中考物理实验探究题专题解析.docx
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中考物理实验探究题专题解析
2017年中考物理实验探究题专题解析
一、实验探究题的解答技巧
1．阅读题目，弄清题目探究的内容；
2．思考实验所需的器材、研究方法和结论；
3．思考特殊器材的使用方法和作用（一般指测量型器材）；
4．电学实验探究题中的故障问题（开路：
可能只有电压表有示数；短路：
部分器材有示数）。
二、典型中考实验探究题分析
1．聂利同学在一个养蜂场看到许多蜜蜂聚集在蜂箱上，双翅没有振动，仍嗡嗡地叫个不停。
她对《十万个为什么》中“蜜蜂发声是不断振动双翅产生的”这一结论产生怀疑。
蜜蜂的发声部位到底在哪里?
下面是聂利同学的主要探索过程：
①把多只蜜蜂的双翅用胶水粘在木板上，蜜蜂仍然发声。
②剪去多只蜜蜂的双翅，蜜蜂仍然发声。
③在蜜蜂的翅根旁发现两粒小“黑点”，蜜蜂发声时，黑点上下鼓动。
④用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点，蜜蜂不发声。
请回答：
（1）聂利同学在实验时，采用多只蜜蜂的目的是。
（2）从实验①和②可得出的结论是。
（3）“用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点”基于的假设是。
2．石林中学的张江同学自备器材，主动探究“平面
镜成像的规律”，其情形如图所示，他先把一块平板玻璃垂直立在水平桌面上，再准备A、B两支大小、外形完全一样的蜡烛，然后把点燃的蜡烛A立在玻璃板前，又把蜡烛B放在玻璃板后面，并移动蜡烛B的位置，使它与蜡烛A的像完全重合。
（1）张江同学在做探究实验时用透明玻璃板代替平面镜是为______________________________。
（2）他选择的蜡烛B与蜡烛A的大小、外形完全一样是为了__________________________。
（3）如果把蜡烛A向镜面移动一段距离，又移动蜡烛B去与蜡烛A的像比较，会发现蜡烛A像
的大小______（选项“变大”、“变小”或“不变”）。
（4）如果在蜡烛A像的位置放一个光屏，光屏上______承接到像（选项“会”或“不会”），这
说明平面镜所成的像是_____像（选填“虚”或“实”）。
3．
（1）在“探究光反射的规律”时，小李进行如图所示的实验，让一束光EO贴着纸板射到平面镜上，在纸板上会看到反射光线OF。
将纸板沿ON向拥不后折，此时在NOF面上看不到反射光线，如图乙所示，此实验现象说明 ；在图甲中，如果让光线逆着OF的方向射向镜面，会看到反射光线沿着OE方向射出，这表明 。
（2）图甲是小明同学探究平面镜的实验装置，在竖立的玻璃板前A处放一支点燃的蜡烛，可以看到玻璃板后面出现蜡烛的像，小明拿一支大小和点燃蜡烛相同的蜡烛在玻璃板后面移动，当移动到A’处时，可以看到它跟像完全重合，由此可以得出的结论是 ；经过三次实验后，在白纸上记录的像与物对应点的位置如图乙所示，下一步你将如何处理“白纸”上的信息得出结论：
。
4．下图是研究光的折射规律的实验原理图；下表中记录了不同的入射角和对应的折射角的实验测量数据。
入射角i
10°
20°
30°
40°
50°
60°
70°
80°
折射角
6.7°
13.3°
19.6°
25.2°
30.7°
35.1°
38.6°
40.6°
（l）请你结合图，以光从空气进入到玻璃中的情况为例，分析实验数据（光从空气进入其它透明介质中也可得到具有相同规律的实验数据），对光从空气进入其它透明介质中的折射规律加以总结（补充完整）
a．折射光线跟入射光线和法线在同一平面内，并且分别位于法线两侧；
b．_______________。
（2）请定量比较实验数据．把你新的发现写在下面：
________________。
5．在用焦距为10cm的凸透镜来探究其成像规律的实验中：
