苏教版初一上册语文阅读训练.docx
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苏教版初一上册语文阅读训练
七年级语文阅读训练
一、春
(一)阅读下面两段文字,回答问题。
一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。
山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。
坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。
风轻悄悄的,草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
红的象火,粉的象霞,白的象雪。
花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞赖飞去。
野花遍地是:
杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
1、第二段画线句写了什么内容?
请用一句话概括,并说明这样写的好处。
3、“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去”这一句中的“闹”字换成“叫”字好不好?
为什么?
4、景物本身是没有思想感情的,但我们可以把它当做有思想感情的人来写。
文中有这样的例子,你认为写得好不好?
请说说你的看法。
5、从第一段中找出描写小草的质地、色泽和生长旺盛的词语
A、描写质地的:
B、描写色泽的:
C、描写生长旺盛的:
6、第三段有一处是作者展开的想象。
请在原文中画出来,并说明这样写有什么好处?
1.“桃树、杏树、梨树,……都开满了花赶趟儿。
”抓住了春天里花___的特点。
2.“红的像火,粉的像霞,白的像雪”是写花的__,其特点是___
3.“闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
”作者通过__,使描述更加___。
4.文中写蜜蜂“闹”、蝴蝶“飞来飞去”是用来衬托 。
5.文中写野花,主要写它的__和__。
6.说野花“散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨呀的”是因为什么?
( )
A.野花多,让人有目不暇接的感觉
B.野花多,而且有阳光照射和风的吹动
C.阳光照射下,明丽的花会反光,就使人产生像眼睛像星星的感觉
D.野花的颜色明丽、丰富,再有阳光的照射
7.这段文字描绘的是一幅什么图景?
答:
1.第三自然段在书写时漏掉一句话“闭了眼,树上仿佛已满是桃儿、杏儿、梨儿”,它应填的位置是( )
A.“白的像雪”的后面。
材B.“大小的蝴蝶飞来飞去”的后面。
C.“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”的前面。
2.为下列字注出文中的读音①钻 ②藏 ③趟 ④佛
3.第一自然段描述春天景象,先总写 ,后分写 。
A.“春回大地,万物复苏” B.“春山、春日”
4.在第二自然段中找出描写春草下述特征的词语( )
①这温顺柔和的草,讨人喜欢。
②萌动的幼芽,破土而出。
③初生的春草带着娇柔的姿态。
④那美丽的色泽,纯净而又新鲜
5.第二自然段如果加上一个小标题,应是《 》,写出了小草的 、 、 和长势。
6.第二自然段的后两句,写人的活动和人的感觉,其作用是( )
A.让人感受到春草的柔软可爱。
联单B.借风衬草,借人写草。
C.反衬春草勃发给人带来的欢乐,表现春草可爱。
7.第三自然段描绘了一幅争奇斗艳的画面,首句写花儿竞放,二句写 ,三句写 ,四句写花间之闹,五句写遍地野花的品种、神态。
8.这段共用了下列哪组的修辞方法?
A.比喻 拟人 借代 引用 B.拟人 比喻 排比 夸张
C.比喻 夸张 排比 引用 D.拟人 借代 比喻 夸张
盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼,山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的、绿绿的。
园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。
坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。
风轻悄悄的,草软绵绵的。
1、选出下列判断有错的一项
A.“盼望”写出盼春的心切B.“朗润”写出春山光泽
C.“涨”写出春水涣涣D.“红”写出太阳十分猛烈
2.画线句子运用的修辞方法是_____________________________
3.选文第2段描述了春天景象,先总写什么?
后写什么?
__________________________________________________________
___________________________________________________________-
4.“小草偷偷地从土地里钻出来”句中的“偷偷地”和“钻”用得好,为什么?
____________________________________________________
5.“坐着,躺着,打两个滚--------捉几迷藏”表明什么?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
6.第3段描绘的是一幅春草图,表现春草旺盛的生命力,由此你联想到哪些古诗?
____________________________________________________________
7.想象一下“小草偷偷地从土地里钻出来”描绘了怎样的画面?
下面诗句中哪一句描写的画面与它最接近?
()
A春风又绿江南岸B浅草才能没马蹄
C草色遥看近却无D风吹草低见牛羊
七.从修辞角度,试着分析下面的广告语
(1)我们的名声是吹出来的。
(电扇广告)
_____________________________________________________________
(2)眼睛是心灵的窗户,为了保护您的心灵,请给窗户装上下班吧。
(眼睛广告)
______________________________________________________________
(二)阅读下面语段,完成6-9题(12分)
雨是最寻常的,一下就是三两天。
可别恼。
看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。
傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,还有地里工作的农民,披着蓑戴着笠。
他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。
6.春雨有什么特点?
