完整word人音版三年级音乐下册《我们的朋友》教案分析.docx

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人音版三年级音乐下册《我们的朋友》教案分析

  课题

  第三课《我们的朋友》

  课型

  新授课

  教学

  目标

  一、通过聆听乐曲《空山鸟语》、《荫中鸟》,演唱歌曲《顽皮的杜鹃》、《柳树姑娘》,感受人们崇尚自然、热爱自然的情感。

  二、聆听《空山鸟语》和《荫中鸟》,感受音乐中“鸟”的形象,并能根据音乐进行联想与想象。

比较二胡演奏的《空山鸟语》和笛子演奏的《荫中鸟》的相同和不同。

  三、认识民族吹管乐器笛子,记住笛子的音色,结合乐曲的欣赏进一步感受民族乐器(二胡、笛子)丰富的表现力。

  四、能用活泼欢快的声音演唱《顽皮的杜鹃》,学习顿(跳)音记号,并能在歌曲中表现顿(跳)音的效果。

  五、学会用二声部有感情地演唱歌曲《柳树姑娘》,做到声音优美、声部和谐、音高准确、富有力度变化。

  教学

  重点

  一、认识低音,掌握八个音的音高与唱名。

  二、提高学生听辨的基本能力。

  三、提高学生音准能力,打下扎实的音乐基础。

  教学

  难点

  一、要注意大面积的学生参与,不要局限于少数学生,对基础差的学生更要鼓励他们参与,在实践中提高他们掌握音乐基础的能力。

  二、二声部合唱教学,有感情地演唱歌曲《柳树姑娘》。

  教学

  方法

  视听唱法结合

  教具

  多媒体、钢琴、打击乐器。

  教

  学

  过

  程

  与

  内

  容

  设

  计

  第一课时

  学唱歌曲《顽皮的杜鹃》

  【激兴导入】

  、

  大二度练习

  =c2/41-|3-|2-|4-|3-|5-|4-|6-|5-|7-|6-|1-|7-|2-|1-||

  2、

  老师来唱一种叫声,你们猜猜这是什么小动物?

  师唱:

咕咕|咕咕||学生回答

  请同学们跟老师一起唱:

0gugugu|gu-00||,今天我们就来学习一首和杜鹃有关的歌曲,歌曲的名字叫“顽皮的杜鹃”。

  【寓教于乐】

  、

  完整聆听歌曲,初步感知全曲。

  请大家完整的听一遍这首歌,边听边想,为什么说这只小杜鹃非常顽皮?

(学生回答)

  2、复听歌曲,数一数顽皮的杜鹃叫了几声?

它的叫声是怎样的?

(顽皮的杜鹃一共叫了7声,最后两声是连续叫的)(它的叫声很小,很轻柔),同学们想不想用轻柔的歌声唱唱杜鹃的叫声?

请大家翻开书第八页,唱歌姿势准备……

  3、理解歌词,,多么顽皮的小杜鹃,它都飞到过哪里?

请大家在歌词中找答案。

学生回答,同学们找得非常准确。

(教师板书:

树丛——小河旁——飞向远方)

  4、教唱曲谱并填词

  )教唱歌曲前两句,启发学生前两句的曲调完全相同。

再次演唱巩固音准。

  2)第三句的曲调变化了吗?

曲调为什么在这里变化了?

(启发学生说出第三句唱小朋友发现杜鹃的叫声后,去树丛寻找杜鹃的踪迹。

)如果你是这位小朋友,你会怎样找杜鹃?

第三句歌词应该怎样演唱?

反复演唱歌曲第三句,注意指导学生唱好refa小二度的音准。

  3)发现小杜鹃了吗?

但是,继续演唱第四句。

此时你的心情怎样?

唱出你此时的心情。

  4)当再次听到杜鹃的叫声后,因为着急所以都跑起来了,把着急的心情唱出来。

  5)找到小杜鹃了吗?

一起唱,“但它飞向远方。

  6)回头看看34句56句的无论从曲调还是演唱情绪,都非常相似,一起把3—6句连起来演唱一次。

  5、完整地有感情的演唱全曲

  6、教师质疑讲解难点。

请教同学们一个问题:

此时的杜鹃飞远了,歌曲最后两次咕咕的叫声,应该怎样唱?