（1）如图将蜡烛、凸透镜、光屏依次放在光具座上。
点燃蜡烛后，调节凸透镜和光屏的高度，使它们的中心与烛焰中心大致在，其目的是使像成在。
（2）当烛焰距凸透镜25cm时，移动光屏，可在光屏上上得到一个清晰的，的实像、人们利用这个原理制成了。
6.在“探究凸透镜成像规律”时，所用的凸透镜的焦距为10cm。
①现将凸透镜、蜡烛和光屏放在如图16所示的光具座上进行实验。
若图中C位置上放置光屏，则B位置上应放置。
②如图16所示，，现要在光屏上成缩小的像，蜡烛应向移动，光屏应向移动。
（填“左”或“右”）
7．在“观察水的沸腾实验”中，用温度计测小烧杯中水的初温时的操作过程如图甲所示，水在沸腾时温度计示数如图乙所示。
（1）图中操作的错误是
（2）由图乙可知水的沸点是℃；根据水的沸点，可判断当时的大气压（选填“高于”、“等于”、“低于”）1标准大气压。
（3）在探究结束后，四位同学分别交流展示了自己所绘制的水的温度和时间关系的曲线，如图丙所示。
其中能正确反映研究水沸腾过程中温度随时间变化关系的是。
{选填字母标号}
8.图甲所示，是探究
冰和蜡的熔化过程的实验装置。
器材有：
冰、蜡、热水瓶、试管、烧杯、铁架台（带铁夹）、搅棒、秒表、温度计、水。
（1）图乙是（选填“冰”或“蜡”）的温度
随时间变化的图象。
图丙所示温度计显示的是蜡某时刻的温度，它的示数是℃。
（2）在冰和蜡熔化过程中，如果将试管从烧杯中拿出来，冰和蜡停止熔化。
将试管放回烧杯后，冰和蜡又继续熔化。
说明固体熔化时需要（选填“吸收”或“放出”）热量。
9．小明想探究足球滚动的快慢和什么因素有关
（1）小明想到自行车轮胎充气不足时很难骑快，于是猜想：
足球充的气越足，滚动就越
（2）如图所示，小明在一处斜坡上进行实验，他测出足球在A处从静止释放，滚动10m到B处所用的时间为8s；将足球用球针放掉一些气后，在B处从静止释放，测出足球滚动10m到C处所用的时间为14s.小明在实验时需要用到的测量工具有秒表和。
（3）足球在AB段的平均速度为m/s。
（4）小明实验中存在不足之处，请你指出一点：
。
10.在探究“力对物体运动的影响”的实验中，在水平桌面上分别铺上分别粗糙程度不同的毛巾、棉布、玻璃，让小车自斜面顶端从静止开始滑下，小车从同一高度滑下后，在不同物体表面上运动的距离如图所示。
（1）实验时小车每次都从斜面顶端滚下，是为了让小车在这些物体表面开始运动的_______相同。
（2）由图示可知，小车在玻璃上运动的距离最_____，这说明小车受到的阻力越_____，速度减
小得越慢。
（3）根据这个实验推理：
若水平物体表面绝对光滑（即小车不受任何阻力作用），那么小车将一
直保持_______________。
11．如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景．
（1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对危的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向，并通过调整来改变拉力的大小．
（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片（选填“能”或“不能’’）平衡。
设计此实验步骤的目的是为了探究．
（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是：
．
（4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，没计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优予小明的实验．其主要原因是．
A．减少，摩擦力对实验结果的影响B．小书片是比较容易获取的才料
