苏教版语文四上教材分析和单元计划及第一单元教案.docx
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苏教版语文四上教材分析和单元计划及第一单元教案
2013——2014第一学期语文第七册教学计划
学生知识现状分析:
经过六学期的学习,绝大多数学生对语文这门学科有着浓厚的兴趣,学习态度较端正。
本班学生已都能较熟练地掌握汉语拼音,能正确拼读音节,能借助拼音识字、阅读、学习普通话。
初步学会结合词语理解词义,掌握常用汉字数量大,初步学会辨别学过的同音字、形近字,能认读学过的多音字。
初步学会按部首、音序查字典,检索汉字,看懂意思。
能在老师的引导下,主动参与学习,掌握了基本的学习方,初步学会独立识字。
能运用学过的词语造句说话,会给部分学过的词语找出近义词和反义词。
能听懂别人讲的一件事,边听边记住主要内容,并能复述。
能正确朗读课文,会默读课文,能说出一个自然段主要讲什么,理解课文,具备了一定的阅读能力。
大部分学生对短文能静下心来认真细读,对文中的词句能有意识地深入的体会和理解,知道抓住关键词句感情其内涵。
但因为学生接受能力差异较大,受智力因素和非智力因素的影响,学习情况参差不齐。
个别学生的学习习惯还欠培养,书写马虎,学习懒惰,怕吃苦,依赖思想严重,学习方法不够科学。
特别是习作能力有待提高。
从整体来说,动笔前的构思还不够,作文缺少创意。
行文中,出现不具体、不生动,没有个性的张扬,公式化较严重。
个别文章空洞无味,后进生的习作语句不通、不连贯,作文水平还停留在一、二年级。
因此在这学期,我将积极寻找有效的方法措施,力求全班孩子的习作上一个台阶,努力拓展孩子的思维空间,使学生的习作求真、求实、求新。
本学期教学的内容:
苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册课本,共分四个部分:
培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。
1.“培养良好的学习习惯”共3课。
2.“课文”共安排25课,分为7个单元。
3.“习作”共安排了7课。
4.“单元练习”共7个。
本学期的教材简析:
苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册课本,共分四个部分:
培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。
1.“培养良好的学习习惯”共3课,指导学生读书要有选择,学会作读书记号,留心观察事物。
2.“课文”共安排25课,分为7个单元。
选文题材广泛,体裁多样,为学生学习祖国语文,获得基本的语文素养,促进全面和谐的发展,提供了充裕的材料。
通过《虎门销烟》等课文的学习,了解祖国的有关重大历史事件;通过《九寨沟》、《雾凇》等课文的学习,了解祖国优美的自然景观;通过《徐悲鸿励志学画》、《说勤奋》等课文的学习,体悟人生哲理;通过《读书做记号的学问》的学习掌握相关的学习方法等。
本册生字均安排在课文里。
继续采用“识写分流”的办法。
课文后的练习设计简约、实用。
一是朗读、背诵、默读、复述;二是要求学生用钢笔描红;三是读、抄常用词语,巩固复习所学生字;四是联系语境理解词语、句子,学习课文中常见的构段方式等,学习分析自然段,学习归纳课文的主要内容等方面的练习;五是根据课文特点相机安排的“小练笔”,让学生模仿其中的句式、段式、立意、写法等,进行局部仿写练习,以便提高学生的表达能力。
3.“习作”共安排了7课,“以贴近学生生活,注重实践、体验“为宗旨,在内容安排上富有儿童情趣,在呈现形式上力求灵活多样,在操作练习上提供多各选择,以利学生能够轻松愉快地习作,并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。
4.“单元练习”共7个,以综合性为主,包括字词句方面、朗读背诵方面、写字方面和口语交际。
意在丰富语言教育的内涵,提高学生的语言实践能力。
本学期的教学目的:
(一)思想教育。
1.在知识传授和能力训练过程中,坚持对学生进行良好的道德品质教育,从小树立远大目标,刻苦学习文化科学知识。
2.在激发儿童学习兴趣的同时,激发他们热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好习惯。
3.在语文学习和实践中,引导孩子了解社会、认识自然,受到中华民族优秀文化的熏陶,从中领悟一些人生哲理,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
(二)语文教学。
1.学习习惯。
(1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。
(2)继续掌握正确的写铅笔字的方法;继续培养积极发言,专心听讲的习惯。
