二音乐上.docx

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二音乐上

第一课问声好

教学内容：

一、歌曲《早上好》

二、创编歌曲动作

教学目标：

一、通过学唱歌曲《早上好》，使学生能以歌声表达热爱生活的情趣。

指导同

学之间要团结友爱。

使学生感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣。

二、动脑为歌曲创编歌、动作及节奏。

三、引导学生主动的评价自己和他人的歌唱与表演的优点及缺点。

培养学生的想象力。

教学重点：

培养学生的自评和互评能力。

教学难点：

为歌曲编创歌词、动作。

教学准备：

钢琴、多媒体、录音机

课时安排：

两课时

教学方法：

听唱法

第一课时

教学内容：

学唱歌曲《早上好》

教学目标：

一、通过学唱歌曲《早上好》，使学生能以歌声表达热爱生活的情趣。

指导同

学之间要团结友爱。

二、动脑为歌曲创编歌、动作

三、引导学生主动的评价自己和他人的歌唱与表演的优点及缺点。

教学重点：

学生互评与自评

教学难点：

为歌曲创编歌词和动作

教学准备：

钢琴、多媒体、录音机

教学方法：

听唱法

教学过程：

一、组织教学。

二、新课教学

（一）导入：

放录音《咱们从小讲礼貌》引入新课，学生回答这首歌曲表达了什么思想？

同学们，讲礼貌是我国的传统美德，我们从小要讲礼貌，同学之间互相友爱，好了，现在大家跟着老师一起随音乐拍手。

（二）播放录音，学生随教师听音乐进行拍手、跺脚。

1、教师带学生拍手、跺脚（三拍子8小节，二拍子8小节）

2、请学生感受到有什么不同？

3、用课本右上角的排他方式进行再次感受。

（三）教师范唱，边唱边拍节奏，学生跟着做，心里默唱。

（四）听录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。

（五）听老师弹琴，学生拍节拍小声唱。

（六）复习歌曲（体现主动评价自己）

（七）音乐游戏《上学路上》

根据歌曲创编《上学路上》，以小组为单位，边唱边表演，可根据书中所给图形进行，也可自行创编。

三、教师总结本节课的优点和不足

四、作业布置：

边唱边表演《早上好》

五、练习歌唱节歌曲《歌声与微笑》

六、板书设计

早上好

第二课时

教学内容：

根据歌曲创编节奏

教学目标：

一、使学生感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣。

二、动脑为歌曲创编歌、动作及节奏。

三、引导学生主动的评价自己和他人的歌唱与表演的优点及缺点。

教学重点：

感受音乐发挥想象思维

教学难点：

根据歌曲创编节奏

教学准备：

钢琴、多媒体

教学方法：

听唱法

教学过程：

一、组织教学。

二、新课教学

（一）导入：

同学们，今天老师为你们带来了一首曲子，请你们注意听音乐，聆听后回答我：

音乐让你想到了什么？

你仿佛看到了什么？

心情是怎样的？

好了，让我们一起来听吧！

（初听音乐）

（二）学生自由回答问题，教师总结引出课题。

（三）复听全曲，出示画面。

1、教师结合图片介绍欧洲古老的水车。

2、完成动脑筋，用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车生、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉，让学生自由想象，用自己的方式表达对音乐的感受。

（四）学唱歌曲《小麻雀》

1、导入：

同学们，你们挺大森林里飞来了一只小麻雀，让我们一起去看看，它干什么来了？

2、放录音，初听全曲，拍节拍，感受全曲。

3、听教师范唱，小声跟唱歌词。

4、听教师弹琴，边唱边看图，做动作，用动作帮助记忆。

5、用打击乐器为歌曲搬走。

第一行图谱：

选择木鱼和双响筒

第二行图谱：

：

选择串铃或沙球

第三行图谱：

选择三角铁或碰钟

6、分组创编歌词和动作（分四个组）

7、将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演、评议。

三、教师总结

四、作业布置：

复习本节课所学内容

板书设计：

欣赏《森林水车》歌曲《小麻雀》

五、练习歌唱节歌曲《歌声与微笑》

第二课时间的歌

教学内容：

一、欣赏《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》

二、歌曲《这是什么》、《时间像小马车》

教学目标：

一、通过聆听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》，唱《这是什么》、《时间像小马车》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。

