有趣的作文课教案.docx

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有趣的作文课教案

有趣的作文课教案

【篇一：

有趣的魔术作文教学设计】

《神奇的魔术》作文教学设计

教学目标：

1、培养我手写我心的兴趣，心里怎么想就怎么写。

2、让学生学会观察人物的动作、语言，学会描写自己的心理活动，能按一定的顺序详略得当的魔术表演的过程。

3、培养学生的口头表达能力。

教学重点

突出场面描写，调动眼睛、耳朵等感官进行细致观察、用心捕捉。

教学难点

点面结合及详略得当写法的渗透。

教学过程：

一、趣味导入

师说：

同学们，你们不仅可以问我老师好，还可以问我是大师好。

因为在这节课上，我不仅是一位老师，也是一位魔术大师。

这节课，我就给大家表演一个魔术。

（板书：

魔术）

二、好词、好句展示。

在开始魔术之前，请同学们认真品读这些词句。

注意，边读边记，待会儿交流的时候会对你有所帮助。

三、介绍魔术的特点。

1、概括魔术的特点：

趣、奇、乐

以假乱真不可思议变幻莫测。

2、怎样观看魔术？

3、魔术原则。

（魔术师原则、刘老师原则）

四、边游戏边叙述。

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第一部分：

老师引导大家认识魔术，从中我知道了关于魔第二部分：

魔术前（的准备，）（看到）师生间的对话教室第三部分：

老师为我们表演精彩的魔术，我们看得目瞪口术的基本情况。

（略写）的气氛怎样？

（听到）此刻心里想些什么？

心情是怎样的？

呆。

（详写）

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?

（魔术的表演和发生紧扣主题体现趣、奇、乐、吸引人）第四部分：

总述自己的心情、感悟或收获。

五、写魔术过程。

（10分钟）

1、过渡：

刚才同学们用你们的眼睛把咱们玩魔术的过程详细地记录了下来，为了让你的爸爸妈妈们也能看到我们今天这节课上是怎样玩的，请你拿起你的笔把我们刚才玩魔术的过程记录一下吧。

2、重点发现学生习作中的闪光点，从细节描写上给以引导，让学生学会心理活动描写和语言、动作描写。

板书设计：

有趣的魔术

第一部分（开头）：

会变魔术的老师介绍老师特征（略写）。

第二部分：

认识魔术：

趣、奇、乐以假乱真不可思议变幻莫测。

（略写）

第三部分：

师表演精彩的魔术，我们看得目瞪口呆。

（详写）第四部分（结尾）：

佩服这位会变魔术的老师。

语言、心理：

刘老师可真有魔术师的范！

（语言、心理）语言、场景：

我听到“老师，万岁，呼.”欢呼雀跃的喊声传入了我们耳中，使我又惊又喜。

（场面、语言）

心理：

他给我们带来了欢乐。

动作：

我把手都拍红了。

目不转睛地盯着

心理：

我心里在嘀咕：

我可不信任，你有这么大的本事。

再看看其他同学，他们的满脸也写满了怀疑。

（心理描写）

【篇二：

一件有趣的事教学设计】

2、一件有趣的事

习作要求

相信在你的学习和生活中，一定发生过许多有趣的事，可能怕别人抢自己的虾把活虾吞进自己肚里闹出笑话，可能是误把盐当作糖使拌好的水果难吃闹出了笑话，还可能是不小心错把酒当作饮料喝下肚闹出了笑话。

本次习作是写一件有趣的事，要求：

1、选择自己印象最深的事，写清楚事情的起因、经过、结果，注意突出“趣”字。

2、记事的内容具体，要说真话、实话。

习作指导

一、明确习作要求

本次习作是写一件有趣的事，我们得能正确地理解题意，明确《童年趣事》的选材范围，并把所选择的材料进行加工整理，按一定的顺序表达出来，做到言之有序，内容要具体，中心要突出。

一、明确习作重点难点

本次习作重点难点，一是解决写什么的问题，即二是解决怎么写的问题。

（1）明确写什么。

即能正确地理解题意，明确《童年趣事》的选材范围。

你的生活一定是丰富多彩的。

当你打开记忆的闸门，你亲身经历的一桩桩、一件件美好的往事便会浮现在你的眼前，有的让你高兴，有的让你难过，有的让你受到鼓舞，有的让你从中吸取深刻的教训，也一定有你认为最有趣的事情，比如除夕夜与家人一同联欢、参加夏令营、同小伙伴到河边捉虾等等。

