幼儿园大班主题活动知识讲解.docx

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幼儿园大班主题活动知识讲解

幼儿园大班主题活动

大班主题活动：

神奇的树

设计思路：

这几天以来，每天都有孩子惊喜的跟我交流他的新发现：

“老师，我发现我家门口的柳树条上长满了绿芽芽！

”“老师，我发现幼儿园门口有棵树马上就要开出白色的花了。

”……春天正迈着轻盈的脚步走向我们，冬天里掉光叶子的树都在雨后阳光的沐浴中悄悄发出了新芽，这个变化正慢慢引起孩子们的注意，引起了孩子们极大的兴趣，给孩子们提供了很好的研究探索的机会，“树”也十分自然的成了孩子们关注和议论的焦点。

认真分析其中的价值也是极为丰富，树的主题也应运而生。

由于全球科技和经济的迅猛发展，人们的物质生活水平虽然日渐提高，但同时也带来了环境破坏及污染等一系列问题，近几年人们越来越意识到与人类生活息息相关的自然环境的重要性，教育孩子维护环境也成为我们的重要教育任务，作为老师，我们应该把此类主题的内容纳入到孩子的活动中来，通过此活动教育幼儿懂得去积极的关注周围的环境，在探究树的过程中，使孩子们了解大自然，喜欢亲近大自然，从而萌发热爱大自然的情感及维护大自然的欲望。

能够形成初步的保护环境的意识和行为。

主题目标：

1、培养幼儿热爱大自然的情感，树立最初的环保意识。

引导幼儿在利用图书、和爸爸妈妈上网查找资料，以及向身边的人学习、交流等各种自主探究学习的过程中，体验学习的乐趣。

2、鼓励幼儿用自己喜欢的方式表现树的千姿百态的特征，能够连续的持久的观察并记录春天树的变化，让幼儿懂得如何保护树木，并能尝试利用各种方式（绘画、唱歌等）向周围的人宣传保护树木的知识。

3、引导幼儿通过各种活动了解、知道树的种类，了解树的用途以及它和人、动物、社会之间的密切的相互依存关系，了解树的生长过程。

活动一、咦！

树每天都在悄悄变化

活动目的要求：

1、在观察中感受每一次发现树的变化时带来的快乐与惊喜并体验春天来临的喜悦，体验探究的成功与快乐。

2、能够坚持对所观察的树进行记录，记录过程中能与同伴交流，并在观察结束时进行讨论总结，利用表格等记录方式从而分析得出结论。

3、幼儿选择自己喜欢的一棵树进行连续的观察，通过比较、分析和讨论，了解树的种类不同，树的生长变化过程也不同。

重点与难点分析：

重点：

幼儿能在观察带来的一次次惊喜中锻炼自主的持久观察能力，能在比较、分析、讨论过后得出结论。

难点：

会用概括性的语言完整连贯的表达自己得出的结论。

活动准备：

幼儿提前搜集关于各种树的生长变化的书籍、资料；

教师准备可供幼儿记录的表格纸；

选择供幼儿观察树木的安全场地；

幼儿准备彩笔画纸。

活动过程：

导入：

师：

今天，陈震又告诉我他们家门口那棵白玉兰马上就要开花了，这几天许多小朋友都发现不少树发芽了，今天老师就带你们到幼儿园的森林公园去看一看那里的树有什么变化，你们高兴吗？

（激发幼儿观察的兴趣）一会去了后把你的新发现记在心里并告诉老师和小朋友好吗?

展开：

（1）、带领孩子一起到幼儿园的森林公园，让幼儿自由观察，教师和孩子一起观察，并仔细倾听孩子们的新发现，积极地与孩子一起交流，分享他们的喜悦。

（2）、观察一段时间后，把孩子聚拢到一起坐下，师：

“刚才我们一起观察了那么多树，我也听了许多的新发现，可是太多，有的我都记不住了，你有没有办法让你的发现不被别人忘记？

”（引导幼儿想出用纪录的方法）师：

“这么多树，一定有你最喜欢的一棵对吗？

现在你就去选一棵自己最喜欢的树，仔细观察一下，记在心里，然后回活动室咱们把你的发现记下来好吗？

”