二、引导学生主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，探索生活中的各种音响。

培养学生的演唱能力和创新能力。

三、培养学生认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。

教学重点：

感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。

教学难点：

引导学生为歌曲伴奏和即兴创编动作

教学准备：

钢琴、多媒体、打击乐器、钟表、录音机

教学方法：

听唱法、听赏法

教学时间：

两课时

第一课时

教学内容：

一、欣赏《在钟表店里》

二、学唱《这是什么》

教学目标：

一、通过聆听《在钟表店里》，唱《这是什么》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。

二、引导学生主动参与为歌曲伴奏

三、培养学生认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。

教学重点：

认识时间的宝贵，懂得珍惜时间

教学难点：

引导学生主动参与为歌曲伴奏

教学准备：

钢琴、多媒体、录音机、打击乐器、钟表

教学方法：

听唱法、听赏法

教学过程：

一、组织教学。

二、新课教学

（一）导入：

同学们，老师听说你们都非常聪明，今天我们就要考考你们，大家一起来听歌曲中唱的是什么？

为什么？

（二）初听歌曲，回答教师提出的问题，并填画在书中。

（三）听教师范唱，随着教师的歌声轻轻拍手，拍腿。

（四）小声跟着老师的情圣有感情的读歌词。

（五）跟着琴声填唱歌词，教师注意指导学生用轻松而有弹性的声音清楚的咬字唱歌，“嘀嗒”要唱得轻巧，“当当”相对要强、连贯。

（六）用打击乐器为歌曲伴奏，怎样敲最合适？

听一听是否与同学们的歌声融合在一起很好听。

（七）音乐游戏《上学路上》

根据歌曲创编《上学路上》，以小组为单位，边唱边表演，可根据书中所给图形进行，也可自行创编。

三、欣赏《在钟表店里》

（1）导入：

同学们，大家听，小钟表带我们去了一个神秘的地方，仔细听，我又要给你们出题了。

（2）初听音乐，、学生根据音乐展开联想。

听了这段音乐仿佛你来到什么地方？

好像看了什么？

（3）复听音乐，听到相同的音乐举手表示，你感到音乐描绘了一个怎样的故事？

讲给大家听。

四、编创游戏：

分组编创节奏，培养学生内心听觉的练习。

五、教师总结，布置复习本课所学内容，师生告别，离教室。

六、练习歌唱节歌曲《歌声与微笑》

第二课时

教学内容：

一、欣赏《调皮的小闹钟》

二、学唱《时间像小马车》

教学目标：

一、通过聆听《调皮的小闹钟》，唱《时间像小马车》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。

二、引导学生即兴创编动作，探索生活中的各种音响。

培养学生的演唱能力和创新能力。

三、培养学生认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。

教学重点：

感受音乐发挥想象思维

教学难点：

即兴编创动作

教学准备：

钢琴、多媒体、一些生活用品（纸盒、玻璃杯、易拉罐）、打击乐器

教学方法：

听唱法、听赏法、激趣

教学过程：

一、组织教学。

二、新课教学

（一）导入：

同学们，你们听说了吗？

小闹钟有病了，不能按时叫醒他的小主人，小主人开始修这个小闹钟，他修好了，心里美滋滋的，你们听，他修好了吗？

引入主题

（二）初听录音，学生可随着课本上的图谱用手指指点。

（三）发现闹钟有什么特点？

复听是每次都用手点出来，表示你听到了。

（四）再次复听时，把小闹钟走动的声音画在课本上，看看谁的次数准确。

三、学唱歌曲《时间像小马车》

（1）导入：

小闹钟被小主人修好了，他又开始“哒哒哒”提醒小主人要珍惜时间，因为时间一去不复返。

现在和老师一起来学习这首《时间像小马车》。

（2）用听唱法学唱歌曲，学生听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。

（3）这首歌速度比较快，演唱时尤其注意节拍重音，字头要清楚唱“哒”是舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。

