教科版语文六年级下第一单元教学设计.docx

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教科版语文六年级下第一单元教学设计

《勇攀高峰》导案

2014年2月25日

课时

第一课时

教学内容

教材1～4页

教材分析

本课的主人公是邓亚萍，课文通过典型的事例，记叙了邓亚萍的成长历程。

赞颂了她面对挫折不气馁，勇于克服困难，在体育事业上顽强拼搏、刻苦训练勇于攀登体育高峰的精神。

教学目标

知识：

正确、流利、有感情的朗读课文，认识3个生字，正确书写11个生字。

在阅读中体会作者用具体的明星事迹表现体育精神的主旨的表达方法。

理解课文内容，体会邓亚萍自强不息、敢打敢拼的可贵精神。

教学重点

体会邓亚萍在乒乓球事业的成长历程。

教学难点

学习用典型事件表现主人公的风采与品格的写作方法。

教学方法

读中感悟学法：

自主探究。

教学准备

搜集相关资料及课件。

课型

自学展示

授课时间

3月3日

教学流程

　　一、导入新课：

邓亚萍事迹简介（多媒体）出示，汇报搜集的资料。

　　二、整体把握，感知事件。

　　　1、自由读课文，注意读准字音，读通顺句子。

　　　2、在学生熟读课文的基础上，想一想课文记叙了邓亚萍在乒乓事业上的成长的哪几件事，把事件概括地批注在书上。

　　　3、重点阅读，品味文章中邓亚萍的可贵的自强不息、敢打敢拼的体育精神。

（1）首先默读课文画出自己认为含义深刻的句子，接下来相互交流所画的句子，讨论自己对这些句子的体会；最后，在班级展开交流。

（2）在引导学生体会上述句子时，要把体会和朗读结合起来，做到默读中体会，用朗读加深体会，在朗读中表达情感。

　　4、玩味细节，丰富邓亚萍的拼搏形象。

（1）引导学生体会重点句子以后，让学生再读课文。

（2）找一找课文中给自己留下深刻印象的细节描写，进行朗读，展开想象。

　　5、深情朗读，表达对邓亚萍的敬意。

（1）让学生选择自己喜欢读的地方，自由朗读，读出感情。

（2）指名读

　（3）接替读

　（4）分角色读

　（5）全班读课文结尾的一段

　　6、回顾阅读，揣摩课文的表达方法。

（1）启发学生，读完了课文我们再回头看看作者是怎么写的。

（2）让学生思考：

课文中叙述的几件事是按什么顺序写的，你从本文中还领悟到了哪些表达方法？

　　（3）在学生思考、讨论的基础上，教师再进行小结。

　　三、积累内化：

　　1、把读课文后获得的启迪或感受写下来。

可以写在课文旁，也可以写在另外的笔记上。

　　2、把文中新出现的词语抄写在“自选词句”栏中。

　　板书：

　　　　　1、勇攀高峰

　　　　　　　　　　两次受挫

　　　　　　　　　　刻苦训练

　　　　　　　　　　勇攀高峰

　　　　　　　　　　力挫狂澜　　女队夺冠

　　　　　　　　　　绝不服输　　顽强拼搏

课后反思：

《勇攀高峰》导案

2014年2月25日

课时

第二课时

教学内容

教材1～4页

教材分析

本课的主人公是邓亚萍，课文通过典型的事例，记叙了邓亚萍的成长历程。

赞颂了她面对挫折不气馁，勇于克服困难，在体育事业上顽强拼搏、刻苦训练勇于攀登体育高峰的精神。

教学目标

知识：

正确、流利、有感情的朗读课文，认识3个生字，正确书写11个生字。

能力：

在阅读中体会作者用具体的明星事迹表现体育精神的主旨的表达方法。

情感：

理解课文内容，体会邓亚萍自强不息、敢打敢拼的可贵精神。

教学重点

体会邓亚萍在乒乓球事业的成长历程。

教学难点

学习用典型事件表现主人公的风采与品格的写作方法。

