小学一年级语文对韵歌教案.docx

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小学一年级语文对韵歌教案

小学一年级语文对韵歌教案

对韵歌

教学目标：

1．学会3个生字，认识3种笔画。

2．注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。

3．正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。

教学重点：

正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。

教学难点：

正确书写3个字。

教学准备：

生字卡片，小黑板

教法：

培优辅差

学法：

小组合作

教学过程：

一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。

二、读儿歌

1．自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。

2．学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。

3．同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。

4．指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确？

5．通过读儿歌，你知道了什么？

借助插图理解句子的意思。

三、学习生字。

1．学生读准每个生字的音。

2．小伙伴互相读一读，比比谁读得好。

3．教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。

4．巩固生字的读音，做贴字游戏。

教师出示生字卡片请学生读，读后把生字卡片贴在黑板上。

再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。

四、了解字义。

1．这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？

想想，一会儿说

给大家听一听。

五、记忆生字的字形

板书设计：

第二课时

教学过程：

一、复习

1．读不带拼音的生字卡片。

2．指名读儿歌。

二、书写生字

1．要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。

2．请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。

（书上田格中的字）

3．学生提出认为难写的字，师问：

你们认为哪个字难写？

（水）

4．学生看老师是怎样写的？

5．请学生书写田格中的第二个字。

教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。

6．学生评议。

三、巩固练习

四、课堂小结。

板书设计：

课后反思：

5对韵歌导学案设计

3.教师指导学生，通过课件，4.小组长出示卡片，组织学习。

逐字读生字。

4.屏幕出示所有生字。

指导小组学习。

5.教师分组检查自学情况。

（1）学生自己认读生字。

（2）小组长拿生字卡片考本组成员。

（3）读对了竖起大拇指夸夸他，读错了帮助他。

5.被选到的学生小组成员齐认读生字。

1.学生汇报。

（1）都像它本来的形状。

“云”上

1.学习“云”和“山”。

（1）课件出示“云”和“山”。

提问：

由这两个字的形状，你想到了什么？

你发现了什么？

（2）提问：

你能说出几个带有“云”的词吗？

（3）出示“绿意浓浓的柳树”和“桃花盛开”的图片。

指导学生

四、重点指导，强化识字（用时：

8分钟）

欣赏、组词并进行简单说话练习。

2.学习“清”和“秀”字。

（1）课件出示一幅山清水秀的风景画。

用本课学过的词语怎样形容这座山？

怎样形容这里的水？

（2）出示成语。

指导朗读。

3.学习“山”字。

（1）课件播放“山”的字理图。

（2）出示“山”字。

（3）扩词练习。

面的一横，就像浮在天上的云。

（2）汇报带有“云”的词语。

预设：

云朵、云彩。

（3）学生组词并进行说话练习。

4.做一做，我知识最强。

预设一，学生组词：

柳树、柳

（1）“云”是（）结构的字，偏

枝、柳叶、柳芽、桃树、桃花……旁是（），组词：

（）。

预设二，说话练习：

绿绿的柳树真美啊！

粉红的桃花可真漂亮！

2.学生汇报。

（1）学生思考后汇报：

用“山清”形容山，用“水秀”形容水。

A.美B.清

（2）朗读“山清水秀”。

学生个别读，齐读。

3.学生汇报。

（1）看到了“山”的形状。

（2）交流识记“山”的字形。

（3）学生组词：

泰山、灵山、山上。

C.青D.秀

（2）“山”是（）结构的字，偏旁是（），组词：

（）。

（3）“虫”的偏旁是（），组词：

（）、（）、（）。

5.选一选，我眼睛最亮。

山（）水（）

五、回文朗读，巩固识字

1.指导学生齐读课文，读准字音。

2.鼓励学生用自己喜欢的方

1.学生齐读课文。

2.学生用自己喜欢的方式朗读。

6.学生分男女生朗读课文。

（用时：

3分钟）

式朗读。

（1）拍着手读。

（2）同桌一人一句读。

（3）加上小动作读。

1.学生进行摘苹果游戏。

1.课件出示“巧摘苹果”游戏。

要求：

读准每个苹果上的生字

六、生字游戏，指导书写（用时：

6分钟）

（1）指导学生识记字形。

（重点指导“云”字的第三笔、“虫”字的第五笔和“山”字的第二笔）

（2）指导反馈。

并组词。

2.指导书写“云”“虫”“山”。

2.书写交流。

（1）观察字在田字格中的位置，交流书写注意点。

云：

第三笔是撇折。

虫：

第五笔是提。

山：

第二笔是竖折。

（2）同桌、全班互相交流，指导书写过程的优点和不足，并改正。

7.写一写，我的字最美。

“虫”字的第五笔是（），“虫”字我能写得最漂亮。

5对韵歌教案设计

设计说明

《语文课程标准》在“识字教学的建议”中明确指出：

识字教学要注意儿童的特点，

将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。

所以本学案的设计结合识字课的特点，图文结合，将汉字学习与认识事物建立联系，感知汉字的演变过程，运用多种识字方法，激发探究汉字的兴趣，培养学生识记汉字的方法，养成主动识字的习惯。

