身体的那些部位可以动体育doc.docx

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身体的那些部位可以动（体育）

活动目标：

1、引导幼儿通过自身的探索活动，了解自己身体能动的一些部位，使幼儿对自己的身体感兴趣。

2、激发幼儿敢于探索和勇于发现的学习兴趣，培养幼儿互相合作，互相谦让的优良品质。

活动环节：

一、游戏《木头人》和听音乐做动作。

目的：

通过游戏活动，引起幼儿对本课题的兴趣。

二、谈话。

目的：

让幼儿了解人们生活中的一些活动，知道它们分别是我们身体的哪些部位在动。

三、每组一个纸娃娃，让幼儿把会动的部位做好记号。

目的：

让幼儿通过探索活动，感知身体哪些部位可以动，培养幼儿的合作精神。

四、游戏：

听口令，做动作目的：

进一步激发幼儿对自己身体感兴趣。

活动过程：

一、游戏《木头人》，指出人不动是很难受的。

二、让幼儿明白人有各种各样的活动，是因为人的许多部位都可以动。

1、听音乐做动作提问：

刚才，我们跟着音乐在干什么？

是身体的哪些部位跟着音乐在动？

2、引导幼儿观察周围生活提问：

除了舞蹈是人身体的一种活动外，你还知道人们有些什么样的活动？

它们分别是我们身体的哪些部位在动？

三、让幼儿通过自身的探索活动，感知自己身体可以动的部位。

1、每组发一个纸娃娃，让幼儿把认为可以动的部位用笔做上记号，要求互相协作，教师巡回指导，提醒幼儿假如你不能确定的话，就可以起来再动一动。

2、请你来动一动，你的身体还有哪些地方会动。

3、游戏《听口令做动作》。

由教师说出一个可以动的部位，请幼儿用此部位做个动作。

四、课后延伸让幼儿继续寻找身体里许多看不见，甚至感觉不到的会动的部位。

活动目标：

1、引导幼儿通过自身的探索活动，了解自己身体能动的一些部位，使幼儿对自己的身体感兴趣。

2、激发幼儿敢于探索和勇于发现的学习兴趣，培养幼儿互相合作，互相谦让的优良品质。

活动环节：

一、游戏《木头人》和听音乐做动作。

目的：

通过游戏活动，引起幼儿对本课题的兴趣。

二、谈话。

目的：

让幼儿了解人们生活中的一些活动，知道它们分别是我们身体的哪些部位在动。

三、每组一个纸娃娃，让幼儿把会动的部位做好记号。

目的：

让幼儿通过探索活动，感知身体哪些部位可以动，培养幼儿的合作精神。

四、游戏：

听口令，做动作目的：

进一步激发幼儿对自己身体感兴趣。

活动过程：

一、游戏《木头人》，指出人不动是很难受的。

二、让幼儿明白人有各种各样的活动，是因为人的许多部位都可以动。

1、听音乐做动作提问：

刚才，我们跟着音乐在干什么？

是身体的哪些部位跟着音乐在动？

2、引导幼儿观察周围生活提问：

除了舞蹈是人身体的一种活动外，你还知道人们有些什么样的活动？

它们分别是我们身体的哪些部位在动？

三、让幼儿通过自身的探索活动，感知自己身体可以动的部位。

1、每组发一个纸娃娃，让幼儿把认为可以动的部位用笔做上记号，要求互相协作，教师巡回指导，提醒幼儿假如你不能确定的话，就可以起来再动一动。

2、请你来动一动，你的身体还有哪些地方会动。

3、游戏《听口令做动作》。

由教师说出一个可以动的部位，请幼儿用此部位做个动作。

四、课后延伸让幼儿继续寻找身体里许多看不见，甚至感觉不到的会动的部位。

活动目标：

1、引导幼儿通过自身的探索活动，了解自己身体能动的一些部位，使幼儿对自己的身体感兴趣。

2、激发幼儿敢于探索和勇于发现的学习兴趣，培养幼儿互相合作，互相谦让的优良品质。

活动环节：

一、游戏《木头人》和听音乐做动作。

目的：

通过游戏活动，引起幼儿对本课题的兴趣。

二、谈话。

目的：

让幼儿了解人们生活中的一些活动，知道它们分别是我们身体的哪些部位在动。

三、每组一个纸娃娃，让幼儿把会动的部位做好记号。

目的：

让幼儿通过探索活动，感知身体哪些部位可以动，培养幼儿的合作精神。

四、游戏：

听口令，做动作目的：

进一步激发幼儿对自己身体感兴趣。

活动过程：

一、游戏《木头人》，指出人不动是很难受的。

