我们的鞋子教案.docx

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我们的鞋子教案

我们的鞋子教案

我们的鞋子教案1

　　活动过程：

　　1、幼儿围坐成半圆，老师与幼儿共同演唱歌曲《鞋子也会踏踏响》，并引导幼儿视察自己穿的鞋子。

　　2、相识不同鞋子的标记〔分别是布鞋、皮鞋、旅游鞋、棉鞋〕，分别放在相应的棋盘上。

　　3、嬉戏我的鞋子放在这里

　　请幼儿脱下自己的鞋子，想想自己的鞋子属于哪一种，应当放在哪个棋盘上。

放完鞋后，在图表上贴一个标记表示自己穿的是这种鞋。

　　4、幼儿分别数棋盘里的鞋子的数量，用手中的棋盘、棋子统计４种不同鞋子的数量，进展比拟，幼儿可以用自己的方式进展记录。

　　5、幼儿看棋盘上的记录结果，发觉哪一类的鞋最多，哪一类的鞋最少。

　　活动延长：

幼儿可进展鞋子的其次次分类，可按性能、形态、用途、颜色几个围度来分，进展统计。

　　活动目标：

　　1、认知目标：

学习按物品特征分类。

　　2、操作目标：

能用棋子统计不同靴子的数量，并比拟数目的多少。

　　3.实力目标：

开展幼儿的思维有序性。

　　活动打算：

1、各种鞋的标记

　　2、统计表、棋盘、棋子

　　活动重点：

学习按物品的某一特征进展分类。

　　活动难点：

学会用自己的方式统计鞋子的数量，进展数量的比拟。

我们的鞋子教案2

　　活动目标：

　　1、学习按物品特征分类。

　　2、能用棋子统计不同靴子的数量，并比拟数目的多少。

　　3、开展幼儿的思维有序性。

　　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　5、能与同伴合作，并尝试记录结果。

　　活动打算：

　　1、各种鞋的标记

　　2、统计表、棋盘、棋子

　　活动重点难点：

　　1、重点：

学习按物品的某一特征进展分类。

　　2、难点：

学会用自己的`方式统计鞋子的数量，进展数量的比拟。

　　活动过程：

　　1、幼儿围坐成半圆，老师与幼儿共同演唱歌曲《鞋子也会踏踏响》，并引导幼儿视察自己穿的鞋子。

　　2、相识不同鞋子的标记〔分别是布鞋、皮鞋、旅游鞋、棉鞋〕，分别放在相应的棋盘上。

　　3、嬉戏“我的鞋子放在这里”请幼儿脱下自己的鞋子，想想自己的鞋子属于哪一种，应当放在哪个棋盘上。

放完鞋后，在图表上贴一个标记表示自己穿的是这种鞋。

　　4、幼儿分别数棋盘里的鞋子的数量，用手中的棋盘、棋子统计４种不同鞋子的数量，进展比拟，幼儿可以用自己的方式进展记录。

　　5、幼儿看棋盘上的记录结果，发觉哪一类的鞋最多，哪一类的鞋最少。

　　活动延长：

　　幼儿可进展鞋子的其次次分类，可按性能、形态、用途、颜色几个围度来分，进展统计。

　　活动反思：

　　第一、老师要明白什么是生活课程。

生活课程是生活和教育的有机整和。

日常生活是特别重要的资源，老师要在组织一日生活活动中渗透教育的因素，同时要挖掘生活的价值。

像这类教育内容要表达生活的特点，它是一种日复一日的重复活动，不仅要依靠教师，更要靠孩子自己主动地学。

老师要随机地自然地在相应的生活环节中开展。

　　其次、要挖掘生活活动的多种价值。

生活活动生动形象、多姿多彩、鲜活详细。

在组织这类活动中主要是协助幼儿积累丰富的感性经历，驾驭最根本的生活技巧。

造就幼儿的坚持性、独立生活实力，学习自己解决生活问题的实力，特殊是能摆脱依靠，走向独立。

