九年级语文上册阶段性测试题.docx

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九年级语文上册阶段性测试题

2019年秋九年级语文上册阶段性测试题

　　内容预览：

九年级语文阶段测试题

一、积累与运用

1．选出字形完全正确的一项是（）

A．妖娆襁褓怒不可恶心无旁骛

B．亵渎骈进强聒不舍殒落

C．灵柩睿智媚上欺下脑羞成怒

D．恪尽职守扶掖枘凿涕泗横流

2.下面语段中有两个病句，请找出并提出修改意见。

①近日我国西南大旱，究其主要原因，是因为高压坝破坏了大气活动。

②高压坝像一堵墙，横在广西南部上空，阻挡太平洋水汽西进。

③虽然北方有冷空气南，也无法与水汽汇合。

④因此，广西、贵州、云南交汇地区长时间没有降雨，遭遇50年来少有的干旱天气。

（1）第句，修改意见：

（2）第句，修改意见：

3.古诗文积累。

（1）须晴日，，。

（2），虫声新透绿窗纱。

（3）陆游《卜算子咏梅》中写梅花高洁品格的句子是：

（4）了却君王天下事，。

（5）温庭筠《望江南》中表现女主人公从希望到失意的心理变化过程与内心痛苦的语句是：

（6）请写出两句与“秋”有关的诗句

4、根据所提供的语境，在下面横线处填入恰当的语句，使前后句式一致，语意连贯。

每个人都拥有财富。

知识是财富，它能增长智慧，也能美化心灵；

挫折是财富，它能积累经验，也能磨炼意志……拥有这些财富，人生就会多姿多彩。

5.2019年10月1日是新中国成立61周年纪念日，为迎接这一天的到来，红星中学团委准备出一期以“观古今中外数风流人物”为主题的黑板报，请你协助完成任务。

（1）黑板报共有三大板块，请仿照已拟好的栏目再拟出第三板块栏目。

要求结构、字数都相同。

第一板块：

品读古今名人名言

第二板块：

推介当代风流人物

第三板块：

（2）第一板块中是对名人名言的品读鉴赏，请选取一古代名人的一句名言，加以品味，并写上简单的批注。

（友情提示：

批注可以从语言特色、表现手法、思想内容、得到启发等方面入手）

[示例]名言：

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

（刘备）

批注：

劝诫世人不能忽视细小的事情，语重心长。

名言：

（）

批注：

二、阅读理解

（一）江城子密州出猎

苏轼

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。

为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张。

鬓微霜，又何妨！

持节云中，何日遣冯唐？

会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

1、词中典故出自《史记》的句子是：

，这句话表达了什么意思？

2、画线的句子勾勒了怎样的人物形象？

抒发了怎样的思想感情？

（二）

秦王怫然怒，谓唐雎曰：

“公亦尝闻天子之怒乎？

”唐雎对曰：

“臣未尝闻也。

”秦王曰：

“天子之怒，伏尸百万，流血千里。

”唐雎曰：

“大王尝闻布衣之怒乎？

”秦王曰：

“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。

”唐雎曰：

“此庸夫之怒也，非士之怒也。

夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。

此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。

若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。

”挺剑而起。

秦王色挠，长跪而谢之曰：

“先生坐！

何至于此！

寡人谕矣：

夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

”

1、本文选自《》，标题是后人加的。

2、解释下列句子中加点的词。

（1）以头抢地耳：

（2）皆布衣之士：

（3）长跪而谢之曰：

3、用现代汉语写出下面句子的意思。

夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

4、唐雎以“士之怒”回应秦王的“天子之怒”，这表现了唐雎怎样的精神？

（三）小议传统教育

传统读书教育是成功的。

童年之时饱学于身，成年后成为大家者，数不胜数。

从近、现代之交的学者身上，还能看到这一点。

陈寅恪先生，是一个非常有代表性的童年饱学者。

陈家重视对子孙的教育，不但开设家塾，而且还办学堂。

倡导新文化运动的鲁迅和胡适，亦受惠于传统读书教育，孩童之年在学识上已有了很好的积累。

鲁迅七岁入私塾读书，《百家姓》《神童诗》等书即在此时期读的。

胡适四岁入私塾，期间读完了“四书五经”、《孝经》和《资治通鉴》。

一个人读书怎么样，关键在读书习惯、读书能力和读书情趣的培养。

孩童时期是一个人开发心智、引导情趣、培养习惯和技能的最佳年龄段，若能在这一年龄段培养出良好的读书习惯和嗜好，锻炼出一定的读书技能，这将会影响其终生。

传统读书教育的成功，就在于此。

钱钟书的父亲钱基博先生，一生“暇则读书，虽寝食不辍，怠以枕，餐以饴”。

钱基博先生读书之勤奋，与其童年之时所受的传统读书教育有直接关系。

古代读书，重记诵。

孩童时期读书，以记诵为主。

待成年后中，读书也特别强调记诵。

只有记诵精熟，才能融会贯通，所以有人把记诵比作“学习之舟车”。

古代读书，还重朗读。

朱光潜先生曾说朗读“是学文言文的长久传统，过去是行之有效的”。

“五四”以后，朗读渐不为读书者所重视。

古代读书，更重学养。

诵诗读书以养心缮性，为古代读书人之共识。

钱基博先生继承了古代的读书精神，陈寅恪先生也特别重视学养，曾言：

“学德不如人，此实吾之大耻。

”记诵乃反复之功，学养乃学识修为之功。

取传统阅读之长，我们的读书会有更大的进步。

1、作者开篇即表明自己的观点，认为

2、文中运用的论证方法有和。

3、第3段画线语句中的“这”指代什么内容？

4、有人说，私塾是封建文化的产物，不宜提倡；也有人说，私塾是中华传统文化的象征之一，可以发扬。

对此，你有什么看法？

请谈谈你的认识。

（三）民工父亲的“幸福”

