；

2、过程与方法：

在感知、理解洋务运动的基本史实的过程中，掌握对历史现象进行评价、比较、归纳的方法；在分析概括百日维新的内容影响中，进一步掌握史料分析概括、合作探究的方法；在赏析教材插图及教师提供的图片和影视材料的过程中，学习以图证史的方法。

3、情感态度与价值观：

通过引导学生对洋务运动进行正确的评价，培养学生辩证唯物主义的观念；

通过引导学生学习了解康、梁等人为救亡图存、维护民族独立而坚持不懈的史实，培养学生以天下为己任、敢为天下先的爱国精神。

（四）教学重难点：

1、重点：

理解洋务运动兴起的背景以及它在中国近代化进程中的地位和作用；理解戊戌变法发生的原因及其在中国近代社会变革中的地位、影响；

2、难点：

分析洋务运动在中国近代化进程中的作用；戊戌变法的性质和失败的原因；

二、教法学法：

（一）学情分析：

1、能力兴趣方面：

八年级学生经过一年的历史课程学习，具备一定的分析、理解、概括、比较历史的能力，但是他们缺乏对历史的辩证分析能力。

此外，相比于七年级学生，他们对历史的好奇心有所降低，又没有九年级学生的升学压力。

随着课程的增加，导致他们对历史课程的学习进入疲软状态，学习兴趣和主动性明显下降。

2、在知识构建方面：

由于洋务运动、维新变法运动离我们现实生活相隔甚远，关于这块的影视资料和课外书籍相对来说很少，学生学习本课难度很大。

但是，学生在学习该课前，已经学习了中国近代受列强侵略的历史，这样能帮助学生更好理解洋务运动与戊戌变法发生的大背景。

3、授课班级具体情况：

本课授课对象是初二

（1），作为重点班的学生，他们的基础比较好。

但是也出现偏科的现象，他们认为是历史课是副科，中考又是开卷考试，不需要花太多的时间，这是其一；此外这一班的学生很喜欢做选择题，主观题得分率不高，这就说明他们缺乏对历史事件的整体认识，没有将零散的历史知识进行整合。

这就需要老师在上课的时候，继续提高学生的学习兴趣，充分利用这种兴趣引导学生进一步探究；面对偏科、基础不好的学生，应在教学过程中多重视他们的基础学习；我还将学生分成历史学习小组，由组织领导能力较好的学生或者对历史比较感兴趣的学生，带领同学们在课前或课堂上开展各种探究活动，促进全班同学共同进步。

（二）教法与学法：

1、授课形式：

多媒体新授课；

2、教师教法：

历史课程标准强调，历史教学应以转变学生的学习方式为核心。

结合我所任教的学生学情和本课特点，我主要采用直观演示法、集体讨论法、活动探究法、情境设置法；

3、学生学法：

教是为了更好地学，根据以上的教法设计，在学法上突出学生的主体地位。

我主要引导学生采用思考评价法、自主探究法、总结反思法、自主学习法等学法。

三、教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1、出示第二次鸦片战争中英武器对比图片及其相关资料。