　　第三、组织的活动要能适合孩子的年龄特点，运用的教学方法要符合孩子身心开展规律。

我们的鞋子教案3

　　活动目标：

　　1、认知目标：

学习按物品特征分类。

　　2、操作目标：

能用棋子统计不同靴子的数量，并比拟数目的多少。

　　3、实力目标：

开展幼儿的思维有序性。

　　活动打算：

　　１、各种鞋的标记

　　２、统计表、棋盘、棋子

　　活动重点：

　　学习按物品的某一特征进展分类。

　　活动难点：

　　学会用自己的方式统计鞋子的数量，进展数量的比拟。

　　活动过程：

　　１、幼儿围坐成半圆，老师与幼儿共同演唱歌曲《鞋子也会踏踏响》，并引导幼儿视察自己穿的鞋子。

　　２、相识不同鞋子的标记〔分别是布鞋、皮鞋、旅游鞋、棉鞋〕，分别放在相应的棋盘上。

　　３、嬉戏"我的鞋子放在这里"请幼儿脱下自己的鞋子，想想自己的鞋子属于哪一种，应当放在哪个棋盘上。

放完鞋后，在图表上贴一个标记表示自己穿的是这种鞋。

　　４、幼儿分别数棋盘里的鞋子的数量，用手中的棋盘、棋子统计４种不同鞋子的数量，进展比拟，幼儿可以用自己的方式进展记录。

　　５、幼儿看棋盘上的记录结果，发觉哪一类的鞋最多，哪一类的鞋最少。

　　活动延长：

　　幼儿可进展鞋子的其次次分类，可按性能、形态、用途、颜色几个围度来分，进展统计。

　　活动反思：

　　第一、老师要明白什么是生活课程。

生活课程是生活和教育的有机整和。

日常生活是特别重要的资源，老师要在组织一日生活活动中渗透教育的因素，同时要挖掘生活的价值。

像这类教育内容要表达生活的特点，它是一种日复一日的重复活动，不仅要依靠教师，更要靠孩子自己主动地学。

老师要随机地自然地在相应的生活环节中开展。

　　其次、要挖掘生活活动的多种价值。

生活活动生动形象、多姿多彩、鲜活详细。

在组织这类活动中主要是协助幼儿积累丰富的感性经历，驾驭最根本的生活技巧。

造就幼儿的坚持性、独立生活实力，学习自己解决生活问题的实力，特殊是能摆脱依靠，走向独立。

　　第三、组织的活动要能适合孩子的年龄特点，运用的教学方法要符合孩子身心开展规律。

我们的鞋子教案4

　　活动目的：

　　1、使幼儿通过视察和沟通、了解不同鞋子的不同特征及用途。

　　2、引导幼儿能倾听同伴的谈话及初步学会能用较连贯的语句进展讲解并描述。

　　3、感受各种鞋子的美。

　　活动打算：

　　每位幼儿第一双自己最喜爱的鞋，一些不同用途的鞋子实物或图片。

　　活动预设：

　　一、启发幼儿讲解并描述与谈论自己的鞋

　　1、教师可提出启发性问题：

　　a、你们每人脚上都穿了什么？

　　b、谁的鞋最美丽？

为什么？

　　c、你们每人穿的是一双什么鞋？

　　2、幼儿相互之间进展交谈、视察，教师可参加幼儿的探讨，刚好引导鼓舞运用已有的经历说话题自由交谈。

　　3、组织幼儿来介绍自己所穿的鞋子。

教师向幼儿提出要求：

　　a、说出自己所穿的是什么鞋。

　　b、什么颜色，为什么喜爱穿它，有什么好处？

　　二、引导幼儿看鞋子图片或实物，让幼儿猜猜它们有什么特点及好处。

　　1、教师可让幼儿试穿雨鞋、高跟鞋等。

　　2、鼓舞幼儿讲出穿这种鞋子的感受。

　　三、做嬉戏：

鞋子找挚友

　　1、教师引导幼儿进展鞋子分类：

请幼儿找一找自己所穿的鞋子和谁穿的鞋子是同一类的〔可按名称、颜色、用途等进展分类〕。

　　2、教师与幼儿共同评议，完毕活动。

我们的鞋子教案5

　　活动目标：

　　1、认知目标：

学习按物品特征分类。