课前准备

1.制作课件。

（教师）2.预习课文。

（学生）课时安排1课时。

教学过程

一、对子导入，激发兴趣

同学们，你们知道吗？

古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对对子对得好而当上了钦差。

你们想不想像他一样来对对子？

那老师就出两个满足你们的愿望。

天对（地），黑对（白），花对（树）。

看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。

今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。

（板书课文题目：

对韵歌。

）设计意图：

一年级的孩子都喜欢受到表扬，课前布置孩子动手搜集生活中的资料，对于激发学生学习兴趣和为新课做铺垫，有着一举多得的作用。

二、识字教学，图文结合

1.试读对韵歌，并交流在试读的过程中遇到的困难。

2.学生再次自由读课文，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师。

3.指生读课文，纠正朗读不正确的字音。

4.指导学生学习“对”字。

（1）屏显第一句，指生朗读。

（2）出示“对”字。

个别读，齐读。

（3）认识“对”字的部首，指导书空。

（4）启发学生说一说“对”的反义词。

5.指导学习“云”“山”“虫”。

（1）出示一组图片（大屏幕出示图片：

图上有云、山、虫），让学生猜一猜这是文中的哪一句？

不知道的可以看一看课文。

（2）学生汇报这是哪一句，并齐读。

（3）交流画了哪几个生字。

（4）指生领读这三个生字。

重点指导“云”和“虫”。

（5）学习“云”和“虫”的字理。

①激趣：

这几个字你们都已经认识了，这几个字还非常有趣呢！

大家认真观察，看看它们是怎样变来的。

（屏幕出示“云”和“虫”的字理演变图）②学生发表感想。

③小结：

古人特别聪明，根据物体的某一部分的特点，一点点写出了汉字，汉字多有趣呀！

我们在以后的学习中，还会学到更多的汉字知识呢！

（6）给“云”和“虫”两个字扩词。

（7）把生字放回句子中指生个别读，齐读。

6.指导学习“雨”“风”“花”“鸟”。

7.理解词语。

（1）出示最后一句，指生朗读。

（2）去掉“对”字，再指生朗读。

教师相机出示成语：

山清水秀、桃红柳绿。

（3）理解“山清水秀”的意思。

①出示课件。

（播放春季山清水秀的自然风光）

②学生交流欣赏感受。

教师启发：

当你看到类似这样的美景时就可以说“山清水秀”。

③介绍家乡山清水秀的地方。

（4）理解“桃红柳绿”。

①出示图片，看图片读词。

②说一说：

（）的桃花，（）的柳树。

③齐读最后一行。

去掉“对”字再读。

④个别读，齐读。

设计意图：

此环节的设计重视突出识字教学。

教师出示美丽的图片，并紧密地联系生活实际，巧妙地引导学生识记生字，加深学生对生字、词的理解，有效避免了学习的枯燥，使教学变化灵活，生动活泼。

三、加强巩固，写字教学1.开火车读生字。

2.读成语：

山清水秀、桃红柳绿。

3.读要求写的生字。

4.指导书写。

（1）认真观察，思考：

怎样才可以把这三个字写得更漂亮？

（2）交流写这三个字的小窍门。

（3）交流书写时需要同学们注意的地方。

教师相机强调三个新笔画。

“云”字第三笔是“撇折”；“虫”字的第五笔是“提”；“山”的第二笔是“竖折”。

（4）教师范写，学生观察。

（5）学生练写，交流反馈。

设计意图：

《语文课程标准》明确要求：

第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟练习，在教师的指导下随堂练习，做到天天练。

所以在起始阶段，必须指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。

四、反复诵读，拓展延伸

1.选择自己喜欢的方式练读《对韵歌》。

可以拍拍手，也可以同桌对读等。

2.男女生对读。

3.师生对读。

4.共同拍手读，能背下来的可以不看书。

5.小结：

对韵歌这种独特的语言表现形式，同元曲汉赋、唐诗宋词一样，散发着中华民族的无穷魅力，让我们踏上对韵的快车远航吧！

6.出示一些对子，试着一起拍手读一读。

7.汇报朗读。

主备：

李娜使用：

_小学一年级语文对韵歌教案。

一年级上册语文教案|一年级下册语文教案|语文教师工作计划|语文老师工作计划|语文教研组工作计划

教学目标：

1.学会3个生字，认识3种笔画。

