甘肃省武威市中考语文试题附解析 1.docx

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甘肃省武威市中考语文试题附解析1

甘肃省武威2018年初中毕业、高中招生考试语文试卷

积累与运用

1.阅读下面这段文字，完成后面小题。

中国书法发现了一切气韵结体的可能的姿态，而它的发现系从自然界摄取的艺术的灵感，特殊是从树木鸟兽方面——一棱梅花，一条附有几片残叶的葡萄藤，一只跳跃的斑豹，猛虎的巨瓜，麇鹿的捷足，骏马的劲力，熊罴的丛毛，白鹤的纤细，，，松枝的纠棱盘结，没有一种自然界的气韵形态未经中国画家收入笔底，形成一种特殊的风格者。

中国文人能从一枝枯藤看出某种美的素质，因为一枝枯藤具有自在不经修饰的雅逸的风致，具有一种含弹性的劲力。

它的尖端蜷曲而上绕，还diǎnzhuì着疏落的几片残叶，毫无人工的diāozhuó的痕迹，却是位置再适当没有，中国文人接触了这样的最物，他把这种神韵融会于自己的书法中。

他又可以从一棵松树看出美的素质，它的躯干劲挺而枝杈转折下弯，显出一种bùqūbùnáo的气派，于是他把这种气派融会于他的书法风格中。

（选自林语堂《人生的盛宴》）

（1）根据拼音将汉字写在下面的田字格中。

diǎnzhuìdiāozhuóbùqūbùnáo

（2）给文中加点字注音。

纤细（______）蜷曲（______）劲挺（______）

（3）根据上下文，在横线处填写恰当的语句。

【答案】

（1）.

（1）点缀雕琢不屈不挠

（2）.

（2）xiānquánjìng（3）.（3）示例：

山峰的连绵起伏流云的舒卷

【解析】

（1）本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。

这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。

辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。

本题应注意的字是：

缀、琢。

（2）本题考查学生对字音的掌握情况。

这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是多音字。

（3）本题考查学生的语言表达能力，结合上下文语境分析。

注意下文“没有一种自然界的气韵形态未经中国画家收入笔底”分析。

写出自然界的美好景色，注意句式。

2.下面文段中划线词语使用不当的一项是（）

甘肃平凉的崆峒山，集奇险灵秀的自然景观和古朴精湛的人文景观于一身。

峰峦雄峙，危崖耸立，似鬼斧神工；林海浩瀚，烟笼雾锁，如缥缈仙境；高峡平湖，水天一色，有漓江神韵。

凝重典雅的八台九宫十二院，四十二座建筑群，七十二处石府洞天，气宇轩昂，底蕴丰厚。

A.奇险灵秀B.水天一色C.凝重典雅D.气宇轩昂

【答案】D

【解析】本题考查学生对词语含义的理解。

气宇轩昂：

多形容精神饱满，气概不凡，也可形容植物高大挺拔，朝气蓬勃，富有活力。

不能形容“八台九宫十二院，四十二座建筑群，七十二处石府洞天”。

故选D。

3.下列句子没有语病的一项是（）

A.随着中国对洋垃圾实施进口禁令，使西方国家陷入集体焦虑。

B.风靡一时的电影《解忧杂货店》改编自日本作家东野圭吾的同名小说。

C.中国慕课数量已经稳居世界第一，在线学习的人数也是全世界最多的国家。

D.基层干部既要想干敢于，又要能干会干，切忌不可蛮干。

【答案】B

【解析】A项：

缺少主语，把“随着”或“使”去掉一个。

B项正确。

C项：

重复，把“国家”去掉。

D项：

滥用否定词，把“不可”去掉。

4.名著阅读

“君主与公卿尽可造就教授与机要参赞，尽可赏赐他们头衔与勋章；但他们不可能造就伟大的人物，不能造成超临庸俗社会的心灵……而当像我和歌德这样两个人在一起时，这般君侯贵胄应当感到我们的伟大。

昨天，我们在归路上遇见全体的皇族。

我们远远里就已看见。

歌德挣脱了我的手臂，站在大路一旁。

我徒然对他说尽我所有的话，不能使他再走一步。

于是我按了一按帽子，扣上外表的纽子，背着手，望最密的人丛中撞去。

亲王与近臣密密层层，太子鲁道尔夫对我脱帽，皇后先对我打招呼——那些大人先生是认得我的。

为了好玩起见，我看着这队人马在歌德面前经过。

他站在路边上，深深地弯着腰，帽子拿在手里。

事后我大大地教训了他一顿，毫不同他客气……”

（1）____（国）作家______（人名）痛感19世纪与20世纪之交的欧洲是一个骚动不安、弥漫着腐败风气的社会，是一个需要伟人的社会。

他为此写作了《名人传》。

（2）这段话描写的是贝多芬与歌德一起散步遇到皇亲国戚时的情景，由此来看贝多芬对待皇亲国戚的态度是怎样的？

__________________________________________________。

【答案】

（1）.

