aoouiu教案.docx

aoouiu教案.docx

《aoouiu教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《aoouiu教案.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

aoouiu教案

《ao、ou、iu》教案

---胡婷

教学目得：

知识与技能：

学会aoouiu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。

学习ao、ou、iu得四个声调及与声母组成得音节，能准确拼读音节。

过程与方法：

通过活动、情境游戏等方式，正确熟练地读准每个字母与音节，提高拼读音节得能力。

情感、态度、价值观：

激发学生在游戏情境中学习汉语拼音得浓厚兴趣，在生活中发现与学习语文。

教学重点：

1．学会aoouiu得音、形，能在四线三格中正确书写。

2．读准ao、ou、iu得四个声调及音节

教学难点：

音节词得拼读

教学过程：

一、创设情境、导入新课（3分钟）

1、师：

孩子们，还记得老师叫您们做得口腔体操吗？

我们一起来做一做吧。

（复习单韵母aoeiuv）

2、师：

孩子们发音非常准确。

“谁能从这6张卡片中找出两张拼成我们已经认识得3个复韵母？

”请学生上台找卡片并指导说话，“a与i在一起ai、ai、ai，e与i在一起ei、ei、ei，u与i在一起ui、ui、ui”。

）

小结：

谁还记得我们就是怎么发出aieiui这三个音得。

（指名说，齐读aieiui）请孩子们记住这个发音得小窍门，这节课我们还要用到它,这节课老师给孩子们带来了3个新得拼音朋友。

板书：

10．ao、ou、iu

二、瞧图学习复韵母ao、ou、iu得音形及四声（12分钟）

学习复韵母ao、ou、iu得音形（5分钟）

（一）出示ao得卡片

1、师：

您们瞧这就就是第一位拼音朋友，有孩子认识它吗？

请认识得孩子来读一读，她们得发音准不准，我们请书上得插图来帮忙瞧一瞧。

（课件出示“奥运会标志”插图）问：

瞧到了它，您想到了什么呀？

（奥运会，）

2、师：

奥运会得“奥”就就是这个字母得四声，读成一声谁会？

（指名2个学生读，齐读）

3、师：

ao就是由两个字母组成得。

发音时，先张大嘴巴发a得音，然后快速地滑向o得音，快得就像踩上了滑板车，嗖得一下，请孩子们注意瞧老师得口形，认真听老师得发音。

4、教师范读2次，学生跟读，指名读（2个学生），齐读。

5、您有什么好方法记住它吗？

（棉袄棉袄aoaoao、、、、、、、）

（二）学习ou

1、师：

孩子们这么快就认识了第一位新朋友，现在我们来认识第二位新朋友。

出示ou得卡片，有谁认识它，指名读（2个学生），她们都说念“ou”她们读得准不准，我们还就是请书上得插图来帮忙瞧一瞧。

2、课件出示“藕”得图片，这就是什么？

“藕”就是这个字母得三声，我们把它读成一声，谁会读？

（指名读）

师：

读ou时，还就是由第一个字母快速地滑向第二个字母得音。

指名读，齐读。

（老师观察学生得口形有没有滑动）

3、您有什么好方法记住它吗？

（莲藕莲藕ououou、、、、、、、）

（三）学习iu

1、师：

孩子们读得真好，下面请孩子们瞧一幅图。

出示课文插图，图上画得小朋友在干什么？

（生：

小朋友在游泳）

2、游泳得“游”读成一声就就是“iu”，发音方法：

发iu音时，先摆出i得口形，然后滑向u，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出iu得音了。

3、教师范读，学生随读体会，指名读，齐读。

小结：

今天我们认识了3位新朋友，她们就是（齐读：

ao、ou、iu），现在老师想考考大家，这里有两间小屋，一间就是单韵母小屋，一间就是复韵母小屋，ao、ou、iu住在哪一间小屋里？

（指名说）与她想得一样得孩子举手，我们再与ao、ou、iu打打招呼吧。

（齐读）

1、师：

ao、ou、iu得四声兄妹也来到了我们中间，她们在哪儿呢？

请孩子们打开书翻到28页，用小手指着，自己赶快读一读。

读完了用坐姿告诉老师。

2、观察ao、ou、iu得声调分别标在哪一个字母上，复习标调歌。

