一年级数学思维训练教案.docx

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一年级数学思维训练教案

一

年

级

数

学

思

维

教

案

执教者：

班级：

第一课：

介绍数学介绍自己了解学生

教学目标：

1.了解学生。

2.学生了解数学，培养兴趣。

3.了解学生后，把学生分成2个队伍

教学内容：

介绍数学这门课。

课时安排：

1课时

教学过程：

1、主要以老师与学生的交流为主。

2、讲趣味数学小故事。

《如果我输了，就做你的夜宵》

“什么游戏？

”，小猫很好奇，“快点讲！

”

“一个简单的数字游戏”，老鼠说，“第一个人说一个1到10的数，第二个人再加一个

1到10的数，先喊到100的人获胜”。

“我先说”，小猫嘿嘿笑道，“你这次输定了。

”

第一次，小猫输了。

第二次，小猫又输了。

……

最后，老鼠得意扬扬地跑了。

沮丧的小猫回到了家.

“看吧!

早都告诉过你”，猫妈妈说，“学好数学有多重要！

”

“那为什么老鼠总能获胜？

”小猫疑惑地问到。

小朋友们，你知道答案吗？

第二课：

趣味故事

一、故事《棒棒过生日》。

以故事内容激起学生对数的兴趣教学生认识1到10让学生学会点数即一一对应的识数方法。

二、游戏及练习。

1、正确认读10以内的阿拉伯数字指导学生背诵式记数110

2、能从周围生活中发现多种有趣的数字初步了解数字在人们生活中的实际意义。

3、感受数字的丰富变化体验观察、思考的乐趣。

活动准备：

1、反映故事内容的图片。

2、5组电话号码及5个不同动物的家。

三、活动过程

1、故事《棒棒过生日》引出110的数字。

2、说数字歌找数字。

1像铅笔细长条2像鸭子水上漂。

3像耳朵听声音4像红旗迎风飘。

5像秤钩来卖菜6像哨子笛笛响。

7像镰刀割青草8像麻花拧一道。

9像勺子来盛菜10像灯笼挂得

3、做拍手歌游戏。

你拍一我拍一，一只孔雀穿花衣你拍二我拍二，两只小鸭上河沿你拍三我拍三，三只大雁飞上天你拍四我拍四，四只熊猫吃竹子你拍五我拍五，五只小猫抓老鼠你拍六我拍六，六只小猴打悠悠你拍七我拍七，七朵红花真美丽你拍八我拍八，八只青蛙叫呱呱你拍九我拍九，九只公鸡齐步走你拍十我拍十，十只蜻蜓把蚊吃。

