学年甘肃省武威市第二中学 高二下学期开学检测生物试题 解析版.docx

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学年甘肃省武威市第二中学高二下学期开学检测生物试题解析版

2018-2019学年甘肃省武威市第二中学高二下学期开学检测生物试题解析版

1.人类中，显性基因D对耳蜗管的形成是必需的，显性基因E对听神经的发育是必需的；二者缺一，个体即聋。

这两对基因分别位于两对常染色体上。

下列有关说法，不正确的是（　　）

A.夫妇中有一个耳聋，也有可能生下听觉正常的孩子

B.一方只有耳蜗管正常，另一方只有听神经正常的夫妇，只能生下耳聋的孩子

C.基因型为DdEe的双亲生下耳聋的孩子的几率为7/16

D.耳聋夫妇可以生下基因型为DdEe的孩子

【答案】B

【解析】

试题分析：

由题意可知，听觉正常与否受两对等位基因的控制，且符合孟德尔自由组合定律，其基因型控制相应的表现型如下：

听觉正常的基因型为D_E_，耳聋的基因型为：

D_ee、ddE_、ddee。

夫妇中一个听觉正常（D_E_）、一个耳聋（D_ee、ddE_、ddee）有可能生下听觉正常的孩子；双方一方只有耳蜗管正常（D_ee），另一方只有听神经正常（ddE_）的夫妇也有可能生出听觉正常的孩子；夫妇双方基因型均为DdEe，后代中听觉正常的比例为9/16，耳聋的比例为7/16；耳聋夫妇可以生下基因型为DdEe的孩子，如基因型为D_ee和ddE_的耳聋夫妇，有可能生下基因型为D_E_听觉正常的孩子。

故选B

考点：

本题考查基因自由组合定律的应用。

点评：

本题意在考查考生的理解应用能力，属于中等难度题。

2.正常人对苯硫脲感觉味苦,称味者（T）,有人对苯硫脲没有味觉,称味盲（t）;人的正常（A）对白化病（a）为显性。

有一对味者夫妇生了一个味盲白化的孩子,则这对夫妇的基因型为（  ）

A.TTAa×TTAaB.TtAa×TTAaC.TtAa×TtAaD.TtAA×TtAa

【答案】C

【解析】

【分析】

基因自由组合定律的实质是：

位于非同源染色体上的非等位基因的分离或自由组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。

把成对的基因拆开，一对一对的考虑，不同对的基因之间用乘法，即根据分离定律来解自由组合的题目，是解题的关键。

【详解】根据题意分析可知：

一对味者夫妇生了一个味盲的孩子，则该夫妇均为杂合子Tt；一对不患白化病的夫妇，生了一个白化病的孩子，则该夫妇均为杂合子Aa。

因此，这对夫妇的基因型为TtAa×TtAa，味盲白化孩子的基因型为ttaa。

故选C。

【点睛】本题考查基因自由组合定律的实质及应用，要求考生掌握基因自由组合定律的实质，能熟练运用逐对分析法解题，属于考纲理解和应用层次的考查。

3.一种观赏植物，纯合的蓝色品种与纯合的鲜红色品种杂交，F1为蓝色。

若让F1蓝色与纯合鲜红品种杂交，子代的表现型及其比例为蓝色:

鲜红色＝3:

1。

若将F1蓝色植株自花授粉，则F2表现型及其比例最可能是（）（   ）

A.蓝色:

鲜红色＝1:

1B.蓝色:

鲜红色＝3:

1

C.蓝色:

鲜红色＝9:

1D.蓝色:

鲜红色＝15:

1

【答案】D

【解析】

试题分析：

由题意可知F1相当于进行测交，测交后代出现了3:

1，说明最可能是两对基因控制一对性状，如果F1进行自交后代会出现9:

3:

3:

1的变形即15:

1，故选D。

考点：

本题考查遗传相关知识点，意在考察考生对知识点的理解和熟练运用能力。

4.进行有性生殖的高等动物的三个生理过程如图所示,则①、②、③分别为（  ）

A.有丝分裂、减数分裂、受精作用

B.有丝分裂、受精作用、减数分裂

C.受精作用、减数分裂、有丝分裂

D.减数分裂、受精作用、有丝分裂

【答案】C

【解析】

【分析】

本题考查有丝分裂、减数分裂和受精作用的有关知识，意在考查考生对基本概念的识记能力和对个体发育过程的理解，熟记相关概念，理解基本生命活动现象是解答此类题目的关键。

【详解】图中①表示配子结合形成合子，即受精作用，性别决定在此过程；②表示生物体减数分裂形成配子的过程，此过程发生基因的自由组合定律和分离定律；③表示受精卵进行有丝分裂和细胞分化形成生物体的过程，综上所述，ABD错误，C正确。