（4）初步学会歌曲可将学生分成小组，听录音，创编歌曲动作，选择打击乐器伴奏。

教师提问学生：

A、选择哪几种打击乐器伴奏这首歌曲比较理想？

B、哪一种乐器像马铃声？

哪一种乐器像马蹄？

C、小马奔跑在什么地方？

用什么样的声音伴奏？

D、怎样变换力度桥更加适合？

歌曲创编：

第1——4小节：

双手做勒马状，双腿交替屈膝，双脚原地一拍一下提足跟。

第5——6小节：

右手握拳伸出二、三指做甩鞭动作。

第7——8小节：

至头上腕部绕三圈，腿与脚的动作不变。

四、编创与活动：

探索生活中的声音

1、教师拿出事先准备好的玻璃杯、易拉罐、纸、木梳等

2、启发学生细心观察生活中那些物品能发出声音？

怎样能使他们发出高低、长短、强弱不同的声音？

3、鼓励学生发现身边的物品，敲击出声音，列举自己探索到的高的、低的、长的、短的声音，做出来给同学听。

五、教师总结

六、作业布置：

复习本节课所学内容

七、板书设计：

欣赏《调皮的小闹钟》歌曲《时间像小马车》

八、练习歌唱节歌曲《歌声与微笑》

第二课童话故事

教学内容：

一、欣赏《糖果仙人舞曲》、《小天鹅舞曲》

二、歌曲《小红帽》、《有一个人在林中》

教学目标：

一、通过聆听《糖果仙人舞曲》、《小天鹅舞曲》，唱《小红帽》、《有一个人在林中》，童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻巧活泼的情绪。