2.注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。

_小学一年级语文对韵歌教案。

3.正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。

教学重点：

正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。

教学难点：

正确书写3个字。

教学准备：

生字卡片，小黑板

教法：

培优辅差

学法：

小组合作

教学过程：

一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。

二、读儿歌

1.自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。

2.学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。

3.同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。

4.指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确?

5.通过读儿歌，你知道了什么?

借助插图理解句子的意思。

三、学习生字。

1.学生读准每个生字的音。

2.小伙伴互相读一读，比比谁读得好。

3.教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。

4.巩固生字的读音，做贴字游戏。

教师出示生字卡片请学生读，读后把生字卡片贴在黑板上。

再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。

四、了解字义。

1.这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗?

想想，一会儿说给大家听一听。

五、记忆生字的字形

板书设计：

教学过程：

一、复习

1.读不带拼音的生字卡片。

2.指名读儿歌。

二、书写生字

1.要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。

2.请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。

（书上田格中的字）

3.学生提出认为难写的字，师问：

你们认为哪个字难写?

（水）

4.学生看老师是怎样写的?

5.请学生书写田格中的第二个字。

教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。

6.学生评议。

三、巩固练习

四、课堂小结。

板书设计：

课后反思：

下面是为各位一年级教室搜集的小学一年级教案，其中包括语文、数学、体育、音乐等课教学设计。

以下是为大家精心搜集和的小学一年级上册__，希望大家喜欢!

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教学目标：

通过音乐课的学习，让一年级的学生能有初步的音高、节奏概念;唱歌时，不大声吼叫，能用美好的声音歌唱;通过训练，能做到从教室安静排队到音乐专用教室上课;能爱护音乐循环教材;能从演唱与欣赏活动中感受与体验音乐的魅力。

让学生感受音乐特点，理解音乐情绪。

提高自身音乐艺术修养，热爱音乐、热爱学习、热爱生命!

教学重点：

1、学习歌唱知识，训练学生的音准、节奏。

2、学会聆听音乐，感受音乐形象等。

3、学习乐理知识，能初步理解乐曲。

教学难点：

1、统一学生的音色，美化学生的声音，能有感情地歌唱

2、学习相关的音乐知识。

教学策略：

1、以音乐的美感来感染学生。

2、以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。

3、音乐课是实践性很强的教学活动。

在音乐教学活动中重视学生的参与和实践，重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美。

目次

课题周次节次

耳朵的故事11

谁的歌儿多11

小鸟狮王22

小青蛙找家32

唱唱跳跳去旅游42

办家家52

做一做敲一敲62

放牛歌72

划船82

快快跑92

咚咚、哒哒102

螃蟹歌112

小小的船122

鸭子拌嘴132

开心哆来咪14-166

课题《耳朵的故事》课时一课时

教学目标

1对自然界和生活中的各种声音感到好奇和有趣，并且能够用自己的声音来进行模仿;

