新人教必修4 示范教案5柳永词两首.docx
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新人教必修4示范教案5柳永词两首
5 柳永词两首
从容说课
作为北宋第一个专力写词,以先行者角色开启了宋词天地的重要词人,柳永的地位是无可代替的。
学习宋词从他的两首传世佳作《望海潮》《雨霖铃》开始,最合适不过了。
《望海潮》写的是杭州的富庶与美丽,其写景壮伟、声调激越,一反柳永惯常的风格,艺术上的精妙值得我们研究。
《雨霖铃》是抒写离情别绪的千古名篇,艺术上情景交融、虚实兼写,铺叙与点染紧密结合,一直为后人称道,而其哀怨伤感的基调、真切诚挚的感情同样打动了千年来无数的读者,学习时应品读与赏析结合、艺术与情感并重。
因此,本文准备采用讲解式、朗读式、合作探究式相结合的教学方法。
理由是:
在教授这两首词之前必须让学生重温有关词的基本常识,了解作者生平和一些背景知识,这当然离不开教师的讲解;词在古代就是配乐而唱的,其语言富有音乐性和抒情性,惟有通过反复的诵读才能品味其中的妙处,故在教学中最好以诵读贯穿教学的全过程;此外还要教给学生一些鉴赏词的方法,启发学生把握词中所选的特殊意象,深切感受诗词的意境,体会作者深沉真切的情感,从而提高诗词鉴赏能力。
拟定两课时
第一课时,教授《望海潮》。
教学设想:
复习词的知识;学生简介作者,听录音朗读,初步感知词的内容;感受作者笔下杭州的富庶与美丽,分析词中写景的妙处;背诵全词。
第二课时,教授《雨霖铃》。
教学设想:
复习词牌,检测第一首词的背诵情况;听录音朗读,初步感知词的内容;反复诵读,品味词的语言,以画入词,感受词的意境和抒情主人公的情怀;背诵全词。
引导学生比较两首词的异同。
教学重点 1.体会《望海潮》如何通过特定的意象组合展现杭州人物之盛和风光之美的。
2.分析《雨霖铃》如何做到融情于景,景情交融的。
教学难点 以画入词,把握词的意象,品味词的语言,体会词的意境。
教具准备 多媒体课件、录音机。
课时安排 2课时。
三维目标
知识与能力
1.了解宋词的常识,掌握诗词的诵读技巧。
2.品味诗词富有表现力的语言,体会写景的妙处;感受词中凄凉孤寂的意境和抒情主人公飘零凄苦的形象,培养诗词鉴赏能力。
过程与方法
1.合作学习,把握词的内容和写作思路,词画结合,揣摩词中的意象,体会词的意境。
2.探究与活动,引导学生通过品味赏析诗词的语言,体会这两首词艺术上的妙处和作者惆怅伤感、真切诚挚的情感。
情感态度与价值观
让学生感受词的魅力,感受古人离别时幽怨伤感之情,伤离别,重真情。
教学过程
第一课时
望海潮
导入新课
师 我们常说,一代有一代的文学。
宋词,作为一代之文学,和唐诗、元曲一样,代表着一种难于企及的高度和不可再现的辉煌。
可有多少人知道,词曾经只是一种边缘文学,被称为“诗余”,即诗的陪衬和补充,在很长一段时期内,都不被正统文坛所重视,仅仅活跃在民间,难登文学大雅之堂。
它能在宋代兴盛并最终成为一代之文学,靠的是广大文人的大力推动和参与。
可以这么说,没有文人的参与就没有宋词的辉煌,而反过来宋词的辉煌也成就了一大批文人,使他们因写词而扬名。
在那个时代的词坛,俊杰辈出,星光璀璨,有很多名字,穿越了千年的时空,仍然光芒四射,深入人心。
那么,你对那个朝代的词人又了解多少呢?
你能说出几个宋代词人的名字来吗?
推进新课
【创设氛围,合作学习】
生 苏轼、李清照、辛弃疾。
生 姜夔、柳永、秦观、张先。
生 欧阳修、晏殊、贺铸。
生 岳飞、范仲淹、周邦彦。
师 看来大家都认识不少词人。
那么大家知不知道在宋代这么多词作家中谁是第一个专力写词的文人?
