地球的孩子教案新部编本.docx

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地球的孩子教案新部编本

教师学科教案

[20–20学年度第__学期]

任教学科：

_____________

任教年级：

_____________

任教老师：

_____________

xx市实验学校

1.《地球的孩子》音乐教案

1、学习用优美的歌声演唱歌曲《地球的孩子》，以此表达人们保护大自然，与大自然中的一切建立和谐、亲密关系的美好愿望。

2、通过观看环境对比图片，激发孩子立志从自己做起，为保护自己美好的家园尽一份力量。

3、引导学生自信地用手语来“唱”好《地球的孩子》，树立共同保护家园的信心。

教学重、难点：

1、、唱准确。

2、学习用优美的歌声演唱歌曲，以此表达人们保护大自然，与大自然中的一切建立和谐、亲密关系的美好愿望。

教学教法：

本节课的设计遵循音乐教学的基本理念，运用情境教学法、研究学习法、演示教学法精心设计教学环节，努力为学生聆听音乐、表现音乐提供机会。

在本科教学设计师，通过创设情境、挑战学习、手语拓展使学生能积极主动的在自主、循序渐进的学习中发现问题、解决问题，充分体现教师为主导，学生为主题的地位。

本节课的教学设计突出循序渐进的特点，采用挑战的方式激发学生学习兴趣，运用手语将歌曲内涵升华。

教学过程：

一、导入：

【课前让学生看一段《长江七号爱地球》MTV】

师：

同学们，你们认识它吗？

可爱的外太空小狗七仔来到地球做客，你们瞧，七仔都看到了些什么？

【幻灯片播放】

师：

看见了撒哈拉沙漠的日落美得如同梦境；看见了喜马拉雅山系，她状大的令人感到敬畏；看见了尼加拉瓜河上最大和最美的瀑布；看见了令人叹为观止的雄美和永恒的亚马逊雨林；看见了自然洞穴和水晶蓝把你带入的另一个奇异世界——蓝洞洞穴；看见了无数的企鹅，海鸟，燕子生活的南极洲；看见了被描述为世界第八大奇迹的米尔福德桑德南岛。