(3分)
7.选文中描写了哪些景物,作者是按怎样的顺序描写的?
(3分)
8.根据自己的积累,写出两句描写春雨的古诗句:
(2分)
9.请你展开丰富的联想和想象,描写一幅“雨中花”的图画。
(4分)
(三)
①a桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
b红的像火,粉的像霞,白的像雪。
花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍她是:
杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼晴,像星星,还眨呀眨的。
②“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引____(A、绊B、伴C、拌)地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛,这时候也成天____(A、嘹B、缭C、燎)亮地响着。
)
雨是最寻常的,一下就是三两天。
可别恼。
看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。
傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,
地里还有工作的农民,披着蓑带着笠。
他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。
天上风笋渐渐多了,地上孩子也多了。
城里乡下,家家户户,老老小小,也赶趟似的,一个个都出来了,疏活疏活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份事去。
“一年之计在于春”,刚起头,有的是功夫,有的是希望。
春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。
春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
春天像健壮的青年,由铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。
10、请给①段文字拟一个小标题:
11、解释②段中加点的词。
(1)、卖弄:
(2)、宛转:
15、②段用这诗句开头在文段中有什么作用?
从那个角度写出了风的特点?
答:
12、在②段括号里选择恰当的词填在方格内,它们分别是()()(填序号)
13、第①段划线句子运用了什么修辞方法?
有什么作用?
a句:
b句:
11.“吹面不寒杨柳风”,这句话中的杨柳风指什么?
这句话的意思是什么?
(2分)
12.以上语段中用了拟人、比喻的修辞手法,请你任意选出一句,在文中用波浪线划出,然后说说所划的句子用的是什么修辞手法,在表达上有什么作用?
(3分)
13.以上语段细致生动地描绘了春天的动人画面,如果以“百花争春”来概括第一段的内容,那么,以下三段内容可分别以“轻风春”、“烟雨春”、“人们春”来概括,请你在横线上分别填上一个合适的动词。
(3分)
轻风春烟雨春人们春
14.以上语段最后三句话,运用比喻的手法,分别写出了春天的什么特点?
请你模仿这种句式,也写一句话,抓住特征赞美春天。
(3分)
一、1、人们在草地上愉快地活动,间接地写出了春草的茂盛与可爱。
2、C
3、不好,叫只是单纯的声音上的感受,“闹”不仅有声音上的感受,还有动作在其中,内涵要丰富得多。
4、找出例子,结合例子分析。
质地:
嫩嫩的,软绵绵 色泽:
绿绿的 旺盛:
一大片一大片满是的。
二、济南的冬天
(一)阅读下面的一段话,回答文后问题
最妙的是下点小雪呀。
看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。
山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。
山坡上,有的地方雪厚点,有的地方草色还露着;这样,一道白,一道暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。
就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气了!
1、文段围绕一个什么字来写什么景的秀美?
2、文段按什么顺序,从哪些地方来描写景物?
3、文段中画线的句子运用的修辞方法是。
__________________
4、“山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪。
”这里为什么用“卧”字?
和文章什么地方相呼应?
5、“山尖”只是一个点,为什么能“给蓝天镶山一道银边”?
6、济南冬天的特点是“温晴”,这段文字是如何扣住“温”和“晴”描写雪景的?
1、这段文字写雪后的山给人们总的印象是()
A、一道儿白,一道儿暗黄
B、好像穿上一件带水纹的花衣
C、好像日本看护妇
D、实在是太秀气了
2、本段围绕哪个字描绘雪后山景?
写景又是按什么顺序来写的?
请找出标志方位的词语。
3、本段在描绘雪后山景时,运用了什么修辞方法?
请在文中画出来。
4、“就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气了!
”请分析一下“秀气”一词的表达作用。
(二)
设若单单是有阳光,那也算不了出奇,请闭上眼睛想()一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒,这是不是个理想的境界?
小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺着点口儿。
这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇蓝里,它们安静不动地低声地说:
“你们放心吧,这儿准保暖和。
”真的,济南的人们在冬天是面上含笑的。
他们一看那些小山,心中便觉得有了着落,有了依靠。
他们由天上看到山上,便不知不觉地想起:
“明天也许就是春天了吧?
这样的温暖,今天夜里山草也许就绿起来了吧?
”就是这点幻想不能一时实现,他们也并不着急,因为这样慈善的冬天,干啥还希望别的呢?
训练题:
1、画线句中用拟人的方法写济南小山的动词有____________、____________、____________。
2、“明天也许就是春天了吧”一句中“也许”的作用是____________________________。
3、“你们放心吧,这儿准保暖和”使用了什么人的语气?