2在玩玩唱唱中学会歌曲《两只小耳朵》，01hn.在参与演唱和即兴填词及声音的造型活动中体验创作和表现的乐趣，对学习音乐产生浓厚的兴趣。

教学重点

让学生知道耳朵是用来听声音的，它可以听到自然界各种各样的声音。

教学难点

声音的表现与创作。

教学课时

一课时。

教学准备

课件

教学过程

1、导入

师：

小朋友，我想请你们猜个谜语，它是每个人身上都有的：

“东面一个洞，西面一个洞，从来不照面，消息真灵通。

”

生：

耳朵。

师：

对，耳朵。

师：

爸爸妈妈给了我们两只小耳朵，小小耳朵用来干什么?

生：

小小耳朵用来听声音。

师：

对，耳朵可以听声音。

如果你是一个细心的孩子，每天你都能听到周围好多好多各种各样的声音。

不信呀，我们就一块儿去听听!

2、听音乐

师：

这是什么声音?

（敲门声）

生：

敲门声。

师：

请小朋友模仿各种声音

总结：

小朋友们耳朵真灵，听出了这么多的声音。

其实呀，这些声音都是你们生活当中能够听到的。

除了这些声音你还听过那些声音?

你能模仿出来吗?

（狗、公鸡、小鸟、猫）

师：

小鸟是怎么唱的?

我们一块儿来学一学。

生：

渣渣渣。

师：

小鸟这么一唱，其他的小动物们也跟着唱起歌来。

我们一块儿来学学好吗?

你想学谁?

它是怎么唱歌的?

3、模仿小动物唱歌（请各派一个小朋友进行小动物唱歌接龙游戏）

4、演唱歌曲《两只小耳朵》

师：

小动物们表演了这么多精彩的节目，你们是不是也想表演一个节目呢?

好，我们一起来唱歌吧!

你想学哪个小动物唱歌就一边唱一边模仿它的动作。

小朋友唱得真不错，小动物们在为我们鼓掌呢!

不过，时间不早了，我们该回家了。

问问小主人，我们坐什么回家?

小主人：

你们听!

这是什么声音?

（火车鸣笛、开动的声音）

生：

：

火车!

师：

你会开火车吗?

谁来学学火车怎么开的?

（让学生用声音和动作来进行声音的造型）

师：

好了，我们一起来开动自己的小火车回家。

小朋友们赶快到火车站来集合。

小主人来当我们的火车头。

准备好了没有?

预备，出发!

5、课堂小结

师：

到家了!

小朋友们，今天我们一块儿学习了这首有趣的歌曲并且做了好多游戏，你们开心吗?

请你们一定要记住哟，我们听声音全靠——“两只小耳朵”。

好了，让我们跟小主人说再见吧，ByeBye!

课题《谁的歌儿多》课时第一课时

教学目标：

1使学生能够积极、大胆地参与演唱活动，并从中享受音乐的乐趣;

2根据自己的理解，富有表情地演唱并配以得体的动作，做到不喊唱;

3养成认真聆听音乐和观看别人表演的习惯，懂得如何当一名文明、热情的小观众;

4运用夸张的表情演唱歌曲《我快乐》，能在表演中有所创新。

教学重点及难点分析：

1教学重点：

充分调动每一位学生参与活动的积极性。

2教学难点：

使每位学生都获得了一份自信——“我能行!