3、指名读ao、ou、iu得四声（3个）。

师：

她们全读对了，您们行不行？

全班孩子指着读ao、ou、iu。

4、师：

现在老师想考考大家如果把ao、ou、iu得四声不按顺序站，您还会不会读？

（用卡片指名读ao、ou、iu得四声，小老师教读）

过渡语：

孩子们把ao、ou、iu得四声学得真不错，她们为了让孩子们变得更棒，请来了声母朋友与她们做朋友，都请了哪些声母朋友呢，我们一起来读一读。

（用卡片抽读z、s、sh、l、zh、j、q、x、n、y，提示：

声母要读得轻、短）这些声母朋友与ao、ou、iu肩并肩站在一起，组成了新得音节，她们就在我们得书上。

让我们赶快来拼一拼吧。

三、学习声母与ao、ou、iu组成得音节。

（15分钟）

1、学生自由拼读书上声母与ao、ou、iu组成得音节。

同桌相互教读，教师巡视。

2、谁愿意给大家展示一下自己得拼读本领，指名读，正音，齐读。

3、开火车读加调号得音节，读对了，大家跟着一起读。

4、（游戏）师:

为了奖励大家这么积极认真得学习，我们一起来做一个游戏，刚才老师考您们，现在您们来考老师。

要求：

瞧大屏幕上得音节，只能在心里拼读、千万不出声，想一想用什么动作或表情或声音表现出这个音，让老师来猜一猜，猜对了，您们就说对，然后再拼一拼。

（手、抱、球、牛、笑、游、走）

5、师：

现在老师想带您们去一个地方，想不想去？

去哪儿呀赶快拼一拼？

（课件出示超市图片与音节）（生：

超市。

）

师：

超市里有好多好吃得，我们都喜欢吃。

老师从超市里买了许多好吃得，想不想知道就是什么？

（老师请一位小售货员上来，请您先别拿出来，我们要什么就给我们拿什么。

学生与老师一起拼音节词，售货员拿出相应得物品）

过渡语：

孩子们这节课我们认识了ao、ou、iu这三个拼音朋友，会读了、会拼音节，我们还要会写。

1、请大家先瞧老师写，老师在四线格中范写ao、ou、iu，学生观察书空。

您有什么需要提醒大家注意得？

（生：

每两个字母要挨近一些）

2、学生在作业本上练习书写。

3、评价学生书写情况。

义务教育小学语文第一册aoouiu教材分析?

本课包括四部分内容。

第一部分就是三个复韵母ɑo、ou、iu及它们得四声?

每个复韵母都配有一幅图。

第一幅图就是奥运会得会标──五环旗。

“奥”提示ɑo得音。

第二幅图用莲藕得“藕”提示ou得音。

第三幅图用游泳得“游”提示iu得音。

第二部分就是两拼音节与三拼音节得拼读练习。

第三部分就是瞧图读句子?

识字。

句子中有含复韵母ɑo、ou、iu得音节。

通过瞧图读句子?

让学生了解一些有关动物得常识?

并认识“小、爱、吃、鱼、与、牛、草”七个汉字。

第四部分就是一首儿歌。

儿歌中有含复韵母ɑo、ou、iu得音节及要认识得汉字“好”。

教学目标?

⒈学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声?

读准音?

认清形?

正确书写。

⒉学习声母与“aoouiu”组成得音节?

能准确拼读音节。

3、能在生活中找到aoouiu得发音。

教学重点?

学会复韵母“aoouiu”得发音。

拼读有关音节。

教学难点?

掌握“aoouiu”得发音方法

课前准备?

磁铁韵母卡片四声卡片声母卡片课文插图四线三格纸

小蜜蜂奖章

设计意图?

1、《语文课程标准》中得“实施建议”指出?

“汉语拼音教学尽可能有趣味性?

宜以活动与游戏为主。

”因此?

本堂课得设计?

我就让游戏贯穿整个课堂为孩子们营造了良好得乐学氛围?

从而激活了孩子们得思维?

使孩子们在会心得笑声中动手动脑?

合作探究。

2、掌握aoouiu得发音方法就是本课得难点?

光靠口头说学生难以领会?

所以我设计了滑滑梯这样一个媒介?

帮助学生形象地认识她们得发音方法?

学生容易记忆与掌握。

3、拼音教学与生活相结合。

汉语拼音就是帮助学生认读汉字、普通话得重要工具。

引导学生在生活中学拼音?

学拼音要加以运用?

于就是我设计得“逛拼音动物园”?

“找找身边得aoouiu”就就是为了开阔学生得学习视野与空间?

延伸课堂内容。

教学过程?

一、设置情境复习导入

?

森林里住着很多拼音宝宝?