地球真美！

【幻灯片播放】

师：

人类在创造了物质文明的奇迹，但无所顾忌地向大自然的索取却留下了可怕的恶果：

环境污染、生态恶化，地球遭受了难以愈合的创伤。

（展示地图）狂风、地震、暴雨、洪水，大自然的警告向我们发出了挑战，你们愿意接受挑战吗？

如果你胜利了，就请你在地球上插上一棵小树，愿我们的地球变成一个美丽的绿色星球。

【设计意图：

通过卡通人物——七仔的眼睛看地球的美景和人类破坏的情景，初次激发学生热爱地球的情感。

】

二、挑战学习：

1、师：

你会学风的声音吗？

（学生用wu模仿风声），狂风娃娃给我们带来了一段旋律，请你来模仿。

先让我们听一听。

【幻灯片播放旋律】

师：

跟着老师的琴声用风的声音（wu）唱一唱这段旋律。

注意演唱时身体挺直，腰部撑起来，气息平稳。

（从D调开始到F调演唱旋律）

师：

你们唱的非常好，请5位同学上来为第一次胜利插上小树。

2、师：

地震娃娃给我们怎样的考验呢？

它出了节奏难题。

【幻灯片出示节奏】

师：

请看第一条节奏，注意“切分”节奏和四分休止符，让我们全班说一说（全班齐读）加上手脚你能拍击出来吗？

大家跟我试一试。

（老师带领学生练习）

方法一：

【学生不会】

师：

第二条节奏实际上是将第一条节奏中的切分节奏换成了四个十六分音符，拍击时要短促一些。

听老师拍。

师：

第三条节奏注意八分休止符做“嘘”的动作。

前十六节奏注意前短后长。

（老师示范学生模仿）

师：

我们将三条节奏连起来做一遍。

方法二：

【学生会做】

师：

下面还有两条节奏，你们能自己拍击出来吗？

（学生自由练习）

（教师带学生集体练习节奏2遍）

【教师可以用乐器让学生拍击节奏】

师：

你们真棒！

请几位同学给地球插上小树。

3、师：

这里有一首歌谱，你能找一找刚才所学的三组节奏吗？

【幻灯片出示歌谱】

（学生找节奏）

师：

原来这是暴雨娃娃为我们出的难题——唱歌谱。

师：

老师考考你们认识音的情况。

老师点几个音，请你来认一认。

（点sol,la,doremifasol）

师：

你们认得很好。

下面就和老师一起来唱一唱这首歌谱。

（老师点唱）

师：

你有没有发现这个歌谱中的乐句有很多相似的地方？

我们来找一找。

同学们唱得时候小眼睛可要看仔细。

下面跟着老师的琴声再唱一遍歌谱，注意切分节奏和休止符。

师：

让我们夸奖一下自己。

请给我们的地球再次插上翠绿的小树。

4、师：

这么美得旋律，会是一首怎样的歌曲呢？

让我们来听一听洪水娃娃给我们带来的歌曲。

【幻灯片播放歌曲】

师：

听了这首歌，你知道这首歌曲表达了些什么吗？

表达了人们保护大自然，与大自然中的一切建立和谐、亲密关系的美好愿望。

师：

让我们一起来读一读歌词，再次感受作者创作时急切、心痛的感情。

（师生共读歌词）

师：

让我们把对地球妈妈的这份关爱之情用美妙的歌声唱出来。

（教师钢琴伴奏）

师：

我有一个问题，这首歌曲有三段，可是为什么第三段结尾所唱的音和前两段的不一样呢？

（点出跳跃反复记号）第三段结尾音不是sol，是do。

我们从第三段“地球的孩子”开始跳过1、2唱3。

师：

唱的很好。

让我们完整演唱歌曲。

注意跳跃反复记号和休止符的地方要停顿。

（学生跟琴唱）

师：

歌曲中的这三段歌词所表达的情感是不是一样？

第一段表达地球是我们美好的家园，可以用自然的声音来表达。

第二段描绘地球家园被摧毁时的心痛，演唱时声音要略显伤感。

第三段希望所有的地球孩子都来保护地球的美好愿望。

声音要坚定、要有号召性。

带着这些情感我们跟着伴奏演唱歌曲。

（学生跟伴奏演唱）

师：

你们的歌声让我感动。

我们再请几位同学给地球插小树。

5、师：

这首好听的歌曲名叫《地球的孩子》。

歌曲结尾让我觉得缺了点什么？

美好的愿望还需要我们大力倡议，我这里有几句倡议词，让我们来读一读好吗？

【幻灯片播放倡议】

师：

把这倡议词唱出来，唱进我们的歌里，可能更有说服力。

跟着老师唱一唱。

（学生唱）为了让每一个地球孩子都能牢牢记住这句倡议词，我们每一句的最后一个字要唱4拍，起到强调的效果，唱的时候要唱满。

我们再来一次。

（学生再次演唱）

师：

加入倡议词，歌曲就完整了。

跟着老师的琴声完整的演唱这首歌曲《地球的孩子》。

【完整演唱歌曲】

师：

歌曲的三段所表达的情感都不同，那我们能不能分角色来演唱？

第一段我请男声演唱，因为你们的声音很嘹亮，第二段请女生来演唱，因为你们的声音很柔美，第三段我来唱，倡议部分我们一起唱。

别人在演唱到了时候，其余的同学用“wu”唱旋律为他们伴唱。

【师生共同演唱】（老师加入手语）

【设计意图：

通过挑战模式激发学生学习斗志，运用歌曲中旋律作为发声练习，加深学生对歌曲旋律的初步了解；将歌曲中难点节奏采用说、手脚拍击、打击乐器层层递进式加以巩固；唱歌谱帮助学生熟悉节奏和旋律为歌曲演唱打基础；教师通过对歌曲的简单分析和图片欣赏式范唱激发学生保护地球的强烈愿望】