”

教具准备：

录音机，小奖品

教学过程：

一组织教学：

师生问好

二活动过程

1教师引导小朋友们唱一些熟悉的幼儿歌曲。

2从齐唱中发现积极分子，并以此为切入口，唱好“开门戏”，打好“当头炮”。

3要求学生自己报幕，内容包括表演者姓名，节目名称及形式等。

4老师当场进行点评;以鼓励为主，给小朋友一份自信;遇到大声喊唱的同学，不要正面批评或嘲笑，而应委婉地指出“假如声音放小一些演唱效果回更好”

5尽量让每个孩子都有上台表演的机会。

老师的目光要更注意观察自信心不够的孩子，如安排他们齐唱，并及时给予表扬和鼓励。

6内容不局限，可舞蹈，相声等。

7让孩子在活动中养成认真聆听他人演唱，观看别人表演的习惯，做到注意力集中，不要讲小话，节目表演完了要鼓掌致谢，让孩子们从小懂得如何当一名文明，热情的小观众。

三活动评价

同学们的歌唱得真好，不但声音美，表情好，而且加上了自己编排的动作，真是出色的小歌手!

四下课学生随音乐出教室!

课题《谁的歌儿多》课时第二课时

教学过程：

一组织教学：

1学生随音乐进教室

2律动“飞机，火车，轮船”

3师生问好

二歌表演

师生共同复习歌曲《两只小耳朵》

1请学生看黑板：

三个人头，表情分别是快乐，着急，幸福

2请学生上台表演：

快乐，着急，幸福的表情和动作。

3照书上动作规范学生

快乐——拍手

着急——跺脚

幸福——拍肩

三节奏游戏

学生跟老师一起做

1我快乐，我快乐，我就拍拍手。

我就拍拍手

2我着急，我着急，我就跺跺脚。

我就跺跺脚

3我幸福，我幸福，我就拍拍肩。

我就拍拍肩

1看，大家一起拍拍手。

2看，大家一起跺跺脚。

3看，大家一起拍拍肩。

四师生共唱《我快乐》

1老师唱学生听

2学生跟老师一起唱

3学生自己找朋友互相拍手唱

4学生上台表演

5学生集体跟琴有表情演唱

五小结评比

六下课

学生随音乐出教室

板书设计：

我快乐

快乐——拍手

着急——跺脚

幸福——拍肩

小鸟，狮王

教学目标:

1、喜欢聆听小鸟与狮王等管弦乐曲,并能用自己的声音或形体动作对音乐作出相应的反应;

2、学唱《什么动物出来玩》这首歌;自信地、有表情地参与创造表演。

教学重点：

学会《什么动物出来玩》这首歌曲。

教学难点：

让学生根据歌曲重新创编歌词。

教学课时：

二课时。

教学准备：

钢琴、磁带、奖品。

教学过程：

第一课时

一、导入

师：

同学们,你们都喜欢小动物吗?

那你们都说说自己喜欢什么小动物?

（学生发言）今天我就和小朋友一起去森林玩一趟,好,现在出发。

二、“森林探险”

1、歌曲复习。

师：

小朋友，现在我们出发去森林做一次探险,你们注意呀,一路上会碰到很多动物,你们要仔细听，猜猜是谁呀!

好，下面我们唱着歌出发。

（1）演唱《两只小耳朵》;

（2）律动表演《我快乐》。

2、听音乐找动物。

师：

现在我们来到了森林的中心公园,这里呀是小动物每天都要来集合的地方,现在他们都在朝这边赶过来,你们仔细听，第一个出场的是谁?

播放音乐,听辩动物的声音。

（小鸟-----轻松活泼狮子-----雄壮威武小猫-----轻柔俏皮大象-----低沉稳健乌龟-----笨重缓慢）

3、说说你们都听到了什么动物?

用动作模仿。

4、小组比赛,看谁说的多。

5、师：

小朋友,你们说说在这些动物中,谁的声音最大,谁的声音最小呀?

（小鸟和狮子）

6、欣赏《小鸟》。

师：

这是一首选自童话音乐《彼得与狼》的选段，你们是不是感觉眼前仿佛浮现一只千姿百态的小鸟。

7、欣赏《狮王》。

师：

这是一首选自《动物狂欢节》的选段，你们是不是感觉眼前仿佛浮现一只威严，令人恐惧的狮子?

三、课堂小结

第二课时

一、激趣导入

师：

同学们,上节课我们听了很多小动物的音乐,你们还记得吗?

你们说说看都有谁呀?