C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡D．小卡片容易扭转
12.在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中。
（1）小明的三次实验情况分别如图19中的甲、乙、丙所示。
实验时，用弹簧测力计拉木块在水平木板（或毛巾）上做匀速直线运动，根据知识可知，这时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。
（2）小明在探究“滑动摩擦力的大小与压力的关系”时，利用图19中甲、乙两组数据比较得出：
“压力越大，滑动摩擦力就越大”的结论。
你认为他这样对比这两组数据就得出这样的结论对吗？
。
你的理由是：
。
（3）请你根据小明这三次实验情况设计一个实验数据记录表格。
（4）从图中甲、丙两组数据比较，你能得出的结论是：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
13.在探究“重力的大小跟什么因素有关系”的实验中，按照图14甲所示，把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，并记录在下面的表格中．
质量m/g
100
200
300
500
重力G/N
1
2
3
4
5
（1）把表格中的空格填写完整；
（2）图甲中弹簧测力计的示数为_____N；
（3）根据表格中的实验数据，在图14乙中画出重力与质量的关系图象；
（4）由此可知物体所受的重力跟质量成．
14．下表是小明测一滑轮组机械效率时收集的有关数据。
（1）请在图中画出实验中滑轮组的绕绳方法。
（2）将表格中的数据补充完整。
（3）用同一滑轮组提升不同重物至同一高度，提升的物重增加时，出克服动滑轮重所做的额外功外，其它额外功将（选填“变大”、“变小”或“不变”）。
进一步分析可知，在动滑轮和绳重一定的情况下，该滑轮组的机械效率与和有关。
（4）第一次实验中，钩码上升0.1m所用的时间为1.5s则动力的功率为W。
15．在“探究杠杆的平衡条件”的实验中：
（1）在没有挂钩码时杠杆的平衡位置如图（甲）所示。
为使杠杆在水平位置平衡，应将杠杆左端螺母向_______边旋一些（选填“左“或“右”）。
（2）调好后，第一组按图（乙）进行实验，第二组按图（丙）进行实验．你认为第_____组实验更好，理由是_____________________________________。
16．在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”实验中，小聪对实验器材做了一些改进，如图20所示，在有机透明盒里放入一块海绵和砖块进行实验。
（1）实验时，是通过观察来比较砖块对海绵的压力作用效果。
（2）要探究压力的作用效果与受力面积的关系，可以选用两次实验（填序号）。
（3）分析比较图中a、b、c三次实验，可得的结论是。
17．“帕斯卡裂桶实验”的演示，激发了学生“探究影响液体压强大小因素”的兴趣。
他们设计了如下图所示的实验探究方案，图（a）、（b）、（d）中金属盒在液体中的深度相同。
实验测得几种情况下压强计的U形管两侧液面高度差的大小关系是h4＞h1＝h2＞h3。
（1）实验中液体内部压强的大小通过反应出来。
（2）实验中液体内部压强最小的是图。
（3）比较图a和图d可以得出的结论是：
。
18．在探究“影响浮力大小的因素”时，同学们做了如图所示的一系列实验。
请你根据图中所标弹簧测力计的示数等信息回答下列问题：
（1）物体全部浸入水中受到的是 N；
（2）根据图（a）、（b）、（c）实验可得出浮力的大小与 有关；
（3）根据图 实验可得出浮力的大小与液体密度有关。
19.小华为了探究物体动能的大小与质量、速度的关系，设计了如图甲、乙所示的实验。
实验甲：