4、用打电话的方式引出不同数字的排列方式。

5、说说在哪里发现过数字这些数字有什么作用。

6、学生练习。

第三课：

趣味数学猜数游戏

教学要求：

1、通过游戏活动学会“7”和“6”的加减法。

2、初步培养学生有条理地思考问题的能力。

教学重点：

学会“6”和“7”的加减法。

教学准备：

小豆

教学时间：

1-2课时

教学过程：

一、猜数游戏

1、拿出各自准备好的小豆同桌两做游戏。

2、边做游戏边完成书上的题目。

3、集体交流。

4、整理板书。

二、想一想

1、讲故事引入题目。

2、观察图，说说图意，独立完成书上的两组题。

3、想像。

说一说还可能会有什么情况发生，生说师板演。

三、练一练

1、连一连。

根据图示独立完成。

2、做一做。

先独立看题，完成题目，再同桌说说算式表示的意思。

3、计算。

看谁算得又对又快。

四、数学游戏。

1、知道怎么玩。

2、玩一玩。

3、回家后，找家里人玩一玩这个数学游戏。

第四课：

趣味数学分类游戏

教学内容：

整理书包

教学目标：

1、学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类。

2、学生进一步体验分类的思想及其在生活中的用途。

教学重点：

按照确定好的标准进行分类。

教学准备：

学习用具、几何图形。

教学方法：

情境活动参与教学。

教学过程：

•活动导入

1、让学生整理自己的书包。

2、组织讨论，说一说是怎样整理的。

3、让学生看一看教科书的图，说一说这两个小朋友怎样整理的。

4、小结。

分类结果在同一标准下是一样的，在不同标准下呈现多样性。

二、练一练。

（1）、分一分说一说。

1、怎么分？

说标准。

可以按年龄分类，按性别分类。

2、图上有什么？

怎么分？

可以按颜色分类、按样式分类、按样式和颜色分类。

3、图上有什么？

怎么分？

可以分成机动车和非动车两类，大车、小车、自行车三类，按分配个数分成三类。

（2）看一看，可以怎样分。

1、图上画着什么可以怎么分。

2、汇报、交流，可以按大小分类，按形状分类。

3、想一想有哪几种分法。

看图，可以怎样分。

（按大小分类、按颜色分类、按用途分类。

）

四、小结，实践

1、这节课你学会了什么明白了什么

2、实践活动。

到图书馆或书店看一看。

第五课：

10以内数的认识及加减法运算的认识

教学目标：

1.让学生认识10以内的数字

2.了解加减法的运算规则

3.学会了解连加连减的运算

教学内容：

10以内数的认识及加减法运算的认识

课时安排：

2课时

教学过程：

1、用事先准备好的印有数字及加减图案的卡片，卡片自带，让学生认识，等认识后就让2个队伍开始趣味性的比赛，主要是10以内的加减法运算。

比赛结束后，可以有一些娱乐性的惩罚表演.

2、通过小故事，引出趣味数学题：

小松鼠要过冬了

冬天到了，小松鼠要准备过冬的粮食了。

有一天小松鼠背着一个大袋子，来到森林里，对松树爷爷说：

请吧你的松果送给我，好吗?

松树爷爷很大方，说：

你想要多少摘多少。

小松鼠很高兴，它一边摘一边唱歌，不一会袋子装满了。

松树爷爷问：

你摘了多少个?

小松鼠说：

哎呀，我忘了!

松树爷爷笑着说“我长了10个松果，现在还有6个，你能算出摘了多少个，就让你背走。

”小松树急了，不会算，怎么办呢?

要是松树爷爷不让它背走，那冬天吃什么呢?

我来帮它好了。

数学课上，老师讲过：

知道总数，求部分数，就是从总数里去掉知道的一个部分数，就得另一部分数，用减法计算。

我很快就算出来了，小松鼠摘了10-6=4（个）。

第六节课：

100以内数的认识及运算，大于号，小于号的认识

教学目标：

1.认识100以内的数字。

2.掌握它们的加减运算。

3.认识大于号和小于号。

教学内容：

1.复习巩固

2.100以内数的认识及运算大于号小于号的认识

课时安排：

2课时

教学过程：

1、用事先准备好的印有数字及大于号和小于号图案的卡片让学生认识，等认识后就让2个队伍开始趣味性的比赛，主要是100以内的加减法运算。

比赛结束后，可以有一些娱乐性的惩罚表演。

2、趣味数学题

1、黑兔、兔和白兔三只兔子在赛跑。

黑免说：

“我跑得不是最快的，但比白兔快。

”请你说说，谁跑得最快?

谁跑得最慢?

   （      ）跑得最快，（      ）跑得最慢。

2、三个小朋友比大小。

根据下面三句话，请你猜一猜，谁最大?

谁最小？

（1）芳芳比阳阳大3岁；

（2）燕燕比芳芳小1岁；（3）燕燕比阳阳大2岁。

（    ）最大，（    ）最小。

3、根据下面三句话，猜一猜三位老师年纪的大小。

（1）王老师说：

“我比李老师小。

”

（2）张老师说：

“我比王老师大。

” （3）李老师说：

“我比张老师小。

”

