苏教版音乐一年级上册《快乐的小木匠》优秀教学设计.docx

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苏教版音乐一年级上册《快乐的小木匠》优秀教学设计

2019-2020年苏教版音乐一年级上册《快乐的小木匠》优秀教学设计

一、教学目标：

1、通过学唱《快乐的小木匠》启发学生热爱劳动的感情和认真做事的态度。

2、使学生体验劳动创造财富的愉快心情，学会用欢快活泼、富有弹性的声音有表情地歌唱。

二、教学重点：

1、体验劳动创造财富的快乐，感受音乐的基本情绪，并能随着音乐的即兴表演。

2、①“5316”连续三度跳进，不易唱准，需多次模仿练习。

②“xxxxx与xxxxx”这两种节奏容易混淆，必须通过听辨模仿，使学生能读准、唱准。

三、教学媒体设计阐述和教材分析

教学软件是一种演示工具、交流工具，是利用技术模拟现实的辅助教学手段，是学习资源的设计和开发，是及时完成教学目标达成的呈现。

本课使用ppt软件设计制作了歌曲<<快乐的小木匠>>的学习过程进度。

它改变了课本传统的呈现方式，让学生视听结合，让学生在音乐课堂中的学习更加丰富有趣。

《快乐的小木匠》是动画片《小熊猫学木匠》的主题歌，表现了小熊猫一边做木匠活，一边快乐地歌唱地情形。

歌曲节奏鲜明、情绪欢快、洋溢着劳动地勃勃生气，歌颂了热爱劳动、勤奋工作的劳动者形象。

根据小学生好奇性强，对生动、形象的材料感受性强，在感知时无意注意占优势的心理特点，利用电教声、光、图、色俱佳的优点新授，有时可取得意料之外的效果。

讲《保护小羊》时，熊用巴掌打狼，刺猬用刺戳狼等灯片，使课堂教学别开生面，令人耳目一新，很快将学生带入课文情境，使之成为连结儿童情感的纽带和桥梁。

音乐教学是小学教育的一个重要组成部分，对陶冶儿童的情趣，培养儿童的心灵美起着积极的作用。

音乐教育要把激发学生的学习兴趣贯彻到教学始终。

小学生正处在形象思维为主的阶段，他们活泼好动,易于接受生动活泼、感染力、，富有情趣的事物。

而儿童歌曲优美的旋律，鲜明的节奏，最能表现他们欢乐的心情。

因此，在音乐教学中，我努力融音乐基本技能训练于唱、玩、敲、动之中。

让学生在喜闻乐见的活动中情趣盎然地学习。

这样，既提高了学生的学习积极性，又提高了教学效果。

六、教学过程

一、       组织教学

学生听音乐起立，师生问好。

二、        新课教学

1、         导入

（老师播放多媒体课件）拉开《动画城》这一单元教学的序幕。

师：

大家最喜欢的电视节目是什么？

谁起来说一下？

生：

交流（保护小羊）

（请同学们谈谈自己感兴趣的动画片，说说最近电视台播放的新的动画片，唱唱片中的歌曲。

）

师：

来，看看这个小动物你熟悉它吗？

生：

……

师：

这个动画片你们看过吗？

你知道小熊猫都作过哪些事情？

生：

多人交流

师：

今天，来到我们课堂的小主人公就是小熊猫，小熊猫身上究竟发生了什么事情，让我们大家一起来听一听。

2、         放范唱录音。

老师引导学生回答，歌曲表现了小熊猫做木匠的情形。

3、         播放第二遍录音

A、         提问：

哪些词语表现了木匠劳动的情形？

老师板书：

嚓嚓嚓沙沙沙

B、         引导学生边听歌曲边根据对木匠的了解和观察，做两到三个律动动作，如弯腰伸臂刨木头或屈膝锯木头、搬运、摆放木头等动作。

C、         鼓励学生边读歌词，边做几个和歌词相符的动作。

（提高学生的学习兴趣）

三、学唱歌曲

1、             学生在教师的范唱中继续表演木匠劳动的动作。

2、             教师邀请学生在表演的同时，加入到跟唱歌曲的行列中来。

让学生在被邀请的同时，小声的哼唱歌曲。

]

3、             请学生自己完整地演唱第一段歌词。

一节课能够通过教师的精心组织、设计与安排，使内容变得充实活泼生动，能够充分调动起学生对学习的欲望，从而让每个学生印象深刻，这应该是作为教师的我们今后努力和学习的方向.