生 欧阳修。
生 晏殊。
生 范仲淹。
生 他们都错了,应该是柳永。
师 对了,是柳永。
下面我们来认识一下这位第一个专门写词,对开创宋词天地居功至伟的文人。
多媒体课件展示:
柳永(约987~1053),字耆卿,初名三变,字景庄,排行第七,又称柳七,崇安(今福建崇安)人。
北宋著名词人。
出身于儒宦世家,工部侍郎柳宜少子,景祐进士,官至屯田员外郎,故又世称柳屯田。
柳永为人放荡不羁,仕途更为坎坷。
时人将其举荐于仁宗,却只得四字批语:
“且去填词”。
仕途无涯,便自称“奉旨填词柳三变”,流连于歌楼舞榭,沉迷于声色词曲,潦倒终身,竟由群妓合金而葬。
政治上的抑郁失志,生活上的特殊经历,以及他的博学多才,妙解音律,使这位“浅斟低唱”“怪胆狂情”的浪子,成为致力于词作的“才子词人”。
由于柳永对社会生活有相当广泛的接触,特别是对都市生活、妓女和市民阶层相当熟悉。
都市生活的繁华,妓女们的悲欢、愿望及男女恋情,自己的愤恨与颓放、离情别绪和羁旅行役的感受,都是其词的重要内容。
此外,也有一些反映劳动者悲苦生活、咏物、咏史、游仙等作品,大大开拓了词的题材内容。
他接受民间乐曲和民间词的影响,大量制作慢词,使慢词发展成熟,并取得了与小令并驾齐驱的地位。
在词的表现手法上,他以白描见长;长于铺叙,描写尽致;善于点染,情景交融,抒情色彩强烈;语言浅易自然,不避俚俗,使其词自成一格,广为流传。
柳永在词的内容和表现手法方面都有新的开拓,标志着宋词的重大变化,对宋词的发展产生了重要影响。
其词音律谐婉,平易轻约,更善情景之融。
叶梦得《避暑录话》中言称“凡有井水处,即能歌柳词”,足见其靡盛,而纪昀于《四库全书总目提要》中倍加推崇:
“诗当学杜诗,词当学柳词。
”著有《乐章集》,其词中名篇有《雨霖铃》《凤栖梧》《八声甘州》《望海潮》等。
柳永生平散见张宗木肃《词林纪事》和丁传靖《宋人轶事汇编》等。
师 今天我们要学习的就是这位著名词人的一首传世佳作,在学习之前我们先来了解一下这首词的词牌及相关背景。
多媒体课件展示:
《望海潮》词调始见于《乐章集》,为柳永所创的新声。
这首词写的是杭州的富庶与美丽。
柳永在杭州生活过一段时间,对杭州的山水名胜、风土人情不仅有亲身的观赏和体会,而且对杭州还怀有极其深厚的热爱之情。
柳永写此词是献给杭州地方长官的,在艺术构思上匠心独运,上片写杭州,下片写西湖,以点带面,明暗交叉,铺叙晓畅,形容得体。
其写景之壮伟。
声调之激越,与东坡亦相去不远。
在艺术上几乎超过了前人所有歌颂杭州的诗词。
相传金主完颜亮听唱“三秋桂子,十里荷花”以后,便对杭州垂涎三尺,因而更加膨胀起他侵吞南宋的野心。
宋谢驿有一首诗写道:
“莫把杭州曲子讴,荷花十里桂三秋。
岂知草木无情物,牵动长江万里愁。
”这虽是传说,并不一定可信,但杭州的优美迷人及柳永的深厚功力由此可见一斑。
(学生看后惊叹不已)
师 了解了作者及相关背景后,我们来朗读一下课文,跟着作者的文字一起走进当年的杭州。
(学生齐读《望海潮》,幻灯片展示诵读节奏)
望海潮
柳 永
东南/形胜,三吴/都会,钱塘/自古/繁华。
烟柳/画桥,风帘/翠幕,参差/十万/人家。
云树/绕/堤沙,怒涛/卷/霜雪,天堑/无涯。
市列/珠玑,户盈/罗绮,竞/豪奢。
重湖/叠NF763/清嘉,有/三秋/桂子,十里/荷花。
羌管/弄晴,菱歌/泛夜,嬉嬉/钓叟/莲娃。
千骑/拥/高牙,乘醉/听/箫鼓,吟赏/烟霞。
异日/图将/好景,归去/凤池/夸。
(师正音,此处略)
师 我们知道,这首词描写的是杭州,那么作者笔下的杭州究竟是怎样的一个城市?
它具有怎样的特点?
生 一个太平盛世下的繁华大都市,富庶、美丽。
生 人民生活安定、祥和。
师 说得很好,那作者又是怎样表现杭州的富庶、美丽、安定、祥和的?
(学生热烈讨论)
生 通过多个角度去描写,多方面去表现。
师 从哪些方面去表现?