刚搬进新房的一天，外面响起一阵敲门声。

从猫眼里往外看：

一个陌生人。

他的头发蓬乱，脸上的灰尘和着汗水，眼里露出一种焦灼和茫然。

我警惕地将门打开一条缝，问道：

“你找谁？

”只见那人的脸一下子涨得通红，他从口袋里哆哆嗦嗦地摸出一包皱巴巴的香烟递过来，用一种近似乞求的语气说：

“同志，我是在您住的这片小区干活的民工。

我想请您帮个忙，不知您能不能同意？

”

“什么事？

你说吧？

”我推开他递过来的香烟，一脸狐疑地看着他。

见我态度缓和，他一激动，脸涨得更红了，语速急促地说道：

“是这样的，我的儿子马上就要放寒假了，他就要从老家到城里来看我了。

孩子说，他想亲眼看看自己的父亲在城里盖的美丽的房子。

我想，孩子来了后，我能带他到您家看看吗？

屋子盖了很多，可我从来不知城里人住在里面的情形，我很难对孩子说明白。

”这位民工一口气把话说完，然后，一脸企盼地看着我。

我恍然大悟。

原来，这位民工父亲是为了让乡下的孩子亲眼目睹自己在城里的“杰作”，真是一个心细的父亲！

我点头答应了。

他见我爽直地答应了，激动地说：

“谢谢！

谢谢！

您可真是个大好人啊！

我问了好几家，人家一听我要带孩子来看看他们的家，有的一句话也不说就将门关上了，有的说我头脑有问题，还有的跟踪我，认为我是坏人，一直看着我走进民工棚……今天，我可碰到大好人了啊！

”这位民工的脸上满是喜悦，眼神里也荡漾出一种快乐。

几天后，他果然带着一个小男孩来到我家。

那男孩十三四岁的样子，皮肤黝黑，身材硬朗，还有一双很亮的眼睛。

见到我，小男孩有一种怯怯的神情。

父子俩套上我递过来的鞋套，警惕地、小心翼翼地迈着步子。

也许是第一次踩木地板，他们的步子迈得格外的轻缓。

我看到一只大手和一只小手牢牢地握在一起，两人的眼光中有一种摇摆的拘束。

做父亲的似乎在尽力显示出一种干练和成熟，只见他边弯下腰，边对儿子讲道：

“叔叔家住的这套房子就是爸爸所在的建筑公司盖的。

当时盖这栋楼房时，我负责砌墙，你别小看了这砌墙的活，必须做到心细、手细、眼细，不能有丝毫的偏差。

你看，这墙上本来还留有一个洞口，为的就是运砖块、水泥便利，待房屋建好后，再将这洞口堵上，哦，对了，我的中级技工考试也通过了，现在，我也是有文凭的建筑工人了。

”

他竭力地想向孩子刻画出自己在城里打拼时的细节，让儿子感受到自己在城里工作的情景。

儿子听了，不停地看着他的父亲，眼睛里流露着一种骄傲和自豪的神色，同时他又用另一只手握了握父亲的手，父亲的腰板瞬间直了很多。

一会儿，这对父子看完了我的新房，他们几乎是一步步挪着退到门边向我离别。

忽然，这位民工父亲一下子牢牢地握住了我的手，激动地说：

“今天，是我进城打工以来过得最幸福的一天，我能进入城里人家，感受到了一种城里人家的温热，这种幸福我一辈子也忘不了。

”我看到这位民工父亲的眼里一片晶莹。

没想到，在我看来一件简略、普通的事，只不过让这对父子进了我的新房看了看，竟让这位民工父亲这么激动。

就这一下子，我觉得，我和这位民工父亲心的间隔拉近了很多，周遭氤氲着一种温暖。

父子俩互相扶持着下楼，只听到孩子对他父亲说：

“爸爸，您真了不起，盖出这么好的屋子，城里人住得真舒畅，气质高雅，假如我们在城里也能住上您盖的这么好的屋子就好了。

”儿子的语气里有种爱慕和憧憬。

父亲爱怜地摸了摸孩子的头，说道：

“傻孩子，这怎么可能呢？

不要乱想了。

我想，你只要在家里把书念好了，帮爷爷、奶奶多干点活就行了。

”

孩子仰起稚气的脸，掷地有声地说道：

1、通读全文，说说民工父亲的“幸福”指什么。

（写出两点即可）

（1）

（2）

2、文中的“我”对民工父亲的态度经历了哪三个阶段的变化？

3、联系上下文，揣摩下列句子，探究问题。

“我问了好几家，人家一听我要带孩子来看看他们的家，有的一句话也不说就将门关上了，有的说我头脑有问题，还有的跟踪我，认为我是坏人，一直看着我走进民工棚……”

怎样理解这句话的含义？

4、民工父亲是一个怎样的人？

请结合文中具体内容简要分析。

（写出两个方面即可）

5、结合上文，展开合理的想像，将第最后一段孩子要说的话续写出来。

孩子仰起稚气的脸，掷地有声地说道：

三、作文。

当你伸出自己的手，托起了落水的孩童，救助了失学的少年，你拥有了博爱的胸怀；当你伸出自己的手，谅解了犯错的伙伴，与朋友捐弃前嫌，你展示了优雅的风度；当你伸出自己的手，挽起同伴的臂膀，唤起合作的热情，你获得了成功的力量；当你伸出自己的手……

生活中，很多时候，都需要我人伸出自己的手。

读了上述材料，你有什么感想？

请以“伸出自己的手”为题，写一篇不少于600字的作文，可以记叙你的经历，也可以发表你的见解，抒发你的感受。