教学方法

读中感悟学法：

自主探究。

教学准备

搜集相关资料及课件。

课型

自学展示

授课时间

3月4日

教学流程

　　一、导入新课：

同学们，学习了《勇攀高峰》一课，也许你对自己的人生、自己的现在和未来有了更加深刻的认识，这节课我们再次走入课文，感受一下邓亚萍身上的美好品质。

二、明确学习目标：

生读，明确学习目标。

三、读中悟：

1、组内练习有感情地朗读3或4自然段，说说你最感动的地方是什么？

2、以组为单位展示朗读成果，全班评价。

3、说说从邓亚萍的身上你学到了什么？

四、读中学

1、回顾课文选择的典型事例，说说每个事例表现了主人公什么样的品质和风格？

2、这是一篇叙事性文章，请你找一找作者在叙事过程中穿插的议论部分，说说这样写有什么好处？

五、写生字、积累词语

1、小组内认字，组词。

检查5、6号同学认读情况。

　　六、迁移练习：

　　1、识字练习，连写课后11个生字。

　　2、背诵课文的第三、四自然段。

　　作业：

（1）课外阅读邓亚萍的其它故事。

（2）选取课文中的某一个场面，编写成小品演一演。

课后反思：

《勇攀高峰》导案

2014年2月25日

课时

第三课时

教学内容

教材1～4页

教材分析

本课的主人公是邓亚萍，课文通过典型的事例，记叙了邓亚萍的成长历程。

赞颂了她面对挫折不气馁，勇于克服困难，在体育事业上顽强拼搏、刻苦训练勇于攀登体育高峰的精神。

教学目标

知识：

正确、流利、有感情的朗读课文，认识3个生字，正确书写11个生字。

　　能力：

在阅读中体会作者用具体的明星事迹表现体育精神的主旨的表达方法。

　　情感：

理解课文内容，体会邓亚萍自强不息、敢打敢拼的可贵精神。

教学重点

体会邓亚萍在乒乓球事业的成长历程。

教学难点

学习用典型事件表现主人公的风采与品格的写作方法。

教学方法

读中感悟学法：

自主探究。

教学准备

搜集相关资料及课件。

课型

自学展示

授课时间

3月5日

教学流程

　　一、课前预习我可以

1、n号同学组内领读词语，全体同学给加点的字注音，给多音字注音组词。

（组织做好汇报的准备）

挫折拼搏手臂刻骨铭心拨动拔掉师傅历届

冠｛削｛

2、分自然段读文。

3、梳理课文内容：

课文讲了邓亚萍背后的哪些故事？

是按照什么顺序写的？

二、合作学习我参与

合作提示：

1、默读课文，思考：

你觉得邓亚萍是个怎样的的运动员？

2、在他人眼里，邓亚萍又是一个怎样的运动员？

3、为什么说“邓亚萍已成为一种精神，那是一种体育精神，一种奥运精神，一种自强不息的中国精神”？

在理解的基础上，练习朗读这一段对话。

4、有感情地朗读第三、四自然段。

三、课后练笔我在行

读了这篇文章你想对邓亚萍说什么？

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课后反思：

《苦练》导案

2014年2月25日

课时

第一课时

教学内容

教材５～９页

教材分析

《苦练》是义务教育小学语文教科版第十二册第七单元的一篇精读课文。

作者沿着中国女排的足迹，主要描述了陈招娣一次续加训练的过程，生动地表现了以陈招娣为代表的中国女排强烈的责任感，以及个人服从集体，永不服输，永争第一，顽强拼搏的可贵精神。

作者通过对人物的动作、语言、神态及心理活动的描写表现人物品格。

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，从陈招娣两次罢练之后重新加练这一过程中，体会永不服输、坚强不屈的精神。

