二年级上册品德与生活教案.docx

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二年级上册品德与生活教案

1你认识这标志吗

第一课时

教学目的要求：

1.指导学生认识一些常见的交通标志及信号灯，懂得车辆与行人都应听从信号灯及交通安全标志指挥的道理。

2.养成自觉遵守交通规则的好习惯。

教材重点难点：

1.认识各种交通标志

2.认识、了解各种交通标志的作用和意义

教具和学具:

各种交通标志挂图、录像

教学过程

1．导入新课

提问：

小朋友，你知道马路口上红绿灯的作用吗?

当你看到红灯亮的时候，你是怎么做的?

黄灯亮的时候你又在干嘛?

谈话：

对，红灯是危险信号，也就是向我们发出禁止通行的信号，这时你可千万不能过马路。

黄灯在一闪一闪眨眼时，是在向我们发出警告：

“行人此时不能强行闯马路了，各种车辆在看到黄灯亮时应减速，并立即停车在停车线内，不能越线；而那些已过了停车线的车辆，请注意减速通过，不要和已过线的行人、自行车碰撞”。

当你看到绿灯亮的时候则表示，你可以安全地从“斑马路”——人行横道线上过街或转弯了。

因此，我们说：

“街上的红绿灯是人们生命安全的保障灯”。

你必须得听从它的指挥。

除了交通安全信号灯，在公路旁、叉道口、立交桥上，我们还会看到一些标志牌，有红的、黄的、蓝的，形状也是多样的，如圆形、方形、三角形，它们是干什么的呢?

今天这节课咱们就来认识认识常见的除了红绿灯之外的一些交通安全标志。

2．学习新课

认识各种交通标志。

（1）认识警告标志。

讲述：

各种道路交通标志都是以其特定的形状、颜色、图案和字符组成的标志牌，车辆和行人都应服从它的指挥。

像这几种由三条边一样长所组成的正三角形，黄底，黑图案，它所标志的含义是“警告”。

它警告我们要注意危险；警告我们要注意前面的信号灯标志；警告骑车人、开车人要注意前面有学校，有成群结队的儿童将通过，等等。

（2）认识指示标志：

讲述：

用来指示行人、车辆的某种行为的标志多用蓝底、白色图案（或符号）告示人们，它给人一种平和、宁静的心理指示。

图形有采用圆形的，也有用方形的。

（3）认识禁令标志：

出示禁令标志牌。

这种红圈白底、红杆、黑图案或图案压杠的标志叫“禁令”标志，它的作用是向行人、车辆发出行为限制的信号。

认识、了解各种交通标志的作用与意义。

，-

（1）师讲述：

交通信号灯中，红、黄、绿三种颜色是世界各国通用的灯色。

无论你是在中国，还是在美国，在日本，在澳大利亚，公路上的信号灯都是用这三种颜色来表示、指示交通的。

红灯表示禁止通行；黄灯表示警告，提醒行人、车辆要注意前方的安全；绿灯亮了则表示安全，是准许通行的标志。

因此，认识、了解信号灯和各种标志牌的作用，对保障人们的生命财产安全起着相当重要的作用。

我们切不可忽视信号灯、标志牌的作用。

现实生活中很多人就是因为不遵守交通规则，不重视、不服从交通安全信号灯或标志牌的警告、提示要求，乱闯马路，乱闯红灯，结果造成车毁人亡的事故，给家庭或他人带来极大的伤害，造成许多家庭的悲剧。

