苏教版初一上册语文阅读训练.docx

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苏教版初一上册语文阅读训练

七年级语文阅读训练

一、春

（一）阅读下面两段文字，回答问题。

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。

山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。

坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

风轻悄悄的，草软绵绵的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的象火，粉的象霞，白的象雪。

花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞赖飞去。

野花遍地是：

杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

1、第二段画线句写了什么内容？

请用一句话概括，并说明这样写的好处。

、“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”这一句中的“闹”字换成“叫”字好不好？

为什么？

、景物本身是没有思想感情的，但我们可以把它当做有思想感情的人来写。

文中有这样的例子，你认为写得好不好？

请说说你的看法。

、从第一段中找出描写小草的质地、色泽和生长旺盛的词语

A、描写质地的：

B、描写色泽的：

C、描写生长旺盛的：

、第三段有一处是作者展开的想象。

请在原文中画出来，并说明这样写有什么好处？

　　．“桃树、杏树、梨树，……都开满了花赶趟儿。

”抓住了春天里花＿＿＿的特点。

　　．“红的像火，粉的像霞，白的像雪”是写花的，其特点是            

　　．“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

”作者通过，使描述更加。

　　．文中写蜜蜂“闹”、蝴蝶“飞来飞去”是用来衬托         。

　　．文中写野花，主要写它的和。

　　．说野花“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨呀的”是因为什么？

（   ）

　　．野花多，让人有目不暇接的感觉

　　．野花多，而且有阳光照射和风的吹动

　　．阳光照射下，明丽的花会反光，就使人产生像眼睛像星星的感觉

　　．野花的颜色明丽、丰富，再有阳光的照射

　　．这段文字描绘的是一幅什么图景？

答：

　　．第三自然段在书写时漏掉一句话“闭了眼，树上仿佛已满是桃儿、杏儿、梨儿”，它应填的位置是（   ）

　　．“白的像雪”的后面。

材．“大小的蝴蝶飞来飞去”的后面。

　　．“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”的前面。

　　．为下列字注出文中的读音①钻     ②藏    ③趟     ④佛     

　　．第一自然段描述春天景象，先总写         ，后分写        。

　　．“春回大地，万物复苏”        ．“春山、春日”

　　．在第二自然段中找出描写春草下述特征的词语（   ）

　　①这温顺柔和的草，讨人喜欢。

  ②萌动的幼芽，破土而出。

　　③初生的春草带着娇柔的姿态。

  ④那美丽的色泽，纯净而又新鲜

　　．第二自然段如果加上一个小标题，应是《      》，写出了小草的      、      、       和长势。

　　．第二自然段的后两句，写人的活动和人的感觉，其作用是（  ）

　　．让人感受到春草的柔软可爱。

联单．借风衬草，借人写草。

　　．反衬春草勃发给人带来的欢乐，表现春草可爱。

　　．第三自然段描绘了一幅争奇斗艳的画面，首句写花儿竞放，二句写        ，三句写         ，四句写花间之闹，五句写遍地野花的品种、神态。

　　．这段共用了下列哪组的修辞方法？

　　．比喻 拟人 借代 引用    ．拟人 比喻 排比 夸张

　　．比喻 夸张 排比 引用    ．拟人 借代 比喻 夸张

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼，山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的、绿绿的。

园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。

坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

风轻悄悄的，草软绵绵的。

1、选出下列判断有错的一项

．“盼望”写出盼春的心切．“朗润”写出春山光泽

．“涨”写出春水涣涣．“红”写出太阳十分猛烈

．画线句子运用的修辞方法是

．选文第段描述了春天景象，先总写什么？

后写什么？

．“小草偷偷地从土地里钻出来”句中的“偷偷地”和“钻”用得好，为什么？

．“坐着，躺着，打两个滚捉几迷藏”表明什么？

．第段描绘的是一幅春草图，表现春草旺盛的生命力，由此你联想到哪些古诗？

．想象一下“小草偷偷地从土地里钻出来”描绘了怎样的画面？

下面诗句中哪一句描写的画面与它最接近？

（）

春风又绿江南岸浅草才能没马蹄

草色遥看近却无风吹草低见牛羊

七．从修辞角度，试着分析下面的广告语

（）我们的名声是吹出来的。

（电扇广告）

（）眼睛是心灵的窗户，为了保护您的心灵，请给窗户装上下班吧。

（眼睛广告）

（二）阅读下面语段，完成题（分）

雨是最寻常的，一下就是三两天。

可别恼。

看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。

傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。

在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，还有地里工作的农民，披着蓑戴着笠。

他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

.春雨有什么特点？

（分）

.选文中描写了哪些景物，作者是按怎样的顺序描写的？

（分）

.根据自己的积累，写出两句描写春雨的古诗句：

（分）

.请你展开丰富的联想和想象，描写一幅“雨中花”的图画。

（分）

（三）

①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

野花遍她是：

杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼晴，像星星，还眨呀眨的。

②“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引＿＿＿＿（、绊、伴、拌）地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。