是谁对谁说的?
4、“整”与“缺”是否矛盾?
为什么?
5、济南的山并不多高大,为什么却让人觉得有“依靠”?
6、文中直接写出济南的地理特征的句子是(用原句回答):
7、下列说法有错误的一项是( )
A、本段第一层,作者是从上方俯瞰,为我们勾画了一幅阳光下济南冬天的全景图。
B、“这一圈小山在冬天特别可爱”是从作者的角度直接抒发对济南冬天的喜爱和赞美之情。
C、“他们又并不着急”是因为冬天不会太长久,很快百花盛开的春天就会到来。
C、“慈善”通常用来形容人的态度仁慈谦和,这里用拟人的手法表现了济南冬天给人的感爱。
8、文中加“双划线”的词有什么表达作用?
7、括号处应填的一个标点是:
___________________。
8、文段第一句是结构上的作用是什么?
9、解释下列词语在文中的意思:
着落:
慈善:
10、文段中加点的两个“它们”的意思是否一样,请简要说明。
11、指出作者描绘景物的观察角度。
12、济南为什么是个理想的境界?
13、文中“晒”“睡”“醒”用得很贴切,你是怎样理解的?
14、“小摇篮”比喻_________________,作用是_______________,“小”照应了前面__________________一词。
15、文段中划横线的句子说明了济南的什么样的地形特点?
16、若用平实的语言概括加横线这句话,应是:
(三)
【甲】那水呢,不但不结冰,倒反在绿萍上冒着点热气,水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了,天儿越明,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!
看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶。
这块水晶里,包着红屋顶,黄草山,像地毯上的小团花的小灰色树影;这就是冬天的济南。
【乙】再看水,以量说,以质说,以形式说,哪儿的水能比济南?
有泉——到处是泉——有河,有湖,这是由形式分。
不管是泉是河是湖,全是那么清,全是那么甜,哎呀,济南是“自然”的情人吧?
大明湖夏日的莲花,城河的绿柳,自然是美好的了。
可是看水,是要看秋水的。
济南有秋山,又有秋水,这个秋才算个秋,因为秋神是在济南住家的。
先不说别的,只说水中的绿藻吧,那份儿绿色,除了上帝心中的绿色,恐怕没有别的东西能比拟的。
这种鲜绿全借着水的清澄显露出来,好像美人借着镜子鉴赏自己的美。
是的,这些绿藻是自己享受那水的甜美呢,不是为谁看的。
它们知道它们那是绿的心事,它们终年在那吻着水波,做着绿色的香梦。
淘气的鸭子,用黄金的脚掌碰它们一两下。
浣女的影儿吻它们的绿叶一两下。
只有这个,是它们的香甜的烦恼。
羡慕死诗人呀!
17、两文都是写济南的水,从时令上看,甲文写的是的水,乙文写的是的水。
18、甲文中水的特点是,乙文中水的特点是。
19、同出一位作家之手,自然写作风格也一样,写水都用了拟人的手法,如甲文中的“”,乙文中的“”。
20、理解下面两个句子的意思:
①这块水晶里,包着红屋顶,黄草山,像地毯上的小团花的小灰色树影。
②济南是“自然”的情人吧?
21、将乙文中“哪儿的水能比济南?
”改为“哪儿的水都比不上济南。
”有什么不好?
3、《济南的冬天》的作者,原名,字,北京人。
代表作品有长篇小说《骆驼祥子》,话剧《茶馆》、《龙须沟》等。
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4、本文紧紧抓住“”这一天气特点,描绘济南的冬天的景色。
(用课文中的一个词语填空)
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三、课内阅读题(20分)
①那水呢,不但不结冰,倒反在绿萍上冒着点热气,水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了。
②天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!
③看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶。
④这块水晶里,包着红屋顶,黄草山,像地毯上的小团花的小灰色树影;这就是冬天的济南。
5、将本段分层,最恰当的一项是( )
A、①/②③/④ B、①/②③④
C、①②/③④ D、①②③/④
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6、对本文的结尾句“这就是冬天的济南。
”分析正确的是( )[多项选择题]
A、结尾句的意思是:
这温暖如春,秀丽如画,天明水净的“蓝水晶”,就是冬天的济南啊!