因此，我们一定要认真严肃地对待交通安全问题。

（2）巩固与练习：

①用游戏方式引导小学生对“交通安全标志”的认识，强化安全意识。

②联系课文内容，师生可用举“牌”方式，脱口说出某标志的含义及作用。

（为扩大认识范围，教师还可联系本地区的一些常见交通安全标志，给予补充）

③对比课文中“找一找”内容，让小学说出图中有哪些交通标志，并适当增补内容。

（3）留5～8分钟，师生共同玩“交通警指挥交通的游戏”——在游戏中结束本课的学习任务。

（把教室内的桌凳全部挪到四周靠墙，留出中间以便活动）

（2）游戏规则：

一个人当交通警察。

站在教室中间（或操场上），就像站在十字路口似的，找8—12人当驾驶员．从四面八方开来的车辆都必须听从交警的指挥。

违规的人要接受“处罚”。

交警可以轮换担任。

第二课时

教学目标：

1、指导学生从日常生活中常见之道路交通标志，了解各种交通标志标识所代表的意思，提高学生安全交通的意识。

2、了解什么是交通标志以及交通标志的分类。

3、增进学生交通知识，遵守交通规则，维护交通秩序及确保交通安全。

4、培养学生思维、说话、分析、判断、合作能力。

教具准备：

各种交通标志图片、交通标志帽、儿歌。

教学过程：

一、看图引入

1、出示图片1：

请生说说图中发生了什么事？

指名生答。

2、谁能告诉我为什么会这样？

图中少了些什么？

指名生答。

引出交通标志，板书课题：

交通标志大比拼

二、标志图大比拼

1、依次出示各种交通标志，指名生答所出示的交通标志代表的意思，并有规律的贴在黑板上。

指名生答。

2、比较每一列标志，请生说说每一列标志的不同和共同之处，引导生从形状、颜色上来区分，引出交通标志的分类：

警告标志、禁令标志、指示标志

指名生答。

3、继续识别交通标志，把识别的交通标志贴到相应的类别下。

指名生答并贴图。

4、比较三类标志，并小结交通标志的概念。

三、互动游戏

1、生画出学校门口的交通图，并和同伴说说交通图中应有些什么样的标志。

师在黑板上画出学校门口简易交通图。

生画图，小组交流。

2、识别交通标志帽子，在黑板的简易交通图中标出该标志应在的位置。

指名生答，师协助画标志。

四、扩展教学

小结交通标志在日常生活中的重要作用，并创编儿歌加深记忆。

生齐读儿歌结束课程。

第三课时

一、教学目标

（一）、认知目标：

1、知道有关的交通设施、标志和交通规则。

2、用违反交通规则的案例，感受遵守交通规则、注意交通安全的重要。

（二）、行为目标：

遵守交通规则，认识并了解各种交通标志。

（三）、能力目标：

培养学生的合作意识、观察、动脑、动手及社会实践能力。

二、教学重难点：

1、懂得注意交通安全的重要。

2、认识、了解有关的交通标志。

3、了解交通规则。

三、教学准备：

1、学生：

课前布置学生了解身边发生的交通事故，在上、放学的路上，认一认交通标志和设施。

2、教师：

准备课件；准备六份简单的道路交通情景图和六份交通标志小图片。

四、教学时间：

40分钟

五、教学过程：

（一）、事例煽情，导入新课

1、师：

前几天，我们学校举行了一次《我与交通安全》征文、演讲比赛。

在收到的材料中，有一个故事深深打动了我，这个故事我今天带来了，不知道能不能感动大家，请仔细听。

（放录音，学生听）

（故事梗概：

一个小女孩违反交通规则，命丧车轮下，给家庭带来巨大的痛苦。

）

2、交流：

听了这个故事，有什么感受？

（板书课题：

注意交通安全）

（二）、通过资料，了解事故的原因

1、师：

随着经济的发展，交通也越来越繁荣，交通安全成为与每个人关系密切的一件大事。

老师从网上看到这样一组数据，谁想读一读：

（出示数字材料）

讨论：

看了这组数据，有哪些想法？

还有什么问题？

2、出示第二组数据资料：

（行人违章、驾驶人违章的数字材料）

交流：

搜集到的行人违章或驾驶人违章引发事故的实例。

3、出示一组交通事故的现场照片。

（1）想象一下，这些交通事故发生的原因可能是什么？

（2）你的亲人中有驾驶员吗？

你想对他们说点什么？

（三）、了解交通规则

1、车祸频繁发生，我们小学生作为行人中的弱势群体，更要加强自我保护，那么根据你的生活经验，你知道我们应该遵守那些行人交通规则？

 （ 学生叙说，教师板书）

2、不少同学还要乘车上学，乘公交车时，我们应遵守那些规定？

（学生默读课文）

交流：