（3）、让学生去选自己喜欢的树，观察一会后回到活动室，组织孩子把自己的发现和疑惑画下来并记录下来，共同布置墙饰“春天里我发现小树……”

（4）、针对孩子提出的疑惑和问题，把问题再抛给孩子：

“如果小朋友以后多来观察这些小树，你就知道它的答案了。

”（鼓励幼儿长期观察）

（5）、老师和幼儿一起制订连续观察记录表，鼓励学生选择自己喜欢的记录方式，如：

金字塔记录法、太阳记录法、楼梯式记录法等。

（6）、记录下这次的观察后，以后每周记录一次，在小树发芽及开花的关键时期，隔两天就记录一次。

边观察便记录，并鼓励观察记录同一棵树的幼儿要经常交流讨论。

（7）、小组活动：

总结交流《树的生长变化》，孩子就自己观察的树进行讨论与总结，鼓励每个学生用总结性的语言说出自己通过观察与记录有什么新发现。

延伸：

引导鼓励学生去留意观察一下带着葱绿走过冬天的松树，引发和松树有关的一系列活动：

寻找常绿树——认识常绿树与落叶树、认识松树的种类，如塔松、马尾松等、歌曲《小松树》……

活动二、哇！

树的种类可真多

活动目的要求：

1、幼儿喜欢关注并能注意收集各种不同的树的资料，并乐于与同伴一起分享。

2、幼儿能通过绘画、搭建、讲述等各种形式表达和表现自己关于奇特的树的一些有趣的富有幻想色彩的想法和愿望，初步学会统计树的种类。

3、幼儿了解各种千姿百态的树：

柳树、红叶碧桃、紫荆花、猴面包树、产米树、光棍树等，初步认识各种树的特殊用途。

重点与难点分析：

重点：

幼儿能了解各种各样的树，喜欢搜集资料并整理统计树的种类，通过绘画、搭建等各种形式表达自己关于树的富有幻想色彩的想法与愿望。

难点：

通过绘画、搭建等各种形式大胆表达自己关于树的富有幻想色彩的想法与愿望。

活动准备：

提供关于不同树种的图书。

提供各种可供幼儿搭建、表征树的主题的材料，如：

彩纸、纸盒、图纸等。

活动过程：

导入：

小组活动：

统计幼儿园的树种。

师：

“幼儿园里每年都要种一些不同树种的树，那到底幼儿园里有多少种树，每一种树又有多少棵呢？

”在老师的建议下让孩子们分头去寻找和统计幼儿园里的树。

然后引导孩子去寻找其他的树种：

“幼儿园里有这么多种树，那么你们想不想知道更多的树呢？

你想怎么去寻找？

”

展开：

（1）、通过家长、老师和孩子的共同努力，搜集大量关于树的各种资料，在班级建立新的活动区——“树”工作室，鼓励孩子们遇到关于树的问题时都到这里来查阅。

让幼儿了解千姿百态的树，使孩子们在这里认识和了解许许多多有趣的树：

如鸽子树、猴面包树，磨床树、铁桦树等。

（2）、美术活动《奇妙的树》，孩子们充分发挥想象力和创造力，设计和制作各种奇特的树，并给自己设计的树起名字。

（引导幼儿创造有用途的树）

（3）、在班级的搭建区内引导孩子们自己设计并搭建取名为“神奇的树家园”的美丽的未来生活小区，如小区里可以有专用的可以接送小朋友上幼儿园的汽车树，有会打扫卫生的机器人树，有一按电钮就变成大型游乐场的游乐场树……鼓励孩子向老师和家长介绍自己设计的树，同时也表达着自己对生活美好的向往。

（4）、为了让孩子们更加深刻的记住自己所认识的树的名字，和孩子一起进行户外摸树游戏《小孩小孩真爱玩》，使孩子们在有趣的游戏情节中能够正确的区分这些不同特征的树。

延伸：

提议大家一起制作并出版图书《奇妙的树》，大家一起分工合作，有的负责绘画，有的负责编页码，有的负责涂色，有的负责设计封底和封面，有的负责装订，在大家的努力下和老师的帮助下，“出版”图书，让孩子们体验幸福、自豪、和成功的喜悦。