牛背上牧童的短笛，这时候也成天＿＿＿＿（、嘹、缭、燎）亮地响着。

）

雨是最寻常的，一下就是三两天。

可别恼。

看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。

傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。

在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，

地里还有工作的农民，披着蓑带着笠。

他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

天上风笋渐渐多了，地上孩子也多了。

城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟似的，一个个都出来了，疏活疏活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。

“一年之计在于春”，刚起头，有的是功夫，有的是希望。

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，由铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

、请给①段文字拟一个小标题：

、解释②段中加点的词。

（）、卖弄：

（）、宛转：

、②段用这诗句开头在文段中有什么作用？

从那个角度写出了风的特点？

答：

、在②段括号里选择恰当的词填在方格内，它们分别是（）（）（填序号）

、第①段划线句子运用了什么修辞方法？

有什么作用？

句：

句：

．“吹面不寒杨柳风”，这句话中的杨柳风指什么?

这句话的意思是什么?

（分）

．以上语段中用了拟人、比喻的修辞手法，请你任意选出一句，在文中用波浪线划出，然后说说所划的句子用的是什么修辞手法，在表达上有什么作用?

（分）

．以上语段细致生动地描绘了春天的动人画面，如果以“百花争春”来概括第一段的内容，那么，以下三段内容可分别以“轻风春”、“烟雨春”、“人们春”来概括，请你在横线上分别填上一个合适的动词。

（分）

轻风春烟雨春人们春

．以上语段最后三句话，运用比喻的手法，分别写出了春天的什么特点？

请你模仿这种句式，也写一句话，抓住特征赞美春天。

（分）

一、、人们在草地上愉快地活动，间接地写出了春草的茂盛与可爱。

、

、不好，叫只是单纯的声音上的感受，“闹”不仅有声音上的感受，还有动作在其中，内涵要丰富得多。

、找出例子，结合例子分析。

质地：

嫩嫩的，软绵绵　色泽：

绿绿的　旺盛：

一大片一大片满是的。

二、济南的冬天

（一）阅读下面的一段话，回答文后问题

最妙的是下点小雪呀。

看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。

山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道白，一道暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。