（1）法

（2）.罗曼•罗兰（3）.

（2）贝多芬对权贵满不在乎（不谄媚、不奉承）。

（意对即可）

【解析】

（1）本题学生对名著《名人传》的文学常识的了解和识记，要求学生牢记。

（2）要求学生在阅读的过程中分析主要人物的性格，识记其相关的故事情节。

【点睛】阅读名著要注意掌握以下内容：

①作者：

姓名、国籍（朝代）、主要作品、成就等。

②作品内容：

主要内容、主要人物、故事情节等．③作品主题及现实意义．

5.下图是一张火车票，请用简洁的语言向李明介绍与乘车有关的信息。

__________________________________________________。

【答案】李明，你乘坐的兰州到陇南的K9876次列车于2018年6月16日15:

30由兰州站开出，座位是4车厢59号，限乘当日当次车。

【解析】本题考查学生的语言表达能力。

称呼，把车次，起点、终点，时间，车厢、座号等用简洁的语言介绍清楚即可。

6.古诗文默写

（1）春蚕到死丝方尽，______。

（李商隐《无题》）

（2）落红不是无情物，______。

（龚自珍《己亥杂诗》）

（3）______，______。

小园香径独徘徊。

（晏殊《浣溪沙》）

（4）______，雪上空留马行处。

（岑参《白雪歌送武判官归京》）

（5）夕阳西下，______。

（马致远《天净沙·秋思》）

（6）菊花，也叫“黄花”，常见于古诗文中。

陶渊明吟咏“______，悠然见南山”，周敦颐则感慨“菊之爱，______”。

【答案】

（1）.

（1）蜡炬成灰泪始干

（2）.

（2）化作春泥更护花（3）.（3）无可奈何花落去（4）.似曾相识燕归来（5）.（4）山回路转不见君（6）.（5）断肠人在天涯（7）.（6）采菊东篱下（8）.陶后鲜有闻

【解析】本题考查考生对古诗文的记忆能力、理解能力。

传统的记忆型默写题。

要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。

理解性默写，要求学生能够背诵全文（诗），选择符合语境要求的句子即可。

“蜡炬”“燕”“断肠”“涯”“篱”“陶”是此题中的易错字，作答时要注意字形。

古诗文名句的书写，要想得满分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：

不漏字、不添字、不写错别字。

【点睛】古诗文默写题主要有以下几种类型：

直接型默写题、理解型默写题、迁移型默写题、运用型默写题、简单赏析型默写题。

默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用和赏析。

学习和复习的过程中要注意背完整，记清楚，写正确，理解透彻，对照教材原文，一字一句，不错不漏、不增不添地进行背诵和书写。

另外要对古诗文中的名句要注意分类积累。

现代文阅读

阅读下面的文字，完成后面小题。

细读的妙处

肖复兴

①读书从来有粗细快慢之分。

②读书细的功夫，是阅读的基本功之一。

读书要细，这个“细”，说着容易，做起来很难。

什么叫细？

头发丝这样叫细？

还是跟风一样看不见叫细？

多读几遍就叫细吗？

这么说，还是说不清读书要细的基本东西。

不如举例说明。

③已故的老作家汪曾祺先生的短篇小说《鉴赏家》，或许能够从阅读的细这方面给予我们一些启发。

④小说讲述乡间一个名叫叶三的卖水果的水果贩子，跟城里一个叫季陶民的大画家交往的故事。

这个大画家家里一年四季的时令水果，都是叶三给送，所以他和画家彼此非常熟悉。

有一次叶三给画家送水果，看见画家正画着一幅画，画的是紫藤，开满一纸紫色的花。

画家对叶三说：

“我刚画完紫藤，你过来看看怎么样。

”叶三看了这幅画，说：

“画得好。

”画家问：

“怎么个好法呢？

”