二、让幼儿明白人有各种各样的活动，是因为人的许多部位都可以动。

1、听音乐做动作提问：

刚才，我们跟着音乐在干什么？

是身体的哪些部位跟着音乐在动？

2、引导幼儿观察周围生活提问：

除了舞蹈是人身体的一种活动外，你还知道人们有些什么样的活动？

它们分别是我们身体的哪些部位在动？

三、让幼儿通过自身的探索活动，感知自己身体可以动的部位。

1、每组发一个纸娃娃，让幼儿把认为可以动的部位用笔做上记号，要求互相协作，教师巡回指导，提醒幼儿假如你不能确定的话，就可以起来再动一动。

2、请你来动一动，你的身体还有哪些地方会动。

3、游戏《听口令做动作》。

由教师说出一个可以动的部位，请幼儿用此部位做个动作。

四、课后延伸让幼儿继续寻找身体里许多看不见，甚至感觉不到的会动的部位。

活动目标：

1、引导幼儿通过自身的探索活动，了解自己身体能动的一些部位，使幼儿对自己的身体感兴趣。

2、激发幼儿敢于探索和勇于发现的学习兴趣，培养幼儿互相合作，互相谦让的优良品质。

活动环节：

一、游戏《木头人》和听音乐做动作。

目的：

通过游戏活动，引起幼儿对本课题的兴趣。

二、谈话。

目的：

让幼儿了解人们生活中的一些活动，知道它们分别是我们身体的哪些部位在动。

三、每组一个纸娃娃，让幼儿把会动的部位做好记号。

目的：

让幼儿通过探索活动，感知身体哪些部位可以动，培养幼儿的合作精神。

四、游戏：

听口令，做动作目的：

进一步激发幼儿对自己身体感兴趣。

活动过程：

一、游戏《木头人》，指出人不动是很难受的。

二、让幼儿明白人有各种各样的活动，是因为人的许多部位都可以动。

1、听音乐做动作提问：

刚才，我们跟着音乐在干什么？

是身体的哪些部位跟着音乐在动？

2、引导幼儿观察周围生活提问：

除了舞蹈是人身体的一种活动外，你还知道人们有些什么样的活动？

它们分别是我们身体的哪些部位在动？

三、让幼儿通过自身的探索活动，感知自己身体可以动的部位。

1、每组发一个纸娃娃，让幼儿把认为可以动的部位用笔做上记号，要求互相协作，教师巡回指导，提醒幼儿假如你不能确定的话，就可以起来再动一动。

2、请你来动一动，你的身体还有哪些地方会动。

3、游戏《听口令做动作》。

由教师说出一个可以动的部位，请幼儿用此部位做个动作。

四、课后延伸让幼儿继续寻找身体里许多看不见，甚至感觉不到的会动的部位。

活动目标：

1、引导幼儿通过自身的探索活动，了解自己身体能动的一些部位，使幼儿对自己的身体感兴趣。

2、激发幼儿敢于探索和勇于发现的学习兴趣，培养幼儿互相合作，互相谦让的优良品质。

活动环节：

一、游戏《木头人》和听音乐做动作。

目的：

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二、谈话。

目的：

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三、每组一个纸娃娃，让幼儿把会动的部位做好记号。

目的：

让幼儿通过探索活动，感知身体哪些部位可以动，培养幼儿的合作精神。

四、游戏：

听口令，做动作目的：

进一步激发幼儿对自己身体感兴趣。

活动过程：

一、游戏《木头人》，指出人不动是很难受的。

二、让幼儿明白人有各种各样的活动，是因为人的许多部位都可以动。

1、听音乐做动作提问：

刚才，我们跟着音乐在干什么？

是身体的哪些部位跟着音乐在动？

2、引导幼儿观察周围生活提问：

除了舞蹈是人身体的一种活动外，你还知道人们有些什么样的活动？

它们分别是我们身体的哪些部位在动？

三、让幼儿通过自身的探索活动，感知自己身体可以动的部位。

1、每组发一个纸娃娃，让幼儿把认为可以动的部位用笔做上记号，要求互相协作，教师巡回指导，提醒幼儿假如你不能确定的话，就可以起来再动一动。

2、请你来动一动，你的身体还有哪些地方会动。

3、游戏《听口令做动作》。

由教师说出一个可以动的部位，请幼儿用此部位做个动作。

四、课后延伸让幼儿继续寻找身体里许多看不见，甚至感觉不到的会动的部位。

活动目标：