愉快的心情是产生学习兴趣的重要因素。

如果一堂音乐课能给学生创造良好的课堂气氛，使他们始终在轻松愉快、欢乐活泼的状态下进行学习，课堂的教学效果将是事半功倍。

在孩子们的眼中，音乐教师是“愉快”的代名词，是他们的“快乐天使”，所以，我们必须营造一种自由的、宽松的、美好的情境，使他们在轻松、愉快的学习氛围中学习。

因此使用多媒体课件可以让学生视听结合，吩咐他们所有的感官，更好地发挥音乐课堂的审美效应。

4鼓励学生自己独立的完成第二段歌词和第三

段歌词。

（老师及时的对于学生的表现给予评价，以提高学生的自信心）

5、             让学生边模仿着小熊猫的动作，边随琴一起演唱歌曲。

6、             老师范唱，让学生找出和老师唱的不一样的地方，纠正第一句和第二句歌词

532521注意区别mi和re的音高，这个环节，让学生多次巩固。

四、表演动作

师：

大家想不想去体验一下，小木匠的工作呀，

生：

想

（老师启发学生想想，在日常生活中，自己看到的一些木匠的工作的简单动作）

学生交流

师：

看来大家真是一些细心的小同学，好，就以小组为单位，自己创编，一会，我们来个比赛怎么样？

生：

好（激动的）

学生以小组为单位创编，老师巡回指导。

在老师的组织下，各个小组上台表演，下面的同学伴唱，然后让学生们以投票的形式，评选出比较优秀的小组。

师：

我们每个小组都是一个整体，只要大家共同的努力，就会像刚才我们为他们鼓掌的小组一样，属于胜利者。

你说对吗？

五、根据故事情节串联和编排小小音乐剧《小熊猫学木匠》。

师：

刚才有几个小组好象不太服气，下面又有一个机会，你们有信心吗？

老师出示卡片

1、         鼓励学生以故事的形式，讲小熊猫学木匠的故事。

2、         师：

老师知道大家的表演能力也很强，能用你的动作来表现这个故事吗？

3、         给学生思考的时间，以同桌为单位讨论，合作。

4、         师生一起用动作来表演小熊猫学木匠。

六、巩固

让学生在琴的伴奏下，边表演边演唱歌曲《快乐的小木匠》

七：

课后拓展

师：

我们知道社会上有很多的行业的劳动者，大家回去和家长一起模仿一下，让他们当评委给你打打分，好吗？

八、小结

师，时间过的真快，下课的时间到了，我们要和小熊猫说再见了，大家的表现真让我高兴，希望你们继续有这样优秀的表现。

学生听音乐起立，师生再见！

附送：

2019-2020年苏教版音乐一年级上册《新年老人走来了》教学设计

单元分析：

本单元是这个学期的最后一个单元，正值我国人民的传统节日元旦和春节来临。

特别是春节，既是我国民众生活的一件大事，也是孩子们特别喜爱的节日之一。

　　安排本单元旨在让孩子们在节日的喜庆氛围中，走进浓郁民族文化特色的音乐天地，使孩子们在活动中得到熏陶，在听赏活动中获得愉悦的体验；能熟练演唱《堆雪人》等歌曲。

体验三拍子和二拍子不同的节拍感。

学会用轻柔的声音演唱优美、柔情的歌曲，用轻快、跳跃的声音演唱活泼、欢快的歌曲。

尝试用打击乐器或自编动作作为歌曲伴奏。

在集体舞和创编活动中，感受创造和合作的乐趣。

第一课时

教学目标：

唱《堆雪人》

听《雪花飞舞》

动《堆雪人》

拓展了解“雪”的知识

教学重难点：

有感情有弹性地演唱《堆雪人》，并有创造地完成律动。

听赏《雪花飞舞》，选择适合的打击乐器表现下雪的情景，提高学生对乐器的认识。

从音乐课中了解“雪”的知识。

课前准备：

录音机，音像资料

教学过程：

一、导入

今天，老师带了个谜语

你们猜猜，谜底是什么？

一种花儿真奇怪

夏天不开冬天开

不长叶子不结果

漫天遍野一片白

雪花

二、介绍雪的知识：

真聪明！

那你们知道雪花是什么样的吗？

（播放关于下雪的画面）

你能在纸上画出它的样子来吗？

小组讨论画一画

课前要求学生运用多种手段查找关于“雪”的资料。

雪花是由云中的许多小水滴和小冰晶增长变大而成的，雪花形状及多，有三个、六个、十八个枝杈的，还有的像纽扣，像刺猬……

三、听《雪花飞舞》

这是一首雪花飞舞时的曲子，你能听着音乐用肢体动作表现纷纷扬扬的雪景吗？

并且在曲中你能感受到什么，会想到什么？

选择我们学过的打击乐器来伴奏。

学生随音乐起舞

边舞边感受音乐方式表达的雪景

选择适合的乐器来表现下雪的情景

四、学唱《堆雪人》

说说你们看到过的雪景，在下雪时喜欢干的事情。

请学生描述

互相交流下雪时喜欢干的事情

老师把你们刚刚描述的情景编进了歌曲中，一起来听。

范唱《堆雪人》

（1）仔细聆听

（2）跟着老师把歌词的节奏读出来

（3）听着琴一句句学唱

五、律动《堆雪人》

我们也来模仿堆雪人的情景。

（1）将学生分成两部分

（2）指导学生完成好《堆雪人》的律动

（3）鼓励学生发挥想象，创编不同的“雪人”造型，随音乐表演。

一部分扮作“雪人”，其余学生围着“雪人”做各种堆雪人的动作。

六、小结

这节课我们不仅和雪花做伴，做了这么多游戏，还从中了解了雪的知识。

授课时间：

月日

累计课时：

课时

第二课时

教学目标:

唱《龙咚锵》

听《放鞭炮》

动听一听动一动

拓展了解锣鼓知识

教学重难点：

听出《放鞭炮》中乐器模拟的鞭炮声，有节奏模仿各种鞭炮声。

唱好《龙咚锵》中的附点音符，用打击乐器进行简单伴奏，

从中了解锣鼓知识

课前准备：

录音机，音像资料

教学过程：

一、创设情境，欣赏《放鞭炮》

听赏一首二胡齐奏曲，感受这首乐曲的情绪是抒情、优美的，还是欢快、活泼的？

你能听出乐曲中有模仿什么的声音吗？

那鞭炮发出的是怎样的声音呢？

再听，听到曲中模拟鞭炮声的地方用动作来表示，并有节奏模仿。

二、动一动

下面我们分组同时模仿鞭炮声

X—X—

嘭啪

三、导入

什么时候会放鞭炮？

过年的时候

那过年时除了放鞭炮还会做些什么来表现热闹的场面呢？

敲锣打鼓

简单介绍鼓

老师这儿有面鼓，你会怎样来敲？

会敲出怎样的节奏？

（课前写在黑板上）

跟着老师打出的节奏读“咚咚咚咚咚”

四、学唱《龙咚锵》

播放《龙咚锵》

教师用鼓敲出红笔黄笔的节奏

把“咚咚咚咚咚”换成“龙咚龙咚锵”

出示锣镲等打击乐器

用它们给我们的新年增加欢快的气氛

放音乐《龙咚锵》

五、小结

授课时间：

月日

累计课时：

课时

第三课时

教学目标：

唱《蓝鸟》

听《新年好》《叔伯新年好》

动节奏游戏《祝福送给你》

拓展春节风俗“年”的传说

教学重难点：

听赏《过新年》和《叔伯新年好》，感受不同地方过新年的欢乐气氛。

把自己美好的祝福在歌曲《蓝鸟》的学唱中表达出来，用笔在纸上画画。

按要求完成节奏游戏。

课前准备：

录音机，音像资料

教学过程：

一、导入

过年了，你会唱哪些在过年时人们经常唱的歌曲？

《新年好》

二、听赏《新年好》

感受这首歌曲与你所唱有什么不同？

简单介绍歌曲背景

用不同方式表达自己过新年时的愉悦心情。

分小组演唱

三、《叔伯新年好》

感受了非洲小朋友过新年时愉快的心情之后，我们再一起到广西壮族去过个新年。

歌曲的整个情绪怎么样？

欢快热闹

你在歌曲中听到了什么？

有欢笑声，向叔叔、伯伯拜年问好的声音

你能向大家介绍我国春节的风俗习惯吗？

拜年吃春卷等

四、学唱《蓝鸟》

大家的欢笑声引来了许多的好朋友，听！

美国的小朋友让蓝鸟把新年的祝福带给我们。

播放《蓝鸟》仔细聆听

你在歌里听到了怎样的祝福声？

“祝你幸福快乐”

你能用这样的节奏来说吗？

你还能填上别的祝福词吗？

填上适当的祝福词，拍手打节奏

把你们的祝福也托蓝鸟送给其他的小朋友，也愿他们和你们一样开心，过个开心快乐的新年！

听《蓝鸟》画出自己的美好祝福。

边唱《蓝鸟》边把自己的作品送给班上的同学。

在歌声中结束教学。

授课时间：

月日

累计课时：

课时

第四课时

教学目标：

《新年音乐会》

教学重难点：

能积极参与音乐实践活动，能与同伴友好地合作，并具有较强的竞争意识。

音乐活动中，一学期的学习成果得到展示与检验，艺术评价能力有所提高。

课前准备：

录音机

教学过程：

用生动、富有激情的语言导入活动

安排活动规则

1注意保持良好的课堂纪律

2讲学生分成若干组

一、第一轮：

快速抢答（欣赏过的曲目）

放乐曲录音

1学生可在乐曲开始或乐曲中间抢答，说出曲名（时间快，答的对的旧加分）

2按不同乐曲的要求，能说出情绪、演奏乐器、演唱形式就加分

二、第二轮：

你唱我歌（学唱过的歌曲）

放录音伴奏带

1说出歌曲歌名

2必须在前奏结束时按时准确接入

三、第三轮：

才艺展现

上节课布置下去准备展示课外音乐学习成果

四、第四轮：

合作创造

1、出示简单打击乐器，合作思考如何用打击乐器合作营造过年气氛

2、围绕“新年”设计几个活动主题，分小组创编

3、展示

授课时间：

月日

累计课时：

课时

单元复习

教学目的：

复习本单元学习的歌曲，使学生更好的掌握本单元的内容。

教学重难点：

歌曲中音乐知识点的掌握。

教学准备：

录音机、CD、多媒体

教学过程：

一、欣赏

聆听本单元所学歌曲，在心中默跟唱。

二、复习

1．《堆雪人》

2．《龙咚锵》

3．《蓝鸟》

三、抽查

请个别同学单独演唱。

授课时间：

月日

累计课时：

课时