人教部编版七年级历史上册第4课夏商周的更替同步测试.docx

人教部编版七年级历史上册第4课夏商周的更替同步测试.docx

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人教部编版七年级历史上册第4课夏商周的更替同步测试

2019-2020人教部编版七年级历史上册第4课夏商周的更替同步测试

第4课夏商周的更替同步测试

一、选择题

1.“周幽王烽火戏诸侯”“孔子周游列国”的故事家喻户晓，与“诸侯”“列国”的产生相关的是（　　）

A.禅让制B.世袭制C.分封制D.郡县制

2.黄仁宇在《中国大历史》中写道：

“周代的诸侯，有王室的家属、商之子孙，和现有各部落国家的首长。

他们按国之大小，理论上以五等面积，封为五级。

这些诸侯各按所封地距国王都城的距离而有不同的功能和义务。

”材料不能说明（　　）

A.周朝实行分封制B.分封对象包括亲属、殷商遗民等

C.分封制对后世产生深远影响D.诸侯拥有不同的权利和义务

3.“仁政得天下，暴政致亡国”下列哪些人物是“暴政致亡国”的典型（　　）

①桀  ②启  ③纣  ④周厉王

A.①②B.②③C.①③D.①④

4.在南非召开的第二十九届世界遗产大会上，被列为审议项目的河南殷墟遗址获得通过。

你认为殷墟遗址被列为世界文化遗产最主要是因为它向人们展现了我国古代哪个王朝的社会风貌（　　）

A.夏朝B.商朝C.西周D.东周

5.从夏、商、周几个朝代，我们可以看到．尽管其灭亡的具体原因不一，但都有相同之处，这就是（）

A.外族入侵B.下属藩国起兵造反

C.诸侯不再听命D.统治者昏庸腐败，丧失民心

6.公元前841年，周王朝发生了“国人暴动”事件，当时周王朝统治者是（　　）

A.周文王B.周武王C.周厉王D.周幽王

7.商朝又叫殷朝，是当时世界上的一个大国，最后一个国王是有名的暴君，他滥杀无辜，最终在一场大战中商军阵前倒戈，致使商朝灭亡，这场大战是（　　）

A.阪泉大战B.长平之战C.涿鹿之战D.牧野之战

8.分封，就是封邦建国的意思，周王把国都附近的地区划分为王畿，由周王直接统治，王畿以外的地区分封给诸侯，建立诸侯国。

周王实施分封制的目的是（　　）

A.为稳定周初的政治形势，巩固疆土

B.诸侯服从周王调兵

C.达到人人平等的目标

D.增加国家财政收入

9.原始社会结束的根本原因是（　　）

A.部落议事集体的决定B.部落联盟成员的谦让

C.禹有私心D.社会生产力发展

10.周朝是我国历史上存在时间最长的朝代，存在了800多年。

有一件事成为西周历史由盛而衰的转折点，这件事就是

A.周初大分封B.“国人暴动”C.烽火戏诸侯D.平王东迁

二、读图说史题

11.阅读下图，回答问题

请回答：

（1）图一中的①②处分别应填的制度和人物各是什么？

（2）图二反映的是什么制度？

根据图二概括这一制度的主要内容？

（3）图一和图二的制度各有什么作用？

12.夏、商、周时期是我国奴隶社会的兴衰和封建社会的形成时期，观察下列图片，回答问题。

【奴隶王朝的开端】 

（1）夏朝是由谁建立的？

我们在哪里发现了夏朝的这一座都城遗址？

夏朝在我国历史上有着怎样的地位？

【文明进步与发展】 

（2）图一名称是什么？

商周时期青铜器具有怎样的特点？

（3）图二中的文字是什么？

该文字主要记载了什么内容？

1.【答案】C

【解析】

西周建立后，周天子吧土地、平民和奴隶分封给亲属、功臣等，封他们为诸侯，建立诸侯国。

因此说“周幽王烽火戏诸侯”、“孔子周游列国”的故事中的“诸侯”、“列国”的产生与西周的分封制有关。

故选：

C。

2.【答案】C

【解析】

【分析】

本题主要考查西周分封制的相关知识，旨在考查学生解读材料和分析理解能力。

【解答】

ABD.由材料“周代的诸侯，有王室的家属、商之子孙，和现有各部落国家的首长……这些诸侯各按所封地距国王都城的距离而有不同的功能和义务。

”可知黄仁宇《中国大历史》的这段材料说明了周朝实行分封制、分封对象包括亲属和殷商遗民、诸侯拥有不同的权利和义务等，因此ABD说法正确，不符合题意，故排除ABD。

C.材料没有说明分封制对后世产生深远影响，故C符合题意。

故选C。

3.【答案】C

【解析】

夏桀修建许多豪华宫室，无休止的征发百姓，强迫他们服劳役，平民和奴隶纷纷怠工，反抗桀的暴政；暴君商纣修筑豪华宫殿园林，施用炮烙酷刑，镇压人民，最终导致商朝灭亡；由此我们得知夏商都是暴政亡国的。