⑤这就要说明什么叫细了。

我们特别爱说的词是：

紫藤开得真是漂亮，开得真是好看，开得真是栩栩如生，开得真是五彩缤纷，开得真是如此灿烂，但是，这不叫好，更不叫细，这叫形容词，或者叫做陈词滥调。

我们在最初阅读的时候，恰恰容易注意这些漂亮词语的堆砌，认为用的词儿越多，形容得才能够越生动。

恰恰错了。

我们还不如这叶三呢。

叶三说：

“您画的这幅紫藤里有风。

”画家一愣，说：

“你怎么看得出来我这紫藤里有风呢？

”叶三跟画家说：

“您画的紫藤花是乱的。

”

⑥这就叫细。

紫藤一树花是乱的，风在穿花而过。

读书的时候，要格外注意这样的细微之处，这是作者日常生活的积累。

作者在平常的日子里注意观察、捕捉到这样的细微之处，才有可能写得这样细。

细，不是只靠灵感或者才华就可以写作出来的，而是日常生活在写作中自然的转换。

而对于我们读者来说，在文本阅读中读得仔细，会帮助我们在生活中观察得仔细；同样，在生活中观察得仔细，也会帮助我们在阅读中读得仔细。

⑦又有一次，画家画了一幅画，是传统的题材，耗子上灯台。

画完了以后，赶上叶三又送水果来，画家说：

“你看看我这幅耗子上灯台怎么样。

”叶三看完以后，说：

“您画的这只耗子是小耗子。

”画家说：

“奇怪了，你何以分出来？

说说原因。

”叶三就说：

“您看您这耗子上灯台，它的尾巴绕在灯台上好几圈，说明它顽皮，老耗子哪儿有这个劲头，能够爬到灯台上就不错了，早没有劲头绕了。

”

③什么叫细？

这就叫细。

你看见耗子，我也看见耗子，你看见灯台，我也看见灯台了，但是，人家看见了耗子的尾巴在灯台上绕了好几圈，我没有看见，这就有了粗细之分。

⑨又有一次，画家画了一整幅泼墨的墨荷，这是画家最拿手的。

他在墨荷旁又画了几个莲蓬。

叶三又送水果过来，画家问他画得怎么样。

画家也跟小孩一样，等着表扬呢，因为叶三是他的知音呀，但是这次叶三没表扬，他对画家说：

“您呀，这次画错了。

”画家说：

“我画了一辈子墨荷都是这么画的，还没有人说我错。

你说我错，我错在哪儿？

”叶三说：

“我们农村有一句谚语：

红花莲子白花藕，您画的这个是白荷，白莲花，还结着莲子，这就不对了，应该是开红花才对呀。

”画家心下佩服，他想，叶三一年四季在田间地头与农作物打交道，人家的农业生活知识比自己来得真切！

画家当即在画上抹了一笔胭脂红，白莲花变成红莲花。

⑩细，还在于生活的积累。

没有生活知识的积累，只凭漂亮的词语是写不好文章的。

叶三告诉了画家，缺乏生活知识，即使画得再细致入微，却可能是错误的，是南辕北辙的。

知识是文章写作时的底气和依托。

“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，说的就是这个道理。

文字表面的细的背后，是知识的积累。

这种知识，靠书本的学习，也靠生活的实践。

细读，锻炼我们的眼睛，让我们的眼睛能够看到文字背后的细微之处；也锻炼我们的心，让我们的心在日常生活之中能够细腻而温柔。

（选自《中国纪检监察报》2017年10月28日，有删改）

7.用简洁的语言概括叶三与大画家交往的三个片段。

8.从本文看，“细读的妙处”是什么?

9.本文第②段连用四个问句有什么作用？

10.下面句子中的加点词语，分别表现了画家怎样的心理？

画家一愣，说：

“你怎么看得出来我这紫藤里有风呢？

”

画家说：

“奇怪了，你何以分出来？

说说原因。

”

画家当即在画上抹了一笔胭脂红，白莲花变成红莲花。

11.细读下面两则材料，结合本文第⑥或⑩段的内容，谈谈你的认识。

【材料一】骆宾王作《咏鹅》：

“鹅，鹤，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

”

【材料二】某学生作文片段：

又到了中秋节，一轮皓月又大又圆，照得大地如同白昼一样，满天的繁星也调皮地眨着眼睛。

【答案】7.叶三看出画家画的紫藤里有风；叶三看出画家画的上灯台的耗子是小耗子；叶三指出画家将红荷错画成