新人教版七年级英语下册Unit8Isthereapostofficenearhere教学设计.docx
《新人教版七年级英语下册Unit8Isthereapostofficenearhere教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新人教版七年级英语下册Unit8Isthereapostofficenearhere教学设计.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![新人教版七年级英语下册Unit8Isthereapostofficenearhere教学设计.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2023-5/20/a936b67d-e2d8-4927-84e6-5d1bb776b550/a936b67d-e2d8-4927-84e6-5d1bb776b5501.gif)
新人教版七年级英语下册Unit8Isthereapostofficenearhere教学设计
人教版七年级英语下册
Unit8Isthereapostofficenearhere?
教学设计
Period1SectionA1a-2d教学设计
一、教学目标
(一)知识与能力:
1)能掌握以下单词:
post,office,postoffice,police,policestation,hotel,restaurant,bank,hospital,street,pay,near,across,acrossfrom,front,infrontof,behind,town,around
2)能掌握以下句型
①—Isthereahospitalnearhere?
—Yes,thereis.
②Thepayphoneisacrossfromthelibrary.
③Thepayphoneisbetweenthepostofficeandthelibrary.
3)能了解以下语法
——Where引导的特殊疑问句及其答语。
——学会Thereis/are…。
Is/arethere..的句型及用法。
(二)过程与方法:
1.通过图片介绍的方式进行词汇或短语教学,让学生在情境中操练理解并学会使用;
2.采取Pairwork或Groupwork问答式的口语交际活动,让学生运用表达方式和句型互相操练“问路和引路”;
3.采取复述课文、图文配对、回答问题及句子填空的听力方式帮助学生掌握听力技能;
4.采用Role-play的学习策略,利用课件引导学生自主学习,展开课堂教学;
(三)情感态度与价值观:
①通过运用简单的问路和引路的交际用语,学会相互合作,培养乐于助人的精神。
②通过运用问路和引路的交际用语,帮助各个层次的同学树立自信心,敢于用英语进行交际.
二、教学重难点
(一)教学重点:
①Where引导的特殊疑问句.
②therebe句型的肯定句、一般疑问句及其回答方式.
③方位介词的用法。
(二)教学难点:
1.学会问路与指路的多种表达方式;
2.方位介词的用法;
三、教学策略
语音教学——让学生进行模仿操练;词汇教学——采取情景介绍的方式进行教学,让学生在情境中操练、理解含义,并学会运用;口语教学——采取Pairwork和Groupwork问答式的口语交际活动互相操练;听力教学——采取复述课文、图文配对、回答问题及句子填空的听力方式帮助学生掌握听力技能;
四、教学过程
Step1Warmupandrevision(课堂热身和复习)
(1)DailygreetingstotheSs
(2)Revision
<设计意图>说明本单元的主要话题是问路,因此从复习地点名词入手,进而自然的过渡到本单元的话题,这样以旧带新能帮助学生扩展思维。
让学生积极主动的投入到英语学习中来,也为下一步铺垫。
Step2Presentation(呈现新知识)
(1)Preesentthenewwords
ShowpicturesofdifferentplacesandhelpSstounderstandthenewwords.
(2)ExplainprepositionsofplacetoSsusingthepicturesofthemouseandtheball.
<设计意图>首先,磨刀不误砍柴工,读会单词,帮助学生们解决语音问题,可以让后面的课上得更加的流畅,达到事半功倍的效果。
其次,图片教学法是呈现新知识最简单有效的方法之一,学生通过图片,能更好的理解新单词的含义。
Step3Workon1a(完成1a)
(1)Matchthewordswiththeplacesinthepicture.
(2)TalkaboutthepicturewithSsusingtargetlanguages.
<设计意图>通过1a的练习,让学生进一步学会运用新单词。
图片较接近学生的生活,提高学生对本课所要学习的内容的兴趣。
和学生一起谈论图片,目的在于引导学生学会使用地点提问的基本句型。
为课本的学习奠定基础。
Step4Workon1b(完成1b)
Listenandcircletheplacesyouhearin1a.1.
<设计意图>此环节着重是听力训练。
让学生在听对话的过程中抓住关键词汇,由于前面已做了一些训练,因此学生听起来比较容易,让他们都有一次成功的喜悦和感受,这样可以增强他们的学习自信心。
Step5Drill(练习)
AsksomeSstorepeattheconversationandchangethewordsused.
(第一轮应提问成绩较好的学生,第二轮提问成绩较差的学生)
<设计意图>此环节为机械操练,使不同层次学生初步掌握目标语言。
机械操练是英语初始阶段教学必不可缺的部分,学生要先从模仿到初步掌握,最后才能熟练应用。
机械操练时应注意着重提问成绩较差的学生,由于机械操练比较简单,因此是激发后进生兴趣,培养后进生自信的一个很好的途径。
Step6Pairwork(完成1c)
(1)HaveSsgetintopairsandpracticetheconversationwiththeirpartner.Thenhavethemaskandanswerquestionsabouttheotherplacesin1a..
(2)Havesomepairspresenttheirconversationstotheclass.