B、结尾句和标题照应。
C、这样结尾抒发了作者的赞美之情,给人以回味的余地。
D、标题说“济南的冬天”,中心词是“冬天”;结尾说“冬天的济南”,中心词是“济南”,首尾矛盾。
答 案:
5、C 6、ABC
知识点:
理清作者思路;对关键语句的理解。
解 析:
第五段写冬天的水色。
作者先写水藻之绿,以衬托水之清澈、透明。
又拓展想象,将天光、水色融为一体,描绘泉城鲜亮明丽的色彩;最后,以简明有力、含义丰富的语句结束。
结尾和开头“济南真得算个宝地”相呼应,又点了题,抒发了作者赞美之情,给人以回味的余地。
一、1、D 2、妙 空间顺序 山上 山尖 山坡上 山腰上 3、比喻、拟人
4、“秀气”这里含义是玲珑秀美,既写出了济南雪后山景的特点,又流露出作者的喜爱之情。
)
社戏
(一)
甲:
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。
他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。
乙:
不多久,松柏林早在船后了,船行也并不慢,但周围的黑暗只是浓,可知已经到了深夜。
他们一面议论着戏子,或骂,或笑,一面加紧的摇船。
这一次船头的激水声更响亮了,那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿,连夜渔的几个老渔父,也停了艇子看着喝彩起来。
1.注音
蹿___老渔父__
2.释词
①依稀:
②夜渔:
3.你怎样理解甲段中“朦胧”和“踊跃”这两个词语?
4.“淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了”这句话用了什么修辞手法?
什么描写方法?
这样写的好处是什么呢?
5.甲、乙两段景物描写的内容各是什么?
6.甲、乙两段都写了船速之快,哪一处是正面描写?
哪一处是侧面描写?
请找出有关语句并抄写下来。
正面描写:
侧面描写:
7.这两段景物描写都调动了人体的感觉器官,请分别找出来,再说说这样写的好处。
七.深入探究下列问题
1.你怎样看待文中“偷豆”这一情节安排?
2.从小说《社戏》中,你能看出作者对故乡有怎样的情感吗?
1、cuānfǔ2.隐隐约约夜间捕鱼3.“朦胧”原为形容词,在句中作动词用,意为“变得朦胧了”。
“踊跃”原为动词,在句中作形容词,修饰“山”连绵起伏的形状。
4.比喻、拟人;景物描写;以动衬静,衬托“我”看戏心情的急切。
5.夜航看戏,戏后归航6.正面:
“淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了”;侧面:
“连夜渔的几个老渔父,也停了艇子看着喝彩起来。
”7.嗅觉、视觉、听觉、感觉等,将景物描写得栩栩如生,让读者有身临其境之感。
5、“我”第一盼望的是到赵庄看戏。
但一开始就遇到了波折。
在的帮助下,
首先解决了的问题,接着又摆出三条理由:
⑴;
⑵;⑶;
并说了“”的话,才解除了外祖母和母亲的顾虑,实现了“我”去看戏的愿望。
6、下面是对写这个波折的目的的分析,其中不正确的一项是:
()
A、增加小说的生动性,使情节曲折,更吸引人。
B、表现外祖母对“我”的宠爱,刻画了外祖母慈祥的形象。
C、表现平桥村少年朴实好客的特点。
D、表现平桥村少年聪明能干的特点。
7、在下面句子的括号内填入合适的动词,然后分析一下这些动作描写有什么作用。
母亲送出来吩咐“要小心”的时候,我们已经()开船,在桥石上一(),()后几步,即又()前出了桥。
答:
8、课文写少年们夜行船有下面两句:
①淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。
②那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿,连夜渔的几个老渔父,也停了艇子看着喝采起来。
想一想:
第①句话写船行的迅速,为什么说连山像兽脊踊跃,向船尾跑去?
第②句写行船的夜景,为什么用了一个童话色彩的比喻?
为什么写老渔父的喝采?
答:
9、“双喜,你们这班小鬼,昨天偷了我的豆了罢?
又不肯好好的摘,踏坏了不少。
”六一公公是在责怪孩子们偷他的豆吗?
答:
10、下面对结尾所写的“真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戏了”的分析,不正确的一项是:
()
A、戏,看得令人昏昏欲睡,气得少年们破口骂;豆,也只是滴着露水、带着泥土的普通罗汉豆。
这是说反话,显示了语言的幽默性。
B、这是在乐土看的戏,是在乐土吃的豆,这是日后所看的戏、所吃的豆无法比拟的,因此“再没有吃到那夜似的好豆”,“也不再看到那夜似的好戏了”。
C、这样写,为的是突出那夜生活的难忘,突出对乡间少年朋友诚挚情谊的怀念。
D、因为这样特有的农村风光,自由的空气,人与人之间的和谐亲密的关系,是在“我”以后的生活中没有再见到过的,所以豆特别好吃,戏特别好看。
11、课文的主要情节开列如下。
请按叙述的先后,重新编排它们的顺序,并指出哪些情节是详写的,哪些情节是略