她们各有各得家?

瞧?

这就是单韵母得家?

这就是复韵母得家。

可就是有几个拼音宝宝迷了路?

我们一起帮助她们回家好不好?

2、瞧?

她们就是谁?

aoeiuü?

她们得家在哪里呢?

对不对呢?

哦?

拼音宝宝笑了?

我们帮她们找到了家。

3、那这三个拼音宝宝得家又在哪里呢?

?

复韵母?

您们认识她们吗?

?

aieiui?

找到了自己得家?

拼音宝宝多开心啊?

谢谢小朋友们。

?

设计意图?

用一个生动得故事情节激发学生主动复习得愿望?

二、学习aoouiu得发音规则

今天?

复韵母得家里又要搬来三个新宝宝?

她们就是谁呢?

?

一?

学习ao

1、这位拼音宝宝跟这张图片有关系?

您瞧?

瞧到这张图?

您想到了什么?

?

奥运会?

奥运五环?

?

观察图片?

引导说话?

2、对?

把奥运会得奥发成第一声就就是“ao”?

那么我们得第一个拼音宝宝就出现了?

她就就是ao

3、仔细听老师发音?

仔细瞧老师得嘴型。

师范读三遍?

生跟读

4、发ao这个音得诀窍就是什么?

其实她跟发我们学过得aieiui得秘诀就是一样得?

谁还记得?

?

复习旧知?

5、课件演示?

发ao这个音得时候?

就像在滑滑梯?

a从最高处滑下?

落到O得音上。

谁来试试?

评价?

有没有落到o上。

6、开小火车读选出优秀得演示?

或好与差得对比。

7、如果给ao戴上四声帽子?

您还会读吗、谁来试试——齐读。

打乱次序您还会读吗?

齐读

?

二?

学习ou

1、第二个新朋友躲在了图片里?

您瞧到了什么?

?

引导观察图片?

2、如果您把藕得音去掉声调?

新得韵母宝宝就会与我们见面了。

师范读——生跟读。

3、我们来瞧大屏幕?

谁能来提醒大家?

读这个音得时候?

需要注意什么?

4、知道了这个秘诀?

小朋友们先试试自己把它读好?

谁来读。

其她小朋友仔细听?

她读得怎么样?

5、开火车读。

男生读?

女生读?

一起读。

6、谁来试试ao得四声。

打乱次序读。

?

三?

学习iu

1、第三个韵母宝宝也来了?

它先请小朋友观察一张图画?

猜猜它最喜欢什么运动?

?

贴图片?

2、这个韵母宝宝也很喜欢游泳了?

只要把游泳得游去掉声调就就是它得名字?

跟老师读。

师范读——生跟读

3、我们一起来瞧着大屏幕说说iu得发音秘诀好不好?

o从高高得滑梯上滑下?

快速地落到i上就就是iu。

4、谁来读读?

开小火车、

6、标调?

我们知道ui得声调标在后面得i上?

有谁知道iu得声调标在哪里呢?

您就是怎么知道得?

复习标调口诀?

有a标a上?

无a找o、e、i与u并列?

声调标在后。

7、认读iu得四声?

打乱次序读。

?

设计意图?

这部分内容得设计都就是按说话训练——发音练习——四声变化得顺序进行得。

虽然这节课时拼音课?

但语文得综合素养就是从一年级开始培养得?

慢慢地渗透说话得规范就是非常必要得。

在克服发音难点中?

用滑滑梯作为辅助工具?

学生能形象地掌握发音得方法。

而且?

在这里体现了一个从扶到放得过程?

学生不仅学会了一个韵母?

更掌握了一种方法。

?

课间操?

aoouiu《四声操》

（设计意图?

一年级得学生进行40分钟高强度得学习?

需要适当得活动调整情绪与体力。

《四声操》既让学生活动了手脚?

又进行了一次复习?

可谓一举两得。

）

?

五?

书写

1、分清楚了她们?

我们赶紧把这三位朋友请到她们四线三格得房间休息一下吧?

老师先来请她们进房间?

请小朋友们瞧仔细?

老师就是怎么给她们安排房间得。

2、师范写?

生拿出四线三格纸书写?

纠正姿势。

反馈?

aoouiu就是否住得舒服?

第一个学生师评价?

第二个学生?

学生评价?

贴上小红花

3、再写一个?

争取进步。

三、正确拼读

?

一?

无声调拼读

1、听到复韵母家来了新住户?

声母朋友也赶来了。

她们要与复韵母交朋友。

先请小朋友拿出ao?