故选C。

5.如图是A、B两个家庭的红绿色盲遗传系谱图,这两个家庭由于某种原因调换了一个孩子,请确定调换的这两个孩子是（  ）

A.1和3B.2和6C.2和5D.2和4

【答案】C

【解析】

【分析】

本题是伴X隐性遗传病的特点，伴X隐性遗传病的特点是母亲患病儿子一定患病，女儿患病父亲一定患病；父亲正常，其女儿一定正常。

【详解】由于色盲是伴X隐性遗传病，分析家庭A可知，该家庭的父亲正常，其女儿也应该是正常的，图中显示其女儿患有色盲，因此该女孩不是A家庭中的孩子，且A家庭中的男孩一定患有色盲，女孩一定正常；B家庭中的女儿可能患病也可能不患病，由于题干信息告诉我们这两个家庭由于某种原因调换了一个孩子，那么肯定是A家庭的2和B家庭的5发生了调换，ABD错误，C正确。

故选C。

6.下列有关基因分离定律和自由组合定律的说法，错误的是（）

A.二者具有相同的细胞学基础

B.二者揭示的都是生物细胞核中遗传物质的遗传规律

C.在生物性状遗传中，二者可以同时进行，同时起作用

D.基因分离定律是基因自由组合定律的基础

【答案】A

【解析】

试题分析：

基因的分离定律的细胞学基础是等位基因随同源染色体的分开而分离，基因自由组合定律的细胞学基础是等位基因随同源染色体的分开而分离的同时，位于非同源染色体上的非等位基因随着非同源染色体的自由组合而组合，A项错误；染色体是细胞核的结构之一，因此二者揭示的都是进行有性生殖的生物细胞核中遗传物质的遗传规律，B项正确；生物体内含有多对等位基因，若只研究一对等位基因的遗传行为，则遵循基因的分离定律，若研究位于非同源染色体上的两对或两对以上非等位基因的遗传行为，则遵循基因的自由组合定律，因此在生物旳性状遗传中，二者可同时进行，同时起作用，C项正确；基因的自由组合定律的实质是：

位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的，在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合，D项正确。

考点：

本题考查基因的分离定律、基因的自由组合定律的实质及其应用等相关知识，意在考查学生对所学知识的要点的理解能力，把握知识间的内在联系的能力。

7.下列关于基因和染色体在减数分裂过程中行为变化的描述,错误的是（   ）

A.同源染色体分离时,等位基因也随之分离

B.非同源染色体自由组合,使所有非等位基因之间也发生自由组合

C.染色单体分开时,复制而来的两个基因也随之分开

D.非同源染色体数量越多,非等位基因自由组合的种类也越多

【答案】B

【解析】

【分析】

减数第一次分裂后期，同源染色体分离，非同源染色体自由组合，同时等位基因随着同源染色体的分开而分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合。

减数第二次分裂后期，染色单体分开时，复制而来的两个基因也随之分开。

【详解】等位基因位于同源染色体上，因此同源染色体分离的同时，等位基因也随之分离，A正确；同源染色体上和非同源染色体上都含有非等位基因，非同源染色体自由组合时，只能使非同源染色体上的非等位基因发生自由组合，而同源染色体上的非等位基因不会自由组合，B错误；着丝点分裂，染色单体分开形成染色体时，间期复制而来的两个基因也随之分开，C正确；在减数第一次分裂后期，同源染色体分离的同时非同源染色体自由组合，所以非同源染色体数量越多，非等位基因组合的种类也越多，D正确。

故选B。

【点睛】本题考查同源染色体与非同源染色体的区别与联系、基因自由组合定律的实质、减数分裂过程，要求考生识记减数分裂不同时期的特点，尤其是减数第一次分裂后期的特点；识记同源染色体和等位基因的概念，明确同源染色体上和非同源染色体上都含有非等位基因；掌握基因自由组合定律的实质。

8.在证明DNA是遗传物质的过程中，T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验发挥了重要作用。