故选C。

本题考查夏商的灭亡，知道夏商都是暴政亡国的。

本题考查夏商的灭亡，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。

4.【答案】B

【解析】

根据题干给出殷墟可知是商朝。

因为水患和政治动乱，商朝曾几次迁都，一直到商王盘庚迁都到殷，都城才稳定下来。

后人又称商朝为殷朝。

故选：

B。

本题考查盘庚迁殷，知道因为水患和政治动乱，商朝曾几次迁都，一直到商王盘庚迁都到殷，都城才稳定下来。

后人又称商朝为殷朝。

本题主要考查学生对历史知识的灵活运用能力，需要灵活运用盘庚迁殷。

5.【答案】D

【解析】

本题考查夏、商、西周灭亡的共同原因。

夏朝最后一位国王桀实行残暴的统治，他搜刮民财，奢侈暴虐，建造豪华的宫殿，终日饮酒作乐，用武力伤害百姓，引起民众的反抗，最终被商汤灭亡；商纣王是商朝最后一位国王，他对外征伐，耗费国力，同时修筑豪华宫殿，对百姓征收重税，还使用酷刑，残害人民，引起了激烈地反抗，最终被周武王消灭；周幽王是西周最后一位国王，他昏庸腐朽，拿军国大事当儿戏，为了让宠妃一笑，竟然烽火戏诸侯，朝政十分腐败，最终西周被犬戎所灭。

可以看出，夏、商、西周灭亡的共同之处是统治者昏庸腐败，丧失民心，故选D。

6.【答案】C

【解析】

结合所学知识可知，公元前841年，因不满周厉王的暴政，镐京的“国人“集结起来，手持棍棒、农具，围攻王宫，赶跑了周厉王．

故选C．

本题考查国人暴动，知道“国人暴动”使西周开始走向衰落．

“国人暴动“动摇了西周王朝的统治，直接导致了周王室日趋衰微，逐步出现了分崩离析的局面．

7.【答案】D

【解析】

因为纣王的残暴统治，在武王灭商的牧野之战中，商朝的士兵的纷纷阵前倒戈，投降周军，商朝灭亡。

故选：

D。

本题以致使商朝灭亡的战役为切入点，考查商朝灭亡。

本题以商朝灭亡为背景，考查学生识记历史知识能力。

8.【答案】A

【解析】

西周建立后，为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周天子实行分封制；周天子把土地、平民和奴隶分封给王族、功臣和古代帝王的后代，封他们为诸侯，建立诸侯国。

故选：

A。

本题考查分封制的相关知识，知道分封的目的是为稳定周初的政治形势，巩固疆土。

注意识记分封的目的、内容及其作用。

9.【答案】D

【解析】

随着社会生产发展，人们的生活水平提高，私有财产更多，约公元前2070年，禹建立我国历史上第一个王朝（奴隶制王朝）--夏朝，定都阳城（今河南登封）．禹由部落联盟首领转变为奴隶制国家的国王，我国漫长的原始社会到此结束，奴隶社会开始。

原始社会结束的根本原因是社会生产力发展。

故选：

D。

本题考查原始社会结束的根本原因

本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。

识记与灵活运用夏商周更替的相关历史史实。

10.【答案】B

【解析】

【分析】

本题主要考查学生对周朝的相关知识的准确识记。

【解答】

依据已学知识可知，“国人”为西周、春秋时对居住于国都的人的通称，国人暴动，又称彘之乱、国人起义，是公元前842年发生在西周首都镐京（今陕西省西安市长安区西北）的以平民为主体的暴动，周厉王被赶走，西周历史由盛而衰，数十年后，公元前771年西周灭亡。