今天就让我们一起来回忆、感受生活的快乐吧：

我会这样开头：

我经历过的事情像天上的繁星，数也数不清。

但有一件事直到现在我还记忆犹新。

我还会这样开头：

人生要经历许多事，高兴的，难过的，伤心的，快乐的，有些会像浮萍一样，飘过大脑，不会留下深刻的印象。

可有些事，却会像树根一样牢牢扎在心里，记忆犹新，每个人都不会忘记，我也不例外。

今天就让大家来分享我快乐心情吧！

（2）明确怎么写

即如何写清楚事情的起因、经过、结果，突出“趣”字。

要想写出有趣可不是一件容易的事，先当个小医生给下面的文章看看病吧。

那是个星期天，中午吃过饭，爸爸午休了，我一个人闲着没事，就自己玩，后来我在爸爸脸上画了个像阿凡提一样的胡须。

爸爸醒来后，发现是我画的，哭

小作者写了一件趁爸爸睡觉时偷偷给爸爸画胡子的事，这的确是一件有趣的事，但是遗憾的是小作者并没有将这件事情的经过写具体。

你是不是也有这样的感受呢？

请你按提示改一改吧：

提示：

1、作者为什么会想到给爸爸画阿凡提胡子，他当时是怎么想的？

2、作者在给爸爸画胡子时，是怎么画的，你觉得他会画的顺利吗？

他画的过程中可能出现什么？

他会怎么做？

（注意适当的加入作者的神态和动作、心理以及爸爸的动作）

3、爸爸怎么会发现是我画的？

你将这篇文章按上面的要求改好了吗，相信你是个称职的医生哦！

三、列写作提纲

写一件有趣的事

1、点出自己经历的有趣的事是什么。

2、将这件事的起因、经过、结果写清楚。

（注意人物的

动作、神态、心理描写）

3、扣题，点出这件事有趣或难忘。

四、你一定也想起了在自己身边发生的有趣的事？

练习说一说吧！

五、相信你说得不错，不过要想写好，没有一定的语言积累可不行哦，快行动起来读读下面这些词句，一定对你有启发。

素材积累

优美词语

评头论足叹为观止扣人心弦不慌不忙甘拜下风眉飞色舞笑破肚皮高潮迭起六神无主龇牙咧嘴脱口而出接二连三蹑手蹑脚垂头丧气突发奇想威风凛凛哭笑不得啼笑皆非忐忑不安花言巧语精彩句段

1、爸爸唱完《特别的爱给特别的你》以后，腰弯德像大虾似的连连鞠躬，还模仿歌星的派头，来了个飞吻?

?

2、我正在得意，一个雪球向我飞来；说时迟那时快，我猛地卧倒在地，雪球擦身而过，在我身后“爆炸”了。

3、眼看快要追上了，谁料“警察”哥哥一伸脚，把我绊倒了，我只好乖乖当“俘虏”，被“警察”押着走向“俘虏营”。

4、同学们的脖子伸得向被拎起的鹅，眼睛瞪得溜圆，凝视着那个做实验的

5、看了一会，那些小猪都吃饱了，睡着了。

我悄悄地溜进猪圈，抱起了小花猪，用手抚摸着它那光滑而又毛茸茸的身子，真是越摸越觉着小猪可爱，我不禁把它搂在怀里，谁知这下闯了祸，老母猪呼地一下站起来，眼睛瞪着我，好像在说：

“放下我的孩子，否则对你不客气了！

”我瞪了它一眼，说：

“呵，就你也敢对我发脾气，我偏抱，看你能怎样！

”我越来越得意，竟抱着小花猪走出猪圈，还顺手把门关上了，这时老母猪冲了上来，用它的长嘴巴使劲地拱着圈门，我逗它说：

“拱也没有用，老老实实呆着吧。

你这小气的母猪！

我话音刚落，只听啪的一声，老母猪竟把圈门拱开了，这下我吓坏了，拔腿就跑，老母猪紧追不舍，我一边跑一边顺手拾起一根小树枝抽打老母猪，可它丝毫没有害怕的样子，这下反而更加激怒了它，只见它龇牙咧嘴，显出一副要吞掉我的样子，我胆怯了，只好乖乖放下小猪，狼狈地逃跑了。