下列与该噬菌体相关的叙述，正确的是

A.T2噬菌体也可以在肺炎双球菌中复制和增殖

B.T2噬菌体病毒颗粒内可以合成mRNA和蛋白质

C.培养基中的32P经宿主摄取后可出现在T2噬菌体的核酸中

D.人类免疫缺陷病毒与T2噬菌体的核酸类型和增殖过程相同

【答案】C

【解析】

T2噬菌体是一种专门寄生在大肠杆菌体内的病毒，只能在大肠杆菌中复制和增殖，A错误；T2噬菌体病毒要借助宿主细胞合成mRNA和蛋白质，B错误；用含有32P培养基培养大肠杆菌，再用含32P标记的大肠杆菌培养T2噬菌体，能将T2噬菌体的DNA标记上32P，即培养基中的32P经宿主摄取后可出现在T2噬菌体的核酸中，C正确；人体免疫缺陷病毒为HIV，它的遗传物质是RNA，T2噬菌体的遗传物质是DNA，D错误。

【考点定位】病毒的遗传物质、生活方式、增殖过程以及其分类

【名师点睛】解题关键是理解并掌握赫尔希和蔡斯获得32P标记的T2噬菌体的方法。

本题比较容易。

9.下列关于探索DNA是遗传物质的实验，叙述正确的是

A.格里菲思实验证明DNA可以改变生物体的遗传性状

B.艾弗里实验证明从S型肺炎双球菌中提取的DNA可以使小鼠死亡

C.赫尔希和蔡斯实验中离心后细菌主要存在于沉淀中

D.赫尔希和蔡斯实验中细菌裂解后得到的噬菌体都带有32P标记

【答案】C

【解析】

格里菲思证明了S型菌中存在转化因子，能够使R型菌转化为S型菌，但没有提出转化因子是什么，A错误；艾弗里没有利用小鼠，是将肺炎双球菌在培养基中培养，根据菌落特征进行判断，证明了DNA是遗传物质，B错误；赫尔希和蔡斯实验中离心的目的是让上清液析出重量较轻的T2噬菌体颗粒，沉淀物中留下被感染的细菌，C正确；32P标记亲代噬菌体的DNA，复制形成的子代噬菌体中有的带有32P标记，有的不带有32P标记，D错误。

【考点定位】肺炎双球菌转化实验，噬菌体侵染细菌实验。

【名师点睛】本题主要考查DNA是遗传物质的实验证据，要求学生理解肺炎双球菌体内转化实验、肺炎双球菌体外转化实验以及噬菌体侵染细菌实验。

10.以含（NH4）235SO4、KH231PO4的培养基培养大肠杆菌,再向大肠杆菌培养液中接种32P标记的T2噬菌体（S元素为32S）,一段时间后,检测子代噬菌体的放射性及S、P元素,下表对结果的预测中,最可能发生发生的是（）

选项

放射性

S元素

P元素

A

全部无

全部32S

全部31P

B

全部有

全部35S

多数32P,少数31P

C

少数有

全部32S

少数32P,多数31P

D

全部有

全部35S

少数32P,多数31P

A.AB.BC.CD.D

【答案】D

【解析】

【分析】

1、噬菌体的结构：

蛋白质（C、H、O、N、S）+DNA（C、H、O、N、P）。

2、噬菌体侵染细菌的过程：

吸附→注入（注入噬菌体的DNA）→合成（控制者：

噬菌体的DNA；原料：

细菌的化学成分）→组装→释放。

3、T2噬菌体侵染细菌的实验步骤：

分别用35S或32P标记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌，然后离心，检测上清液和沉淀物中的放射性物质。

【详解】32P标记的噬菌体侵染含35S和31P的大肠杆菌时，只有32P标记的DNA进入大肠杆菌，含32S的蛋白质外壳留在外面，在大肠杆菌细胞内，噬菌体DNA按照自己所携带的遗传信息，利用大肠杆菌内原料、酶、合成场所和能量复制出子代噬菌体DNA，并合成噬菌体的蛋白质外壳，所以在释放出的子代噬菌体中，其蛋白质外壳都含有35S，全部具有放射性。

由于DNA复制方式为半保留复制，只有含亲代噬菌体DNA的子代噬菌体含有32P，其它噬菌体的DNA只含有31P。

综上分析，ABC错误，D正确。

故选D。

【点睛】本题考查噬菌体侵染细菌实验，要求考生识记噬菌体的结构及化学组成，掌握噬菌体的繁殖过程，明确噬菌体侵染细菌时只有DNA进入细菌，再根据题干要求作出准确的判断，属于考纲识记和理解层次的考查。