为什么?

(应该越唱声音越小,因为杜鹃飞远了声音会渐渐的变小)

  【创造表现】

  、再次有感情的演唱全曲进行即兴表演。

  2、教育学生动物是我们人类的好朋友,我们要热爱它们,歌曲大家已经学会了,此时,我想请你和这只顽皮的杜鹃说句话。

(可爱、喜欢、保护)

  3、教师范唱创编歌词,同学们都是爱护小动物的好孩子,陶老师最喜欢小猫,我给大家唱一唱,大家想听吗?

  )教师范唱

  2)你还喜欢哪些其他的小动物,也编到歌词里唱一唱好吗?

小组为单位

  3)小组汇报,其它组用乐器为他们配伴奏。

  4)师生评价。

  【完美结课】

  总结本课学习情况并提出鼓励,师生再见!

  第二课时

  聆听《空山鸟语》

  .初听全曲。

设问:

  这首曲子的曲名为《空山鸟语》,你能从音乐声中感受“空山”与“鸟语”吗?

  这首曲子用什么乐器演奏?

  2.师生讨论:

引子主要表现空山、空谷回声。

鸟语,则穿插于整首曲中。

  3.复听全曲。

  设问:

曲中除了“空山”、“鸟语”外,还有什么?

是否有“人”在其中?

  要求学生要细细听,仔细“品味”二胡的音色。

  4.介绍刘天华的成就——把二胡提升为独奏乐器,纳入高等院校专业教学。

  5.如有条件能让学生观察二胡乐器的实物,让学生来摸一摸、拉一拉,教学效果会更好。

当然也可用挂图等教具。

  综合活动:

  鸟鸣音乐会

  1.此项活动在课前要做大量工作,主要是整理选择“独唱”的鸟鸣。

可以请各组课前先展示自己的采集成果,推荐一、二个鸟的独唱。

  2.在教师的统一指导下,按教材中的图式进行音乐会的节目编排。

允许学生自己设计策划编排这场“音乐会”,鼓励他们的主持与设计。

  聆听《荫中鸟》

  、

  音响直接导入。

  欣赏《荫中鸟》中间部分的片断,以激发听全曲的欲望。

  设问:

你听到什么动物鸣叫声?

是用什么乐器演奏的?

  2、

  揭题:

笛子独奏《荫中鸟》。

  这是抒发作者对大自然的歌颂,对生活热爱之情。

  3、聆听《荫中鸟》。

要求听完后,说说你的想象及乐曲所描绘的画面。

你听到多少种鸟在鸣叫?

你能模仿吗?

  4、设问:

你回忆一下,还听过哪首乐曲中出现过鸟鸣的形象?

  《空山鸟语》、森林中的杜鹃》……

  5、小结:

森林是大自然的资源,有森林就有各种动物。

我们要保护森林保护大自然的生态。

爱护大自然就是爱护地球,也是为了人类生存、爱护自己。

  第三课时

  一、情境导入

  、(黑板上事先准备一幅没有叶子只有枝干的柳树图)

  师:

这是一棵只有枝干没有叶子的树,你们想不想让她长出树叶?

只要同学们在音乐课上好好表现她就能长出新叶!

准备好了吗?

那开始我们快乐的帮助之旅吧!

  2、请柳树

  师:

同学们想不想见见柳树姑娘啊?

那让我们一起来认识她吧!

  欣赏动画《柳树姑娘》,你们喜欢她吗?

  二、寓教于乐

  老师也写了一首小诗来赞美她。

  、节奏练习:

  柳

  树

  姑︱娘

  ——︱辫

  子

  长︱长

  —

  —︱

  风

  儿

  一︱吹

  ——︱甩

  进

  池︱塘

  —

  —︱

  生念歌词(提示三拍子)

  师加入附点念

  柳·树

  姑︱娘

  ——︱辫·子

  长︱长——︱

  风·儿

  一︱吹

  ——︱甩·进

  池︱塘——︱

  师:

那老师这么念,有什么不一样?