三、拓展：

师：

同学们有没有注意到，老师刚才在演唱歌曲时，做了些什么？

师：

地球的孩子很多很多，有你，有我，也有他，还有很多残疾的孩子。

老师将这首歌曲创编成了一首手语歌，你想跟我学吗？

请和我一起做。

（老师带学生读歌词做手语）

师：

同学们做的非常好，让我们边唱边做手语，注意唱歌时的声音要自然，不要大喊大叫。

（师生共同表演）

四、总结：

师：

地球，人类的母亲。

是她，无私地养育着我们；是她，精心地保护着我们。

曾经，她是那样的美丽壮观；曾经，她是那样的和蔼可亲。

但是今天，就在今天，就在科学技术迅猛发展的今天，就在人类生活日益富足的今天。

我们无情的伤害了她。

地球的孩子，让我们携起手，共同保护我们的地球母亲，因为有她才有我们共同的家。

（师生起立，共同表演）

教学反思：

本方案的设计，力求体现以人为本的思想，着眼于学生的主动发展，致力于运用现代信息技术魅力，形象学生的人生观、审美观、价值观的形成。

全面影响学生做人、做事的态度，培养学生主动学习、合作意识、探究精神。

从目标的提出、到过程的安排、学习方法的确定、乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性、更多的实践性、更浓的创造性。

音乐教学中兴趣是学生学习的重要动力，为了让学生在音乐活动中能保持长久和浓厚的兴趣，我在每一个环节中都进行了的精心设计。

授课后，我设定的教学目标已经较好的实现。

在教学中学生能通过创设情境、挑战学习、手语拓展积极主动的参与本课的学习，并在自主、循序渐进的学习中发现问题、解决问题，充分调动每一位学生的学习积极性和主动性。

其他教师在听课后评价，这节课充分挖掘教材自身的特点，利用多媒体课件为学生提供了声音、文字、图像相结合而富于变化的情境，调动学生多种感官参与，激发其学习兴趣，使学生主动参与到学习中去，同时自然地达到了思想教育的目的，也深刻地理解了音乐的内涵。

当然，这节课在实施的过程中还存在着许多不足，最为明显的是由于年轻，还很缺乏教学经验，缺乏驾御课堂整体教学的能力。

在今后的教学中还应虚心的向有经验的教师学习。

2.《地球的孩子》教学设计

一、教学内容：

学唱歌曲《地球的孩子》

二、教学目标：

1、通过学唱歌曲，让学生感受地球妈妈的重要性，能用优美的歌声表达对地球的热爱，使学生了解人与自然和谐相处的重要性。

2、运用模唱、分组唱等演唱形式，在合作探究中培养学生对音乐的感受能力和表现能力。

3、通过感性模仿，让学生初步感受切分节奏、附点和弱起小节，让学生在感受聆听中用自然的声音有感情地演唱歌曲。

二、教学重难点：

1、有感情的演唱歌曲，理解歌曲的内涵，培养学生的环保意识。

2、通过感性模仿，能基本把握歌曲中的切分节奏、附点节奏、弱起小节等要素。

三、教学用具：

多媒体课件、吉他、电子琴、萨克斯

四、课前准备

播放歌曲《装扮蓝色的地球》

五、教学过程：

（一）、组织教学，图片导入

1、学生看配乐图片，谈感受。

（1）师：

同学们，人类只有一个地球，地球是我们赖以生存的大环境，是我们的家，可是，我们的地球妈妈现在很伤心，她到底怎么了？

请同学们看大屏幕，找到原因告诉我（教师配乐解说）。

（2）、学生谈感受，师总结导入课题。

（二）歌曲教学

1、歌曲简介

2、引导学生分析歌曲结构。

3、歌曲教唱.

（1）节奏练习:

×××××|×O||

（2）老师弹琴唱谱，学生用“la”模唱主题部分旋律（强调演唱姿势、歌唱状态）。

a、第一二乐句结合节奏练习教学。

b、提示学生认识四分、八分休止符，并在八分音符处换气。

c、第一房子唱完引导学生找出歌曲中相同的乐句，并用色块标注，反复教唱不相同乐句。

d、第二遍模唱接第三房子，不同乐句强调、反复教唱（能唱谱的学生唱谱）。

（3）跟琴声听唱尾声部分旋律（第一遍分句教唱，提示四拍的延长音，第二遍跟琴声模唱）。

（4）请一个学生朗诵歌词，其他同学跟琴声完整模唱歌曲。

4、学生跟琴声填词，及时纠正在演唱姿势、难点乐句、圆滑音等方面的不足之处。

5、让学生根据歌词讨论歌曲的情绪。

6、学生领唱、分组有感情演唱歌曲。

（三）知识拓展.