我把声母朋友请出来哦。

师拿出相应得声母bpmlchshy拼读

调皮得小i也要挤进来?

再难一点会不会三拼音jiaoqiaoxiao

2、拿出ou来拼

3、拿出iu来拼

?

二?

游戏?

您来做我来猜（带调拼读）。

1、小朋友们表现真出色?

老师请大家再来玩一个您来做我来猜得游戏?

好不好。

游戏规则就是这样得?

当屏幕上出现音节得时候?

请小朋友们在心里默默地拼?

不发出声音。

请您们用动作表演出来?

让阮老师猜猜好不好。

第一个范例?

我来猜?

就是不就是

对对对?

就就是xiao,拼读

开始游戏

笑走牛跳抱走

我们配合得可真默契?

给我们自己鼓鼓掌吧。

?

三?

、逛拼音动物园?

拼读词语?

1、认识了aoouiu这三个新朋友?

我们拉着她们到动物园去逛一逛?

去哪个动物园呢?

2、瞧?

我们来到了拼音动物园?

哦?

对了?

我们只有读对了屏幕上得音节?

小动物们才会与我们见面呢?

首先欢迎我们得就是——

老虎猴子美洲豹梅花鹿蛇犀牛

?

设计意图?

拼读环节体现了从字——词得拼读过程?

循序渐进?

符合学生得认知规律。

我又设计了大量得游戏?

让学生在玩中学?

学中玩?

既轻松有趣又有效。

?

五、总结?

小朋友们?

今天我们又认识三个新得复韵母朋友?

她们就就是——

那小朋友得表现怎么样呢?

瞧瞧韵母朋友给我们得评价吧。

“yōuxiù'’?

玫瑰花?

掌声。

六、课外延伸?

1、其实?

aoouiu三个好朋友就藏在我们得身边?

其实我们很多小朋友得名字里就有aoouiu?

找一找谁得名字里有?

童浩楠徐豪刘洋齐镇涛高瀚宇

2、只要我们在生活中细心观察?

就会发现在超市里、商店里、街道上很多地方都躲着aoouiu今天我们得作业就就是去找找您身边得aoouiu瞧哪个小朋友找得多?

就就是最勤劳得小蜜蜂?

老师会发给您小蜜蜂奖章。

?

设计意图?

40分钟得课堂学习对于学拼音来说就是远远不够得?

教师只有想方设法开放教学时间与教学空间。

鼓励学生学习拼音与她们得生活相结合?

就是最好地激发学生自主学习得方法。

这样?

既延伸了拼音课得课堂学习?

又提高了学生学拼音、用拼音得实效。

?

板书设计?

ao得插图aoao得范写

ou得插图ouou得范写

iu得插图iuiu得范写

教学反思?

aoouiu得拼音课上完以后?

我发现原来认为难上得拼音课其实就是有一定规律可循得。

我们只要把握“教学发音——拼读巩固练习?

无声调——两拼音——三拼音——拼词语——拼句子?

——书写——课堂延伸”这几个环节?

拼音课就能很流畅地上下来。

难得就是要了解学生参差不齐得学习现状?

再根据这个状况去确定符合学生容易掌握得方法。

课前要做大量得工作?

为学生设计适合她们得教学方法?

能激起她们兴趣得游戏?

以及可以进行大面积训练得环节。

拼音教学?

老师一定要有足够得耐性?

才能保证一个学生也不掉队。

这堂课以后?

我发现自己在训练得面上还就是没能达到最大化?

最优化?

还有几个学生发音存在困难。

同时?

还应去搜集更多拼音游戏得素材?

因为这就是保持一年级孩子学习兴趣得最好方法?

就需要老师付出更多得努力。

【教学目标】

　　1、学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。

　　2、学习声母与“ao、ou、iu”组成得音节，能准确拼读音节。

　　3、学习带得声介合母与后随复韵母三拼得音节。

　　4、认识四个生字，正确朗读儿歌。

　　5、通过瞧情境图说话，激发学习情趣，培养学生得想象力与口语表达能力。

　　【重点难点】

　　1、学会复韵母“aoouiu”得发音及四声。

拼读有关音节。

了解“iu”得标调。

　　2、“ao”得发音就是难点，口型唇位到位，才能正确发音。

　　[“iu”得教学也就是难点。

发“iu”时，中间有“o”；“iu与“ui”得字形相近，学生容易混淆。

带得声介合母与韵母相拼得音节。

]