质量相同的两个小球，沿同一光滑弧形轨道分别从A处和B处开始向下运动，然后与放在水平面上的木块相碰，木块在水平面上移动一段距离后静止，如图甲所示。
实验乙：
质量不同的两个小球，沿同一光滑弧形轨道分别从A处开始向下运动，然后与放在水平面上的木块相碰，木块在水平面上移动一段距离后静止，如图乙所示。
（1）要探究物体动能的大小与速度的关系，应选用图。
（填“甲”、“乙”）
（2）甲、乙两组实验可以得出的结论是。
（3）这个实验中，利用木块被碰撞后移动的来比较物体动能的大小。
下列实验与此实验方法相同的由。
（填编号）
①认识电流时用水流进行类比
②用红墨水在水中的扩散现象来认识分子是运动的
③用酚酞试液滴入溶液变红色来判断溶液呈碱性
20．小明和小红想利用如图所示的装置探究“导体产生的热量与电阻大小的关系”。
两瓶煤油中都浸泡着一段金属丝，烧瓶A中的金属丝是铜丝，电阻比较小，烧瓶B中的金属丝是镍铬合金丝，电阻比较大。
两瓶煤油中温度计可以显示煤油的温度。
（1）根据法的研究思想，应该使这两个烧瓶中煤油的质量相等。
（2）小红问小明：
“打开水龙头就可以得到水，干嘛不用水代替煤油？
”对于这个问题，小明与他的同学给出了下列四种答案，你认为最合理的是。
A．因为煤油有颜色便于观察B．因为煤油有比较大的热值
C．因为煤油有比较小的密度D．因为煤油有比较小的比热容
（3）实验中，小明和小红发现烧瓶B中温度计的示数升高的快。
这表明：
在电流和通电时间相同的情况下，导体的电阻越，产生的热量越多。
（4）小红把实验装置作了一些改动：
在相同的烧瓶A、B中装满煤油，用细玻璃管代替温度计做实验，当煤油温度上升时，会看到细玻璃管内的液面明显上升。
下列实验中也用到这种思想和方法的是。
A．将不同的电阻丝分别接到同一电路中，通过比较电流的大小来比较电阻的大小
B．将乒乓球靠近发声的音叉，通过乒乓球被弹开显示音叉在振动
C．让不同的纸团从相同高度同时下落，通过落地的先后判断运动的快慢
D．将小铁屑均匀洒在磁体周围，通过观察铁屑的分布情况来认识磁场的分布情况
21.用图甲所示装置“比较不同液体吸热升温特点”．在两个相同烧杯中分别加入初温、体积相同的水和食盐水，用相同酒精灯加热直到沸腾．
（1）分别测量出水和食盐水的沸点，发现食盐水的沸点比水高，其中水沸腾时温度计的局部放大图如乙图所示，水的沸点为℃．
（2）实验中加热食盐水到沸腾需要的时间长，说明食盐水吸收的热量比水（选填“多”或“少”）．
（3）能否仅由“加热食盐水到沸腾需要的时间长”得出食盐水比热容大的结论？
答：
；其原因是：
．
22.小明等3人实验小组用如图所示的电路来探究并联电路中电流的关系，其实验过程如下：
（1）把电流表分别接入到电路中的A、B、C处，将第一次测出的电流填入下表：
A处的电流IA
B处的电流IB
C处的电流IC
第一次测量
0．1
0．12
0．22
第二次测量
0．2
0．24
0．44
第三次测量
0．25
0．3
0．55
（2）为了防止个别偶然因素的影响，他们采用了以下两种方法之一来重复实验，完成了第二次和第三次测量。
方法一：
改变电源电压
方法二：
更换其中一条支路中的灯泡（规格不同）
请你根据他们的实验步骤和有关数据回答下列问题。
在拆接电路时，开关必须________；上面设计的表格中存在的不足之处是________
表格补充完整后，通过对上面数据的分析可知后面两次实验是采用方法__来进行的，实验的结论是：
并联电路中干路的电流等于_____。
23．在“探究导体的电阻跟哪些因素有关”的实验中：
（1）甲同学的猜想是：
电阻可能与导体的材料有关。
乙同学的猜想是：
电阻可能与导体的温度有关。
丙同学的猜想是：
电阻可能与导体的横截面积有关。
根据你掌握的电学知识，你认为：
电阻还与有关。
（2）现有金属材料甲和金属材料乙制成的各种不同规格的金属丝，规格如右表。
选用导线A和B进行实验，可以探究（选填“甲”“乙”或“丙”）同学的猜想。
要想探究猜想