年纪最大的是（  ），最小的是（  ）。

第七课：

量与计量

教学目标：

1.钟面的认识

2.人民币的元角分的简单计算

教学内容：

1.复习巩固

2.认识钟面的时间了解1元=10角=100分

课时安排：

2课时

教学内容：

同样含有趣味比赛

教学过程：

第一节课钟面的认识

1、先教学生怎么样认识钟面上的时针、分针和秒针。

以及它们各自代表的意义。

一个精确的时间是由时、分、秒组成，且先读几时，再读几分，最后读几秒，同是手上拿个大点的钟，边讲边演示，这样更有助于孩子理解。

2、还要让学生知道简单的时间运算

1小时=60分钟1分钟=60秒1刻=15分钟

3、接下来就是趣味比赛的时间。

把学生分成2个队伍，排成2排，一一对应。

然后一队学生中的第一个手上拿着钟，另一队的对应的那个学生随便报一个时间，（几时几分）,拿钟的学生就要把时钟调到对应位置。

完成后把钟交给下一个队友，直至最后一个人。

统计拿钟的队伍调错了几次。

接下来2队角色互换，开始游戏。

最后统计哪一队调错误的次数较少则为赢方。

赢方可以要求输的一方表演一些节目，比如唱歌、跳舞、扮鬼脸、学动物的动作都可以。

4、最后是课堂回顾，梳理一下我们这节课学到的内容。

第八课：

量与计量

（2）

第二课时人民币的元、角、分的简单计算

教学目标：

1.钟面的认识。

2.人民币的元、角、分的简单计算

教学内容：

1.复习巩固。

2.认识钟面的时间，了解1元=10角=100分

教学过程：

1、首先要教育学生们人民币是我们中国唯一的货币，我们要爱护人民币，不可以在人民币在乱涂乱画，更不可以使用假币。

2、接下来是教学生人民币之间的换算1元=10角=100分

3、接下来同样是趣味游戏。

2队学生,一队扮演商店收银员,一队学生扮演顾客去买东西,教室里的铅笔、橡皮、书本书、包等等都可以当商品，顾客队每人买一样东西，收银员队每人收一次钱，可以在卡片上画数字代替，统计收银员有没有找错钱的。

然后角色互换，同样游戏，分成胜负，赢方要求输方表演。

，

4、最后是课堂回顾，梳理一下我们这节课学到的内容。

第九课：

趣味应用题

教学目标：

1.会根据加、减法的含义解答比较容易的加法减法一步计算的应用题。

2.知道题目中的条件和内容会列出算式注明得数的单位名称。

教学内容：

1.复习巩固

2.比较容易的加法减法一步计算的应用题

课时安排：

2课时

教学过程：

1、光明幼儿园有三个班。

根据下面三句括，请你猜一猜，哪一班人数最少?

哪一班人数最多?

（1）中班比小班少；

（2）中班比大班少；（3）大班比小班多。

  （    ）人数最少，（    ）人数最多。

2、三个同学比身高。

甲说：

我比乙高；乙说：

我比丙矮；丙：

说我比甲高。

（      ）最高，（       ）最矮。

3、四个小朋友比体重。

甲比乙重，乙比丙轻，丙比甲重，丁最重。

这四个小朋友的体重顺序是：

（）＞（）＞（）＞（）。

4、小清、小红、小琳、小强四个人比高矮。

小清说我比小红高；小琳说小强比小红矮；小强说：

小琳比我还矮。

请按从高到矮的顺序把名字写出来：

（）、（）、（）、（）。

5、有四个木盒子。

蓝盒子比黄盒子大；蓝盒子比黑盒子小；黑盒子比红盒子小。

请按照从大到小的顺度，把盒子排队。

（）盒子，（）盒子，（）盒子，（）盒子。

6．张、黄、李分别是三位小朋友的姓。

根据下面三句话，请你猜一猜，三位小朋友各姓什么?

（1）甲不姓张；

（2）姓黄的不是丙；（3）甲和乙正在听姓李的小朋友唱歌。

甲姓（），乙姓（），丙姓（）。

第十课：

火柴棒的游戏

一．教学目标：

针对学生所做情况，重点问题重点讲解，提高学生综合运用知识的能力，查缺补漏，等级评定。

二．教学过程：

   火柴棒可以摆出许多图形，如三角形、四边形等，也可以摆成一些生活中的物品，通过移动火柴棒，它们之间会出现一些有趣的转化。

下面，我们用火柴棒来做一些有趣的游戏。

 例1 用火柴棒摆出一个三角形、一个正方形、一个长方形、一个五边形、一个六边形。

解  

 例2 用三根火柴棒可以摆出一个三角形，如图.