活动三、呀！

树的形状可真有趣

活动目的要求：

1、幼儿能在各种认识、动手及表达的活动中体验人与自然接触的快乐。

2、能用连贯完整的语言、合适的语词来表达描述自己认识的树的各种形态以及不同的树肌肤的不同；锻炼触摸、拓印、写生、测量及制作标本的能力。

3、幼儿能认识不同的树外形特征，了解树干、树冠、树叶及树枝的形态，能感觉树的肌肤，了解各种树肌肤的不同。

重点与难点分析：

重点：

幼儿能认识不同的树外形特征，并能用连贯完整的语言表达自己对树的认识。

难点：

锻炼拓印、写生、测量及制作标本的能力。

活动准备：

蜡笔、画纸；压膜机、膜、彩绳等。

游戏用的卡片、数字等。

活动过程：

导入：

户外摸树游戏：

这是什么树。

让孩子通过触摸感知树皮的特点，孩子们闭上眼睛，与他们的树朋友脸贴脸，手握手，用心感受着树的肌肤是光滑？

还是粗糙？

（激发把一股股感性又真实的声音流淌出来），并抓住机会和孩子们一起进行闭上眼睛摸树的游戏——《这是什么树》，因为孩子们有了对树皮的感性的了解，所以游戏中孩子应该能正确的说出所摸树的名字。

让学生体验成功与自信的喜悦。

展开：

（1）户外集体活动：

拓印树的皮肤。

老师和孩子们一起用拓印的方法清楚的印出不同树种的皮肤。

（2）写生《幼儿园的树》

由于树皮的纹理各不相同因此第一次孩子们拓印时有可能拓印的画面不是很明显，再带孩子进行树皮的写生活动，与拓印的树皮进行比较，更清晰准确的认识各种树的树皮的特征。

建议孩子们选一棵自己最喜欢的树进行写生，在活动中鼓励孩子大胆对自己的作品进行表述。

（3）制作树叶标本

随着天气的变暖，树的叶子一天比一天长的更加葱绿，这正是认识叶子的最佳时机，找几张树叶的标本引起全班小朋友的兴趣，激发孩子制作标本的兴趣。

抓住这个教育契机组织孩子在不破坏树的情况下，共同制作树叶标本。

（4）歌曲〈小树叶找妈妈〉

在孩子们细致的认识了幼儿园的各种树之后，围绕树的活动主题，教孩子们演唱歌曲〈小树叶找妈妈〉，激发幼儿把一片片树叶当成可爱的孩子一样，对树叶产生怜爱情感。

（5）计算游戏〈小树叶找妈妈〉

为孩子在活动区内提供各种活动材料，主要结合近期计算教学的内容设计，让孩子们在操作的过程中，熟练掌握10以内数的加减，并在此过程中，鼓励孩子们创造性的将游戏的结果进行记录，体验记录活动的乐趣。