提问学生：

两次鸦片战争的结果是什么？

（学生答：

失败）我们该怎么办？

（学生答：

向西方学习来使自己的国家强大，教师概括：

即“师夷长技以自强”）

1、在教师的引导下，巩固已学知识。

1、设置此环节既复习了旧知识，又导出了新知识。

同时培养学生阅读历史图片，以图证史的能力。

一、

洋

务

运

动

1、洋务运动的背景；

2、教师在上一环节的基础上，引导学生理解：

洋务运动是当时一些有识之士在对比中英力量、鸦片战争惨败的教训，为了给国家寻找出路，而开展的运动。

2、无

2、培养学生“天下兴亡、匹夫有责”的爱国精神。

2、目的：

为了维护清朝的统治；

3、要求学生在课前预习，搜集有关洋务运动代表的生平简介；引导学生讨论得出洋务派是清政府中握有实权的官僚，并进而得出他们开展洋务运动的目的。

3、根据搜集的史料，小组讨论得出洋务运动是由清政府握有实权的官僚开展的，以维护清朝的统治为根本目的。

3、培养学生透过历史现象分析历史本质的能力。

3、旗号的转变：

“自强”到“求富”；

4、本环节教师预先提出问题—为了维护清朝的统治，洋务派是打着什么旗号来展开洋务运动的，设置悬念。

答案在下一环节揭晓。

4、根据同学的演讲，按时间先后整理洋务运动开办的机构与企业；

5、在整理后的资料的基础上理解：

洋务运动早期开办的军用企业的目的是“师夷长技以自强”，后期为“师夷长技以求富”开办的民用工业（辅助军用）。

（之后，完成上一环节预留的板书）。

4、此环节的目的在于通过设置悬念，提高学生的学习历史的兴趣。

4、主要

内容：

5、情境设置——“假如我是洋务派，我该如何师夷长技达到自强”？

指导学生以小组为单位，上台介绍“我”开办的企业或机构名称、时间、地位、性质（军用还是民用工业）；

5、通过演讲，既能锻炼学生口头表达能力，又有助于学生更容易理解洋务运动的内容。

5、评价洋务运动：

6、教师出示有关洋务运动的二种意见：

A、洋务运动使中国迈出了近代化的第一步，应当予以充分肯定；

B、洋务运动是为了维护清王朝的统治，应以全盘否定；

6、根据所学知识，以小组为单位探讨，洋务运动的影响。

（应从正反两方面评价洋务运动的影响）

6、洋务运动的影响是本课的难点，采取合作探究的方式，既有助于加深学生对洋务运动的影响的理解，又锻炼了学生全面分析历史的能力。

二、

维

新

变

法

运

动：

1、

维

新

变

法

的

背

景：

7、教师播放甲午战败，洋务运动破产的视频，引导学生理解甲午战争的失败，中国面临被瓜分的危险，民族危机空前严重，中国又该何去何从？

7、学生思考：

假设我是当时的一位读书人，我该怎么样尽自己的力量拯救自己的国家？

7、培养学生结合历史背景分析历史事件的能力。

8、教师根据学生的讨论，总结归纳维新变法运动发起的背景，进一步概括出其目的是为了救亡图存。

8、根据观看的视频，以及结合历史背景，思考维新变法运动发起的目的。

8、锻炼学生分析历史的能力。

9、在引导学生得出维新变法运动的目的是救亡图存之后，进一步引导学生思考：

维新变法运动与洋务运动两者的不同。

9、对比两项运动的领导者和目的，理解维新变法运动和洋务运动属于不同性质的运动。

9、通过引导学生比较维新变法运动和洋务运动的不同，培养学生比较历史的能力。

2、开始的标志—公车上书：

10、展示“公车上书”图片和上书内容，讲解1300名举人置功名身家不顾，敢为天下先的英雄事迹。

10、阅读公车上书的图片，学习1300名举人敢为天下先的爱国事迹。

10、设置此环节目的是培养学生的爱国精神。

3、继续宣传维新变法思想：

11、教师引导学生思考：

康、梁在公车上书之后，有没有停止自己的爱国举动？

11、根据课本32页内容，理解康、梁在公车上书之后，并没有气馁，继续宣传变法思想。

11、引导学生感悟维新派为救亡图存，励志变法的决心。

4、高潮：

百日维新（戊戌变法）：

背

景

12、教师出示1897年德国强占胶州湾、康有为再次上书的场景图，过渡到光绪帝开始采纳维新派的意见，接受变法。

12、根据课本的提示和课前查找光绪帝的资料，理解光绪帝是封建统治的领导者，他支持变法只是为了巩固自己的政权。