1、引导幼儿通过自身的探索活动，了解自己身体能动的一些部位，使幼儿对自己的身体感兴趣。

2、激发幼儿敢于探索和勇于发现的学习兴趣，培养幼儿互相合作，互相谦让的优良品质。

活动环节：

一、游戏《木头人》和听音乐做动作。

目的：

通过游戏活动，引起幼儿对本课题的兴趣。

二、谈话。

目的：

让幼儿了解人们生活中的一些活动，知道它们分别是我们身体的哪些部位在动。

三、每组一个纸娃娃，让幼儿把会动的部位做好记号。

目的：

让幼儿通过探索活动，感知身体哪些部位可以动，培养幼儿的合作精神。

四、游戏：

听口令，做动作目的：

进一步激发幼儿对自己身体感兴趣。

活动过程：

一、游戏《木头人》，指出人不动是很难受的。

二、让幼儿明白人有各种各样的活动，是因为人的许多部位都可以动。

1、听音乐做动作提问：

刚才，我们跟着音乐在干什么？

是身体的哪些部位跟着音乐在动？

2、引导幼儿观察周围生活提问：

除了舞蹈是人身体的一种活动外，你还知道人们有些什么样的活动？

它们分别是我们身体的哪些部位在动？

三、让幼儿通过自身的探索活动，感知自己身体可以动的部位。

1、每组发一个纸娃娃，让幼儿把认为可以动的部位用笔做上记号，要求互相协作，教师巡回指导，提醒幼儿假如你不能确定的话，就可以起来再动一动。

2、请你来动一动，你的身体还有哪些地方会动。

3、游戏《听口令做动作》。

由教师说出一个可以动的部位，请幼儿用此部位做个动作。

四、课后延伸让幼儿继续寻找身体里许多看不见，甚至感觉不到的会动的部位。

活动目标：

1、引导幼儿通过自身的探索活动，了解自己身体能动的一些部位，使幼儿对自己的身体感兴趣。

2、激发幼儿敢于探索和勇于发现的学习兴趣，培养幼儿互相合作，互相谦让的优良品质。

活动环节：

一、游戏《木头人》和听音乐做动作。

目的：

通过游戏活动，引起幼儿对本课题的兴趣。

二、谈话。

目的：

让幼儿了解人们生活中的一些活动，知道它们分别是我们身体的哪些部位在动。

三、每组一个纸娃娃，让幼儿把会动的部位做好记号。

目的：

让幼儿通过探索活动，感知身体哪些部位可以动，培养幼儿的合作精神。

四、游戏：

听口令，做动作目的：

进一步激发幼儿对自己身体感兴趣。

活动过程：

一、游戏《木头人》，指出人不动是很难受的。

二、让幼儿明白人有各种各样的活动，是因为人的许多部位都可以动。

1、听音乐做动作提问：

刚才，我们跟着音乐在干什么？

是身体的哪些部位跟着音乐在动？

2、引导幼儿观察周围生活提问：

除了舞蹈是人身体的一种活动外，你还知道人们有些什么样的活动？

它们分别是我们身体的哪些部位在动？

三、让幼儿通过自身的探索活动，感知自己身体可以动的部位。

1、每组发一个纸娃娃，让幼儿把认为可以动的部位用笔做上记号，要求互相协作，教师巡回指导，提醒幼儿假如你不能确定的话，就可以起来再动一动。

2、请你来动一动，你的身体还有哪些地方会动。

3、游戏《听口令做动作》。

由教师说出一个可以动的部位，请幼儿用此部位做个动作。

四、课后延伸让幼儿继续寻找身体里许多看不见，甚至感觉不到的会动的部位。

活动目标：

1、引导幼儿通过自身的探索活动，了解自己身体能动的一些部位，使幼儿对自己的身体感兴趣。

2、激发幼儿敢于探索和勇于发现的学习兴趣，培养幼儿互相合作，互相谦让的优良品质。

活动环节：

一、游戏《木头人》和听音乐做动作。

目的：

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二、谈话。

目的：

让幼儿了解人们生活中的一些活动，知道它们分别是我们身体的哪些部位在动。

三、每组一个纸娃娃，让幼儿把会动的部位做好记号。

目的：

让幼儿通过探索活动，感知身体哪些部位可以动，培养幼儿的合作精神。

四、游戏：

听口令，做动作目的：

进一步激发幼儿对自己身体感兴趣。

活动过程：

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二、让幼儿明白人有各种各样的活动，是因为人的许多部位都可以动。

