护理教育学 第一章 导论.docx

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护理教育学第一章导论

护理教育学第一章导论

第一章导论

第一节概述

一、护理教育学的基本概念

（一）教育

广义的教育：

自有人类社会以来，就存在于各种生产、生活活动中。

它是一种有意识的，以影响人的身心发展为直接目标的社会活动。

狭义的教育：

是人类发展到一定历史阶段的产物，主要指学校教育。

学校教育是由专职人员和专门机构承担的，有目的、有系统、有组织的，以影响入学者的身心发展为直接目标的社会活动。

区别在于：

①学校教育的目的性、系统性、组织性、可控制性最强；②由专门机构、专职人员承担；③学校的任务是专门培养取得入学资格的人。

（二）教育学

护理教育质量的提高，为社会主义卫生保健事业的现代化建设输送数量充足、质量优等的护理人才。

二、护理教育学与其他学科的关系

（一）护理教育学与教育学的关系：

是一般与特殊的关系

（二）护理教育学与护理学的关系：

母学科与子学科的关系。

护理学在其发展过程中，与教育学发生互动、互补关系，继而形成了护理教育学。

（三）护理教育学与心理学的关系：

心理学是护理教育学的重要科学基础，在解决护理教育问题、解释、说明护理教育现象，预测、控制护理教育效果等方面发挥着重要作用。

三、学习护理教育学的意义与方法

（一）学习护理教育学的意义

1．认识护理教育的客观规律，指导护理教育实践。

2．培养从事护理教育工作的实际技能。

3．打好从事研究性、创造性活动的基础。

（二）学习护理教育学的方法

1．坚持以马克思主义为指导。

运用马克思主义的立场、观点、方法学习护理教育学，才能正确吸收中外护理教育史上优秀的遗产，实事求是地分析国内外护理教育现状，总结我国护理教育实践中正、反两方面的经验教训，正确认识掌握护理教育现象及其发展规律。

2．坚持理论联系实际。

在认真学习理论的同时，还应根据学习需要，适当参加一些护理教育实践活动，以加深对理论知识的领会，提高自己运用理论解决护理教育实际问题的能力。

3．重视相关学科知识的学习。

如，马克思主义哲学系统科学、生理学、心理学等。

4．坚持学习与思考结合。

第二节护理教育的性质、任务与特点

一、护理教育的性质

社会系统——属于社会意识的传递系统

教育系统——一种培养护理人才的专业教育活动

二、护理教育的任务

（一）培养合格的护理人才——基础。

把主要力量放在使学生掌握护理基础理论、基本技能和发展智力与能力上，还要注意重视政治思想教育和职业道德品质教育。

（二）开展护理科学研究和护理教育研究——提高

（三）开展社会服务的项目——实践

三、护理教育的基本特点

（一）专业性质、任务的特点：

护理教育是以培养各层次护理专门人才为目标的，是为国家医药卫生事业发展服务的。

（二）教育对象的特点：

相当一部分处于成年期的学生。

（三）教育内容的特点：

综合性、整体性。

必须掌握医学基础知识、护理职业知识、心理学、管理学、教育学、社会学、伦理学等社会、人文科学知识。

（四）教学组织与方法的特点：

许多护理知识与技能的学习必须通过对患者的直接狐狸行为来体现。

（五）教育管理的特点：

层次多、部门多、参与管理的人员多。

第三节护理教育的机构

一、护理教育的层次结构

（一）中等护理教育：

培养中级护理人员

（二）护理专科教育：

培养具有实际工作能力的高级护理人员

（三）护理本科教育：

培养既有临床实际工作管理能力、教学能力，又有一定科学研究能力的护理师。

（四）护理研究生教育

1．护理硕士研究生教育：

培养具有从事科学研究、教学工作或独立担负专门技术工作能力的高级护理人才。

2．护理博士研究生教育：

培养具有独立从事科学研究和教学工作能力，能够在科学和专门技术领域内做出创造性成果的高级护理人才。

二、护理教育的形式结构

（一）根据教育对象分类

1．基础护理学教育：

即中等护理学教育和高等护理学教育

2．毕业后护理学教育

3．继续护理学教育

（二）根据教育时间分类

1．全日制护理教育

2．业余护理教育

（三）根据办学形式与教育方法分类

1．护理函授教育

2．临床护理进修教育

3．护理短期培训

第四节护理教育的发展与改革

一、国外护理教育的发展与改革

（一）国外护理教育的发展

1．20世纪以前以医院护校为基础的护理教育

2．20世纪高等护理教育的兴起和发展

（二）国外护理教育的改革趋势

1．加速发展高等护理教育

2．构建继续护理教育体系

3．调整培养目标，造就全面发展的护理人才

4．进行课程改革，提高教育质量

5．加强护理教师队伍建设

6．促进护理教育国际化

二、我国护理教育的发展与改革

（一）我国护理教育的发展

1．新中国成立前的护理教育

2．中华人民共和国成立后的护理教育

（二）我国护理教育的改革

1．调整课程设置，突出专业特色

2．优化教学方法，注重素质教育

3．改革教学手段，提高教学现代化水平

4．改革评估方法，构建科学的评价体系

5．拓宽教育渠道，加速护理人才培养的速度和规模

6．健全完善国家护士执业考试制度，促进护理教育发展

三、21世纪中国护理教育发展目标

（一）办学形式从封闭型转向开放型

1．面向社会扩大开放

2．面向综合大学和其他类学校开放

3．面向世界开放

（二）护理教育体制从一次性教育转向终身教育

（三）护理教育目标从知识教育转向素质教育

（四）护理课程设置从传统学科课程转向跨学科综合课程

HOPE護理學院不僅教授學生護理知識，還要培養學生的人文素質﹔不純粹是讓學生學習，更多的是讓學生參與實踐。

（五）护理教学活动从被动灌输转向主动探求知识

（六）护理教师从经验型转向科学型

（七）护理教学设施和手段从基本满足水平转向现代化水平