3、体会作者是怎样通过对人物的动作、语言、神态、及心理活动的描写表现人物品格的。

教学重点

正确、流利、有感情地朗读课文，揣摩作者的写作方法。

教学难点

体会陈招娣为什么能在两次罢练之后重新加练，感受陈招娣永不服输、坚强不屈的精神。

教学方法

读中感悟学法：

自主探究。

教学准备

搜集相关资料及课件。

中国女排经典的比赛实录。

课型

自学展示

授课时间

3月5日

教学流程

　　一、导入新课：

　播放女排比赛取得胜利的实况（节选）。

胜利是喜悦的，然而在这喜悦的背后，又有着怎样的艰辛？

板书课题：

《苦练》。

怎样的练习，才能称得上苦练呢？

二、检查预习：

1、n号同学组内领读词语，全体同学给加点的字注音。

猝不及防苛刻崇高疲惫不堪毅力石雕嘀咕

2、m/n号同学开火车读文，其他同学注意倾听、评价。

3、梳理课文内容：

　　三、研读重点，感受陈招娣的训练吃苦耐劳的顽强拼搏的品质。

（1）让学生通过认真研读，从课文中找出描写女排训练辛苦的的句子，围绕课文后的第一个思考题来进行。

（2）请快速浏览课文，找出自己最受感动的场面，谈自己的感受和体会，先自己体会，再小组讨论。

（3）全班交流，教师相机指导学生朗读。

课文最后九个自然段是朗读的重点

a.先让学生试着自己怎么读，再把自己的体会和大家交流。

b.反复朗读，读出人物的真情，最后让学生汇报朗读。

c.教师范读。

　　四、整体回顾，领悟作者的表达方法。

1、有感情的朗读全文，用自己的语言讲述这个故事。

2、在笔记本上简要地写一写自己了解的陈招娣。

　　五、迁移练习：

1、识字写字，要读准9个生字的读音。

2、读下面的句子，在括号里填写恰当的词语，体会这些词语好在哪里。

招娣迈动了脚步了。

不过，她（）往前走，（）来个向后转，步子（）猛，动作（　　）冲。

３、小练笔：

学习作者写典型事迹细节的写法。

描写生活中的某个场面。

课后反思：

　　　　　　　《苦练》导案

2014年2月25日

课时

第二课时

教学内容

教材５～９页

教材分析

《苦练》这一精读课文的第二课时主要在第一课时的基础上，继续训练学生有感情地朗读课文，继续体会中国女排强烈的责任感，以及个人服从集体，永不服输，永争第一，顽强拼搏的可贵精神。