应该选用（选上面表格中导线的字母代号）两根导线进行实验。
24．在“探究电流与电压、电阻关系”的实验中：
（1）如图所示的电路未完成连接，请你将电路连接完整（用笔划线代替导线。
）
（2）实验数据记录如下：
分析表1数据，可以得出的结论是：
。
分析表2数据，可以得出的结论是：
。
25．如图所示：
电源电压为6V，甲图为伏安法测电阻的电路图；乙图为连接不完整的实物图。
（1）对照电路图甲，用笔画线代替导线将乙图中未连接部分连接起来。
（2）实验操作中有可能出现下列A、B、C、D四种错误，如果出现：
电流表示数较大，电压表示数为0的现象。
其错误属于（）
A．电流表的正负接线柱接反B．电压表的量程选小了
C．电阻Rx发生了短路D．把滑动变阻器下端两接线柱连入电路
（3）电路连接正确后，闭合开关，将滑片P向右移动时，电压表示数（填“变大”、“变小”或“不变”）。
（4）实验过程中，某次电流表和电压表的示数如图9丙所示，此时测得的Rx=Ω。
（5）此实验要多次测量电阻值，最后求电阻值的平均值，其目的是。
26．在“测定小灯泡电功率”的实验中，小灯泡的额定电压为2.5V，灯丝电阻约为8Ω。
（1）某同学连接的电路如图11所示，请指出其中的两次错误或不妥：
①________________________________________________________；
②________________________________________________________。
（2）将上述错误或不妥改正后，闭合开关，如果发现灯泡发出特别耀眼的光，且此时电流表、电压表都有示数，则出现该现象的原因可能是________________________________。
（3）实验时，调节滑动变阻器，当电压表的示数为____V时，灯泡正常发光，此时电流表示数如图12所示，读数为____A，该灯泡的额定功率为_____W。
（4）该实验还可以测定小灯泡的电阻，根据以上实验数据，这个小灯泡正常工作时的电阻为_
Ω。
27．测定小灯泡电功率的实验中，选用的电源电压为4.5V，小灯泡的额定电压为2.5V、电阻约为10Ω。
（1）连接电路时开关应_______,电流表的量程应选0-____A。
（2）用笔画线代替导线，连接完整如图a所示的实物电路。
（3）闭合开关前，图中滑动变阻器的滑片P应位于_____（选填“A”或“B”）端。
（4）闭合开关，移动变阻器的滑片P，发现小灯泡始终不亮，电压表有示数、电流表无示数，原因可能是_______________（写出一种即可）。
（5）排除故障后，闭合开关、移动滑片P至电压表的示数如图b所示，其读数为_____V；要获得小灯泡额定功率的数据，滑片P应向________（选填“A”或“B”）移动。
（6）改变滑片P的位置，获得多组对应的电压、电流值，绘制得如图c所示的I–U图象。
由图象可知，小灯泡两端电压是1.5V时，其电阻是___Ω，额定功率是___W。
abc
28.小凡同学在4块相同的玻璃板上各滴一滴质量相同的水，进行如下图所示的实验探究，得出水蒸发快慢与水的温度、水的表面积和水面上方空气流动快慢有关．
ＡＢＣＤ
（1）通过Ａ、Ｂ两图的对比，可以得出水蒸发快慢与水的有关．
（2）通过两图的对比，可以得出水蒸发快慢与水的温度有关．
（3）小凡同学猜想水蒸发快慢还可能与水的质量有关，于是继续进行了如下探究：
在相同环境
下的两块相同的玻璃板上分别滴上一滴和两滴水（如右图）．结果发现甲图中水先蒸发完，于是他得出结论：
水蒸发快慢与水的质量有关，水的质量越小蒸发越快．从实验设计环节看，他没有控制水的（选填“质量”或“表面积”）相同；从得出结论环节看，“根据谁先蒸发完，判断谁蒸发快”是否正确？
（选填“正确”或“不正确”），理由是。
29．逆风骑自行车时，弯着身体，会省力些；雨天，撑伞逆风行走时，风速越大，行走越困难．这是因为受到空气阻力的作用．物体所受空气阻力大小与哪些因素有关呢?