　　2、操作目标：

能用棋子统计不同靴子的数量，并比拟数目的多少。

　　3、实力目标：

开展幼儿的思维有序性。

　　活动打算：

　　1、各种鞋的标记。

　　2、统计表、棋盘、棋子。

　　活动重点：

学习按物品的某一特征进展分类。

　　活动难点：

学会用自己的方式统计鞋子的数量，进展数量的比拟。

　　活动过程：

　　1、幼儿围坐成半圆，老师与幼儿共同演唱歌曲《鞋子也会踏踏响》，并引导幼儿视察自己穿的鞋子。

　　2、相识不同鞋子的标记（分别是布鞋、皮鞋、旅游鞋、棉鞋），分别放在相应的棋盘上。

　　3、嬉戏"我的鞋子放在这里"请幼儿脱下自己的鞋子，想想自己的鞋子属于哪一种，应当放在哪个棋盘上。

放完鞋后，在图表上贴一个标记表示自己穿的是这种鞋。

　　4、幼儿分别数棋盘里的鞋子的数量，用手中的棋盘、棋子统计4种不同鞋子的数量，进展比拟，幼儿可以用自己的方式进展记录。

　　5、幼儿看棋盘上的记录结果，发觉哪一类的鞋最多，哪一类的鞋最少。

　　活动延长：

幼儿可进展鞋子的其次次分类，可按性能、形态、用途、颜色几个围度来分，进展统计。

　　活动反思：

　　第一、老师要明白什么是生活课程。

生活课程是生活和教育的有机整和。

日常生活是特别重要的资源，老师要在组织一日生活活动中渗透教育的因素，同时要挖掘生活的价值。

像这类教育内容要表达生活的特点，它是一种日复一日的重复活动，不仅要依靠教师，更要靠孩子自己主动地学。

老师要随机地自然地在相应的生活环节中开展。

　　其次、要挖掘生活活动的多种价值。

生活活动生动形象、多姿多彩、鲜活详细。

在组织这类活动中主要是协助幼儿积累丰富的感性经历，驾驭最根本的生活技巧。

造就幼儿的坚持性、独立生活实力，学习自己解决生活问题的实力，特殊是能摆脱依靠，走向独立。

　　第三、组织的活动要能适合孩子的年龄特点，运用的教学方法要符合孩子身心开展规律。

我们的鞋子教案6

　　活动目标：

　　1、初步了解鞋子的根本特征、种类及不同的用途，了解在适宜的场合和适宜的季节穿适宜的鞋子。

　　2、踊跃尝试用较完整的语言讲解并描述。

　　活动打算：

　　各种不同男女、季节、天气、职业的人物图，与人物可以粘贴匹配的各类鞋子小图片。

　　活动过程：

　　一、谜语导入

　　1、教师说出谜面：

"小小两只船，大小都一样，要走一起走，要停一起停。

"

　　2、幼儿猜出谜底：

鞋子。

　　3、争论：

怎样能猜出谜底，我们听到谜面怎样说。

　　4、进入了关于"鞋子"的话题：

"今日我们一起来聊聊关于鞋子的事情。

"

　　二、视察辨错

　　1、视察自己的鞋，沟通今日我穿了一双什么鞋

　　2、展示一群穿错鞋的小挚友，视察他们各自穿的鞋：

雨天穿布鞋、冬天穿凉鞋、夏天穿棉鞋、运动时穿皮鞋、男孩穿女孩的鞋等。

　　3、小挚友穿的是什么鞋？

这样穿鞋适宜吗？

他们该穿什么鞋呢

　　4、与身边的同伴争论后说说该怎样换鞋，以及自己的理由。

　　三、了解鞋的用处

　　1、小挚友听了大家的看法，都把鞋脱了下来，他们发觉光脚丫很安适，不想穿鞋了，行不行呢

　　2、幼儿分成"行"与"不行"两组，交换地说说各自的理由。

　　3、老师征求看法，最终发觉有些时候可以不穿鞋，有些时候非穿鞋不行。

　　四、鞋子匹配

　　1、视察画面上的人，想一想他们须要穿哪种鞋子。

　　2、从边上的图画里找出适合的鞋，贴在对应的小挚友脚上。

　　3、视察辨别：

他们的鞋穿得是否适宜，假设有疑问接着探讨调整。