延伸：

小小争辩会“树没有皮能活吗？

”把孩子的兴趣抬到到一个知识性的高度，鼓励孩子们积极的查阅各种资料，吸收各种知识，找到最为确切的答案。

活动四：

啊！

树的用处可真不少

活动目的要求：

1、懂得树木与人类生存、动物生存的密切关系

，从而萌发爱护树木的情感。

2、幼儿能以各种方式记录树木的作用，积极与同伴进行交流。

3、幼儿能初步了解树木的各种用途，如：

吸收二氧化碳，释放氧气；降低噪音；防止水土流失等，认识年轮的作用：

气象预报、当指南针等。

重点与难点分析：

重点：

幼儿能初步了解树木的各种用途，并能以各种方式记录树木的作用。

难点：

幼儿能以各种方式记录树木的作用，并能与同伴进行交流。

活动准备：

故事图片《猴山》；制作表演游戏道具用的卡纸、挂历、蜡笔、报纸、松紧带等；年轮图片。

活动过程：

导入：

师：

老师这里有两个非常好听的故事，你们想不想听呀？

（幼儿都爱听故事，以此来激发孩子们的兴趣）

展开：

（1）、集体教育活动：

故事《猴山》

活动过程中，老师启发性的提问，为幼儿提供表现自己的机会，比如：

“猴山上的树有什么作用？

”使学生在投入故事情节的过程中了解树木的部分作用：

可以挡着太阳；还能减少噪音，是天然的消音器；猴子可以摘树上的桃子吃；猴子还可以在树林里快快乐乐的玩游戏……

在老师的建议下引导小朋友分别将故事中的这些作用用简单的符号表示出来，比如：

用音符表示声音减小了；用树上的桃子代表水果；用人在树下表示乘凉等。

活动结束后，鼓励孩子们在老师的帮助和同伴的合作下自己制作猴子的头饰、猴子的尾巴、故事中孙悟空的头饰和金箍棒以及许许多多的树，玩表演游戏：

《猴山》。

（2）集体教育活动：

故事《院子里的悄悄话》

在活动中，孩子们通过故事中的有趣的情节了解、认识年轮的特殊作用：

气象预报，当指南针等。

在计算区和棋园等活动区，教师还给孩子们提供各种活动材料，供幼儿操作练习，进一步的感知年轮的特殊用途。

延伸：

在集体活动《猴山》即将结束的时候，老师提出一个问题：

“除了这些作用，树还有什么作用呢？

”问题拓展幼儿思维，使孩子更深入的思考树木的用途。

小小辩论会：

砍伐树木制作家具会不会影响生态平衡？

孩子同父母一起，就“树木的作用”、“是否破坏了生态平衡”这两个问题展开了热烈的讨论。

使孩子们在家长和老师的启发和引导下理解科学的砍伐树木不会影响生态平衡，相反能够促进树木的循环种植与生长，不科学的砍伐树木将会严重影响环境，破坏生态平衡。

活动五：

瞧！

小树让我们保护它

活动目的要求：

1、幼儿能树立保护树木的意识，并能主动通过各种创造性的方式积极向周围的人们宣传保护树木的知识和方法。

2、幼儿尝试用简单的符号或文字制作“保护树木”的标志，掌握基本的方法。

3、幼儿在了解树木作用的基础上，讨论说出保护树木的措施。

重点与难点分析：

重点：

能了解保护树木的各种措施，并会运用各种方式进行保护树木的宣传。

难点：

会制作“保护树木”的标志，会用自己认为合理的方式向人们进行宣传，能努力解决宣传过程中遇到的困难。

活动准备：

各种报纸、图画纸等；设计标志用的纸壳、毛线、压膜机、膜等；幼儿表征用的画纸、彩笔等。

活动过程：

导入：

师：

有一棵小白杨它很有趣，为什么说它有趣呢？

因为这棵小白杨它穿着围裙，你们想不想知道这是怎么回事呢？

（引出故事：

〈穿围裙的小白杨〉）

展开：

（1）集体教育活动：

故事《穿围裙的小白杨》。

故事以很生动的方式告诉了孩子们保护树木的常识——给树木的树干部分刷上石灰水，防止虫蛀，同时，可以反射阳光，起到防晒的作用。

（2）在了解了树木的多种用途后，孩子们懂得了保护树木的重要性，教师提出问题：

“怎样让更多的人知道爱护树木呢？

”引导孩子们想出很多好办法，比如可以上电视，专门做一个保护树木的节目；还可以上报纸，人们看报纸就看见要保护树木了……鼓励幼儿自己办一个保护树木的报纸。

------在诸多的办法中，选择自己能够做到的宣传方式——设计制作“保护树木”的标志；办报纸；制作大型海报等进行保护树木的宣传工作。

幼儿园里、小区里种的树上都挂上保护树木的标志，使孩子们的行动带动整个社区、甚至整个社会，一起展开保护树木，爱护自然的活动，让我们的环境变的更加美好。

延伸：

为了更好的宣传保护树木的知识，让更多的人参与到我们的护绿行动中来，鼓励孩子创编诗歌和歌曲，如：

诗歌《保护树木拍手歌》，歌曲《种树》等，引导孩子们用越来越多的方式，传播着自己心中美好的愿望。