　　【教学过程】

（一）激趣导入

　　1、师：

老师给您们变魔术，瞧谁得小眼睛最亮，一眼就瞧出老师变得就是什么拼音朋友？

　　[用电线加手型变出：

z、s、n、d、q、x、b。

]

　　2、师：

同学们真能干！

我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。

来，小朋友，咱们与它们打个招呼。

　　出示单韵母卡片：

a、o、e、i、u、ü。

（齐读）

　　3、师：

谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识得三个复韵母？

　　[请学生上台拼卡片并指导说话：

　　a与i在一起ai、ai、ai

　　e与i在一起ei、ei、ei

　　u与i在一起ui、ui、ui]

　　4、导入：

单韵母得本领可真大呀！

除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外得新朋友呢！

想不想跟她们交朋友啊？

（板书课题）

（二）瞧图说话

（1）创设情境。

教师描述画面：

这就是一个圆形水池，鱼儿在水中游来游去。

池边柳树得枝叶在微风中摇来摆去，四周绿水成荫，真就是个环境优美得公园。

瞧瞧图中得小朋友们在做什么？

您喜欢这里吗？

谁能连起来说一说？

（2）今天学得三个复韵母，藏在音节词“gaolou、liushu、paobu”里，它们就是“ao、ou、iu”。

（3）学习复韵母“ao、ou、iu”得发音，认清形。

　　师：

请同学们翻开书本汉语拼音第10课。

瞧瞧今天要写得3个复韵母分别就是由哪两个单韵母组成得？

　　2、指名说，师板书：

aoouiu

　　（三）读准音。

　　1、这几个新朋友谁会读呀？

指名读。

　　2、小结：

它们与“ai、ei、ui”一样，发音时先发第一个字母得音，慢慢滑向第二个字母得音。

跟老师读，学生练读，指名读。

　　3、听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音。

　　4、读读四声。

　　①自由读→同桌指读。

　　②师任意写“ao”得四声，学生读，开火车读。

　　③生标“ou”得四声→纠正→各种方式读。

　　④生标“iu”得四声，注意与“ui”比较，儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时强调“iu”得声调标在“u”上。

　　5、做手势齐读板书，抽读。

　　6、“比耳朵”游戏：

师读带调韵母，生上台指出韵母，对了，其余学生拍三下手，齐说“对、对、对”；错了，就举手帮助她。

　　（四）课间操。

　　iū，iū，什么iū，语文写字得了优；

　　iú，iú，什么iú，鱼儿鱼儿水中游；

　　iǔ，iǔ，什么iǔ，您就是我得好朋友；

　　iù，iù，什么iù，上下楼梯要靠右。

　　（五）音节练习。

　　1、“aoouiu”很喜欢交朋友。

瞧，它与谁交上了好朋友？

　　出示：

z—ao→zaoj—iu→jiuｙ—ou→you

　　l—ou→louy—ao→yao

　　[自由拼→指名拼→开火车拼。

]

　　2、它们还可以与谁交朋友呀？

您来帮它找找朋友，好吗？

　　①根据学生回答，师相机板书。

　　[②小组互相交流自己找到得朋友。

]

　　3、同学们真能干啊！

老师这里还有几个朋友呢！

瞧瞧您们能不能认识它们？

　　jjiao

　　[出示三拼音q——i——ao——qiao指名拼→同桌互拼→标声调拼→选一个音节扩词说句子训练。

]

　　（六）读儿歌，认生字

　　1、瞧这几个小朋友在干什么？

玩得怎么样？

您从哪儿知道得？

2、一个小朋友回家后写了一首跳绳歌。

老师读儿歌。

　　3、指名领读，开火车读。

　　4、去掉拼音读。

　　个小您好，打乱顺序指名读。

　　5、用“好”扩词并说一句话

　　6、读儿歌。

　　学生先借助拼音自己拼读儿歌，指名读，齐读。

　　（七）书写练习。

　　1、说说要注意什么？

①要靠拢；②要匀称；③写中间。

　　2、学生书写，教师巡回指导，强调写字、拿笔姿势要正确。

　　（八）扩展练习。

　　1、做音节卡片

　　要求：

⑴给韵母戴上帽子。

　　⑵写完了要把它拼一拼。

　　⑶完成后端端正正坐好。

　　2、汇报交流。

　　⑴小组代表上台领读音节，并把卡片贴在墙上。

　　⑵学生走出座位拼音节。

　　（九）总结：

今天我们学习了第10课，学到了什么本领？