……

  因为老师在这几个字后面加了附点。

使原来的四分音符变成了附点四分音符。

附点躲在音符后面,但为了强调这个附点,所以念的时候把附点念在前面。

  附点的时值:

增加原来音符时值的一半,让原来的一拍延长成一拍半。

  2、自主学习,感受音乐

  听《柳树姑娘》,感受一下情绪

  3、多次聆听、学习新歌

  4、有感情的学唱歌曲:

  师:

柳树姑娘看你们学的这么好也唱起了自己的歌,请你们给她伴唱好吗?

  A、顿音教学(跟琴唱啦)

  师:

我们的啦啦歌上面是什么啊?

(生答)为了音符唱得更好听,我给她戴上了一顶顿音帽子,戴上帽子的柳树既活泼又调皮。

  怎样唱才活泼呢?

(轻快并跳跃)(生说或师示范)

  B、渐强记号教学

  5、演唱歌曲,体验音乐

  集体唱《柳树姑娘》

  三、创造表现

  赏柳树,舞柳树

  、欣赏柳树风景

  2、给喜欢的歌词加动作

  师:

柳树姑娘不仅歌儿美,舞更美!

瞧!

风儿一吹,柳树姑娘随风起舞。

老师想知道风儿吹过我们班的柳树会舞出什么动作呢?

(师模仿风声生摆出动作)谁能给自己最喜欢的歌词加上动作呢?

  3、

  自由组合表演师巡视

  师:

刚才从同学们的舞姿中,老师看到了好多婀娜多姿的柳树姑娘和玉树临风的柳树先生。

请我们班的小柳树们自由组合,找你的好朋友或老师一起来舞一舞!

  4、指名展示(奖励柳叶)

  5、集体表演

  拓展延伸

  创编歌词

  四、完美结课

  上台贴柳叶

  师:

通过我们全班小朋友的共同努力,我们班的柳树已经长出了好多新叶,想不想让她长更多的叶子呢?

让我们迈着优美的脚步,一起给柳树长上更多的叶子吧!

(师带领一对学生上台亮相后在转身在黑板上帖上柳叶)

  寻找赞颂柳树的古诗,(在音乐中结束课堂)

  师:

课后请小朋友找找,还有那些地方也有柳树姑娘的身影!

当然,我们还要好好爱护我们身边的花草树木,保护我们的生活环境!

今天我们快乐之旅到此结束!

(在音乐声用自己觉得最美的动作离开教室。

  教学

  反思

  一、学唱歌曲《顽皮的杜鹃》中,整首歌曲有多处的音准与节奏错误,一方面平时没有教得精,一方面课上没有及时指正;在歌曲伴奏上,尽量接近原调,不要泯灭了童声多高音区的特点,对学生每一次的演唱要做点评,要有要求,比如要轻声唱,要有气息,注意轻声高位置的演唱状态;在课堂中,在教到模仿布谷鸟的叫声时,可以直接让学生用“咕咕”来唱,这是重点地方应该好好解决,还有用手势表达还不大准确,要突出连跳的区别;在演奏打击乐器上,学生还没有正确的拿乐器的动作,影响了三角铁的发声,这个环节没有在课堂中及时指出,还有学生演奏完了,应该给予肯定,多给他努力的方向,要多鼓励;整堂课下来,有点象在走过场,如果每一个环节在深入一点就不错了。

  二、在教授歌曲过程中,我发现学生对其中的一句掌握起来有一点难度:

后半部分中的一个字唱几个音,学生容易拖拍或者抢拍,造成了歌声不整齐的现象。

为了解决这个问题,我经过了多次的范唱,并带领学生一起。

学生掌握了歌曲以后,我安排了让学生用自己的动作练习,提醒学生可以在长音的时候在心里默数三拍,这样的话就不会拖拍或是抢拍了。

经过学生的多次练习后,难点就解决了。

做来表演歌曲,根据自己对歌曲的理解来表现柳树姑娘多姿的形态。

  学生对柳树姑娘在风中优美的身姿已经有所了解,如随风飘舞、弯腰点头、渐渐长大、洗洗头发等,因此表演并不成问题。

一节课下来学生在听听、唱唱、跳跳中充分感受歌曲优美、活泼的旋律;在听听、说说、念念中反复感受诗意一般的歌曲内容;在哼哼、唱唱中学唱歌曲,整个活动学生都在轻松、自然、愉快的气氛中积极、主动地参与着,效果较好!

  

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