ACD不符合题意，B符合题意。

​故选B。

11.【答案】

（1）禅让制；启。

（2）分封制；周王将宗室和功臣分封到各地，授予他们管理土地和人民的权利，建立诸侯国。

诸侯需要向周王进纳物，并服从周王调兵。

（3）禅让制保证了将部落首领传给贤德之人；分封制有利于稳定当时政治形势，巩固疆土。

【解析】

（1）本题考查禅让制和世袭制的相关知识。

古代部落首领在自己年老的时候，征求各部落首领的意见，推举品行高尚的人做他的继承人，这种制度称为禅让制。

本题的图片一就是反映尧舜禹时代的禅让制。

所以，①是禅让制。

禹的儿子启凭借强大的势力，在禹死后继承了他的位置，成为夏朝第二代国王。

从此，“世袭制”代替“禅让制”，“公天下”变成“家天下”。

所以，②处是启。

（2）本题考查分封制。

图二反映的是西周的分封制。

周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权利，建立诸侯国，以保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。

诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进纳贡物，并服从周王调兵。

受封者可以在自己的封地内进行再分封，从而确立了周王朝的社会等级制度“分封制”。

（3）本题考查禅让制和分封制的相关知识。

根据所学知识，禅让制能够保证将部落首领传给贤德之人；分封制有利于稳定当时政治形势，巩固疆土。

12.【答案】

（1）禹；二里头遗址；是中国历史上第一个王朝。

（2）司母戊鼎或后母戊鼎； 种类丰富，工艺高超，规模宏大，分布广泛。

（3）甲骨文；祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药、天文历法。

【解析】

（1）本题考查夏朝的相关知识。

约公元前2070年，禹结束部落联盟局面，建立夏朝。

这是我国历史上第一个王朝。

考古学者在洛阳平原发掘出夏王朝的一座都城遗址——二里头遗址，这里有宫殿建筑群、大型墓葬和手工业作坊，还有平民生活区和墓葬群，反映了夏王朝的阶级分化和等级界限。

这里还出土了用于祭祀的精美玉器和敲击乐器等，反映了夏朝时期的文明进程。

（2）本题考查青铜器的相关知识，考查学生从历史图片中获取信息的能力。

认真阅读图片可知，图一是司母戊鼎或后母戊鼎。

在原始社会末期，我国已出现青铜器。

商朝是我国青铜文化的灿烂时期，青铜器生产规模大，品种多，工艺精美。

著名的青铜器有巨大司母戊鼎和造型奇特的四羊方尊。

其中，司母戊鼎高1.33米，长1.1米，重800多千克，是世界现存最大的青铜器。

铸造这样硕大的器物，工艺十分复杂，需要二三百人协同合作才能完成，反映了商朝青铜工艺水平高超。

故商周时期青铜器具有的特点是种类丰富，工艺高超，规模宏大，分布广泛。

（3）本题考查甲骨文的相关知识，考查生从历史图片中获取信息的能力。

商朝人刻写在龟甲或兽骨上的文字，被称为甲骨文。

认真阅读图片可知，图二中的文字是甲骨文。

​甲骨文记载内容十分丰富，涉及祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药、天文历法等。

甲骨文是中国以发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远影响。

人教部编版七年级上册导学案：

第4课早期国家的产生和发展

第4课早期国家的产生和发展

一、学习目标

1.通过了解夏、商、西周朝代更替的脉络，掌握西周的分封制的目的，对象，权利，义务，作用是什么。

2.以夏朝的建立理解“家天下”的含义是什么。

二、学法指导

1.请同学们默读课本第一目，18-19页，找出夏建立时间、标志、政治制度的变化以及建立的国家机构，用短横线标注。

2.默读课本第二目，20页，找出商、周建立时间、人物、都城和大事件等，用短横线标注。

时间：

地位:

意义：

制度变化：

机构建立：

灭国君王：

3.默读课本第三目，21-22页，找出分封制目的、对象，权利，义务及作用，用短横线标注。

3、自学检测

夏朝建立与“家天下”