小明猜想可能与物体的迎风面积和风速有关．为验证以上猜想，小明选用了如下器材：
可调速电风扇（高、中、低三档）、弹簧测力计、面积不同的塑料挡板三块、光滑玻璃板、小车．
（1）小明设计了如图所示实验，用电风扇向小车及挡板吹风，模拟小车运动时受到的空气阻力．根据的知识，通过弹簧测力计即可测出小车受到的空气阻力．
（2）小明在探究风速对小车所受空气阻力的影响时，保持迎风面积一定，测得数据如下：
风速
低
中
高
小车受到的空气阻力/N
0.8
2.2
3.8
通过对表中数据分析，可得出的结论是：
．
（3）小明还想探究迎风面积对小车所受空气阻力的影响，请你帮他设计出主要的实验步骤：
．
（4）你认为影响物体所受空气阻力大小的因素可能还有（写出一个）．
30．在“制作橡皮筋测力计”的活动中，同学们发现：
在一定的范围内，橡皮筋受到的拉力越大，橡皮筋的长度越长。
根据这一现象，小明和小丽提出如下猜想（见图5）。
究竟谁的猜想正确呢?
他们决定一起通过实验来验证自己的猜想。
（1）要完成实验，除了需要一根橡皮筋、若干个相同的钩码、铁架台和细线外，还需要的器材是。
（2）小明和小丽的实验记录数据如下表：
1
拉力（钩码总重）F／N
0
0.5
1.0
1.5
2.0
2.5
2
橡皮筋的总长度L／cm
4.5
5.1
5.7
6.3
6.9
7.5
3
橡皮筋伸长的长度△L／cm
0
0.6
1.2
2.4
3.0
①没有挂钩码时，橡皮筋的长度L0=cm。
②请将表格中第3行的数据补充完整。
③要判断小丽的猜想是否正确，应对表格中的哪两行数据进行分析比较?
答：
应对（选填序号）两行数据进行比较。
④分析表格中的数据，你认为实验能初步验证谁的猜想是正确的?
答：
。
你是如何分析数据并做出此判断的?
请简要写出你的判断依
。
31.小明观察到电风扇、落地灯等都有个大而重的底座，使它们不易翻到。
进而他提出两个猜想：
①物体的稳定程度（稳度）可能与物体的重心高低有关；②物体的稳度可能与接触面积大小有关。
为验证猜想①，他将三块相同的橡皮泥分别固定在三个相同的圆柱体的底部、中部、顶部，对应重心位置如图甲所示，然后小心地推翻圆柱体，观察圆柱体刚好翻到时转过的角度θ（如图乙）并记录在下表中。
在验证猜想②之前，他想到照相机的三脚架与地面接触面积不变，支得越开却越稳。
于是他调整思路，找来一块木板和四根相同的木棒，组成图丙所示装置，将四根木棒由内向外移动时，装置的稳度不断增大。
（1）圆柱体刚好翻到时转过的角度θ越小，反映圆柱体的稳度越（选填“大”或“小”）。
（2）分析表中信息可知：
物体的重心越，其稳度越大。
（3）丙图所示实验表明稳度应与有关。
（4）依据以上结论：
卡车装货时，应把重的货物装在层（选填“上”或“下”）可使货物不易翻到，乘车时，两脚（选填“分开”或“靠拢”）站得更稳。
32．在湛江港码头，小华看到工人利用斜面把货物推到车上，联想到上物理课时老师讲过的知识，小华想探究斜面的机械效率可能与哪些因素有关？
小华提出了以下的猜想：
A．斜面的机械效率可能与物体的重力有关．
B．斜面的机械效率可能与斜面的倾斜程度有关．
小华同学为了证实自己的猜想是否正确，于是他用同一块木板组成如图12所示的装置进行了实验探究，记录的实验数据如下表：
实验
次数
斜面倾角θ
物块重量G/N
斜面高度
h/m
沿斜面拉力
F/N
斜面长
S/m
有用功
W有/J
总功
W总/J
斜面的机械效率
1
300
5.0
0.6
4.2
1.2
3.0
5.0
2
300
3.0
0.6
2.5
1.2
1.8
60%
3
450
3.0
0.8
2.8
1
升级会员 