春期新人教部编版四年级下册语文教案第二单元 习作我的奇思妙想.docx

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春期新人教部编版四年级下册语文教案第二单元习作我的奇思妙想

2020年春期新人教部编版四年级下册语文《习作：

我的奇思妙想》教学设计

【教学目标】

知识与技能:

1.能用通顺、具体的语言说出自己发明的物品的样子、用途或功能,并能与同桌分享。

2.激发学生的创新意识,培养学生的想象能力。

3.教学生如何评议作文,如何修改作文。

过程与方法:

引生按说明文的顺序写作,将说明文的表达方法恰当地运用到习作中去,使学生在习作实践中不断提高表达能力。

情感态度与价值观:

激发学生的创新意识,培养学生的想象能力。

【教学重点】

了解写作要求,确定写什么,怎样写。

【教学难点】

能用通顺、具体的语言说出自己发明的物品的样子、用途或功能。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.学会按一定的顺序介绍物品。

2.激发学生的创新意识,培养其想象能力。

【教学过程】

一、回顾学情,明确要求。

1.同学们,通过这一单元的学习,《琥珀》讲了琥珀的形成过程;《飞向蓝天的恐龙》讲了恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程。

《纳米技术就在我们身边》向我们介绍了纳米技术的神奇,展示了纳米技术在应用上的美妙前景。

每一项发明或是发现其实都是源于科学家们的奇思妙想,这节课让我们放飞想象的翅膀,一起走进奇思妙想的世界吧。

（板书课题）

2.齐读课题。

质疑:

“奇思妙想”是什么意思?

（奇特、奇妙、新奇的想法）

设计意图:

理解文题,为习作打基础。

二、明确要求,选定物品。

（一）明确习作要求。

这次习作向我们提出了怎样的要求?

请同学们自读习作要求,想想你知道了什么。

（想发明什么物品、样子、功能、画出图片）

小结:

同学们都很会审题,我们在介绍物品时,要说清楚物品的名称、样子、用途这几个方面。

（二）选定物品。

1.出示图片,学生观看,师声情并茂地解说:

（1）为了扫地时不会扬起很大灰尘,所以布斯发明了……（吸尘器）。

（2）为了方便学习英语,所以人们发明了……（点读笔）

可见,生活中处处有奇思妙想。

同学们,你们有怎样的奇思妙想呢?

想发明什么物品?

学生思考时教师板书名称。

2.学生或许会天马行空地脱离实际幻想,教师相机引导学生我们的想象不仅要大胆更要合理。

设计意图:

从多方面引导,拓宽学生习作的思维。

三、学习方法,指导习作。

怎样才能把你发明的物品介绍清楚呢?

下面我们来看看《会飞的木屋》这篇范文,作者是怎样把会飞的木屋介绍清楚的?

出示《会飞的木屋》范文,请学生默读,想一想:

1.作者先写了什么,再写什么,最后写什么?

（板书:

样子、功能）

2.在写会飞的木屋外形时,作者从整体上介绍它的形状像一架没有头和尾的飞机,那他是按什么顺序来写各部分的呢?

（先整体后部分的顺序）

3.总结:

我们介绍发明的物品时就要按一定顺序来写。

设计意图:

例文引路,明确习作的方法。

4.请同学们按照这样的方法向同桌介绍一下你的奇思妙想。

要求:

说话时声音要响亮、内容要完整具体,其他同学认真听,看他哪些方面说得好或者你有什么要补充、点评。

（是否按顺序、是否有条理,是否用好词好句）

5.选取代表班内交流,集体评议。

四、自由起草,独立习作。

现在请同学们按照这样的要求把自己发明的物品写下来,你是怎么想的就怎么写,用上平时积累的好词好句。

（出示起草要求）可以从这两方面中选一个方面来写。

（可以写两个方面）

设计意图:

自由起草,独立习作。

【板书设计】

我的奇思妙想

按顺序

第二课时

【课时目标】

1.教学生如何评议作文。

2.教学生如何修改作文。

【教学过程】

一、复习习作要求。

设计意图:

复习习作要求,服务评改。

二、展示习作,互评互改。

1.欣赏优秀同学的习作。

（1）请小作者读一读:

你从哪几个方面介绍发明的物品?

你认为你写得最好的地方是哪部分?

（2）其他同学还认为他哪些地方写得好或者有什么疑问和建议?