二、结合口风琴键盘认识d、r、m能按正确的姿势，按字母普准确吹奏口风琴。

三、主动参与创编动作表现歌曲，填唱名，选择打击乐器等音乐实践活动。

教学重点：

感受体验乐曲轻松活泼的情绪

教学难点：

引导学生创编动作表现歌曲

教学准备：

钢琴、多媒体、录音机

教学方法：

听唱法、听赏法、激趣

课时安排：

三课时

第一课时

教学内容：

欣赏《糖果仙人舞曲》、《小天鹅舞曲》

教学目标：

一、通过欣赏《糖果仙人舞曲》、《小天鹅舞曲》，感受体验轻松活泼的音乐情绪。

认识柴科夫斯基。

二、引导学生主动参与为歌曲伴奏、创编动作

三、培养学生的音乐鉴赏力和音乐表现力。

教学重点：

感受体验轻松活泼的音乐情绪

教学难点：

感受体验轻松活泼的音乐情绪

教学准备：

钢琴、多媒体、录音机

教学方法：

听唱法、听赏法

教学过程：

一、组织教学。

二、新课教学

（一）导入：

用生动的语言讲述《天鹅湖》的故事，引起学生的兴趣。

（二）初听，结合画面让学生感受，分辨乐曲的情趣，并提示学生听到音乐你感觉小天鹅怎样舞蹈。

（三）复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈，提示：

看谁的动作轻盈，合上音乐。

（四）最听，引导学生选择一两件打击乐器和着音乐敲击，提示：

请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐相适合？

是学生注意乐感，培养合作意识。

（五）欣赏《糖果仙人舞曲》

1、初听音乐，让学生静静的感受音乐的梦幻色彩。

提示：

在音乐中听到什么奇特的声音了？

请你用动作表示（指钢片琴的声音）音乐使你想到了什么？

2、复听音乐前，教师讲述《胡桃夹子》的小故事，引起学生兴趣。

提示：

请你想像剧中人的形象，边听音乐边表演。

（六）介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。

三、教师总结

四、作业布置：

复习本课所学内容

五、板书设计：

欣赏《糖果仙人舞曲》欣赏《小天鹅舞曲》

六、练习歌唱节歌曲《歌声与微笑》

第二课时

教学内容：

学唱歌曲《小红帽》

教学目标：

一、通过学唱《小红帽》，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。

二、引导学生即兴创编动作。

培养学生的演唱能力和创新能力。

三、培养学生学习音乐的兴趣。

教学重点：

感受体验乐曲轻快活泼的情绪

教学难点：

即兴编创动作

教学准备：

钢琴、录音机、磁带

教学方法：

听唱法、听赏法、激趣

教学过程：

一、组织教学。

二、新课教学

（一）导入：

《小红帽》故事导入，激发学生兴趣。

（二）用听唱法进行歌曲教学，从感受入手，多听反常或录音，在演唱过程中教师注意发现问题，及时纠正。

（三）指导学习边唱边表演

1、教师教基本动作。

①脚尖原地走步，踮起脚尖走步。

②踏点步，右脚向左踏一步，右脚紧靠左脚旁用脚掌点地一次，两拍一步，然后出右脚，动作相反走，；基本动作与动跨为主。

③动作说明：

1——4小节，左脚开始做动胯挥帽，一拍一下，挥帽8次。

5——8小节，做踏点动胯，先左后右，左4个踏点步。

9——12小节，同1——4小节，动跨挥帽。

13——16小节，同5——8小节，踏点动跨。

17——20小节，做动跨挥帽，动跨先左后右8次。

21——24小节，做动跨挥手，双手挥动，一手挥帽，先左后右动跨8次。

2、启发学生编创与课本不同的动作表演。

3、启发学生根据童话故事为《小红帽》改编歌词。

三、教师总结

四、作业布置：

复习本节课所学内容

五、板书设计：

小红帽

六、练习歌唱节歌曲《红星歌》

第三课时

教学内容：

学唱歌曲《有一个在林中》

教学目标：

一、通过学唱歌曲《有一个在林中》，感受体验具有童话色彩歌曲的情绪。

二、认识口风琴及字母谱d、r、m

三、培养学生的动脑能力。

教学重点：

认识口风琴及字母谱d、r、m

教学难点：

弱起小节的演唱

教学准备：

钢琴、口风琴、多媒体

教学方法：

听唱法、听赏法、激趣

教学过程：

一、组织教学。

二、新课教学

（一）导入：

同学们，你们听森林里走来一个人，让我们一起去听一听他到底是谁？

（教师多媒体）

（二）学生回答后，教师播放大屏幕，介绍紫蔷薇，便学生理解歌曲，更好的表现歌曲。

（三）用听唱法学唱歌曲，听歌曲录音感受歌曲。

提示：

哪两句诗一样的？

有几处是相同的？

（四）反复范唱两次，让学生找出相同的旋律。

（五）跟着老师有感情的读歌词，填唱歌词。

在演唱时注意弱起的第一个因不要“吃”掉，5164“紫”一字两音，高

紫红的

音do要唱的肯定，如do不准，下行la最不易唱准。

（六）学会歌曲后，可分角色表演歌曲。

（发挥学生的创造性思维）

三、音乐知识。

1、介绍口风琴：

口风琴是一种簧片键盘乐器，已很少的气息吹奏，便可以得到足够的音量，适合低年级儿童吹奏，键盘同风琴、手风琴，一般有两组以上的琴键，音域超过两个八度。

2、站姿演奏时：

左手托住乐器下部，右肋抬起，右手放在键盘上，用嘴轻轻摇处吹口，两腿分开，以肩同宽。

坐姿演奏时：

身体坐直于座的前1/2处，双腿自然分开。

3、编创与活动：

填格子

①可在地上或黑板上画九个圆点的各选出一组学生操作。

②其他学生在自己课本上填写字母形成三音组。

提示：

想一想这三个字谱怎样填写更适合？

尝一尝，想办法让他重复很少一些？

比一比，看谁唱出的旋律多？

四、结束教学：

教师小结，师生告别，边听音乐边离教室。

五、练习歌唱节歌曲《红星歌》

第四课跳起舞

教学内容：

一、欣赏《在北京的金山上》、《雪莲献给北京》

二、歌曲《多么快乐多么幸福》、《我的家在日喀则》

教学目标：

一、通过聆听《在北京的金山上》、《雪莲献给北京》，唱《多么快乐多么幸福》、《我的家在日喀则》，体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。

学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。

二、能够听着鼓声走和停，锻炼自己的节奏感和内心听觉及动作的反应与控制能力。

三、能准确的、有感情的用打击乐为歌曲伴奏。

教学重点：

藏族舞蹈动作的学习

教学难点：

藏族舞蹈动作的学习

教学准备：

钢琴、多媒体、录音机、打击乐器

教学方法：

听唱法、听赏法、激趣

教学时间：

三课时

第一课时

教学内容：

欣赏《在北京的金山上》、《雪莲献给北京》

教学目标：

一、通过欣赏，体验感受藏族中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。

二、学习舞蹈动作（藏族），用身体的动作感受藏族音乐。

三、培养学生的音乐鉴赏力和音乐表现力。

教学重点：

感受藏族民歌的不同特点

教学难点：

舞蹈动作的学习

教学准备：

多媒体、录音机

教学方法：

听赏法

教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、新课教学

（一）导入：

利用多媒体播放有关藏族的图片，教师讲解，激发学生的兴趣。

（二）初听音乐，教师可让学生随乐曲轻轻拍手，感受乐曲的速度、情绪，对歌曲有一个初步的感知。

（三）教师介绍歌曲《北京的金山上》

这是一首谢思的歌曲，形象地把北京天安门比作金山，把毛泽东比作金太阳，歌曲把天安门和西藏的解放，把毛泽东和翻身农奴联系起来，表达了翻身农奴在毛泽东思想的光辉照耀下，建设社会主义西藏的自豪感和对毛泽东的感激之情。