11.某基因（14N）含有3000个碱基,腺嘌呤占35%。

若该DNA分子以15N同位素标记过的四种游离脱氧核苷酸为原料复制3次,将全部复制产物进行密度梯度离心,得到如图甲结果;如果将全部复制产物加入解旋酶处理后再离心,则得到如图乙结果。

下列有关分析正确的是（  ）

A.X层全部是仅含14N的基因

B.W层中含15N标记的胞嘧啶有6300个

C.X层中含有的氢键数是Y层的1/3

D.W层与Z层的核苷酸数之比是4:

1

【答案】C

【解析】

【分析】

本题考查DNA分子复制的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力。

【详解】由于DNA分子复制为半保留复制，所以X层全部是一条核苷酸链含14N和互补链含15N的基因，A错误；由于DNA分子复制了3次，产生了8个DNA分子，含16条脱氧核苷酸链，其中含15N标记的有14条链，又在含有3000个碱基的DNA分子中，腺嘌呤占35%，因此鸟嘌呤占15%，共450个，所以W层中含15N标记鸟嘌呤为450×14÷2=3150个，B错误；在DNA分子中，碱基对之间通过氢键相连，DNA分子复制了3次，产生的8个DNA分子中，2个DNA分子含14N和15N，6个DNA分子只含15N，所以X层中含有的氢键数是Y层的1/3，C正确；由于DNA分子复制了3次，产生了8个DNA分子，含16条脱氧核苷酸链，其中含15N标记的有14条链，所以W层与Z层的核苷酸之比为14：

2=7：

1，D错误。

故选C。

12.下列有关染色体、DNA、基因、脱氧核苷酸的说法，不正确的是

A.性染色体上的基因，并不一定都与性别的决定有关

B.在DNA分子结构中，与脱氧核糖直接相连的一般是一个磷酸和一个碱基

C.基因的特异性是由脱氧核苷酸的种类、数目和排列顺序决定的

D.基因和染色体行为存在着明显的平行关系

【答案】B

【解析】

性染色体上的基因，并不一定都与性别的决定有关，如色盲基因，A正确；在DNA分子结构中，与脱氧核糖直接相连的一般是两个磷酸基团和一个碱基，只有末端的一个脱氧核糖连一个磷酸，B错误；基因是具有遗传效应的DNA片段，组成DNA的基本单位是脱氧核苷酸，因此基因的特异性是由脱氧核苷酸的种类、数目和排列顺序决定的，C正确；萨顿观察到基因和染色体行为存在着明显的平行关系从而推断出基因在染色体上，D正确。

13.M基因编码含63个氨基酸的肽链。

该基因发生插入突变，使mRNA增加了一个三碱基序列AAG，表达的肽链含64个氨基酸。

以下说法正确的是（）

A.M基因突变后，参与基因复制的嘌呤核苷酸比例增加

B.在M基因转录时，核糖核苷酸之间通过碱基配对连接

C.突变前后编码的两条肽链，最多有2个氨基酸不同

D.在突变基因的表达过程中，最多需要64种tRNA参与

【答案】C

【解析】

基因是具有遗传效应的DNA片段，这里的DNA为双链结构，在双链DNA分子中，嘌呤数=嘧啶数，由此可推知M基因突变前后，基因复制的嘌呤核苷酸比例不变；A错误。

在M基因转录时，核糖核苷酸之间通过磷酸二酯键连接；B错误。

由于插入了3个碱基，突变前后编码的两条肽链，最多有2个氨基酸不同；C正确。

在突变基因的表达过程中，最多需要61种tRNA参与；D错误。

【考点定位】本题主要是考查基因的表达过程，涉及核酸分子的内部结构、DNA复制的变化等相关知识点。

14.在下列四种化合物的化学组成中,“〇”中所对应的含义最接近的是（   ）

A.①和②B.②和③C.③和④D.①和④

【答案】D

【解析】

【分析】

本题考查ATP、腺嘌呤核糖核苷酸和腺嘌呤脱氧核苷酸的分子结构，对于此类试题，学生需掌握ATP、腺嘌呤核糖核苷酸和腺嘌呤脱氧核苷酸之间的关联。

【详解】①表示ATP的结构简式，A代表的是腺苷（一个腺嘌呤和一个核糖），其中“O”表示腺嘌呤核糖核苷酸；②中五碳糖属于核糖，代表是腺嘌呤核糖核苷酸，其中“O”表示腺嘌呤；③中含有碱基T，表示一段DNA片段，其中“O”表示腺嘌呤脱氧核糖核苷酸；④表示RNA，其中“O”表示腺嘌呤核糖核苷酸。