（1）再加两根火柴棒，摆出两个三角形；       

（2）再加两根，摆出三个三角形来；

（3）再加两根，摆出五个三角形来.

趣味小故事：

数字“0”

大约1500年前，欧洲的数学家们是不知道用“0”的。

他们使用罗马数字。

罗马数字是用几个表示数的符号，按照一定规则，把它们组合起来表示不同的数目。

在这种数字的运用里，不需要“0”这个数字。

而在当时，罗马帝国有一位学者从印度记数法里发现了“0”这个符号。

他发现，有了“0”，进行数学运算方便极了，他非常高兴，还把印度人使用“0”的方法向大家做了介绍。

过了一段时间，这件事被当时的罗马教皇知道了。

当时是欧洲的中世纪，教会的势力非常大，罗马教皇的权利更是远远超过皇帝。

教皇非常恼怒，他斥责说，神圣的数是上帝创造的，在上帝创造的数里没有“0”这个怪物，如今谁要把它给引进来，谁就是亵渎上帝！

于是，教皇就下令，把这位学者抓了起来，并对他施加了酷刑，用夹子把他的十个手指头紧紧夹注，使他两手残废，让他再也不能握笔写字。

就这样，“0”被那个愚昧、残忍的罗马教皇明令禁止了。

但是，虽然“0”被禁止使用，然而罗马的数学家们还是不管禁令，在数学的研究中仍然秘密地使用“0”，仍然用“0”做出了很多数学上的贡献。

后来“0”终于在欧洲被广泛使用，而罗马数字却逐渐被淘汰了。

第十一课：

趣味应用题

教学目标：

1.会根据加、减法的含义解答比较容易的加法减法一步计算的应用题。

2.知道题目中的条件和内容会列出算式注明得数的单位名称。

教学内容：

1.复习巩固

2.比较容易的加法减法一步计算的应用题

课时安排：

2课时

教学过程：

1、张老师把红、白、蓝各一个气球分别送给三位小朋友。

根据下面三句话，请你猜一猜，他们分到的各是什么颜色的气球?

（1）小春说：

“我分列的不是蓝气球。

” 

（2）小宇说：

“我分到的不是白气球。

” 

（3）小华说：

“我看见张老师把蓝气球和红气球分给上面两位小朋友了。

”

小春分到（）气球。

小宇分到（）气球。

小华分到（）气球。

2、甲、乙、丙三个小朋友赛跑。

得第一名的不是甲，得第二名的不是丙，乙看见甲和丙都在自己的前面到达了终点。

甲得了第（）名，乙得了第（）名，丙得了第（）名。

3、A、B、C三名运动员在一次运动会上都得了奖。

他们各自参加的项目是篮球、排球和足球。

现在我们知道：

（1）A的身材比排球运动员高；

（2）足球运动员比C和篮球运动员都矮。

诸你想一想：

A是（）运动员，B是（）运动员，C是（）运动员。

4、爸爸买了3个皮球，两个红的，一个黄的。

哥哥和妹妹都想要。

爸爸叫他们背对着背坐着，爸爸给哥哥塞了个红的，给妹妹塞了个黄的，把剩下的一个球藏在自己背后。

爸爸让他们猜他手里的球是什么颜色的，谁猜对了，就把球给谁。

那么，谁一定能猜对呢?

（）。

5、小菲、小南、小阳三个小朋友，分别戴着红、黄、蓝三顶帽子，排着队儿向前走，谁也不回头。

小南能看见一顶红帽子和一顶黄帽子，小菲只能看到一顶黄帽子，而小阳一顶帽子也看不到。

你知道走在第一个的是谁?

谁又走在第二个?

最后一个又是谁呢?

他们又各自戴着什么颜色的帽子呢?

（  ）走在第一个，戴着（  ）帽子；（  ）走在第二个，戴着（  ）帽子；（ ）走在最后，戴着（ ）帽子；