歌曲简洁、明快，歌词纯朴，曲调委婉动听，是在群众中传唱最多的藏族歌曲之一。

（四）复听时，自便动作，随音乐跳舞，用动作表达对音乐的感受，教师指导。

（五）欣赏《雪莲献北京》

1、初听歌曲。

提示：

听了这首歌曲，你的心情是怎样的？

歌中唱出了哪些内容？

2、复听歌曲。

提示：

如果用动作表演，你选择哪一种？

引导学生看图思考。

选一种动作边听边跳。

三、教师总结

四、作业布置：

复习本课所学内容

五、板书设计：

欣赏《北京的金山上》欣赏《雪莲献北京》

六、练习歌唱节歌曲《红星歌》

第二课时

教学内容：

一、学唱歌曲《多么快乐多么幸福》

二、创编活动

教学目标：

一、通过学唱歌曲，感受体验藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的特点。

二、能够听着鼓声走和停，锻炼自己的节奏感和内心听觉及动作的反应与控制能力。

教学重点：

感受藏族民歌的特点

教学难点：

培养学生的唱歌技巧

教学准备：

钢琴、录音机、磁带、鼓

教学方法：

听唱法、听赏法、激趣

教学过程：

一、组织教学。

二、新课教学

（一）导入：

播放多媒体，介绍藏族风俗引起学生学习兴趣。

（二）初听歌曲，给学生一个整体的印象。

（三）用“lu”或“la”，跟录音机轻声哼唱歌曲。

（四）用高兴的心情，连贯的声音演唱歌曲，尤其是衬词“查拉羊卓拉”，用微笑的感觉去唱，即连贯，又要唱足、唱满时值。

（五）尝试学跳藏族舞的两个动作：

踢踏步和三歩一靠，重在感受与体验。

（六）选编两个动作，边唱边舞，感受藏族人民边歌边舞的气氛。

三、编创与活动

1、做游戏前，教师应将走、跑、停的图形谱板书在黑板上。

2、学生听教师的鼓声走或跑，故声响起之前，教师要给速度。

3、学生可在作为过道进行，可一组一圈，也可以形成里外两圈，行走的方向相反，培养学生的自我控制，不受他人影响的能力。

四、结束教学：

教师小结，师生告别，听音乐离教室。

五、作业布置：

复习本节课所学内容

六、板书设计：

多么快乐多么幸福

七、练习歌唱节歌曲《红星歌》

第三课时

教学内容：

一、学唱歌曲《我的家乡日喀则》

二、游戏

教学目标：

一、通过学唱歌曲《我的家乡日喀则》，体验藏族歌曲的情绪，并能够准确地为打击乐器为歌曲伴奏。

二、培养学生的音乐表现力和音乐创造力

三、激发学生学习音乐的兴趣。

教学重点：

感受藏族歌曲情绪

教学难点：

用打击乐器为歌曲伴奏

教学准备：

钢琴、打击乐器

教学方法：

听唱法、激趣

教学过程：

一、组织教学。

二、新课教学

（一）导入：

教师可结合地理知识简单介绍日喀则

（二）初听歌曲，给学生一个完整的印象。

（三）用听唱法学唱歌曲，演唱时情绪饱满，声音要轻快，不要拖拉。

（四）学会歌曲后，学生自悬液器为歌曲伴奏。

双响筒2/4××××︱×00‖

串铃2/400︱×××‖

三角铁2/4×0︱×—‖

提示：

想一想，三种乐器怎样敲击声音与歌唱合起来效果最好？

（五）复习歌曲：

多种方式（独唱、齐唱、小组唱等）

三、游戏

方法：

学生围成圆圈，逆时针方向站立，教师手持铃鼓站在中间，教师按4/4拍击拍，拍一下鼓心，击三下鼓边，鼓声响××××，学生听着鼓声左脚起步行走。

教师的鼓声换成××××××××，学生按节奏小跑步，当鼓声停止时，学生自选动作做4次。

如：

点头、蹦跳、挥手、弯腰等，不出声、鼓声起，按上面方法走或跑。

四、教师总结

五、作业布置：

复习本节课所学内容

六、板书设计：