因此，“O”中所能对应的含义最接近的是①④。

ABC错误，D正确。

故选D。

15.结合图示分析，下列叙述错误的是（　　）

A.生物的遗传信息储存在DNA或RNA的核苷酸序列中

B.核苷酸序列不同的基因可表达出相同的蛋白质

C.遗传信息传递到蛋白质是表现型实现的基础

D.编码蛋白质的基因含遗传信息相同的两条单链

【答案】D

【解析】

生物的遗传物质是DNA或RNA，因此生物的遗传信息储存在DNA或RNA的核苷酸序列中，A正确；由于密码子具有简并性，因此核苷酸序列不同的基因可表达出相同的蛋白质，B正确；蛋白质是生命活动的主要承担者，因此遗传信息传递到蛋白质是表现型实现的基础，C正确；编码蛋白质的基因含两条单链，但其碱基序列互补，因而遗传信息不同，D错误。

16.下列关于真核细胞中转录的叙述，错误的是

A.tRNA、rRNA和mRNA都从DNA转录而来

B.同一细胞中两种RNA和合成有可能同时发生

C.细胞中的RNA合成过程不会在细胞核外发生

D.转录出的RNA链与模板链的相应区域碱基互补

【答案】C

【解析】

【分析】

转录是指在细胞内，以DNA一条链为模板，按照碱基互补配对原则，合成RNA的过程。

RNA是核糖核酸的简称，有多种功能：

①有少数酶是RNA，即某些RNA有催化功能；②某些病毒的遗传物质是RNA；③rRNA是核糖体的构成成分；④mRNA携带着从DNA转录来的遗传信息；⑤tRNA可携带氨基酸进入核糖体中参与蛋白质的合成。

【详解】转录是以DNA一条链为模板，以核糖核苷酸为原料，合成RNA的过程，包括tRNA、rRNA和mRNA，A正确；不同的RNA由不同的基因转录而来，所以同一细胞中两种RNA的合成有可能同时发生，B正确；细胞中的RNA合成过程主要在细胞核内发生，在细胞质的线粒体和叶绿体中也能进行转录合成RNA，C错误；转录是以DNA一条链为模板，以核糖核苷酸为原料，遵循碱基互补配对原则，所以转录出的RNA链与模板链的相应区域碱基互补，D正确。

【点睛】本题考查DNA分子转录的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。

17.遗传信息是指（）

A.有遗传效应的脱氧核苷酸序列B.脱氧核苷酸

C.氨基酸序列D.核苷酸

【答案】A

【解析】

遗传信息是指DNA中有遗传效应的脱氧核苷酸序列，选A。

【考点定位】基因的本质

18.下列关于细胞膜的流动性和选择透过性的叙述，不正确的是（）

A.流动性的基础是组成细胞膜的磷脂分子和蛋白质分子大多是流动的

B.选择透过性的基础是细胞膜上的载体蛋白和磷脂分子具有特异性

C.细胞的胞吞和胞吐体现了细胞膜的流动性

D.钾离子通过主动运输的形式进入细胞体现了细胞膜的选择透过性

【答案】B

【解析】

细胞膜流动性的基础是组成细胞膜的磷脂分子和蛋白质分子是流动的，A正确；选择透过性的基础是细胞膜上的载体蛋白具有特异性，磷脂分子不具有特异性，B错误；细胞的胞吞和胞吐体现了细胞膜的流动性，C正确；钾离子通过主动运输的形式进出细胞体现了细胞膜的选择透过性，D正确。