(3)继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。
(4)继续培养勤查实际典,主动识字的习惯。
(5)继续培养认真写钢笔字,毛笔字的习惯。
(6)继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。
(7)能够有选择地阅读课外书籍,培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
2.汉语拼音。
继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
3.识字写字。
(1)能准确认读366个生字。
(2)能按笔顺正确书写、默写生字220个,能按字的结构特点把字写端正、写匀称。
(3)继续练习用钢笔写字,写得正确、端正、整洁。
(4)继续练习写毛笔字,写得端正纸面干净。
4.口语交际。
(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话或一件简单的事,能转述基本内容。
能讲述课文所写的故事。
(2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。
(3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。
(4)能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,态度大方,有礼貌。
(5)讨论问题能主动发言,说清楚自己的意思。
5.阅读。
(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文,能复述课文,会分解色朗读课文。
(2)继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想。
(3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。
(4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。
(5)学习按要求预习课文。
能借助字典学习生字词,初读课文,提出问题。
(6)能阅读程度合适的少年儿童读物,了解主要内容。
6.习作。
(1)留心周围的事物,开始学习习作,乐于书面表达。
(2)能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。
(3)学会写“留言条”、“请假条”,学写书信。
(4)能够使用逗号、句号、问号和感叹号。
初步学习使用冒号、引号、顿号。
教材的重点和难点:
(一)教学重点:
1.能够有选择地阅读课外书籍,培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
2.能准确认读366个生字,按笔顺正确书写、默写220个生字。
能按字的结构特点把字写端正、写匀称。
3.留心周围事物,开始习作,能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。
学会写“留言条”、“请假条”,书信。
4.能联系语言环境和生活实际,理解常用词语,能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵、复述指定课文,会分角色朗读课文。
5.能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。
6.能按要求预习课文。
能借助字典学习生词,初读课文,提出问题
7.能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,态度大方。
讨论问题能主动发言,说清楚自己的意思。
(二)教学难点:
1.能够有选择地阅读课外书籍,培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
2.留心周围事物,开始习作,能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。
学会写“留言条”、“请假条”,书信。
3.能联系语言环境和生活实际,理解常用词语,能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵、复述指定课文,会分角色朗读课文。
4.能按要求预习课文。
能借助字典学习生词,初读课文,提出问题
5.能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,态度大方。
讨论问题能主动发言,说清楚自己的意思。
完成教学任务,实现教学目的,提高教学质量的主要措施:
(一)习惯培养
良好的习惯不仅有利于学生当前的学习,而且有助于他们今后全面素质的提高,因此,重视学生良好学习习惯的培养。