<设计意图>此环节是让学生运用所学句型来进行操练,有利于巩固所学句型。
Step7Exercises翻译词组
in在图书馆里inthelibrary
on在第五绿荫大街onFifthAvenue
near在我家附近nearmyhome
under在桥下面underthebridge
behind在超市后面behindthesupermarket
nextto在邮局旁边nexttothepostoffice
infrontof在医院前面infrontofthehospital
acrossfrom在公园对面acrossfromthepark
between…and…在银行和旅馆之间betweenthebankandthehotel
<设计意图>由于方位介词短语是这个单元的重难点,所以翻译练习可用来加深巩固理解,不仅再次巩固这一课的新单词,还为下面的两个听力任务打下基础。
Step8Workon2a&2b(完成2a和2b)
(1)Matchthesentenceswiththepictures.Writeeachnumberinthebox.
(2)Listenandfillintheblankswiththewordsinthebox.
<设计意图>此环节进一步巩固了本堂课所学的词汇和句型。
通过反复听读和逐一的配对图片可以让学生尽快熟悉生词。
学生填表格,是检查学生能否听懂并拼写所学单词。
Step9Exercises看图填词
Lookatthepicture.There’saschoolinthepicture.It’s________SchoolStreet.Thebookstoreis______theschool.Thebankis_____________theschool.Thepayphoneis_______theschoolandthehospital.
Canyouseethepostoffice?
It’s___________theschool.Thereisasupermarket.It’s_____________thepark.
<设计意图>练习是学生心智技能和动作技能形成的基本途径,课堂练习的目的在于使学生理解、掌握知识,是学生学习活动的一个必不可少的组成部分。
Step10Summary1Therebe句型
1.某地有某物。
Thereis+a/an+n.+inthe….
Thereare+(some)+n.-s+inthe….
2.某地没有某物。
Thereisn’t+a/an+n.+inthe….
Therearen’t+(any)+n.-s+inthe….
3.某地有某物吗?
Isthere+a/an+n.+inthe…?
Arethere+(any)+n.-s+inthe…?
Therebe句型表示某地有某物或某人,是“存在”关系。
否定句就在be动词后加not,疑问句就将be动词提到句首。
例如:
Thereisanorangeinherbag.
→Thereisn’tanorangeinherbag.
→Thereisnoorangeinherbag.
→Isthereanorangeinherbag?
Yes,thereis.No,thereisn’t.
Therearesomestudentsintheclassroom.
→Therearen’tanystudentsintheclassroom.
→Arethereanystudentsintheclassroom?
Yes,thereare.No,therearen’t.
1.Therebe句型中be动词由后面名词的单复数决定,若是多个名词,则由最近一个名词决定。
(就近原则)
Thereisapenandtwobooksonthetable.
2.have/has指“某人有某物”,它表示“所属、拥有”关系。
therehave的句型不能用。
Ihaveaneraseronthedesk./Thereisaneraseronthedesk.
3.some用于肯定句,any用于否定句和一般疑问句。
<设计意图>教师要引导学生们运用他们从实践中的感知来尝试归纳语言规律,然后再给以必要帮助。
通过小组讨论的形式可获得更为准确的答案。
)
Step11Exercises
1.图书馆在邮局的对面。
Thelibraryis___________the__________.
2.在公园附近有餐馆吗?
Is_______arestaurant________the________?
3.紧挨着银行有一家旅馆。
There____ahotel__________thebank.
4.公用电话在医院后面。
The______phoneis_________the_________.
5.在警察局前面有很多树。
_________manytrees__________thepolicestation.
用have/has,therebe填空:
1.I________agoodfatherandagoodmother.
2.____________somemilkinthebottle.
3.He_________abasketball.
4.___________notabankonLongStreet.
5.___________threepeopleinmyfamily.
6.____________areading-roominthebuilding?
翻译句子
1.中央大街上有银行吗?
有,它在邮局对面。
2.这里附近有一些餐馆吗?
是的,有。
有一家在超市前面.
3.公用电话在图书馆和医院之间。
4.宾馆在警察局后面,紧挨着公园。
<设计意图>Therebe句型是初中阶段非常重要和实用的句型之一,同时也是本单元的核心句型,可以通过检测学生的学习情况,有助于以学定教。
Step12Workon2c(完成2c)
HaveSsgetintogroupsandaskandanswerquestionsabouttheplacesin1aonpage43.
Whereisthehospital?
It’snexttothepolicestation.
<设计意图>此环节既能充分练习学生的目标语言,使学生学以致用,同时也能极大的调动学生们的课堂参与率,并且能为有绘画特长的孩子提供一个展示的空间。
Step13Role-play(完成2d)
1.播放听力,让学生跟读磁带,了解对话大意。
2.让学生齐声朗读对话,纠正读音,解答学生存在的语言障碍。
3.让学生根据对话,回答问题。
4.学生结对分角色朗读对话,给予适当评价。
5.学生复述对话。
6.讲解语言知识点:
1.acrossfrom意为“在……对面”
e.g.Thebankisacrossfromourschool.