等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气了！

、文段围绕一个什么字来写什么景的秀美？

、文段按什么顺序，从哪些地方来描写景物？

、文段中画线的句子运用的修辞方法是。

、“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。

”这里为什么用“卧”字？

和文章什么地方相呼应？

、“山尖”只是一个点，为什么能“给蓝天镶山一道银边”？

、济南冬天的特点是“温晴”，这段文字是如何扣住“温”和“晴”描写雪景的？

、这段文字写雪后的山给人们总的印象是（）

A、一道儿白，一道儿暗黄

B、好像穿上一件带水纹的花衣

C、好像日本看护妇

D、实在是太秀气了

2、本段围绕哪个字描绘雪后山景？

写景又是按什么顺序来写的？

请找出标志方位的词语。

3、本段在描绘雪后山景时，运用了什么修辞方法？

请在文中画出来。

、“就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气了！

”请分析一下“秀气”一词的表达作用。

（二）

设若单单是有阳光，那也算不了出奇，请闭上眼睛想（）一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？

小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。

这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇蓝里，它们安静不动地低声地说：

“你们放心吧，这儿准保暖和。

”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。

他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。

他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：

“明天也许就是春天了吧？

这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？

”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢？

训练题：

、画线句中用拟人的方法写济南小山的动词有、、。

、“明天也许就是春天了吧”一句中“也许”的作用是。

、“你们放心吧，这儿准保暖和”使用了什么人的语气？

是谁对谁说的？

、“整”与“缺”是否矛盾？

为什么？

、济南的山并不多高大，为什么却让人觉得有“依靠”？

、文中直接写出济南的地理特征的句子是（用原句回答）：

、下列说法有错误的一项是（　　　）

、本段第一层，作者是从上方俯瞰，为我们勾画了一幅阳光下济南冬天的全景图。

、“这一圈小山在冬天特别可爱”是从作者的角度直接抒发对济南冬天的喜爱和赞美之情。

、“他们又并不着急”是因为冬天不会太长久，很快百花盛开的春天就会到来。

、“慈善”通常用来形容人的态度仁慈谦和，这里用拟人的手法表现了济南冬天给人的感爱。

、文中加“双划线”的词有什么表达作用？

、括号处应填的一个标点是：

。

、文段第一句是结构上的作用是什么？

、解释下列词语在文中的意思：

着落：

慈善：

、文段中加点的两个“它们”的意思是否一样，请简要说明。

、指出作者描绘景物的观察角度。

、济南为什么是个理想的境界？

、文中“晒”“睡”“醒”用得很贴切，你是怎样理解的？

、“小摇篮”比喻，作用是，“小”照应了前面一词。

、文段中划横线的句子说明了济南的什么样的地形特点？

、若用平实的语言概括加横线这句话，应是：

（三）

【甲】那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了，天儿越明，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！

看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。

这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南。

【乙】再看水，以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南？

有泉——到处是泉——有河，有湖，这是由形式分。

不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自然”的情人吧？

大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是美好的了。

可是看水，是要看秋水的。

济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。

先不说别的，只说水中的绿藻吧，那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。

这种鲜绿全借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。

是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。

它们知道它们那是绿的心事，它们终年在那吻着水波，做着绿色的香梦。

淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。

浣女的影儿吻它们的绿叶一两下。

只有这个，是它们的香甜的烦恼。

羡慕死诗人呀！

、两文都是写济南的水，从时令上看，甲文写的是的水，乙文写的是的水。

、甲文中水的特点是，乙文中水的特点是。

、同出一位作家之手，自然写作风格也一样，写水都用了拟人的手法，如甲文中的“”，乙文中的“”。

、理解下面两个句子的意思：

①这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。

②济南是“自然”的情人吧？

、将乙文中“哪儿的水能比济南？

”改为“哪儿的水都比不上济南。

”有什么不好？

　、《济南的冬天》的作者，原名，字，北京人。

　代表作品有长篇小说《骆驼祥子》，话剧《茶馆》、《龙须沟》等。

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　　、本文紧紧抓住“”这一天气特点，描绘济南的冬天的景色。

（用课文中的一个词语填空）

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　　三、课内阅读题（分）

　　①那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。

②天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！

③看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。

④这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南。

　　、将本段分层，最恰当的一项是（　）

　、①②③④　　　　、①②③④

　、①②③④　　　　、①②③④

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、对本文的结尾句“这就是冬天的济南。

”分析正确的是（　　）[多项选择题]