在教学过程中,要在抓好新安排的关于留心观察事物、读书有选择、读书做记号等习惯培养的同时,继续坚持指导学生保持正确的读写姿势,爱惜学习用品,培养学生良好的朗读、背诵和课外阅读的习惯,激发儿童背诵的兴趣和热爱祖国语言文字的情感,培养边背诵边想象,边背诵边思考的能力。
抓好学生默读、查字典主动识字、专心听讲、积极发言和的培养。
要严格要求,严格训练,把良好习惯的培养落实到教学过程的每个环节,落实到学生学习活动的各个方面。
(二)识字教学
充分发挥学生的主体性,尽量利用汉字造字的规律引导学生主动识记生字,完成识字任务。
平时注意采用多种手段,随时巩固已有成果。
在识字教学中,还要利用学生已经掌握的汉语拼音、笔画、笔顺、基本字、偏旁等知识和初步分析汉字结构的能力,积极引导,坚持训练,不断激发学生主动识字的积极性,使他们逐步形成自学生字的能力和习惯。
一定要在课堂上安排适量时间指导学生完成课本上的描红各临写和,以确保写字教学的效率。
(三)阅读教学
在阅读教学中,以读为本,“重感悟、重积累、重迁移”。
根据课文特点,合理选择阅读教学方法,教学设计生动、有趣、多样化,师生互动,让竞赛、表演走进中段孩子的课堂,让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
在课堂中,精心设计提问,使之突出重点,抓住难点,解决难点,富于启发性,运用恰当的教育方法和手段,提高学生听、说、读、写的能力。
阅读教学最根本的任务是教学生学会读书。
我们要想方设法引导、帮助学生实实在在地读好课文,让学生在自己读懂课文的过程中,去理解内容,增长知识,陶冶情操,发展语言,从而不断提高语文水平。
在课堂教学中,一定要保证学生有充分的时间去读书,要指导全班学生都能把课文读正确、读连贯,有时还要有感情地读。
所谓有感情地读,是要做以”披文入情“,要让学生的情感活动伴随读书的全过程,关心课文中人物的命运和喜怒哀乐,真正体会课文表达的思想感情。
在教学时,恰当安排好“读、讲、练”的关系,在初读感知阶段,要留有充分时间让学生通读课文,要求读得正确、流利,同时可以结合初读,使学生弄清生字字音,感知字形,初步理解字义。
在精读理解阶段,要通过指导、点拔和精当的讲解,帮助学生理解词语和句子的情境意义,理解课文内容。
在积累运用阶段,要结合熟读、背诵、复述,使学生储备语言材料,实现常用评语、句式等的转换迁移。
教学中,要注意发挥学生学习的积极性和主动性,引导学生进行探究、合作学习。
要充分发挥教师的主导作用,包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。
要提倡在学生独立思考的基础上,通过教师的指导,围绕重点开展讨论和交流,鼓励学生发表不同的见解,让学生在阅读的实践中,逐步学会独立思考,学会读书。
(四)习作练习
习作中,按“长线、短线结合,习作、练笔结合”的方法,适时安排“小练笔”。
让学生模仿课文句式、段式、立意、写法等,进行局部仿写练习,提高学生的表达能力。
重视阅读与习作的有机结合,正确处理“读”与“写”的关系,打好学生习作起步阶段的基础。
在阅读教学中,要引导学生进行语言积累,指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。
对于本册书中安排7次习作,要充分利用教材,解除束缚,让学生敢于表达,乐于表达。
切实引导学生利用所提供的样例,循序渐进学写片断,为以后的学习打下坚实的基础。
另外,中段习作,强调作文的创新意识,要鼓励学生写想象中人事物,激发他们大胆想象,展开联想甚至幻想,使学生的想象力和创造性得到充分的发挥。
教师在习作指导中,可以根据学生的实际,灵活地运用教材,创造条件使学生无拘无束地放开来写。
根据中年级学生的特点,有时也可以按照“例文示范”、“讨论明法”、“摹仿起步”的训练步骤,组织好习作教学。
(五)综合练习
练习内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等。
在教学中采用自主合作的原则,引导学生在课堂上以同桌、小组、全班交流的方式,集合众人智慧,思考并解决问题。
一在整个过程中,老师要充分发挥导的作用,精心设计,及时指导。
让学生有目的有方法地学。
重视学生在学习中出现的错误,引导他们找原因,反省自生的不足,培养他们发现问题,解决实际问题的能力。
在教学中,要承认个体差异,因材施教地进行分层教学。
让学生充分发挥自己的个性和长处,弥补不足。
(六)其它
1.立足教学改革,加强自身的教改意识,准确把握新课标和教材的尺度,明确教学任务,遵循语文教学规律,有目的,有计划地落实教学任务。
重视教法、学法的研究,刻苦钻研业务,不断获取教改新信息,探索教改规律,力求教学上的突破。
2.结合教材、学生实际,充分挖掘德育因素,抓住各种有利的教育契机,在知识传授,能力训练过程中,春风化雨,润物无声,使学生受到德育思想的渗透。
3.继续做好培优补差工作,大力提高中等生。