早期国家的产生和发展

商

时间：

建立者：

都城：

大事件：

制度：

时间：

建立者：

都城：

大事件：

灭国之君：

西周

目的：

权利：

义务：

作用：

西周的分封制

西周灭亡

东周建立

西周灭亡东周建立

四、合作交流

1.夏、商、西周三代的兴亡有什么相似之处？

6、当堂检测

（一）选择题

1.周王以一片树叶桐叶将弟弟叔虞封在了唐，这就是历史上有名的“桐叶封唐”的故事，该故事说明该国家实施（）

A禅让制B分封制C世袭制D郡县制

2.关于夏朝的描述错误的是（）

A建立的时间是公元前1600年B它的建立标志我国原始社会的终结

C夏朝建立了军队，刑法和监狱D夏王桀是夏朝的亡国之君

3.夏周朝的灭亡，给后世君王的启示是（）

A重视教育，奖励学术B选贤举能，勤政爱民C加强国防，充实军队D发展经济，增加国力

4.王国维说：

“欲关周之所以定天下，必自其制度始矣。

。

。

封建子弟之制，君天子臣诸侯之制”。

5.对材料中“周的制度”，下面理解不正确的是（）

A目的是为了稳定周初的政局形式B该制度确立了周朝的社会等级制度

C保证了周王朝对地方的控制D他标志着西周进入封建时代

（二）必做：

材料题

国家的产生和形成是一个漫长的过程．社会制度的变革推动了国家制度逐步完善。

结合下列材料，回答相关问题。

（1）【制度创新我分析】

材料一

在方框和括号内填上相关内容。

图示说明社会发生了什么变化？

（2）材料二图示分封制

根据上图，说出分封制的内容。

实行分封制的目的是什么？

（3）观察图2，说出位于最顶层和最底层的分别是什么人。

它的特点是什么？

（4）【治乱兴衰我感悟】材料三

根据图片总结夏、商、西周三朝灭亡的共同原因。

这对后世有何启示？

人教部编版七年级上册早期国家的产生与社会变革第4课早期国家的产生和发展学案

第4课早期国家的产生和发展

【基础知识】

1、约＿＿＿＿＿年，＿＿＿建立起我国历史上第一个王朝——＿＿＿＿＿，标志着中国早期国家的产生。

2、夏朝设置了各种国家机构（包括军队、刑法和监狱等），此外还制定了历法，称为“＿＿＿＿＿”。

3、＿＿＿＿继承禹的位置，＿＿＿＿＿代替禅让制。

（启开启了世袭制。

）

4、夏、商、周的更替

朝代

建立时间

灭亡时间

都城

开国君主

暴君

亡国之君

夏

约公元前2070年

约公元前1600年

阳城

禹

＿＿＿

桀

商

约公元前1600年

公元前1046年

亳、殷

汤

＿＿＿

纣

西周

公元前1046年

公元前771年

＿＿

周武王

＿＿＿

周幽王

东周

公元前770年

公元前221年

洛邑

周平王

5、受战乱、环境变化等因素影响，商朝多次迁都，到商王＿＿＿＿时迁到殷。

6、周武王得到吕尚、周公等人的辅佐，公元前1046年，与商军在＿＿＿＿决战，商朝灭亡。

7、西周实行＿＿＿＿（封建亲戚，以藩屏周）。

8、周代的贵族等级分为：

＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。

【能力提升】

1.夏商周三朝灭亡的共同原因？

启示？

2.西周分封制的内容及作用。

【达标训练】

1．一同学学习《潍坊历史与文化》时，总结了四句顺口溜：

太康失国，少康复国。

桀失其国，无人复国。

顺口溜指的朝代是（）

A．夏朝B．商朝C．西周D．秦朝

2．当文明之光照耀中华大地，中国历史开始了辉煌的篇章。

我国第一个奴隶制王朝是（）

A．夏朝B．商朝C．周朝D．秦朝

3．古代中国的“天子”将土地分给亲属或功臣，所封之地称为“诸侯国”、“封国”或“藩国”等。

这种政治制度是（）

A．禅让制B．分封制C．郡县制D．行省制

4．如果诸侯不履行自己的义务，或超越周王赋予他们的特权，周王可以废除给他们的封地和爵禄，甚至消灭他们。

以上解读源于（）

A．禅让制B．世袭制C．宗法制D．分封制

5．西周时期形成金字塔似的森严等级：

天子为最高等级，下面依次为诸侯、卿大夫和士，都属于统治阶级，压迫着广大平民和奴隶。

这种等级制度的形成是因为（）

A．禅让制B．世袭制C．郡县制D．分封制

6．“（武王）封功臣谋士，……封弟叔鲜于管，弟叔度于蔡。

”材料体现的是（　　）

A．周初分封B．商鞅变法C．秦设郡县D．汉初分封

7．春秋时期的政治据是“永乐征伐自诸侯出”。

诸侯的出现与西周什么政治制度有关？

（）

A．禅让制B．分封制C．郡县制D．行省制

8．中秋节作为中华民族的传统节日，蕴含着“凝聚血缘、合家团圆”的寓意，是中华民族自我认同的一个文化符号。

与这一寓意关系最为密切的是（）

A．禅让制B．分封制C．郡县制D．科举制