（1）、学生了解环保知识:

2011年6月5日,第39个世界环境日。

（2）、老师用萨克斯吹奏歌曲，学生分小组展示收集的作品，其余学生随音乐哼唱歌曲，看图片。

（3）、教师点评学生作品，并出示“保护环境，从我做起”的对联。

（四）总结

师：

同学们，看着你们这些可爱的环保小天使,地球妈妈一定会非常欣慰的。

我相信，有你们在，我们的蓝天一定会更蓝、山更清、水更绿。

让地球的孩子们一起行动起来，（学生齐读：

）保护环境、从我做起。

请大家起立，让我们以饱满的激情为我们美好的明天而歌唱！

（合唱歌曲，学生在音乐声中走出教室）

3.歌曲《地球的孩子》

教学目标：

1、学生能用柔美深情的歌声演唱歌曲。

2、能用自己的音乐经验和情感表现歌曲的不同层次。

教学重难点：

1、学生能够用柔美深情的歌声表达我们期盼优美生存环境的愿望。

2、歌曲中切分节奏、一字多音、弱拍起的把握。

3、通过老师一系列的导入和一系列的铺垫，始终使学生的情感保持在和音乐情绪相关的状态，并用这样的状态去感受音乐、演唱歌曲。

教学过程：

一、导入

1、《好大一棵树》的导入：

师：

在今天的音乐课上，姜老师要给大家请来一位我们人类的好朋友，它是谁呢？

让老师用歌声来告诉你们吧！

（播放《好大一棵树》课件）

师：

老师给大家请来的好朋友是谁呢？

生答；师：

这也是一首歌颂大树的颂歌，你认为歌颂了大树什么呢？

生答。

让学生在深情而优美的歌声中进入情境，激发他们对自然的感恩和热爱。

做好感情的第一步铺垫。

2、《我是一只小小鸟》

（1）、老师引导学生说出看完短片的感受。

（2）、生答。

（教师要注意根据学生的发言引导他们从身边做起，从小事做起，爱护环境，爱护地球）

3、老师对学生的发言进行总结并导入歌曲。

（播放歌曲《地球的孩子》）

引用《我是一只小小鸟》与《好大一棵树》形成强烈的对比，使学生在情感上有一个反方向的强烈冲击，激起他们对保护地球生存环境的急切心情，从而做好第二步的感情铺垫。

二、歌曲教学

1、熟悉歌词，朗读歌词

（1）师：

我们作为地球的孩子应该怎样来爱我们的妈妈呢？

（出示歌词）

通过和学生一起朗读和分析，使学生熟悉歌词，了解歌词的段落意境，为学习歌曲做好第三步感情铺垫。

2、用“律”唱一遍歌曲的旋律。

既是对歌曲旋律的初步熟悉和体会也是唱歌之前的发声练习。

3、学唱歌谱

（1）用不同的形式学唱四个乐句的乐谱，边唱边分析，找出相同旋律和不同的句尾，既掌握了乐谱也分析了音乐。

在这样的形式中分析歌曲的结构，做到层次清楚。

（2）第二遍整体唱谱。

熟悉歌谱，通过学习可以正确地演唱旋律，为演唱歌曲打下良好的基础，并了解同头换尾的音乐创作手法。

4、学唱歌词

（1）学唱第一段歌词，并重点练习难点部分。

（2）唱第三段歌词之前提示反复跨越记号，并把最后乐句进行单独练习。

（3）学唱尾声。

先说说尾声和前面旋律的不同，拉宽节奏，提醒学生换气和气息的支持。

再老师指挥学生单独演唱尾声。

5、完整演唱歌曲。

三、总结下课

教学反思：

在教学过程中，首先用深情优美的歌曲进行导入，激发起学生对大自然的热爱和依赖感，做好第一层感情铺垫。

再通过对小鸟短片的观看，形成强烈的反差，激发起他们对地球现状的不满和保护地球的急切心情，做好第二步感情铺垫，接着通过老师深情地范唱激发起他们的学习愿望，做好第三步感情铺垫。

在歌曲的学习中，抓住切分节奏、附点节奏、一字多音的难点，用模唱、体验、分析节奏型对情感的表达方式等教学方法使学生掌握难点。

总之，整节课中，主要以“情”字涵盖，充分利用多媒体课件为学生营造了良好的音乐氛围，在课上学生能够被优美上口的旋律所吸引，会被生动的画面所感动，体会到音乐艺术具有胜于语言的震撼力。