坚持“抓两头带中间”的原则,对优秀学生不断提出更高要求,发展其才能;对暂时的后进生,耐心细心,培养信心,挖掘潜力,不同程度地提高学生的语文水平,使教学真正做到面向全体学生。
4.词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。
进一步加强词句训练,更是本册阅读教学的重点。
中年级的词句训练可从以下几点进行:
一是对课文中的重点词句,要避免以词解词,要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力,逐步做到能自行理解;二要鼓励学生摘抄好词佳句,加强语言的积累;三要重视词句的运用,加强与说、写之间的联系。
5.朗读是最经常、最重要的阅读基本功,课上一定要有琅琅的读书声。
要多读少讲,把更多的时间用于朗读;要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次;指导朗读,不要单纯从朗读技巧上指导,重在引导学生入境入情,而后用朗读表达出思想感情。
默读也是重要的阅读基本功,要指导学生学会一边读,一边想,在独立阅读和思考中培养阅读能力。
6.合作促进学习。
同桌、小组、全班交流是孩子们发现自我、展示自我的天地,也让他们在活动中学会团结、学会协作。
学会在合作中找到自己的位置,找到自信,找到方法,培养他们自主发现问题、解决问题的能力。
教学进度表
周次
日期
教学内容
备注
1
9.2-9.6
老师您好但愿人长久古诗两首
2
9.9-9.13
秋天习作1练习1
3
9.16-9.20
我给江主席献花天安门广场
4
9.23-9.27
徐悲鸿励志学画虎门销烟习作2
5
9.30-10.4
国庆
6
10.7-10.11
练习2泉城九寨沟
7
10.14-10.18
田园诗情桂花雨
8
10.21-10.25
习作3练习3开天辟地
9
10.28-11.1
普罗米修斯盗火一路花香习作4
10
11.4-11.8
练习4说勤奋
11
11.11-11.15
李时珍夜宿古寺
12
11.18-11.22
维生素C的故事奇妙的国际互联网
13
11.25-11.29
习作5练习5诚实与信任
14
12.2-12.6
珍珠鸟九色鹿习作6
15
12.9-12.13
练习6雾凇
16
12.16-12.20
春联古诗两首
17
12.23-12.27
习作7练习7
18
12.30-1.3
复习
19
1.6-1.10
复习
20
1.13-1.17
期末测试
第一单元教学计划表
教学内容
老师您好
但愿人长久
古诗两首
秋天
习作1
练习1
教学目标
1.能正确拼读本单元38个生字,理解由生字组成的词语。
2.能正确书写本单元生字,做到笔画正确,书写工整。
3.能正确、流利、有感情朗读本单元课文,背诵需要背诵的课文,理解课文中所包含的意义。
4.初步掌握选择课外读物的方法,培养选读物的习惯。
5.使学生认真掌握读书作记号的方法、要求、意义。
6.学生体会留心观察周围事物的意义和注意点。
7.能通过动物标牌学习生字,懂得生活中处处可以学习语文。
8.读读背背八条成语和李峤的诗《风》;初步理解这些成语和古诗的意思。
9.通过活动,使学生懂得应当如何向别人表示感谢,语言要朴实,语气要诚恳。
10.能把设立的节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。
教学重点
1.能正确拼读本单元38个生字,理解由生字组成的词语。
2.能正确书写本单元生字,做到笔画正确,书写工整。
3.能正确、流利、有感情朗读本单元课文,背诵需要背诵的课文,理解课文中所包含的意义。
教学难点
1.初步掌握选择课外读物的方法,培养选读物的习惯。
2.读读背背八条成语和李峤的诗《风》;初步理解这些成语和古诗的意思。
3.能把设立的节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。
4.通过活动,使学生懂得应当如何向别人表示感谢,语言要朴实,语气要诚恳。
教学准备
课件挂图小黑板
课时安排
老师您好1课时
但愿人长久1课时
古诗两首2课时
秋天1课时
习作12课时
练习13课时
第
第二单元教学计划表
教学内容
我给江主席献花
天安门广场
徐悲鸿励志学画
虎门销门
习作2
练习2
教学目标
1.能正确拼读本单元55个生字,理解由生字组成的词语。
2.能正确书写本单元生字,做到笔画正确,书写工整。
3.能正确、流利、有感情朗读本单元课文,背诵需要背诵的课文,理解课文中所包含的意义。
4.通过学文,画出天安门广场地平面示意图,感受天安门的雄伟壮观。
5.通过搜集和处理资料,了解林则徐以及虎门销烟的背景资料。
6.能介绍自己家庭住址和走法的示例。
7.能大致了解本单元成语和名句的意思,强化语言积累。
8.通过进行口语交际训练,使学生懂得如何向别人介绍自己的朋友。
9.能自选题目或自拟题目,通过一两个具体事例,写写自己最得意的长处或本领。