2.互评互改:

把习作和图画给同桌看看,让同桌看看你是否说清楚了并请同桌提建议。

设计意图:

展示习作,互评互改

三、总结收获,布置作业。

这节课,我们介绍了自己想发明的一个物品,我们懂得了要把它的材料、外形和功能写清楚,还懂得了要按一定顺序写外形。

请同学们课后把还没完成的部分写完整,再互相修改,最后再工工整整地把它抄在作文本上。

设计意图:

总结收获,布置作业。

【板书设计】

我的奇思妙想

评价作文

修改作文

2020年春期新人教部编版四年级下册语文《习作：

我的奇思妙想》教学设计

▶教学目标

1.通过创设各种教学情境，培养学生的思维能力，激发学生习作的兴趣。

2.充分发挥想象力，将自己对生活的一些奇思妙想写下来。

▶教学重难点

展开奇思妙想，写自己想发明的东西。

▶教学策略

在教学时，尽可能地减少束缚，努力为学生营造一个自由的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达;充分发挥小组学习的作用，让学生充分展示自我，互相激励，激发学生的写作激情，让学生饶有兴趣地去写作,能准确捕捉场景特点，具体生动、文从字顺地表达自己的所见、所闻、所感。

▶教学准备

教师准备多媒体课件。

学生课前查找一些奇思妙想的小故事、小发明；留意生活中的小细节、不方便的现象。

▶教学课时2课时

第1课时

▶课时目标

1.创设各种教学情境，培养学生的思维能力，激发学生习作的兴趣。

2.充分发挥想象力，将自己对生活的一些奇思妙想写下来。

▶教学过程

板块一视频导入，激发想象

1.视频导入。

（1）视频播放《阿凡达》第一节18分12秒到19分14秒的片段。

（2）交流内容。

①师：

看了片段，你有什么想说的?

②生交流。

（3）师导入：

这是一部充满想象力的科幻电影，正是导演的奇思妙想成就了他自己，让他一朝名满天下。

这节课老师也想了解一下大家的想象力情况。

2.积累词语。

（1）课件出示一组四字词语。

（2）明确词语类别。

师述：

这是一组关于想象的词语。

（3）师指名读，顺势引导：

你最喜欢哪个词语？

为什么？

（4）生回答。

3.积累诗句。

（1）课件出示一组充满想象力的诗句。

（2）师：

请大家读一读,说一说你最喜欢哪一句诗。

（生朗读后自由讨论交流）

【设计意图】通过观看视频、诵读词语、诗句，激发学生的想象力，同时也使学生积累语言文字，增强课堂的文学气息。

板块二游戏引路，激情闯关

1.游戏引路。

（1）师：

看来，同学们都充满了丰富的想象力，继续发挥你们超凡的想象力，我们一起来玩游戏吧！

（2）师出示一支钢笔，并引导：

现在我用它来当表演的道具，同学们猜猜我表演的分别是什么?

（3）师表演：

一会儿飞针走线，一会儿指挥大合唱，一会儿钓起鱼来。

（4）模仿表演。

①师述：

请大家自己展开想象的翅膀，也借用这支钢笔进行表演，用这支钢笔还可以表演什么?

②生自由模仿后，师指名表演。

（5）师小结:

借用钢笔发散思维，大胆地想，变通地想，竟想出了这么多外形类似的物品。

难怪牛顿这样说：

（出示课件）

2.导入课题。

（1）师：

正是有了奇思妙想，我们的世界才变得如此丰富多彩。

这节课，让我们展开想象的翅膀，畅谈自己的奇思妙想吧！

（2）板书课题：

我的奇思妙想。

3.智慧岛闯关。

师述：

现在让我们一起去闯关吧！

（1）第一关。

①出示课件。

第一关:

会讲述奇思妙想的发明故事或小作文。

②小组内交流后推选代表全班交流。

示例:

人们根据蛙眼的视觉原理，成功研制了一种电子蛙眼。

这种电子蛙眼能像真的蛙眼那样，准确无误地识别出特定形状的物体。

把电子蛙眼装入雷达系统后，雷达抗干扰能力大大提高。

这种雷达系统能快速而准确地识别出特定形状的飞机、舰船和导弹等，特别是能够区别真假导弹，防止以假乱真。

③师小结:

这些发明都是在人们仔细观察了周围的事物后，进行了大胆的想象，经过不断实践努力，才得以问世的。

这些发明给人们的生活带来了许多便利。

我们的奇思妙想也要以现实生活为基础进行合理想象，不要胡想乱编哟。

（相机出示：

生活）

（2）第二关。

①出示课件。

第二关:

奇思妙想金点子。

②师引导：

点子自己出，点子大家想。

科学家就是凭借这种奇思妙想发明了许多东西，促成现代科学技术的突飞猛进。

想象的内容可以是生活的各个领域，也可以是未来的方方面面。

③出示课件。

会飞的木屋水上行走鞋时空穿梭机会变大变小的书包

④师指名读。

⑤师引导：

老师也有自己的奇思妙想。

（课件出示：

全能救生圈吃垃圾的鱼神奇的拐杖）

⑥师：

请读读这些点子，你发现了什么？

（选材时要从“奇”“妙”的角度想象）

⑦同桌交流自己的点子后集体交流。

（示例：

多功能钢笔神奇的防盗门奇妙的衣服……）

⑧师：

为什么会有这样的奇思妙想？

⑨生交流。

示例1:

我家离学校比较远，爸爸妈妈每天接送我很辛苦，我希望有一间会飞的木屋。

示例2:

我背课文总是记不住，希望多功能钢笔可以帮助我。

（3）师小结:

同学们，你们这些突发的奇思妙想可谓无奇不有，欢迎大家进入智慧岛。

【设计意图】鼓励学生进行多维想象，拓展学生自由想象的空间，充分挖掘学生的想象潜能。

通过以上活动，学生的好奇心、表达欲望、想象大门已被打开。

板块三范文引路，完成任务

1.第三关:

登上智慧岛，寻找金钥匙。

（1）课件出示智慧岛平面图。

（2）师导入：

智慧岛上不但有美丽的风光，还有各种神奇的发明创造。

（3）范文引路，明白写法。

①课件出示例文。

②明确写法。

师：

谁来说一说文章先写什么后写什么?

预设：

先写防盗门的样子，后写它的功能。

③师小结：

我们写作文的时候，要把奇思妙想按一定的顺序写清楚。

④出示课件。

方法:

按一定顺序写清楚。

先写名称，再写样子或结构，最后介绍功能。

师引导：

文章详写了什么?

（预设：

详写了防盗门的功能）

（4）师小结写法。

为了表现防盗门的特点，作者举了三个具体的例子。

你们写作文的时候，也要抓住特点写具体。

（课件出示:

抓住特点写具体）怎么才能抓住特点写具体?

（课件出示：

运用列数字、作比较、打比方等说明方法）

2.理清思路，完成任务单。

（1）课件出示任务单。

（2）生任意选择其中一项任务单并完成。

（3）四人一组讨论交流；全班交流。

（4）师小结：

同学们的奇思妙想可谓无奇不有，但是新奇并不等于离奇。

所有的想象都应该是现实生活的投射。

我们展开想象的翅膀翱翔的同时，不要忘记现实生活是我们张开想象翅膀的支撑。

要写好想象作文，就必须在平时注意观察生活细节，注意汲取科学知识，只有以这些内容为依托，展开合理的想象，才能建造出一个属于自己的奇妙的世界。

3.生习作。

（1）师引导：

如果说想象是框架的话，文字结构、章法就是砖瓦。

带上你的小发明，进入智慧岛，写下你的奇遇吧!

注意以下几点要求哟！

（2）出示课件。

●要赋予所写事物人的思想、感情、行为。

●想象要新奇，描写情节、刻画人物要夸张、吸引人。

●要以现实生活为基础进行合理想象，不要胡编乱造。

●主题要表现人类善良、美好、科学、进步等内容。

（3）师指名读。

（4）生写作。

【设计意图】经过指导，学生已有法可循，有话可说，接下来可以进行本次习作教学的实践，让学生构思、写作。

在这个过程中让学生自主写作，自由表达，鼓励学生发挥创意，大胆想象，写成一篇新颖有趣的科幻作文。

第2课时

▶课时目标

欣赏优秀范例，对照例文修改自己的作文。

▶教学过程

板块一佳作欣赏，修改习作

1.欣赏佳作。

（1）师导入：

今天，老师给大家带来了一篇想象佳作，一起去欣赏吧！

（2）例文解读。

（出示课件）

（3）生自由朗读。

（4）师引导生从内容和写法两方面来探讨佳作。

（5）示例：

想象的源泉源于生活中遇到的问题，想象合理真实、条理清晰地介绍了皮箱智能屋的样子、构成材料和功能。

（6）师评价：

这个皮箱智能屋可真棒，不但能