叶圣陶二三事优秀的教学设计模板.docx

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叶圣陶二三事优秀的教学设计模板

2022年叶圣陶二三事优秀的教学设计模板

叶圣陶二三事优秀的教学设计1

　　教学目标

　　【知识与能力】

　　1.自读课文，预习字词;

　　2.细读全文，画出精辟的语句;

　　3.反复诵读__，领会文意。

　　【过程与方法】

　　1.理解__，掌握文中所记述的叶圣陶先生的过人品性;

　　2.掌握__对人物因小见大的刻画方法;

　　3.领会__行文平易、内涵深厚的写作特点。

　　【情感、态度与价值观】

　　学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。

　　导语设计

　　“捧着一颗心来，不带半根草去”，这是著名的人民教育家陶行知的名言，也是他教学生涯的最好写照。

这样一位令人敬仰的教育家，却时时在反省自己。

我们呢?

我们是否能深刻地认识自己的优缺点?

我们又想成为一个什么样的人?

当你离别之时，你希望别人是怎样评价你呢?

今天我们一起跟随张中行的目光，看看他眼中的叶圣陶。

　　第1课时

　　学习目标

　　1.检查预习，了解人物。

　　2.朗读课文，整体感知。

（重点）

　　学习过程

　　目标导学一：

检查预习，了解人物。

　　1.认读理解文中出现的生字词。

　　2.简介叶圣陶先生。

　　叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。

汉族人，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。

曾当过10年的小学语文教师。

解放后，叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长等。

主要作品：

我国第一部童话集《稻草人》，中国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》，短篇小说集《隔膜》《火灾》《线下》等。

　　3.介绍作者张中行。

　　张中行，原名张璇，河北省人，著名学者、哲学家、散文家。

主要从事语文、古典文学及思想史的研究。

曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等;编著有《文言常识》《文言津逮》《佛教与中国文学》《负暄琐话》等。

季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。

　　目标导学二：

朗读课文，整体感知

　　1.作者写这篇__的缘由是什么?

　　叶圣陶先生逝世，作者给他写纪念文。

　　2.__记述了叶圣陶先生哪些品德?

分别用了哪些事例?

　　修改__

　　待人厚送客

　　复信

　　律己严作文、做人，力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁

　　3.作者用什么词来表述叶圣陶先生的语文主张?

这种风格具体讲的是什么?

（用课文中的原话回答）

　　“写话”

　　平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。

还特别重视“简洁”。

　　【教学提示】

　　课前布置学生预习课文，梳理字词。

　　可事先布置学生在课前查找相关资料，指名人物进行介绍，教师做适当补充。

　　【学法指导】

　　概括__主要内容技巧：

　　①注意首括句。

文中的首括句往往告诉读者一段甚至整篇的主旨。

　　②注意结尾句。

它往往小结一段或一篇的中心。

　　③联系前后句。

可以结合前后句的内容，解释考查词句的特定含义。

　　④注意文题。

有时文题直接透露主要信息。

　　板书设计

　　修改__待人厚送客

　　复信

　　作文做人

　　律己严力求完美

　　以身作则

　　鞠躬尽瘁

　　第2课时

　　学习目标

　　1.速读课文，梳理思路。

（重点）

　　2.细读课文，品味语言。

（难点）

　　3.理解写法，把握形象。

（重点）

　　4.联系生活，拓展训练。

（难点）

　　学习过程

　　目标导学一：

速读课文，梳理思路

　　1.根据你对__的理解，为__划分层次。

　　第一部分（第1段）：

谈写作__的缘由。

　　第二部分（第2段）：

总写叶圣陶先生的品德有过人之处。

　　第三部分（第3—5段）：

详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。

　　第四部分（第6—8段）：

从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面——律己严。

　　第五部分（第9段）：

谈学习和效仿叶先生品德的思考。

　　目标导学二：

细读课文，品味语言

　　1.找出文中的过渡句，并说明其作用。

　　①文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。

　　②以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。

他还有严的一面，是律己。

　　③写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的.格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松。

　　起着承上启下的作用，使__结构严谨，简洁有力，深显功力。

　　2.找出给你留下最深印象的语句，与同学交流，指出其表达效果。

（1）记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，

　　万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。

　　万家团圆的除夕夜，叶老走了，鞭炮声所代表的乐景反衬出“我”的悲哀之情，这就是“双层的悲哀”。

（2）晚年，记得有两次是已经不能起床，我同一些人去问候，告辞时，他总是举手打拱，还是不断地说谢谢。

　　这里是动作描写、语言描写。

叶老尽管患病在床，他仍依旧“举手打拱”，说着“谢谢”，细腻而生动地表现出宽厚待人，虚怀若谷。

　　3.__语言呈现出两种不同风格，你能举例加以说明吗?