教学重点
1.能正确拼读本单元55个生字,理解由生字组成的词语。
2.能正确书写本单元生字,做到笔画正确,书写工整。
3.能正确、流利、有感情朗读本单元课文,背诵需要背诵的课文,理解课文中所包含的意义。
4.通过学文,画出天安门广场地平面示意图,感受天安门的雄伟壮观。
教学难点
1.能介绍自己家庭住址和走法的示例。
2.能大致了解本单元成语和名句的意思,强化语言积累。
3.通过进行口语交际训练,使学生懂得如何向别人介绍自己的朋友。
教学准备
课件挂图小黑板
课时安排
我给江主席献花2课时
天安门广场2课时
徐悲鸿励志学画2课时
虎门销门2课时
习作22课时
练习22课时
第三单元教学计划表
教学内容
泉城
九寨沟
田园诗情
桂花雨
习作3
练习3
教学目标
1.能正确拼读本单元64个生字,理解由生字组成的词语。
2.能正确书写本单元生字,做到笔画正确,书写工整。
3.能正确、流利、有感情朗读本单元课文,背诵需要背诵的课文,理解课文中所包含的意义。
4.内化本单元写景课文的优美语言,能迁移到自己的写作当中。
5.学习读书时作记号,熟悉常用记号的作用和使用方法;练习使用这些记号,逐步养成读书做记号的习惯。
6.读读背背八个描写山水景色的词语,并大致理解意思。
7.初步认识歇后语,了解其特点,体会其在表达上的技巧。
8.能根据不同的情境,使用恰当的语言,真诚地赞美他人。
9.能按习作要求,选择家乡与众不同的一两个方面,给远方的亲朋好友写一封信,介绍自己的家乡;了解书信格式,掌握写信的要领。
教学重点
1.能正确拼读本单元64个生字,理解由生字组成的词语。
2.能正确书写本单元生字,做到笔画正确,书写工整。
3.能正确、流利、有感情朗读本单元课文,背诵需要背诵的课文,理解课文中所包含的意义。
4.内化本单元写景课文的优美语言,能迁移到自己的写作当中。
教学难点
1.初步认识歇后语,了解其特点,体会其在表达上的技巧。
2.能根据不同的情境,使用恰当的语言,真诚地赞美他人。
教学准备
课件挂图小黑板
课时安排
泉城2课时
九寨沟2课时
田园诗情2课时
桂花雨2课时
习作32课时
练习32课时
第
第四单元教学计划表
教学内容
开天辟地习作4
普罗米修斯盗火练习4
一路花香
教学目标
1.能正确拼读本单元64个生字,理解由生字组成的词语。
2.能正确书写本单元生字,做到笔画正确,书写工整。
3.能正确、流利、有感情朗读本单元课文,背诵需要背诵的课文。
4.了解本单元神话故事特点,并能从中悟出一定的道理。
5.对自己在预习中产生的有疑问的汉字进行合作探究,激发学习汉字的兴趣。
6.熟记本单元成语,积累词汇,掌握成语的意思,能够灵活运用。
7.看懂漫画,通过编故事和形式和同学交流,并通过练习初步了解和感受漫画的特点。
8.能通过一件事的叙述或一个场景的描写,用上几个象声词,并懂得象声词是表示声音的,写的时候一般都加上引号。
教学重点
1.能正确拼读本单元64个生字,理解由生字组成的词语。
2.能正确书写本单元生字,做到笔画正确,书写工整。
3.能正确、流利、有感情朗读本单元课文,背诵需要背诵的课文。
4.了解本单元神话故事特点,并能从中悟出一定的道理。
教学难点
1.熟记本单元成语,积累词汇,掌握成语的意思,能够灵活运用。
2.看懂漫画,通过编故事和形式和同学交流,并通过练习初步了解和感受漫画的特点。
3.能通过一件事的叙述或一个场景的描写,用上几个象声词,并懂得象声词是表示声音的,写的时候一般都加上引号。
教学准备
课件挂图小黑板
课时安排
开天辟地2课时习作42课时
普罗米修斯盗火2课时练习42课时
一路花香2课时
第
第五单元教学计划表
教学内容
说勤奋
李时珍夜宿古诗
维生素C的故事
奇妙的国际互联网
习作5
练习5
教学目标
1.能正确拼读本单元57个生字,理解由生字组成的词语。
2.能正确书写本单元生字,做到笔画正确,书写工整。
3.能正确、流利、有感情朗读本单元课文,背诵需要背诵的课文。
4.懂得勤奋是通往理想境界的桥梁,教育学生从小勤奋学习,长大了对人民、对社会做出应有的贡献。
5.理解课文内容,体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风;
6.采用“某某的自述”的形式,用拟人的手法来写熟悉的事物,并且要能抓住事物的特点,展开丰富的想象,写的具体、生动。
7.懂得生活中处处有语文,学会谦让,不要骄傲自满。
8.读读背背本单元八个成语和两句名言,增加语言积累;
9.能根据具体的情况,帮助同学出出主意,解决生活中的实际困难。
教学重点
1.能正确拼读本单元57个生字,理解由生字组成的词语。
2.能正确书写本单元生字,做到笔画正确,书写工整。
3.能正确、流利、有感情朗读本单元课文,背诵需要背诵的课文。
教学难点
1.采用“某某的自述”的形式,用拟人的手法来写熟悉的事物,并且要能抓住事物的特点,展开丰富的想象,写的具体、生动。
2.能根据具体的情况,帮助同学出出主意,解决生活中的实