这些规定中，哪一条对你影响最大？

（四）动手实践，了解交通标志

1、展示交流搜集到的交通标志

2、合作学习，认识信封中提供的交通标志。

3、做“小小设计师”：

选择标志，贴在情景图合适的位置上。

（五）、拓展讨论：

师：

有一些人交通安全意识淡薄，违反交通规则，导致事故的发生。

现在我国上海、沈阳等地，已经出台新的规定，“驾驶人正常行驶，行人违规，责任自负”，俗称“撞了白撞”。

假如青岛市也将出台相关规定，作为一个小市民，你的观点是什么？

（学生展开讨论）

（六）、巩固总结：

通过今天的学习，相信大家一定会有很多收获，把你的收获做成“安全小贴士”，向更多的人进行宣传。

六、板书：

注意交通安全

行人：

  走人行横道

在马路右侧走

走过街天桥或地道

横过马路看红绿灯

不在路上玩耍打闹

                         2 我和妈妈逛商店

第一课时

活动目标：

   1、了解商业服务人员劳动的情况，懂得要尊重商业服务人员的劳动。

   2、学会选购商品的初步知识，体验商业活动的过程。

   3、懂得在商场等公共场所要遵守公共秩序，注意公共卫生，做讲文明有教养的人。

活动准备：

   1、教师准备：

有关商场的视频资料、商品样品等。

   2、学生准备：

从商场购买的自己喜欢的食品；课前走访从事商业服务行业的亲戚和熟人，了解他们工作的情况。

活动过程：

   活动一：

生活回顾，初识商场

   1、激趣谈话：

同学们，你们喜欢逛商场吗？

曾经去过哪些商场呢？

这些商场给你什么样的感受？

   2、学生交流，描述商场。

   3、揭示课题：

在我们生活的周围有许多商场，商场里那琳琅满目、品种繁多的商品供我们任意选购，极大地满足了我们的生活需求。

可以这样说，我们现在的生活已经离不开这些商场了。

今天，我们就一起走进商场去看一看。

（板书课题：

走进商场）

   活动二：

走进商场

   1、播放视频资料，学生边看边思考：

你都看到了什么？

   2、学生交流观后感受。

   3、小结：

通过观看，我们发现商场里有许多商品，这些商品都是分类摆放的。

商场里还有许多人。

商场里的人分为两类，一类是顾客，一类是商场工作人员。

   4、你了解他们的工作吗？

（相机引导学生感受工作人员的辛苦）

   5、那么，我们到商场去购物需要注意些什么问题呢？

（1）学生交流

（2）师生小结

   活动三：

合理购物学问多

（一）购买食品的学问

   1、指导学生检验食品的质量

（1）多媒体出示，指导学生检验食品的生产日期、保质期。

（2）检验自己带的食品包装上的生产日期、保质期。

  （3）分组帮助老师检验食品质量。

  （4）假如买到了过期的食品该怎么办？

  （5）教师小结。

   2、引导学生关注食品营养

（1）多媒体出示“十大垃圾食品”名称。

（2）小博士友情提示。

（二）交流购买其他物品的学问

   小结：

（1）要学会合理消费：

根据需要买；货比三家，质优价廉

（2）要学会巧妙消费：

学习用品类，要注意实用性、安全性；服装类，要注重舒适、美观；要注意季节性等（包括反季购买）。

   活动四：

制作购物指南卡

   1、学生动手制作购物指南卡。

   2、展示交流

   3、教师总结：

请同学们把自己的购物指南卡保存好，在以后的购物过程中进行补充、完善。

第二课时

 活动目标：

1．情感与态度：

培养学生喜欢提问、积极动脑思考、乐于探究的情感。

2．行为与习惯：

养成讲文明、讲礼貌、守秩序、做事有主见的好习惯。

3．知识与技能：

知道选择学习用品时要有自己的判断、不盲从。

4．过程与方法：

在逛商店的过程中对自己感兴趣的问题能用观察、提问的方式进行探究，经历发现问题、尝试解决问题的过程。

活动准备：

自制课件

活动过程：

 活动一：

想一想，买什么。

1．课件出示一组学习用品和生活用品，讨论：

现在你去逛商店，这些物品你购买吗？

为什么？

2.小组交流

3.小结：

选择学习用品和生活用品时要根据需要购买，用不着的不要卖，养成合理消费得好习惯。

 活动二：

筹备“红领巾超市”

1．学生将准备的物品进行分类。

2．分组摆放物品：

文具组、生活用品组、食品玩具组、收银台等。

3．小组人员分工：

超市人员、顾客的呢。

 活动三：

我们一起逛超市。

1．角色扮演：

我和妈妈