学习作者对人物的动作、语言、神态及心理活动等的细节描写表现人物品格的写作方法。

教学目标

　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识3个生字，正确书写9个生字。

　　3、学习作者对人物的动作、语言、神态及心理活动等的细节描写表现人物品格的写作方法。

教学重点

认识3个生字，正确书写9个生字。

教学难点

学习作者细节描写的方法。

教学方法

读中感悟学法：

自主探究。

教学准备

搜集相关资料及课件、收集中国女排和陈中的资料。

课型

自学展示

授课时间

3月6日

教学流程

　　一、导入新课：

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

”我想这是所有读过《苦练》这篇文章的人们会想起的一句名言，这节课我们继续学习课文《苦练》。

二、明确学习目标：

生读，明确学习目标。

三、回归课文内容：

（一）读文学写法

1、选择自己最受感动的段落，练习在组内朗读课文。

2、以组为单位展示朗读成果，全班评价。

3、说说在同学们朗读的段落当中，哪些细节描写给你留下了深刻的印象？

你觉得这样写的好处是什么？

（二）学习的遣词造句

读一读下面的句子，体会句子中加点的词语能不能换成括号里的词语，为什么？

1、便走到场外拿起衣裤，径自（径直）朝门口走去。

2、招娣奋不顾身地向飞来的球飞扑着、滚翻（翻滚）着。

3、她感动满肚子的委屈（委曲），站起来，看也不看教练，拿起衣服径直（径自）向门口走去。

四、实践活动。

1、选取课文中的一个场景，演一演。

　2、课外阅读女排在赛场上拼搏的其它故事。

　五、作业：

抄写本文佳句。

在练习册中自选两道题。

　六、板书：

　　　　　　　人物　　　　　事件　　　过程

　主动请求加练

２、苦练陈招娣一次加练首次累倒　　罢练

　　　　　　　　　　　　再次累倒　　罢练

　　　　　　　　　　　　理智回归　　完成训练

课后反思：

《苦练》导案

2014年2月25日

课时

第三课时

教学内容

教材５～９页

教材分析

《苦练》这一精读课文的第二课时主要在第一课时的基础上，继续训练学生有感情地朗读课文，继续体会中国女排强烈的责任感，以及个人服从集体，永不服输，永争第一，顽强拼搏的可贵精神。