　　一方面，行文平易，如用了一些明白如话的句子，如平常的口语，通俗易懂;另一方面，内涵深厚，如引用了一些名句，增强了__的厚度。

　　目标导学三：

理解写法，把握形象。

　　__所写的都是关于叶圣陶先生的一些琐事，请举例并说说这样写的好处。

　　例如：

“一些可以算作末节的事，有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外，他鞠躬，口说谢谢”，这样一些琐碎之事，可见其待人之宽厚。

　　又如：

对于“做”和“作”分工不明的情况，叶老引导明确其区别，并监督执行。

由此可见叶老对待学问严谨的程度。

　　这是因小见大的写法，这些具体而细微的小事，表现了人物的高尚的品德和严谨的科学态度。

　　目标导学四：

联系生活，拓展训练。

　　1.作者通过一些典型事例让我们看到了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者独具而可贵的精神风貌，宽以待人，严以律己，叶圣陶先生做到了，我们能做到吗?

　　2.文中，为了表明叶老在文风上追求“简洁”，作者举了“了”和“太”两个例子。

读后，相信你也颇受启发，那么，请打开你的作文簿，看看文字中有无“累赘”之语，并进行修改。

　　【教学提示】

　　四人小组合作，互相评判所填的结果。

　　教师引导，课堂交流。

　　可提示从环境描写、人物描写的角度进行分析。

　　可指名朗读相关语段，在此基础上进行引导。

　　鼓励学生大胆表达。

　　可事先准备好习作，进行示范修改。

　　板书设计

　　第一部分（第1段）：

谈写作__的缘由。

　　第二部分（第2段）：

总写叶圣陶先生的品德有过人之处。

因小见大的写法

　　第三部分（第3—5段）：

详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。

　　第四部分（第6—8段）：

从语文方面详写叶圣陶先生为人行文平易、内涵深厚的另一面——律己严。

　　第五部分（第9段）：

谈学习和效仿叶先生品德的思考。

叶圣陶二三事优秀的教学设计2

　　教学目标

　　一、理解文中关键语句的含义，整体感知__内容。

　　二、领会__内涵深厚的写作方法。

　　三、学习叶圣陶先生宽人律己的品性。

　　课时安排：

1课时

　　教学过程

　　一、检查复习。

复习上一节课学习的内容，检查预习情况，检查生字新词的掌握情况。

　　修润、生疏、商酌、恳切、譬如、朦胧、累赘、别扭、拖沓、妥帖、诲人不倦、不耻下问、颠沛流离、以身作则

　　二、导入。

作者：

张中行，（1909-20__），河北香河河北屯（今属天津）人，学者、散文家。

代表作有随笔集《负暄琐话》等。

　　三、整体感知课文

（一）请学生快速朗读课文，大致了解其主要内容。

尽量在5分钟内读完。

（二）再细读课文，放慢阅读速度，边读边思考以下两个问题，并画出疑难的地方。

　　1、__记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作中的小事，作者却给予极高的评价。

找出文中评价性的语句。

　　2、作者在第1段说“心里立即罩上双层的悲哀”，这“双层的悲哀"的含义是什么？

文中还有类似这样含义丰富的语句,再找出一些出来做评析。

　　学生朗读结束后，请2名同学在全班交流。

　　三、精读课文。

先自己思考，再在上组内交流，最后请6位同学在全班交流。

（一）找出__中评价叶圣陶先生的语句，对照所记叙的事情，谈谈你的看法。

　　1、在这方面，就我熟悉的一些前辈说，叶圣陶先生总当排在最前列。

叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。

　　（高度评价了叶圣陶先生总是将立德放在第一位）

　　2、叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。

　　（这是对叶圣义气先生品德的过人之处总的评价）

　　3、文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。

　　（通过送客、回信两件事来表现叶圣陶先生待人宽厚）

　　4、他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和”己欲立而立人，己欲达而达人“。

　　（赞扬了叶圣陶先生事事躬行，严于律己）

　　5、在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。

　　（高度评价了叶圣陶先生作文、做人力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁）

（二）叶圣陶先生说：

“写成__，在这间房理念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。

”怎样理解这种“写话”的主张？

__具有这样的“写话“的风格吗？

　　叶圣陶先生的语文主张：

“写话”。

平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。

还特别重视“简洁”。

__叙述平实，语言朴素，所写正是简明而有条理的口头语，文字转换之处，下笔至简，如”文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人“；又如”以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。

他还有严的一面，是律己“，这些地方都是文意转换的地方，作者均以一句话就完成了转折。

　　四、课堂总结：

__作者通过一些典型事例，让我们看到了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者独具而可贵的精神风貌。

学习本课以后，我们平时待人应该宽厚，学习应该认真、努力，一丝不苟。

同学们写作文时，也要力求简洁。

　　五、作业：

　　1、叶圣陶先生关于写__要简洁的观点，对你有启发吗？

拿出自己最近写过的作文，看看有没有累赘的地方，做些修改。

　　2、课外阅读吕叔湘的《怀念圣陶先生》，想一想，文中写了哪些事？

从中你还看出叶圣陶先生哪些精神品质？