7、比赛正式开始了，主持人爸爸清清嗓子，给我们出了第一道题目：

“五羊群雕是我国哪个城市的标志？

”“嘀----”我忙跳起来回答：

“广州

市！

”“对了，加10分！

”我高兴极了，真有点儿沾沾自喜。

接着爸爸又抛出问题：

“是不是有财物就有快乐？

”“那还用说，这当然是啊！

”我说，“那不一定！

”妈妈反驳道，“财物充裕并不是真正的快乐，要精神上得到满足才叫快乐！

”“答对，加10分。

”我听了只好鼓着腮帮子，继续听问题：

“世界力量最大的是什么？

”“大力士！

”我脱口而出。

只见妈妈微笑着摇摇头：

“是知识。

”“答对了，加10分！

”接着爸爸又问了几道题目，都由妈妈答出。

由于接二连三地出错，这时的我已是坐如针毯，六神无主了。

但转念一想：

不，我应该争取答出最后一道问题。

于是我便耐心地听起来“大庆每年石油占全国的几分之几？

”我毫不犹豫地答道：

“大庆每年的石油产量占-占-占全国1/2！

”“对了，虽然‘占’了几次，但总算‘占’出来并且对了。

加10分！

”

六、读读同龄人的文章，你会有更大的进步

佳作欣赏

一件有趣的事

我记得最有趣的的事就是和爸爸一起放风筝了。

（直接点题）

记得去年的一天，天空晴朗，蓝蓝的天空中飘着朵朵白云，我和爸爸吃完早饭便高高兴兴地去放风筝。

我们来到文峰广场，哇！

已经有很多人在放风筝了。

看，那老鹰飞得多高!

多神气啊！

还有小金鱼，它仿佛把天空当成了大海，正在自由玩耍呢！

天空中还

有蝴蝶、美人鱼等好多的风筝。

【来到广场后看到的、想到的】看到这里，我心里也痒痒的，我想：

我的风筝一定要比它们飞得还要高。

（心理描写）

我让爸爸端端正正地举起我的“蜻蜓”风筝，我拿着线轴，迎着风一边往后退，一边放线，【动作描写】等退到十几米的时候，我对爸爸说了一声：

“放！

”爸爸把风筝一松，我就转过身拽着风筝飞快地跑了起来。

跑着跑着，突然风筝像被谁打了一拳似的，一头栽了下来【比喻很贴切】别提我有多沮丧了。

但是我没有泄气，到了一片更大的空地上来放风筝，经过几番辛苦，终于把风筝放上去了。

我边跑边放线，不时地拽一拽风筝线，我的风筝越飞越高。

看，我的大蜻蜓多么漂亮啊！

翅膀扇来扇去，仿佛在天空中跳舞一样。

别提我心里多美啦。

【风筝放上天的喜悦心情】（详细描写时如何放的，注重了放风筝过程中的动作和心理描写）

风筝虽然很难放，可是，学会放风筝是一件多么有趣的事情啊！

（结尾扣题，从放风筝过程中体会到了乐趣）

总评：

小作者开门见山直接点题，然后详细地写了放风筝的过程，特别是对放风筝时的动作“拿着线轴”、“一边后退一边放线”、“拽着风筝”、“飞快地跑”，让我们好像看到作者是怎样一步步放风筝的，除了这些，遇到困难时的心理描写得很传神：

没放上去时的“沮丧”，放上去后的喜悦。

让我们随着他的描述时而忧愁时而高兴。

是不错的一篇文章。

一件有趣的事

从懂事到现在，我经历的事情就像天上的繁星，数也数不清，今天就让我撷取最亮的那颗与你分享。

（直接点题）

忙问我。

我自豪地指着小人和小老鼠说：

“我把他们做成这个样子了。

”没想到妈妈看到了笑得前仰后合：

傻孩子，你把面弄成这样，咱们吃什么呀？

那天晚上，我们只好下了点面条吃了。

虽然没吃成饺子，可是我觉得收获还是很大的。

（把妈妈准备包饺子的面和橡皮泥糊弄成在一起搞创作）

这到现在，这件傻事我还记忆犹新。

（有趣所以记忆深刻）

总评：

作者写了小时候的一件趣事，趁妈妈不在时，将妈妈包饺子的面和橡皮泥和在一起捏成了小动物，小作者富有创造力，将妈妈和的面做成了小老鼠，并且进行了一番装饰，是多么有趣呀！