我的家乡日喀则

七、练习歌唱节歌曲《红星歌》

第五课劳动歌

教学内容：

一、欣赏《劳动歌》、《海娃的歌》

二、歌曲《不在麻烦好妈妈》、《种玉米》

教学目标：

一、、通过聆听《劳动歌》、《海娃的歌》，唱《不在麻烦好妈妈》、《种玉米》，理解劳动的喜悦与欢乐。

二、结合口风琴的键盘位置认识字母谱f、s，并能准确地吹奏。

三、学生能主动投入编创歌词，编创动作，填充字母谱，编创旋律等音乐实践活动中，培养学生的实践能力和创新精神。

教学重点：

培养学生热爱劳动的意识。

教学难点：

学生的编创能力的培养

教学准备：

钢琴、录音机、磁带、多媒体

教学方法：

听唱法、听赏法、激趣

教学时间：

三课时

第一课时

教学内容：

欣赏《劳动歌》

教学目标：

一、通过欣赏《劳动歌》，理解劳动的喜悦与欢乐。

二、学生能够主动投入创编动作。

三、培养学生的音乐鉴赏力和音乐表现力。

教学重点：

培养学生的音乐表现力

教学难点：

培养学生的音乐表现力

教学准备：

多媒体、录音机、磁带

教学方法：

听赏法

教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、新课教学

（一）导入：

播放多媒体，《白雪公主》动画片的片段，并请学生将《白雪公主》的故事，激发学生学习歌曲的兴趣。

（二）初听歌曲，感受歌曲，给学生一个完整的印象。

（三）复听歌曲

1、提示：

《劳动歌》给你什么样的感受？

学生回答，教师总结。

2、分析歌曲

《劳动歌》是七个小矮人在矿井劳动时唱的歌，歌曲为降A大调，2/4拍，三段体，情调活泼，前奏八度大跳音程构成的旋律，八分音符的节奏，表现他们正积极的挥舞镐。

歌声的前8小节是A段，4小节一句，第1、2和第5、6小节用sol和mi音作八分音符的同音反复，加上断音的处理，使歌曲具有活泼的情趣；B段为11小节，旋律比A段要宽广一些，说明劳动创造财富，劳动带给人们惯了，然后A段再现。

（四）自编动作，进行表演，分小组创编动作，尤其对“用力”的表现，使学生通过动作表现，理解劳动内容。

三、教师总结

四、作业布置：

复习本课所学内容

五、板书设计：

欣赏《劳动歌》

第二课时

教学内容：

一、学唱歌曲《不再麻烦好妈妈》

二、创编活动

教学目标：

一、通过学唱歌曲《不再麻烦好妈妈》，理解劳动的喜悦及妈妈的辛劳。

二、结合键盘图认识字母谱f和s。

教学重点：

培养学生热爱劳动的意识。

教学难点：

前八分休止符的演唱。

教学准备：

钢琴、录音机、磁带、挂图

教学方法：

听唱法、听赏法、激趣

教学过程：

一、组织教学。

二、新课教学

（一）导入：

歌曲导入，听录音感受歌曲。

（二）启发学生叙述妈妈对自己的呵护、辛劳，指导学生用柔和的声音、真挚的感情演唱。

（三）用听唱法学唱歌曲，在学唱时注意0×的演唱，在学唱这句时，教师可带领学生进行演唱。

（四）歌曲中的妈妈可以理解为其他长辈，在将自己力所能及的劳动创编成歌词演唱

（五）边唱边表演，看谁表演得好。

（六）选编两个动作，边唱边舞，感受藏族人民边歌边舞的气氛。

三、编创与活动

1、结合键盘图认识字母谱，指导手的位置，让学生看图说出f用4指，s用5指弹奏。

2、教师带着学生依次吹奏五个音，让学生动脑想一想，还可以怎样吹奏着五个音，吹奏的方法有多样。

3、在三个音的基础上，指导学生分组填写唱名字头，以小组为单位填充旋律，看那一组填充得好，唱的准确。

4、一组唱，一组吹口琴，做到吹奏与演唱一致。

四、结束教学：

教师小结，师生告别，听音乐离教室。

第三