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识3个生字，正确书写9个生字。

　　3、学习作者对人物的动作、语言、神态及心理活动等的细节描写表现人物品格的写作方法。

教学重点

认识3个生字，正确书写9个生字。

教学难点

学习作者细节描写的方法。

教学方法

读中感悟学法：

自主探究。

教学准备

搜集相关资料及课件。

课型

自学展示

授课时间

3月7日

教学流程

　　一、课前预习我能行

1、n号同学组内领读词语，全体同学给加点的字注音。

猝不及防苛刻崇高疲惫不堪毅力

石雕嘀咕

2、分自然段读文。

3、梳理课文内容：

文章围绕“苦练”二字，写了什么事？

课文的主要内容是什么？

二、合作学习我参与

探究的问题：

陈招娣为什么加练？

加练过程中为什么会两次罢练？

又继续加练，是什么力量支撑她终于完成了训练任务？

探究的方法：

1、浏览和默读相结合，抓住重点词语进行批注，并能有一定速度。

2、朗读自己印象最深的段落。

三、写写我心目中的英雄

在你的心目中陈招娣是一个怎样的运动员？

她给你在学习上的启发是什么？

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课后反思：

《马拉松的故事》导案

2014年2月25日

课时

一课时

教学内容

教材分析

课文记叙了雅典士兵菲地皮茨在马拉松战役中3次长途奔跑传递战争信息，因体力耗尽而牺牲。

人们为了纪念这个爱国者，将其奔跑的距离定为奥运会长袍比赛中的马拉松赛跑。

故事传递这样的思想：

奥运会比赛表现人类共同的心愿——对祖国的热爱、对和平的向往、对自由的追求。

教学目标

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

认识三个生字，积累课文中有启发意义的句子

2、读懂课文内容。

3、感悟奥运比赛项目中表现人类的共同心愿——对祖国的热爱、对和平的向往、对自由的追求。

教学重点

抓住菲地皮茨三次传递战争信息的故事，理解奥运的精神品质。

教学难点

抓住菲地皮茨三次传递战争信息的故事，理解奥运的精神品质。

教学方法

读中感悟学法：

自主探究。

教学准备

搜集相关资料及课件。

课型

自学展示

授课时间

3月10日

教学流程

　一、组织教法：

　二、导入新课，板书课题，研读课题，质疑。

　三、探究新知

　1、让学生自由读文，注意读准生字的读音，在读中认识生字，并将不认识的生字所带出来的词画出记号。

读一读，在认识生字的基础上通读全文，把课文读流利。

2、简要概括课文的主要内容，写在课本上。

3、指导学生从以下三个方面读课文

（1）默读、填表：

事件人物表现

　　　　　　第一次报信

　　　　　　第二次报信

　　　　　　第三次报信

（2）讨论：

菲地皮茨是一个怎样的人？

（3）从他的表现中你获得了什么启迪？

4、读了这个故事，请学生用一句话表达对人物的赞美。

四、积累内化：

（1）识字：

准确认读课文中的生字。

（2）复述这个故事。

五、作业：

请学生在课外阅读更菲地皮茨的故事。

六、板书设计：

　　　　　　　　马拉松的地理位置

马拉松的故事.菲地皮茨三次传递战争信息的故事

将菲地皮茨长跑的距离定为马拉松赛跑

课后反思：

《“足球之王”贝利》导案

2014年2月25日

课时

一课时

教学内容

教材14～15页

教材分析

课文讲述了“足球之王”贝利精湛的球艺，总结了贝利一生对足球事业的贡献。

课文按总——分——总的模式写的，表现了贝利在体育上的顽强拼搏的精神，说明体育事业属于全人类的。

教学目标

1、正确，流利，有感情的朗读课文。

认识2个生字，积累课文中的词语。

2、读懂课文内容，认识足球之王——贝利的高尚的体育道德。

3、学习贝利在赛事上的顽强拼搏精神。

教学重点

认识贝利在足球赛事的精彩表现。

教学难点

认识贝利在足球赛事的精彩表现。

教学方法

读中感悟学法：

自主探究。

教学准备

搜集相关贝利的资及课件。

课型

自学展示

授课时间

3月11日

教学流程

一、导入新课：

综合课文的阅读提示给学生设下疑问，激发学生的阅读兴趣。

二、学生自由阅读课文：

理清课文叙述顺序，把握课文的主要内容，

1、自由阅读后，可以进行阅读的交流。

2、交流体会请学生相互交流。

（1）从贝利身上你看到什么？

感受到了什么？

（2）结合自己的生活实际，说自己的阅读感受。

3、领悟详略写法，拓展故事内容。

三、积累内化

1、认识和抄写课文中的生字词。

2、复述贝利的故事。

四、拓展活动：

继续搜集贝利的有关资料，看播客。

五、作业：

练习册相关的题任选三道。

六、板书：

世界足球之王

“足球之王”贝利球艺精湛

为巴西足球队立下绝世功勋

课后反思：

《我喜欢的体育明星》导案

2014年2月25日

课时

一课时

教学内容

教材14页

教材分析

在单元的学习中，我们曾经阅读了一组明星事迹的文章，他们的顽强拼搏精神为人们深深感动。