六、怎么样，相信你已经成竹在胸了，赶紧奋笔疾书吧，尽量用上你刚才积累的词句哦！

3、我帮妈妈做家务

习作要求

妈妈每天工作都很忙，除了上班工作外，还要辅导我们写作业，有一点空闲时间还要打扫卫生，妈妈多辛苦啊，我们都是懂事的好孩子，相信我们在家都帮妈妈做过不少家务，比如：

扫地、拖地、整理房间、刷碗等等，今天我们就来写一次家务活动，要求：

1、选择自己印象深的写；2、注意把做家务的经过写完整，把内容写具体；3、写出自己的感受。

习作指导

一、审清习作要求

本次习作是写一次家务活动，还是写一件事，前边我们已经学过写一件事的方法，写这次习作时要综合以前学的方法。

具体要求有：

1、将做家务的过程写具体。

2、写出自己的感受。

二、明确重点难点

本次习作的重点难点，一是解决写什么的问题，二是解决怎么写的问题。

（一）明确写什么

也就是确定写的内容。

你的妈妈平时要工作，还要辅导你的学业，照顾你的生活，一定非常忙碌，你是不是很心疼妈妈啊！

平时一定也帮助妈妈做过不少家务，你仔细想一想都帮妈妈做过哪些家务呢？

挑选自己印象最深的说。

我会这样开头：

我帮妈妈做过很多家务，有________，有________，还有________。

我印象最深的就是________。

我还会这样说：

妈妈平时工作很忙，不是________就是________，我看着心疼极了，今天妈

【篇三：

《记一件有趣的事》作文教学设计】

《记一件有趣的事》作文教学设计

《记一件有趣的事》作文教学设计

一、教学目标：

1.让学生在课堂上玩夹玻璃珠的游戏，感受游戏的快乐，从做

游戏中激发他们的写作兴趣

2.让学生学会应该如何向他人介绍本次游戏的形式和规则，从

而掌握一定的写作手法3.写作中体现真情实感

二、教学重、难点：

1.感受游戏的快乐，掌握一定的写作手法

2.写作中体现真情实感

三、教学准备：

学生带好游戏材料，教师做好相应的多媒体课件四、教学课时：

一课时

五、教学特色：

在游戏中感受快乐，在快乐中学习。

六、教学过程：

1.课前热身

（1）脑筋急转弯：

米的妈妈是谁？

米的外婆又是谁？

（老师引导学生要善于用脑，做一个聪明的孩子。

）

（2）老师作简单总结，揭出谜底：

米的妈妈是花，因为花生米。

米的外婆是妙笔，因为妙笔生花。

今天这堂课就与妙笔有关，看看聪明的孩子，是否有一支妙笔？

2.进入主题，让生玩游戏

（1）老师让学生出示课前准备的材料：

弹珠。

（2）老师指名说说当老师让你带这些东西你的心理在想什么？

（心理描写）

（3）学生准备好材料，老师出示游戏规则和要求：

比赛时，一个同学背对黑板，把玻璃珠从第一个纸杯夹入另一个纸杯中。

若是玻璃珠掉到外边儿了，就把它重新放回杯中再夹。

夹完后，把筷子交给下一位同学，用时少，夹得快的组获胜。

（4）让学生以小组为单位，开始游戏。

（5）各小组挑选一名代表上台展示，其他人结合自己的经历，说说他们是怎么玩的，抓住关键的动作。

（动作描写）

（6）指名说说玩这个游戏，你有什么小窍门？

老师及时作总结。

（7）让学生观察，你觉得他们在玩游戏时，心情是怎样的？

有什么样的表情？

并说说理由。

（神态描写）

（8）老师总结，要把这件事写清楚，可以结合心理、动作、神态。

让读者也感受到你在游戏中的快乐。

3.开始写作

（1）老师指名说说：

你想给这次的作文按一个什么题目？

并结合学生的回答作及时进行点评。

（2）文章的开头也是很重要的，你会怎么开始呢？

老师进行指导。

（3）有了开头，文章就可以有一定的结构了，有三种结构可以供你选择，还记得吗？

（复习文章的结构:

总分、分总、总分总）

4.佳作赏析

（1）让学生在草稿本上开始打草稿，重点在文章的开头。

并对学生进行指导。

（2）挑选较好的文章，在课堂上朗读。

供其他学生学习。

5.课件出示课后作业：

（1）将这个游戏介绍给你的小伙伴玩。

（2）向你的家长汇报今天在学校发生的有趣的事情。

（3）将本次习作工整地誊写在作文本上。

6.板书设计：

记一件有趣的事

心理描写（真实反映自己、揣摩他人）

动作描写（细节描写）

神态描写（表情）