12、锻炼学生透过现象看本质的能力。

13、情境创设：

教师要求学生课前整理有关维新派与顽固派的论战，并组织学生表演其情境。

13、通过所查找的资料和剧情表演，理解变法的原因、变法困难重重、变法失败的必然性。

13、通过情景设置，树立学生新事物战胜旧事物的曲折性与困难性的意识。

内

容

14、教师出示戊戌变法的内容，引导学生思考：

维新派制定的这些内容有什么作用？

为什么要制定这些内容？

14、根据教师出示的内容，理解戊戌变法的内容得出：

戊戌变法的措施是为了发展资本主义，它是资本主义改良运动，维新派试图通过改良政治制度达到救国的目的。

14、培养学生比较历史、分析历史的能力。

结果：

戊戌政变

15、教师出示有关戊戌政变的史料，要求学生以小组为单位，探究戊戌政变的时间、原因、代表人。

同时引导学生理解戊戌政变标志着维新变法运动失败。

15、以小组为单位，重点探究戊戌政变失败的原因。

（触犯了封建专制统治，封建势力过于强大）

15、培养学生再现历史的能力、合作探究的学习能力。

5、影响：

16、教师引导学生回顾、概括戊戌变法运动的内容。

根据内容，引导学生讨论得出戊戌变法运动的影响。

16、重温戊戌变法运动的内容，由内容思考得出维新变法运动的影响。

16、维新变法的影响是本课的难点，通过此环节的设置，让学生根据变法内容更容易理解变法的影响。

课

堂

小

结

17、在新授课结束后，教师引导学生以小组为单位，进行课堂小结。

17、小组讨论：

“我认为今天这堂课应该掌握……?

”学生安排代表总结本课知识。

17、通过课堂小结，让学生巩固新知识，加深对本课重点、难点的印象。

18、教师总结：

同学们，在学习了本课后，我们知道鸦片战争后，清朝统治者试图学习西方的技术来强国；而洋务运动失败后，维新派又试着改良政治制度达到强国的目的；现在，维新变法运动失败了，中国又该由谁来拯救？

我们下节课继续为国家的命运堪忧。

18、预习下一课：

《辛亥革命与戊戌变法》

18、设置此环节目的在于，将已学知识和新学知识进行串联，同时又导出了下节课要讲得内容，通过设置悬念，提高学生的学习兴趣。

四、板书设计：

一、洋务运动（19世纪60年代到90年代）

1、洋务运动的背景：

2、目的：

为了维护清朝的统治；

3、旗号的转变：

“自强”到“求富”；

外交——清政府设立总理衙门，成为洋务运动的中枢机构；

4、主要内容军工——曾国藩创建的安庆内军械所，洋务运动首个兵工厂；

李鸿章创办江南制造总局，洋务运动最大军工企业；

民企——李鸿章创办的轮船招商局，洋务运动最早的民用企业；

5、评价洋

务运动

积极：

洋务运动史中国近代化的开端，它刺激了中国资本主义的发展，外国资本主义的扩张起到了一定的抵制作用；

局限：

洋务运动的目的是为了维护清王朝的统治，没有从根本上改变封建体制；

二、维新变法运动

1、变法的背景：

甲午战败，朝野震惊，民情鼎沸，列强侵略日趋严重，瓜分中国之祸迫在

眉睫；为救亡图存，康、梁发起维新变法运动。

2、开始的标志：

公车上书（1895年5月），拉开了维新变法运动的序幕；

3、继续宣传变法：

康、梁通过办报刊、组织学会，进行变法宣传；

时间：

1898年6月11日—9月21日；

4、高潮：

百日维新内容：

政治上准许官民上书言事、经济上奖励实业、军事上编练新

（戊戌变法）：

军、文化方面设立学堂等；

结果：

戊戌政变，宣告维新变法运动失败；

5、影响：

维新变法运动是一场顺应历史潮流的爱国运动，同时它也是一场资产阶级改良运动。

它冲击了封建主义的束缚，在思想文化领域里产生了很大的影响；在此之后，要求民主的人越来越多；证实了和平改良在中国行不通，指引了国人走上革命的道路。

五、教学反思：

本课的设计亮点在于，联系背景，将鸦片战争、洋务运动与戊戌变法串联起来，使学生对中国迈向近代化有一个整体的认识。

在讲解课文重点、突破教学难点，多以引导进行合作探究、情景互动，让学生在合作学习中轻松掌握重、难点。

关于如何将洋务运动与戊戌变法运动生动有趣地呈现给学生，这仍然需要我不断地进行探索。

如本课有不妥之处，恳请各位前辈同仁进行指正！