1、听音乐做动作提问：

刚才，我们跟着音乐在干什么？

是身体的哪些部位跟着音乐在动？

2、引导幼儿观察周围生活提问：

除了舞蹈是人身体的一种活动外，你还知道人们有些什么样的活动？

它们分别是我们身体的哪些部位在动？

三、让幼儿通过自身的探索活动，感知自己身体可以动的部位。

1、每组发一个纸娃娃，让幼儿把认为可以动的部位用笔做上记号，要求互相协作，教师巡回指导，提醒幼儿假如你不能确定的话，就可以起来再动一动。

2、请你来动一动，你的身体还有哪些地方会动。

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四、课后延伸让幼儿继续寻找身体里许多看不见，甚至感觉不到的会动的部位。

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2、激发幼儿敢于探索和勇于发现的学习兴趣，培养幼儿互相合作，互相谦让的优良品质。

活动环节：

一、游戏《木头人》和听音乐做动作。

目的：

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二、谈话。

目的：

让幼儿了解人们生活中的一些活动，知道它们分别是我们身体的哪些部位在动。

三、每组一个纸娃娃，让幼儿把会动的部位做好记号。

目的：

让幼儿通过探索活动，感知身体哪些部位可以动，培养幼儿的合作精神。

四、游戏：

听口令，做动作目的：

进一步激发幼儿对自己身体感兴趣。

活动过程：

一、游戏《木头人》，指出人不动是很难受的。

二、让幼儿明白人有各种各样的活动，是因为人的许多部位都可以动。

1、听音乐做动作提问：

刚才，我们跟着音乐在干什么？

是身体的哪些部位跟着音乐在动？

2、引导幼儿观察周围生活提问：

除了舞蹈是人身体的一种活动外，你还知道人们有些什么样的活动？

它们分别是我们身体的哪些部位在动？

三、让幼儿通过自身的探索活动，感知自己身体可以动的部位。

1、每组发一个纸娃娃，让幼儿把认为可以动的部位用笔做上记号，要求互相协作，教师巡回指导，提醒幼儿假如你不能确定的话，就可以起来再动一动。

2、请你来动一动，你的身体还有哪些地方会动。

3、游戏《听口令做动作》。

由教师说出一个可以动的部位，请幼儿用此部位做个动作。

四、课后延伸让幼儿继续寻找身体里许多看不见，甚至感觉不到的会动的部位。

活动目标：

1、引导幼儿通过自身的探索活动，了解自己身体能动的一些部位，使幼儿对自己的身体感兴趣。

2、激发幼儿敢于探索和勇于发现的学习兴趣，培养幼儿互相合作，互相谦让的优良品质。

活动环节：

一、游戏《木头人》和听音乐做动作。

目的：

通过游戏活动，引起幼儿对本课题的兴趣。

二、谈话。

目的：

让幼儿了解人们生活中的一些活动，知道它们分别是我们身体的哪些部位在动。

三、每组一个纸娃娃，让幼儿把会动的部位做好记号。

目的：

让幼儿通过探索活动，感知身体哪些部位可以动，培养幼儿的合作精神。

四、游戏：

听口令，做动作目的：

进一步激发幼儿对自己身体感兴趣。

活动过程：

一、游戏《木头人》，指出人不动是很难受的。

二、让幼儿明白人有各种各样的活动，是因为人的许多部位都可以动。

1、听音乐做动作提问：

刚才，我们跟着音乐在干什么？

是身体的哪些部位跟着音乐在动？

2、引导幼儿观察周围生活提问：

除了舞蹈是人身体的一种活动外，你还知道人们有些什么样的活动？

它们分别是我们身体的哪些部位在动？

三、让幼儿通过自身的探索活动，感知自己身体可以动的部位。

1、每组发一个纸娃娃，让幼儿把认为可以动的部位用笔做上记号，要求互相协作，教师巡回指导，提醒幼儿假如你不能确定的话，就可以起来再动一动。

2、请你来动一动，你的身体还有哪些地方会动。

3、游戏《听口令做动作》。

由教师说出一个可以动的部位，请幼儿用此部位做个动作。

四、课后延伸让幼儿继续寻找身体里许多看不见，甚至感觉不到的会动的部位。