生 上阕重点写杭州环境的美丽和经济的繁荣;下阕重点写百姓安居乐业的生活景象。
师 这位同学答得很不错,用精练的语言对整首词的内容作了一个准确的概括。
但太过精练的概括很难让我们深入地品味作者文字的精妙。
大家以小组为单位,再思考讨论一下,能不能详细一点,结合词句具体地说一说,作者是怎样用文字表现杭州的富庶、美丽、安定、祥和的。
(学生以小组为单位继续讨论)
生 我们小组先说一下上阕吧。
“东南形胜,三吴都会,钱塘自古繁华”是总说,写杭州自古以来就是东南一边的繁华都会。
然后开始详细地描绘。
“烟柳画桥,风帘翠幕,参差十万人家。
”“烟柳画桥”写街巷河桥的美丽;“风帘翠幕”写居民住宅的雅致,家家悬挂风帘,户户张设翠幕。
“参差十万人家”一句,“参差”写出了楼阁房舍远远近近、高高低低的景象,十万极言人口之多,这一句表现出整个杭州的规模和城市风貌。
(同小组成员接着分析)
生 “云树绕堤沙,怒涛卷霜雪,天堑无涯”写的是杭州风景。
“云树绕堤沙”写在钱塘江堤上,绿树环抱,远远望去,郁郁苍苍,犹如云雾一般。
一个“绕”字,写出长堤迤逦曲折的态势。
“怒涛卷霜雪,天堑无涯”二句,写钱塘江水的澎湃与浩荡。
“怒涛”写江潮来势之猛。
“卷霜雪”可媲美苏轼的“卷起千堆雪”,“霜雪”二字,不仅写出了怒涛如雪的白色,也写出了江潮之森森寒气。
“天堑无涯”写出了江面的宽阔,也表现了江潮的气势。
(同小组成员接着分析)
生 “市列珠玑,户盈罗绮,竞豪奢”一句极写杭州的繁华。
“市列珠玑”写市场上商品丰富,商业繁荣;“户盈罗绮”写市民家家披罗着锦。
只抓住“珠玑”和“罗绮”两个细节,便把市场的繁荣、市民的殷富反映出来。
“珠玑”“罗绮”,又皆为妇女服用之物,并暗示杭州城声色之盛。
“竞豪奢”三个字明写肆间商品琳琅满目,暗写杭州富民比夸争耀,反映了杭州这个都市极度繁华和穷奢极欲的一面。
(小组发言完毕,学生鼓掌)
师 大家的掌声已经告诉我,三个同学的发言都很精彩。
刚刚这个小组几个同学通力合作,把上阕作了个详尽的分析。
让我们对这部分的内容有了一个清晰准确的把握:
上阕从“烟柳画桥”到“竞豪奢”三句,分别对杭州的规模、市貌,杭州的风景以及杭州的繁华这三方面进行了具体的描绘。
但他们对第一句“东南形胜,三吴都会,钱塘自古繁华”分析得不够透彻。
这一句虽是总说,才寥寥十三个字,但还是从不同角度对杭州进行了高度概括,大家能不能也详细分析一下?
生 第一句“东南形胜,三吴都会,钱塘自古繁华”是对杭州的总体介绍,“东南形胜”之“东南”点出它的地理位置,“胜”言其风景之美;三吴,旧指吴兴、吴郡、会稽。
此处称“三吴都会”,极言其为东南一带、三吴地区的重要都市,社会条件优越,字字铿锵有力;“钱塘自古繁华”中的钱塘,即杭州,这一句强调它具有长期繁华的历史。
所以这第一句就从三方面对杭州进行了概述:
(1)“形胜”的地理条件;
(2)“都会”的社会条件;(3)“繁华”的历史传统。
师 分析得很好。
刚刚我们已经知道,后面的三句是从三方面对杭州进行了具体的描绘。
第一句也从三方面对杭州进行了高度概括。
那么这第一句和后面的三句到底有怎样的联系?
生 哦(恍然大悟的样子),是总分的关系,而且一一照应。
“烟柳画桥,风帘翠幕,参差十万人家”,是对“三吴都会”进行铺展描写;“云树绕堤沙,怒涛卷霜雪,天堑无涯”是对“东南形胜”进行铺展描写,“市列珠玑,户盈罗绮,竞豪奢”是就“繁华”进一步地铺展。
师 对了。
这样我们对上阕的解读就比较完整透彻了。
下面我们接着分析下阕,看看在下阕作者又是怎样表现杭州的?
我们请另一个小组的同学来说一说。
生 下阕先重点描写西湖,然后写了杭州人民安居乐业的生活。
师 能不能具体一点,哪些文字是描写西湖的?
哪些文字是描写人民安定、祥和的生活的?
生 “重湖叠NF762清嘉,有三秋桂子,十里荷花”是写西湖之美的。
“重湖”,是指西湖中的里湖和外湖。
“叠NF762”,是指西湖周围重重叠叠的山岭。
湖光山色之美,词人用“清嘉”二字作概括。
接下去写山上的桂花、湖中的荷花。
这两种花也是西湖最具代表性的典型景物。
“三秋桂子,十里荷花”这两句写得高度凝练,短短八个字就把西湖以至整个杭州最美的景象概括出来,具有撼动人心的艺术力量。
(同小组成员接着分析)
生 接下来两句是表现杭州人民安乐、祥和的生活的。
“羌管弄晴,菱歌泛夜”,对仗很工稳,情韵亦很悠扬。
“泛夜”“弄晴”,说明不论白天或是夜晚,湖面上都荡漾着优美的笛曲和采菱的歌声。
一个“泛”字,表示那是