今天就让我们把自己参加的体育赛事获的经历写下来。

教学目标

1、搜集体育明星的资料，并能结合资料用自己的话有条理地介绍这些体育明星身上发生的故事。

2、能认真倾听同学发言，从体育明星的故事中有所感悟。

3、围绕话题，讲清楚喜欢体育明星的原因，以及从他们的故事中受到的教育。

教学重点

搜集体育明星的资料，并能结合资料用自己的话有条理地介绍这些体育明星身上发生的故事。

教学难点

围绕话题，讲清楚喜欢体育明星的原因，以及从他们的故事中受到的教育。

教学方法

讨论法：

教学准备

搜集相关的体育明星的图片等。

课型

自学展示

授课时间

3月12日

教学流程

一、创设情境

教师用多媒体课件展示明星的资料。

然后揭示话题。

今天，我们把这些明星请到课堂。

二、小组练说明星故事

小组选代表叙述明星的故事。

评出优秀讲故事的小明星。

三、小组讨论感悟评价。

交流图片与故事。

四、推荐好的图片故事班级交流。

五、拓展延伸

1、在我们的校园比赛中，你能看到那些人具有拼搏精神？

2、学生接受自己看到的事情时，要注意引导学生谈自己的认识，并对学生正确的人生价值的引导。

培养学生对社会和生活的正确态度和情感。

课后反思：

《记一次体育比赛》导案

2014年2月25日

课时

一课时

教学内容

教材15页

教材分析

在单元的学习中，我们曾经阅读了一组明星事迹的文章，他们的顽强拼搏精神为人们深深感动。

今天就让我们把自己参加的体育赛事获的经历写下来。

教学目标

知识目标：

通过习作，提高学生对体育精神的理解和认识。

能力目标：

学习用典型事迹表达自己人物的精神品质，做到真实具体，表达清楚。

情感目标：

学习修改写作，提高学生对体育的热爱。

用侧面描写的方法人物的精神品质。

教学重点

通过习作，提高学生对体育精神的理解和认识。

教学难点

学习修改写作，提高学生对体育的热爱。

用侧面描写的方法人物的精神品质。

教学方法

学习修改自己的写作。

教学准备

学生搜集，阅读些徒明星的的事和文章。

课型

自学展示

授课时间

3月13日

教学流程

一、导入新课

二、明确习作要求：

1、要求学生通过对运动员和观众动作、表情、语言的描写，将场面写细致，做到有祥有略，把比赛情节再现。

2、要求学生学习评价和修改习作。

学会修改习作的方法，提高修改习作的能力。

三、提示习作方法：

1、用侧面描写你经历的赛事。

2、按事情的发展顺序写。

四、指导修改习作：

1、朗读习作：

推荐有代表性和有特色的作品朗读，看那些地方写得清楚，生动，感受写作深刻感人。

那些地方尚存不足，需要修改和完善。

五、评价习作

1、学生自评：

朗读自作的同学自我评价。

说说自己对这片作文哪些地方最满意，认为最有新意、最深刻，那些地方需要修改，引导学生体验习作给自己带来的快乐。

2、师生评价：

看文章内容介绍是否明白、生动，是否联系自己的生活写出了感受，在评价中分享他人习作看到来的快乐。

3、师生互改：

老师给学生面改，学生相互交换修改。

4、誊抄成文

六、板书：

记一次体育比赛

1、结合自己参赛的经历来写。

习作要求2、力求做到有点右面，详略得当。

3、把运动员奋力拼搏的动作、表情、语言及观众

热情助威的场面写出来。

课后反思：

《语文七色光一》导案

2014年2月25日

课时

一课时

教学内容

教材16～17

教材分析

“语文七色光”围绕单元的主体编排，使学习内容成为一个有机整体。

教学目标

知识：

指导学生主动识字，会辨别多音字。

能力：

继续训练学生识字和辨别字的能力。

情感：

积累与有关体育健身的名言警句。

教学重点

多音字辨析与抄写。

教学难点

多音字辨析与抄写。

教学方法

练习法自主探究。

教学准备

搜集相关资料及课件。

课型

自学展示

授课时间

3月13日

教学流程

一、练：

1、本单元你自己认识了哪些多音字？

请选几个写在横线上。

（1）让学生回报自己主动认识的多音字字，写在本子上。

（2）展示（事物投影）

2、“比一比，在组词”

（1）先让学生自己比较组词。

（2）教师在提供一些相关练习，拓展训练。

3、“抄写下面一段话，比一比谁写得又快又好。

”重现学生的书写过程，给足时间让学生抄写。

二、日积月累：

1、先请学生读一读这些句子，再说说他们的意思。

2、请学生把这些语言材料整下来。

三、知识窗：

1、自由读一读这则知识短文，简单谈谈感想。

2、自由找一找相关的短文读一读，扩大知识面，丰富积累。

四、大家一起来：

1、课外搜集：

查找有关的手抄报制作的知识及有关明星事迹的图片及故事。

2.交流回报：

开一个以“体育精神”为主题的手抄报展览，向大家讲述明星的故事。

五、作业：

练习册相关的题任选三道。

第一单元测试讲评单元测试讲评

一、辨别多音字，并在横线上注音。

扎实（）喝水（）奔驰（）

　扎喝奔

挣扎（）喝彩（）投奔（）

二、填字组词语：

疲（）不堪（）不及防（）马功劳

金榜（）名刻骨（）心拍案叫（）

　　三、按要求改写句子