【考点定位】细胞膜的流动性和选择透过性

19.下面哪种物质的形成和分泌与内质网及其上面的核糖体、高尔基体和线粒体都有关①转氨酶②胰岛素③抗体④性激素⑤肠肽酶⑥呼吸氧化酶⑦血红蛋白⑧血浆蛋白

A.①②⑤⑦B.③④⑥⑦C.②③⑤⑧D.①⑤⑥⑧

【答案】C

【解析】

胰岛素、抗体、肠肽酶和血浆蛋白是在内质网上的核糖体上合成，经内质网和高尔基体加工处理分泌到细胞外的蛋白质，整个过程需线粒体提供能量。

【考点定位】细胞结构与功能

【名师点睛】解题技巧：

解答此题需从如下几方面入手分析：

首先，核糖体是合成蛋白质的场所，高尔基体与细胞分泌物的形成有关，因此这种物质应是一种分泌蛋白；第二，分析题中的转氨酶、呼吸氧化酶和血红蛋白虽是蛋白质，但不分泌到细胞外去，而性激素虽是分泌物但它是脂质不是蛋白质

20.在叶肉细胞中，

的固定和产生场所分别是（）

①叶绿体基质②类囊体薄膜③线粒体基质④线粒体内膜

A.①③B.②③C.①④D.②④

【答案】A

【解析】

试题分析：

CO2在细胞内产生的场所是有氧呼吸第二阶段的线粒体基质中，CO2固定场所是光合作用场所中的暗反应的叶绿体基质中，所以A选项正确。

B、C、D选项错误。

考点：

考查CO2产生和利用场所。

点评：

细胞有氧呼吸第二阶段产生CO2，光合作用暗反应消耗CO2。

21.关于硝化细菌和酵母菌、颤藻和水绵的描述，错误的是（）

A.硝化细菌无线粒体，只能通过无氧呼吸获得能量

B.硝化细菌无染色体，只能在DNA水平产生可遗传变异，酵母菌既可在DNA水平也可在染色体水平上产生可遗传变异

C.生活状态下，颤藻呈蓝绿色，水绵呈绿色

D.颤藻细胞内有色素，水绵中有带状叶绿体

【答案】A

【解析】

试题分析：

硝化细菌进行有氧呼吸，A错误；硝化细菌是原核生物，无染色体，只能在DNA水平产生可遗传变异（基因突变），酵母菌是真核生物，含有染色体，因此其既可在DNA水平也可在染色体水平上产生可遗传变异，B正确；颤藻（是蓝藻的一种）呈蓝绿色，水绵呈绿色，C正确；颤藻细胞内有色素（藻蓝素和叶绿素），能进行光合作用，水绵是低等植物，其细胞中有带状叶绿体，D正确。

考点：

本题考查原核生物与真核生物，意在考查考生识记所列知识点，并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力。

22.概念图可以比较直观地体现概念之间的正确关系，下列集合图形中正确的是（　　）

A.

B.

C.

D.

【答案】B

【解析】

细菌是原核生物，酵母菌是真核生物，细菌不包括酵母菌，故A错。

大量元素是：

CHONPKMgCaS，主要元素是：

CHONPS，基本元素是：

CHON，最基本元素是C，故B正确。

性激素是脂质，不是蛋白质，故C错。

液泡具有生物膜，故D错。

【考点定位】生物基本概念

【名师点睛】解题技巧：

区分各生物的属性，准确掌握各元素间的关系

23.下列变化中,可以在叶绿体基质中完成的是（   ）

①H2O→2[H]+1/2O2 ②ATP→ADP+Pi+能量③2C3+[H]→（CH2O）④CO2+C5→2C3

A.①②③B.①③④C.②③④D.①②③④

【答案】C

【解析】

【分析】

①H2O→[H]+O2发生在类囊体薄膜上，属于光反应；“ATP→ADP+Pi+能量”发生在叶绿体基质中；2C3+[H]→（CH2O）发生在叶绿体基质，为暗反应中三碳化合物的还原；CO2+C5→C3发生在叶绿体基质，为暗反应中二氧化碳的固定，据此分析。

【详解】暗反应的场所在叶绿体基质，化学反应有：

二氧化碳的固定（CO2+C5→2C3）、二氧化碳的还原（此过程中要消耗ATP，即发生ATP→ADP+Pi+能量）及糖的形成（2C3+[H]→（CH2O））与五碳化合物的再生，符合题意的有②③④，C正确。

24.下列物质仅由C、H、O三种元素组成的是（  ）

A.脂质B.蛋白酶C.纤维素D.叶绿素

【答案】C

【解析】

【分析】

几种化合物的元素组成：

①蛋白质是由C、H、O、N元素构成，有些还含有P、S等；②核酸（包括DNA和RNA）是由C