银行就在我们学校对面。
Weliveacrossfromthestreet.我们住在街道的对面。
在英语中,“在……的对面”还可以用其他的短语
表示,例如:
1)Thebusstopisontheothersideoftheriver.
汽车站在河对面。
2)Thefruitshopisoppositethepostoffice.
水果店在邮局对面。
2.infrontof意为“在……前面”(在某范围之外)
e.g.Thereisacarinfrontofthehouse.
在房子前有一辆小汽车。
【辨析】inthefrontof“在……前面”(在某范围之内)
e.g.Thereisatableinthefrontoftheclassroom.
在教室的前面有一张桌子。
中译英
1.在教室的前边没有教师.
2.在教室的前边没有树(tree).
3.在小汽车的前边有一位司机.
4.在小汽车的前边有一位学生.
5.我正站在你们的前边.
6.我正站在教室的前边.
3.nextto意为“紧靠着;紧挨着;贴近”
e.g.Thelittleboyisnexttohismother.
小男孩紧挨着他的母亲。
【辨析】nextto与near的区别
从空间讲near表示“在……附近”;而nextto有“紧挨着”之意;nextto比near靠的更近。
PetersitsnexttoMike.彼特紧挨着迈克坐。
PetersitsnearTom.彼特坐在汤姆附近。
near也有表示在某物的附近,意为“靠近,接近”。
如:
Thefootballisnearthedoor.足球在门旁边。
near除了作介词表示方位外,还可以作形容词,
意思是“近的,不远的”,其反义词是far,意为“远的,
遥远的”。
例如:
Myhomeisnotfarfrommyschool.我家离学校很近。
4.HowcanIhelpyou?
需要我帮忙吗?
表示向他人伸出援手,主动提出帮助的意思,此句还可说成:
HowcanIhelpyou?
或HowmayIhelpyou?
类似的句子还有:
MayIhelpyou?
Doyouneedanyhelp?
IsthereanythingIcanhelp(you)with?
WhatcanIdoforyou?
5.I’mnewintown.我新来此地。
town表示所居住的地方或城市里的闹市区;城里,为不可数名词。
e.g.Isthereagoodplacetoeathere?
I’mfromoutoftown.
这儿有吃饭的好地方吗?
我对这里不熟。
6.between介词,表示“在……中间”,常与and
连接,构成短语。
例如:
IsitbetweenLucyandLily.
我坐在露西和莉莉中间。
among也表示“在……中间”,但是between
是指在两者之间,而among是指在三者或
三者以上的中间。
例如:
Mybrotherisamongthoseboys.
我哥哥在那群男孩中间。
7.Excuseme.对不起,打扰了。
常用来表示打扰他人、不同意、迫不得已而失礼
时的道歉。
例如:
Excuseme,mayIborrowapen,please?
对不起,我可以借支钢笔吗?
Excuseme,whichisthewaytothebusstop?
对不起,请问汽车站怎么走?
链接:
“I’msorry.”也是“对不起”的意思,但它常用于
做错了事之后或不能满足对方的要求时,表示歉意。
如:
MayIcomein,please?
I’msorryI’mlate.
请问我可以进来吗?
对不起,我迟到了。
8.You’rewelcome.不客气,不用谢。
这是当对方道谢时的回答语。
You’re是Youare的缩略形式。
例如:
--Thankyouverymuch.
--Youarewelcome.
链接:
回答thankyou的用语还有:
That’sallright.不用谢。
That’sOK.不用谢。
Notatall.没关系,不用谢。
<设计意图>分角色朗读课文,形象生动,如亲临其境,可以把注意力吸引到课文的内容中去,领略其中的含义,更能加深印象,不容易忘记。
其次,分角色朗读对话可以调动学生的积极性,提高表达能力。
而且,还能增加课堂气氛,营造出积极、活跃的课堂气氛。
Step14在英语中,“问路”的说法有很多种,例如:
Excuseme.Whereisthelibrary?
Excuseme.HowcanIgettothelibrary?
Excuseme.Canyoutellmehowtogettothelibrary?
Excuseme.Canyoutellmethewaytothelibrary?
Istherealibrarynearhere/aroundhere/intheneighborhood?
Givingdirections:
指路
Gostraight(untiltheend).
Godown/alongBridgeStreet.
Turnleft/right.
Goacrossthestreet.
It’sdown/alongNewStreetontheleft/right.
Turnleft/rightatthefirstcrossing(十字路口).
Takethefirstturning(转弯处)ontheleft/right.
写出同义句
1.请问,去车站怎么走?
2.劳驾,邮局在哪儿?
Step15Summary2
1.Targetlanguage:
Istherea/an…?
Yes,thereis./No,thereisn’t.
Whereis…?
It’s+prepositionalphrases.
2.Grasphowtousesomesentencestoaskwayandgivedirections.
Step16Homework
1.Reviewthesentenceslearnedinthisclassandtrytomakesentencestodescribeyour
neighborhood.
2.你喜欢学校周围的环境吗?
假如请你来重新规划,你会怎么设计让其周围的环境更受学生、老师的欢迎呢?
四人小组共同合作,在纸上画出你们精彩的构思,然后写一份说明书.