　、结尾句的意思是：

这温暖如春，秀丽如画，天明水净的“蓝水晶”，就是冬天的济南啊！

　、结尾句和标题照应。

、这样结尾抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。

　、标题说“济南的冬天”，中心词是“冬天”；结尾说“冬天的济南”，中心词是“济南”，首尾矛盾。

答　案：

、　　　、

　　知识点：

理清作者思路；对关键语句的理解。

　　解　析：

第五段写冬天的水色。

作者先写水藻之绿，以衬托水之清澈、透明。

又拓展想象，将天光、水色融为一体，描绘泉城鲜亮明丽的色彩；最后，以简明有力、含义丰富的语句结束。

　　结尾和开头“济南真得算个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者赞美之情，给人以回味的余地。

一、、　、妙　空间顺序　山上　山尖　山坡上　山腰上　、比喻、拟人　

、“秀气”这里含义是玲珑秀美，既写出了济南雪后山景的特点，又流露出作者的喜爱之情。

）

社戏

（一）

甲：

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。

淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。

他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

乙：

不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。

他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。

这一次船头的激水声更响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。

.注音

蹿＿＿＿老渔父＿＿

.释词

①依稀：

②夜渔：

.你怎样理解甲段中“朦胧”和“踊跃”这两个词语？

.“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”这句话用了什么修辞手法？

什么描写方法？

这样写的好处是什么呢？

.甲、乙两段景物描写的内容各是什么？

.甲、乙两段都写了船速之快，哪一处是正面描写？

哪一处是侧面描写？

请找出有关语句并抄写下来。

正面描写：

侧面描写：

.这两段景物描写都调动了人体的感觉器官，请分别找出来，再说说这样写的好处。

七.深入探究下列问题

.你怎样看待文中“偷豆”这一情节安排？

.从小说《社戏》中，你能看出作者对故乡有怎样的情感吗？

1、āǔ.隐隐约约夜间捕鱼.“朦胧”原为形容词，在句中作动词用，意为“变得朦胧了”。

“踊跃”原为动词，在句中作形容词，修饰“山”连绵起伏的形状。

.比喻、拟人；景物描写；以动衬静，衬托“我”看戏心情的急切。

.夜航看戏，戏后归航.正面：

“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”；侧面：

“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。

”.嗅觉、视觉、听觉、感觉等，将景物描写得栩栩如生，让读者有身临其境之感。

、“我”第一盼望的是到赵庄看戏。

但一开始就遇到了波折。

在的帮助下，

首先解决了的问题，接着又摆出三条理由：

⑴；

⑵；⑶；

并说了“”的话，才解除了外祖母和母亲的顾虑，实现了“我”去看戏的愿望。

、下面是对写这个波折的目的的分析，其中不正确的一项是：

（）

、增加小说的生动性，使情节曲折，更吸引人。

、表现外祖母对“我”的宠爱，刻画了外祖母慈祥的形象。

、表现平桥村少年朴实好客的特点。

、表现平桥村少年聪明能干的特点。

、在下面句子的括号内填入合适的动词，然后分析一下这些动作描写有什么作用。

母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经（）开船，在桥石上一（），（）后几步，即又（）前出了桥。

答：

、课文写少年们夜行船有下面两句：

①淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。

②那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。

想一想：

第①句话写船行的迅速，为什么说连山像兽脊踊跃，向船尾跑去？

第②句写行船的夜景，为什么用了一个童话色彩的比喻？

为什么写老渔父的喝采？

答：

、“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？

又不肯好好的摘，踏坏了不少。

”六一公公是在责怪孩子们偷他的豆吗？

答：

、下面对结尾所写的“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”的分析，不正确的一项是：

（）

、戏，看得令人昏昏欲睡，气得少年们破口骂；豆，也只是滴着露水、带着泥土的普通罗汉豆。

这是说反话，显示了语言的幽默性。

、这是在乐土看的戏，是在乐土吃的豆，这是日后所看的戏、所吃的豆无法比拟的，因此“再没有吃到那夜似的好豆”，“也不再看到那夜似的好戏了”。

、这样写，为的是突出那夜生活的难忘，突出对乡间少年朋友诚挚情谊的怀念。

、因为这样特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系，是在“我”以后的生活中没有再见到过的，所以豆特别好吃，戏特别好看。

、课文的主要情节开列如下。

请按叙述的先后，重新编排它们的顺序，并指出哪些情节是详写的，哪些情节是略写的。

、赵庄看社戏、夜航去看社戏途中

、看社戏前的波折、看社戏后归航偷豆

、六一公公送豆、钓虾放牛的乡间生活

、随母亲归省小住平桥村

⑴顺序是：

⑵详写的是：

⑶略写的是：

、为下列加点的词语选择一种最恰当的解释。

⑴是待客礼数里从来所没有的答：

（）

、礼节、几样礼节、礼物、礼貌的程度

⑵飞一般径向赵庄前进了答：

（）

、竟然、抄近、一直、拐弯

⑶并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛答：

（）

、某种联系、原因条件、表明组织的证件、关联、牵涉

⑷小小年纪便有见识答：

（）

、知识、认识、胆识、阅历

、对这篇课文还有哪些不理解的地方，提出来与老师同学作进一步的探究。

、双喜航船船又大迅哥儿向来不乱跑我们又都是识水性的写包票、、点磕退上表现出少年朋友们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看戏的愉快心情。

、第①句写岸上的连山，像踊跃的兽脊向船尾跑去，这是“我”坐在船上产生的错觉，觉得船是静的，山是动的，正如坐车往窗外看，觉得窗外的景物往后移动一样，这样通过感觉来反衬，更生动细致地写出了船行的迅速以及急切想看戏的心情。

第②句用一个富有童话色彩的比喻，反映了儿童富于幻想的特点和愉快的心情。

写老渔父的喝采，是通过旁观者的赞美来衬托孩子们的驾船技术。

、只是责怪孩子们踏坏了豆，不珍惜劳动果实。

、、⑴⑵、、、⑶、、、⑴⑵⑶⑷

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。

淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铗的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。

他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

　　那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。

那是